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• Maria Jose Villa

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1º parcial Instrumentos I (2012) 1) 2)

Fundamentar porque las muestras normativas no son absolutas, universales o permanentes. Cuáles son los tres modelos que sustentan la evaluación psicológica, desarrollar brevemente cada uno.

2-B) Ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica. 3) 4) 5)

6)

Cuale sosn los factores que inciden en la distribución de frecuencias. Pasos del análisis cuantitativo del Bender. Si un sujeto obtuvo z -1,5 en DFH y su rendimiento fue similar en Bender: a) ¿Cuál fue el puntaje z que obtuvo en Bender? Obtuvo +1,5. b) Interpretación diagnostica de ambas pruebas. En ambas obtuvo un rendimiento inferior al término medio con respecto a su grupo etario y de referencia. (Hay que ampliar un poco). ¿Cuál fue el aporte del análisis factorial en la escala de inteligencia de Weschler? Después dan un protocolo del Wisc y piden calcular edad cronológica: Fecha de administración 10 de junio de 2011 Fecha de nacimiento 20 de octubre de 2003 (o algo así eran las fechas) Sumar los CIV, CIE, CIEC y los índices Puntos altos y bajos Calcular las Medias y comparar con la Media normativa Responder si alguno de los índices no se podía interpretar y de ser así fundamentar porqué.

1) Explique que diferencia a la validez concurrente de la validez predictiva 2) ¿La afirmación siguiente es verdadera o falsa? Justifique su respuesta Según Anastasi: Las distribuciones de frecuencias que se obtienen en la medición de cualquier rasgo se asemejan siempre al modelo de la curva normal 3) ¿Las afirmación siguientes son verdaderas o falsas? Según Spearman, el factor “E” es: a) Un dispositivo por el que opera la energía mental V b) Interindividualmente variable V c) Propio de cada habilidad particular V

d) Independiente de “G” F e) El factor común de todas las funciones cognoscitivas F 4) Según Forns ¿Qué características se deben considerar en un proceso de evalaución infantil si el niño es menor de 6 años? 5) Según Koppitz: ¿Qué tipo de indicadores se pueden obtener a través del DFH? 6) ¿ La afirmación siguiente es verdadera o falsa? Justifique la respuesta: Para L. Bender la respuesta (la copia que realiza el sujeto) es el resultado del cuadro total de estimulo y del estado de integración del organismo. V

7) WISC –III Subtests

Puntajes

Puntajes equivalentes

Edad

Brutos Completamiento de Figuras

escalar

24

13

Informacion 9

6

Claves 38

11

Analogias 10 Ordenamiento de historias

8

19

9

Aritmetica 15 Construccion con Cubos

9

20

6

Vocabulario 25 Composicion de objetos

9

25

9

Compresnión 19 (Búsqueda símbolos)

de

(Retención Dígitos)

de

12

14

8

12

9

(Laberintos) 17 Suma de equivalentes

puntajes

10 44

48

Verbal

Ejecuc

Puntaje de la Escala92 Completa ……………………………

CV

OP

AD

VP

a) Indique los puntos altos y bajos en los subtest en relación con la media normativa b) Indique si se presentan puntos fuertes y débiles en relación con la media ipsativa c) Obtenga la sumatoria de los puntajes equivalentes para obtener Cocientes Intelectuales e Índices de factor d) ¿Ud. Calcula que obtendrá valores bajos o altos en alguno de los cocientes y/o índices? De ser así mencione en cuál o cuáles y por qué? e) ¿Hay algún índice que no se debe interpretar? De ser así, ¿Cuál y por qué? f) Suponiendo que hubiera quedado invalidado el subtest completamiento de Figuras ¿qué procedimiento debe realizar para obtener el CIE? g) En el caso que se hubieran invalidado además los subtests Composición de Objetos y Construcción con Cubos, explique qué procedimiento debe realizar para obtener el CIE

8) ¿Cuál es el objetivo principal de las entrevistas de un proceso de Orientación Vocacional?

