• Author / Uploaded
• paola zuluaga

Citation preview

Unidad 3: Tarea 5 - Evaluación trabajo final Construcción colaborativo de matriz alternativas de soluciones

Presentado por PAOLA ALEJANDRA MUÑOZ CAMILA ANDREA MANRIQUE DEISY THERESADO HURT

TUTOR OMAR GERARDO MARTÍNEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES DICIMBRE 2018

MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE PROBLEMA Sistematización del problema Tema  Parcialidad en emisión de mensajes informativos, con fines propagandistas del gobierno en turno en el Canal Capital de la ciudad de Bogotá. Titulo Un público conformista sin sentido crítico, un pueblo que no tiene voz ni voto.  Problema identificado:  La inmediatez ha sido muy efectiva en las redes sociales para poder llevarle al ciudadano la noticia casi en vivo, por esta misma rapidez que el comunicador escoge para reportar la noticia no se permite hacer una investigación a fondo y muchas veces estas noticias resultan ser erróneas, sin escrúpulos y sin estética, alternado en ocaciones la verdadera razón de los hechos Por ejemplo durante el gobierno de Gustavo Petro el lema y campaña eran “Bogotá humana”, lo que hacía Canal Capital era emitir demasiado contenido acerca de esta, perdiendo su carácter imparcial y objetivo, teniendo en cuenta que a pesar de ser un canal de televisión pública (es decir financiada por el estado) estos no deben confundir su rol y realizar una “comunicación gubernamental” mediante la transmisión de “causas partidarias”. Justificación. Los medios de comunicación, las empresas de productos de consumo masivo, políticos y el mismo gobierno a través de medios como la televisión pública, generan en las comunidades una visión sesgada de la realidad, creando posiciones mentales que limitan el pensamiento crítico del ciudadano. En coherencia con la anterior afirmación, Valerio Fuenzalida, expuso en una conferencia en la Jornada académica del sexagésimo aniversario del inicio de la televisión colombiana, el siguiente apartado: “la influencia propagandística de los medios masivos en

las audiencias parece ser más efectiva en la publicidad comercial de bienes de consumo y servicios, que en persuasión acerca de ideologías políticas y religiosas” (Fuenzalida, Valerio. 2014). Esta anotación, no solo se convierte en un punto de partida para el problema planteado, sino que a su vez, se transforma en una base principal para comprender que los medios de comunicación, incluyendo la televisión pública, pueden ser un escenario de transferencia de información a través del cual es posible identificar y transmitir un referente de las comunidades, convirtiéndolas en participes constantes de los procesos que afectan sus propias realidades. Es justificable e importante trabajar sobre ello, porque si un comunicador toma conciencia de lo mal que realiza su trabajo (dado esl caso), podemos dar un gran paso al cambio social para el bien de la comunidad, porque si se sigue así, se enseña a la ciudadanía a ser incidentes en la mala información, amarillista y sangrienta, generando pánico, confusión y muchas veces conflicto. En coherencia con lo anterior, aparece la necesidad de conocer cuál es la influencia de una comunicación pública que facilite crear procesos a favor del cambio social, resultado de los contenidos informativos, y en la que se diferencie la información política y comercial que limita el desarrollo de una comunicación pública para el cambio social.

Problema de información o comunicación Parcialidad en emisión de mensajes informativos, con fines propagandistas del gobierno en turno en el canal capital de la ciudad de Bogotá. Causas Síntomas Consecuencias Actores involucrados Elementos contextuales Comercialización de productos, servicios o ideales que no cumple con las expectativas del consumidor.

Se oculta aspecto información lo que anunciando.

algún o sobre está

Brinda un mensaje “creíble”, omitiendo las características determinadas del producto o servicio ofrecido.

Alteración en la regulación de la publicidad, de manera que a veces el proteccionismo al consumidor puede ser tal, que se confunda con un sujeto completamente ignorante e incapaz de discernir, o en otras, una publicidad tan

Televidentes mal informados Las personas a las que se Evasión de la misión social y con percepción errónea de dirijan el mensaje. que tiene el canal. una realidad ya sea política, social o consumista. Empresas o personas dueñas de la marca o el mensaje. Desorden en el mercado ya Superintendencia de que la mentira será en algún Industria y Comercio momento, descubierta por el consumidor. Superintendencia Bancaria Confusión en el consumidor al Comisión Nacional descubrir la falsedad o falta de Televisión información, ya que no sabrá a qué medio creerle. Jurisdicción ordinaria

de

Comisión Nacional Autorregulación Publicitaria.

de

No se cuenta con espacios dentro de la televisión para que el ciudadano común, diferencie entre publicidad fidedigna y publicidad falsa.

