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• Myla Ianthe

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Informe Inicial Pedagógico y de Lenguaje

I.- Identificación del Alumno Nombre Edad Nivel Diagnóstico Fecha Evaluación Docente a Cargo

: : 4 años : 1° Nivel de Transición : Trastorno Especifico del Lenguaje Expresivo. : Marzo :

II.-Síntesis Evaluación Pedagógica Ámbito Formación Personal y Social Respecto a su autonomía el niño logra ejecutar habilidades motoras gruesas como correr, saltar, reptar, y equilibrarse estática y dinámicamente. Logra realizar ejercicios de coordinación viso motora, identifica segmentos corporales finos y gruesos. Pica papel con sus dedos y no logra recortar de forma adecuada con tijeras En convivencia logra ser tolerante, compartir con otros niños, acepta normas y asume responsabilidades dentro y fuera de la sala de clases. Respecto a Identidad logra distinguir emociones y sentimientos, manifiestas sus gustos e intereses. Identifica su propio sexo y el de otros. Mantiene higiene personal adecuada Ámbito Comunicación El menor nomina elementos de categorías semánticas sencillas. Categoriza con dificultad. En cuento al Lenguaje Escrito aun no reconoce gráficamente las vocales, pero si logra hacer copia de ella. Logra expresarse a través del arte y el baile. Colorea intentando respetar márgenes. Traza líneas rectas y curvas. Atiende constantemente a la lectura de cuentos, sin embargo, aun no interviene con preguntas y opiniones pertinentes sobre lo recientemente escuchado. Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Reconoce animales domésticos y salvajes. Identifica algunas personas que conforman una familia y el parentesco entre ello. En relación a lógico matemático, identifica nociones básicas, tales como diferenciar y comparar entre elementos dados. Se ubica espacialmente de manera adecuada; arriba, abajo, al lado, detrás, delante y dentro, fuera. No logra ubicarse temporalmente. Reconoce círculo y cuadrado triangulo. Identifica los colores primarios y secundarios. Realiza conteo espontáneo y de elementos de 1 al 10. Identifica algunos números del 1 al 5.

III.- Síntesis Evaluación del Lenguaje Aspecto Fonológico-Fonético Benjamín presenta una adecuada discriminación auditiva. Se aprecian en desarrollo las siguientes habilidades de: identificar y reproducir sonidos onomatopéyicos de animales, del ambiente y del cuerpo Realiza segmentación silábica de bisílabos y trisílabos con dificultad, No reconoce sonido de silaba inicial ni final en palabras. Reproduce algunos polisílabos. Se aprecian algunos procesos en la emisión correcta de difonos consonánticos. Realiza algunas praxias bucolinguofaciales y ejercicios de soplo. Aspecto Semántico El menor identifica visualmente elementos de uso común. Nomina escasos elementos requeridos de alguna categoría solicitada. Al trabajar categorías, logra reconocer y clasificar alguna como: frutas y prendas de vestir. Nombra función de algunos elementos adecuados. Posee un léxico bajo acorde a su nivel y edad. Describe láminas sencillas con dificultad, así mismo con los absurdos visuales y verbales. Aspecto Pragmático Mantiene contacto ocular, utiliza gestos en conversación. Presenta una baja intención comunicativa. El alumno respeta turnos de habla. Le dificultad iniciar, continuar y finalizar una conversación. No mantiene tópico de conversación. Expresa sus deseos o necesidades, interpreta expresiones faciales. Aspecto Morfosintáctico Se aprecian errores de estructuración de oraciones más complejas adecuadas a su edad. Utiliza adecuadamente adjetivos calificativos, genero y numero, artículos definidos, algunos pronombres personales y preposiciones. Relata de forma sencilla un cuento escuchado. Presenta procesos en el uso de tiempos verbales. El uso de pronombres posesivos singulares y plurales se aprecian utilizados con errores, tales como: cómo, con quién Comprende órdenes e instrucciones medianamente complejas.

IV.- Sugerencias Área Lenguaje Se sugiere trabajar diariamente en el plan específico que ira todos los días en el cuaderno verde, repasando cada actividad, por lo menos 5 a 10 minutos diarios. Colocar música infantil en el hogar. Participar en juegos grupales, en donde exprese con mayor espontaneidad sus ideas, sentimientos e interés.

Área Pedagógica Se sugiere apoyo constante cada día en las temáticas trabajadas No sobreexigir en actividades ni tiempos, sino que respetar su ritmo de trabajo. Utilizar material concreto y grafico para facilitar la inducción y entretención en las actividades. De be tener un lugar tranquilo, sin distracciones e iluminado para trabajar con todos su materiales a la mano y así facilitar su concentración y termino de actividades

_________________________ Firma Profesora Especialista

________________ Dirección Escuela