9) ¿Las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas? El LASSI:      

Predice logro académico V Evalúa rasgos psicopatológicos F Evalúa recursos para lograr un aprendizaje exitoso V Detecta dimensiones problemáticas referidas al aprendizaje V Brinda información acerca de motivación, autodisciplina V Determina el nivel alcanzado en la organización perceptivo-motriz F

10) CIP: Fogliatto, H ¿Con qué finalidad es recomendable, segón la autora, el uso de los cuestionarios de intereses? 11) Marque la respuesta correcta: La Zona de Aptitud en los DAT: a. b. c. d.

Se relaciona con el error de medida del instrumento X Se marca únicamente en el test de puntuación mas elevada Se calcula con la media y el DS de la población Se marca en +/- 10 puntos del percentil obtenido por el sujeto

12) a) ¿Cuál es la técnica a la que se refieren los datos que a continuación se detallan? b) Explique como se evalúa Es un test no verbal. Tiene 60 láminas. Estas presentan figuras geométricas abstractas. Las láminas están ordenadas en 5 series de 12 ítems que aumentan la dificultad a medida que se avanza por ellas. El sujeto debe seleccionar la respuesta entre varias posibles. 13) ¿Cuáles son las principales bases teóricas del MIPS? Explique brevemente

14) Millon: Defina “trastornos de personalidad”. Nombre 3 de los criterios que los identifican

15) ¿Las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas? El CRI evalúa las estrategias de afrontamiento utilizadas por el sujeto ante: a) El problema mas importante o situación estresante que ha experimentado durante los utlimos 16 meses . F (12 meses) b) Las situaciones estresantes que habitualmente enfrenta en su vida cotidiana

16) a) Que evalúa la SCL-90 –R? b) ¿Qué información aporta el Índice de Severidad Global? c) ¿Qué información aporta el Índice de Malestar Sintomático Positivo? Primer Parcial Instrumentos I (2010)

1) Definición Evaluación Psicológica según Liporace.

2) Definir Estandarización.

3) Operacionalización en Cs. Humanas. Relación con la construcción de técnicas psicométricas.

4) Información que brinda la suma de los PB en el DFH.

5) Madurez Conceptual. Habilidades que implica.

6) Principal aporte de Binet al campo de la evaluación psicológica.

7) Al realizar la evaluación cuantitativa de un protocolo Bender ¿Qué consecuencias tendría en el diagnóstico el sumar ítems dudosos?

8) ¿Cómo se obtiene y qué información brindan las puntuaciones ipsativas en el WISC III?

9) Con ejemplos que dan ellos:

a) Sacar la edad cronológica.

b) Sumar los PE utilizados para obtener CI e Índices.

c) Obtenga y grafique los valores medios de cada escala.

d) Realizar el perfil con los puntajes de los subtests.

1º parcial Instrumentos I (2012) 7) 8)

Fundamentar porque las muestras normativas no son absolutas, universales o permanentes. Cuáles son los tres modelos que sustentan la evaluación psicológica, desarrollar brevemente cada uno.

2-B) Ámbitos de aplicación de la evaluación psicológica.

9) 10) 11)

12)

Cuale sosn los factores que inciden en la distribución de frecuencias. Pasos del análisis cuantitativo del Bender. Si un sujeto obtuvo z -1,5 en DFH y su rendimiento fue similar en Bender: c) ¿Cuál fue el puntaje z que obtuvo en Bender? Obtuvo +1,5. d) Interpretación diagnostica de ambas pruebas. En ambas obtuvo un rendimiento inferior al término medio con respecto a su grupo etario y de referencia. (Hay que ampliar un poco). ¿Cuál fue el aporte del análisis factorial en la escala de inteligencia de Weschler? Después dan un protocolo del Wisc y piden calcular edad cronológica: Fecha de administración 10 de junio de 2011 Fecha de nacimiento 20 de octubre de 2003 (o algo así eran las fechas) Sumar los CIV, CIE, CIEC y los índices Puntos altos y bajos Calcular las Medias y comparar con la Media normativa Responder si alguno de los índices no se podía interpretar y de ser así fundamentar porqué.