Exponer cualidades o características inexistentes en el producto o servicio que se ofrece.

Beneficio propio de los partidos políticos.

El sistema de noticias de Canal Capital, imita, en algunos casos, los modelos de la televisión privada.

abierta que conlleve al engaño en el receptor. El consumidor se ve desprotegido: Publicidad engañosa, insuficiente, que no se ajusta a la realidad de lo ofrecido, promociones con incentivos y ofertas, entre otras Propaganda televisiva que hace alusión constante a ideales políticos del gobierno de turno.

La publicidad se utiliza para Empresas dueñas del alcanzar objetivos comerciales producto o el sevicio. predeterminados, esto, con fines estrictamente Publicistas. comerciales. Controlador de calidad del Engaño al televidente, canal. incitando a comprar un producto o servicio bajo publicidad engañosa.

Se puede provocar malestar en Partidos políticos. la comunidad que no sigue determinada corriente política Consejo directivo del canal y de esta manera el canal puede empezar a perder audiencia. Los contenidos de Pérdida de identidad. noticias de Canal Superintendencia de Capital en algunas Industria y Comercio ocasiones, compiten con los canales Superintendencia Bancaria privados, dejando de lado su misión y Comisión Nacional de objeto social. Televisión

Los canales de tv que trasmiten la publicidad no se aseguran que el comercial que trasmiten obedece “Fielmente” a lo que publicitan

Realidad política de turno para la ciudad.

“Se

necesita,

entonces,

defender el pluralismo y el derecho a pensar desde la identidad propia”(Torrico, Erick. 2004)

Ausencia de la Programación participación noticiosa con ciudadana en la contenidos que programación de satisfacen contenidos únicamente a noticiosos pequeños grupos con intereses particulares.

Población

aislada

de

las Jurisdicción ordinaria

problemáticas de su región,

Comisión Nacional de caracterizada por una actitud Autorregulación pasiva frente a las mismas. Publicitaria.

Los

contenidos

noticias

de

las

de Canal Capital

son resultado de la influencia política

y

de

intereses

particulares, situación que habilita una comunicación gubernamental diferente al objeto social, para la que fueron medios.

diseñados

dichos

MATRIZ DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Enfoqué estratégico de comunicación El enfoque es el IEC o de Información, Educación y Comunicación ya que el problema tratado está directamente relacionado con la libertad de prensa del país Posible solución del problema: Defender los espacios dispuestos en la comunicación tradicional y alternativa que permiten la libre expresión de prensa. Indicadores de Línea de acción Actividades Recursos Tiempos seguimiento Informativa, para 1. Revisión de la parrilla - Directores creativos 2 meses de preproducción la generación de de programación del Programa cultural y - Sets de televisión espacios canal. educativo libre de Equipo técnico 3 meses de producción audiovisuales 2. El consejo de redacción enfoque político. audiovisual libres de planea nuevas estrategias - Personal técnico 6 meses de emisión propaganda comunicativas. audiovisual política 3. Creación de espacios - Presentadores Para programas en vivo, parcializada. libres de política en la 2 meses de preproducción parrilla de programación 6 meses de realización y emisión Línea Taller para Informes de la Pantalla blanca de tela 4 sesiones de 4 horas cada una educomunicativa y reconocimiento de la comisión nacional de para un total de 16 horas Video bean de gestión: perspectiva de los sujetos televisión distribuidas en 4 días de estudio en referencia a Torres de sonido Participación   las necesidades de un ciudadana Micrófonos noticiero que evidencie Defensoría del mayor participación televidente 1 profesional en comunitaria. comunicación social

Creación de una red con ciudadanos líderes que promuevan la participación ciudadana a favor de un noticiero más comunitario. Línea educomunicativa: Comunicación pública

Juntas de acción comunal locales supervisados y controlados por las alcaldías distritales y alcaldía mayor Actividad de socialización La comunidad para construir el concepto Y moderadores   de comunicación pública según percepciones de la comunidad. Jornada lúdica pedagógica en para dar a conocer los Profesionales conceptos de comunicación social, la comunicación pública en comunidad coherencia con las percepciones de la población sujeto.

Línea: educomunicativa

Presidentes de acción De 6 meses a un año comunal y participación ciudadana permanente

 Espacio Profesionales  De 4 a 6 meses que lleven a cabo las actividades

Espacio donde se pueda dar la jornada lúdica pedagógica, micrófonos, video bean.

