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Cátedra 2014

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Carrera: Psicología Unidad responsable: Escuela de Psicología Nombre del curso: Fundamentos de la Investigación en Psicología Código: Semestre en la malla: 3° Clasificación de área de conocimiento según UNESCO Área: Subárea: 31 Ciencias Sociales y del Ciencias Sociales Comportamiento Requisitos Cursos Requisitos: Requisito para: 202 Filosofía de las ciencias 405 Metodología Cuantitativa I

I. ORGANIZACIÓN SEMESTRAL DEL CURSO

Recursos requeridos Horas Cátedra Horas Ayudantía Horas Laboratorio Horas Taller Horas Terreno Horas Experiencia Clínica Total Horas Dedicación Semanal Créditos

SCT (horas cronológicas) Directas 1,5

Indirectas 2

3

4,5 5

I. PROPÓSITO DEL CURSO El curso contribuye al desarrollo del Dominio III del Perfil de Egreso: Generación de conocimiento en Psicología. Al finalizar esta asignatura los/las estudiantes deberían formular procesos de investigación en los distintos campos del accionar de la psicología, basándose en los fundamentos teóricos y lógica de los procesos cuantitativos y cualitativos.

C10: Plantear problemas e interrogantes de investigación en Psicología, explicitando el paradigma al cual adscribe el investigador Saber Hacer: SH1. Estructurar una idea de investigación, con base en el análisis crítico del entorno y vinculándolo con antecedentes teóricos y empíricos. SH2. Formular preguntas de investigación que expliciten las posibles relaciones entre variables y/o dimensiones del estudio. SH3. Formular objetivos alcanzables y congruentes con el problema de investigación. SH4. Identificar el impacto potencial del estudio para la disciplina y los/as agentes involucrados. SH5. Determinar la factibilidad ética y los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación.

Saber Ser: 2. Aprendizaje continuo. 3. Integridad. 4. Rigurosidad. 5. Pensamiento reflexivo y crítico.

C11: Elaborar un encuadre teórico y empírico que sustente el problema de investigación en Psicología, utilizando y citando fuentes científicas válidas. Saber Hacer: SH1. Recopilar información verificando su pertinencia y validez, mediante la consulta de literatura y otros documentos útiles para la misma. SH2. Leer comprensivamente a lo menos en castellano e inglés. SH3. Organizar la información en torno a la fundamentación de las hipótesis o preguntas comprensivas que direccionan la investigación. SH4. Redactar el marco teórico de acuerdo a las normas de estilo y redacción APA vigentes. Saber Ser: 1. Capacidad de análisis. 2. Capacidad de síntesis. 3. Trabajo en equipo.

C12: Elaborar un diseño metodológico coherente con el problema de investigación en Psicología, resguardando los criterios éticos. Saber Hacer: SH1. Determinar el tipo de investigación y diseño metodológico para realizar el estudio. SH2. Formular preguntas comprensivas o hipótesis sobre las variables/dimensiones a estudiar. SH3. Determinar las características de los participantes y el procedimiento de muestreo de la investigación. SH4. Determinar el procedimiento de recolección de información para la investigación. SH5. Seleccionar las técnicas de producción/recolección de información para la investigación.

UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad I: Estructura General, Antecedentes Teóricos y Problema de Investigación con enfoque de género

Unidad II: Diseño Metodológico de Investigación con enfoque de género

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el tipo de investigación y diseño metodológico adecuado para el estudio de la pregunta o problema de investigación. Formular hipótesis sobre las variables/dimensiones a estudiar. Determinar la selección de los participantes, el procedimiento de muestreo y el procedimiento de recolección de información adecuado para la investigación. Seleccionar las técnicas de producción/recolección de información para la investigación.

Como estrategias metodológicas se considera el trabajo individual y grupal de análisis de reportes de investigación tanto cuantitativa como cualitativa, el planteamiento teórico y metodológico de una investigación y el análisis descriptivo de bases de datos para la unidad estadística.

I. POLÍTICAS DE APROBACIÓN Los y las estudiantes serán evaluados a través de tres instancias, dos de ellas correspondientes a pruebas escritas y una tercera evaluación práctica que contemple la aplicación directa de los contenidos.