Taller de Sensibilización Reportes entregados y Pantalla blanca de tela 3 sesiones de 4 horas cada una sobre “Estrategias para el realizados por la para un total de 12 horas Video bean uso de la narrativa veeduría publica distribuidas en 3 días   audiovisual con recursos y Torres de sonido herramientas Educación pública Micrófonos tecnológicas” incluyente 1 profesional en comunicación social

Línea comunicacióneducación y medios tecnológicos: Talleres periodísticos – medios alternativos

Línea comunicación – educación y medios tecnológicos: Uso de los recursos del estado a favor de la comunidad para gestionar la educación. Gestión, seminarios estudiantes

de para de

Proyecto para la creación de un programa con espacio de participación ciudadana

Alcaldías, veedurías locales, canales regionales, creadores de contenido informativo

Profesional en 6 meses a un año comunicación social y periodismo para que redacte el proyecto

1. Talleres periodísticos abiertos a la comunidad, patrocinados por periodistas o comunicadores que enseñen como usar celulares o canales de youtube. 2. grupos focales juveniles para talleres de radio, fotografía. 1.Usar los puntos vive digital en las veredas enfocando los talleres hacia la producción informativa e investigativa en los participantes 2. considerar reuniones en los colegios en los cursos 10 y 11 grado donde se escoja una noticia y se pueda abrir un foro para debatirla. 1. La coordinación con rectores para realizar dicha

1. talleres cortos en universidades y centros educativos. 2. maestros de comunicación que evalúen y lleven seguimiento 3. estudiantes de comunicación social dispuestos a trabajar con la comunidad 1. al final del curso el desarrollo palpable del ejercicio. Grupos de 5 personas realizando la actividad

1. Materiales de trabajo. Tablero, video beam Acceso al internet Acceso a computadores Uso de celulares Mesas, sillas, salones, parques

En las tardes después del colegios Una hora de lunes a viernes. Integrantes: personas adultas de la comunidad. Estudiantes de bachillerato. Por 2 meses

1.permiso para el Uso Una semana de un punto vive digital 1 hora de lunes a viernes. 2. material de trabajo, información organizada para exponerla a los estudiantes, salones, mesas sillas

- Un momento de - Salón o aula para 6 meses con una frecuencia de conexión con los taller un programa semanal jóvenes del mañana

todas las instituciones de la ciudad sobre el buen servir a la comunidad para crear una transformación de conciencia social. 

actividad

encargados de un buen futuro y es a partir de 2. El cronograma de ahí que generamos realización del seminario sentido social, con todos los grupos educando, formándolos a ellos para que ellos   mismos ayuden a dar voz a voz a este proyecto de solución  

-  Conformación de equipo de producción Conseguir presupuesto para pagar el seminarista

Conclusiones Coincidimos en que son estos medios de comunicación (como la televisión a través de las noticias) los que son nuestra principal herramienta para generar cambio social, mover los medios masivos de comunicación y empezar de manera regional o local por el cambio es un aporte muy valioso que se le puede hacer a la comunidad y el cual, como comunicadoras sociales, tenemos en nuestras manos. Cabe destacar que el uso de la tecnología como alternativa a la libertad de prensa está activo y vemos ejemplos claros como “la Pulla” que además de ser interesantes deben ser retroalimentados por nosotros la comunidad pero no sucede si no tenemos argumentos  o ideas claras de cómo funciona la información que nos suministran. 

BIBLIOGRAFÍA

Aín Bilbao, María Luciana (2008). Ser ciudadano en América Latina: un status conflictivo. Iberoamérica global, Vol. 1, No. 4. Universidad Hebrea de Jerusalén. Disponible en: http://media.wix.com/ugd/b9eda6_8470cd312b5e311bf87d89e6064279a0.pdf Antoni Jesús, A. B. (2009). La ciudadanía como proceso de emancipación: Retos para el ejercicio de ciudadanías de alta intensidad. Astrolabio. Revista internacional de filosofía, Núm. 9, 13-24 pp. Disponible en: http://www.ub.edu/astrolabio/Articulos9/DEF/Aguilo.pdf Autoridad Nacional de Televisión Republica de Colombia. (2012). Reglamentación del Fondo para el Desarrollo de la Televisión y los Contenidos- FONTV. Recuperado de: http://www.antv.gov.co/sites/default/files/121030documentoregulatorio_reglamentacionfontv.pdf Del Re, Alisa. (2001) Para una redefinición del concepto de ciudadanía. Socio-histórica, (9-10). Revista Memoria Académica. Facultad de Humanidades y Ciencias de Educacion. Universidad de la Plata. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2944/pr.2944.pdf Fuenzalida, Valerio. (2014). Cambio digital y televisión pública: audiencias y formatos. Conferencia presentada en el marco de las «Jornadas académicas conmemorativas del sexagésimo aniversario del inicio de la televisión colombiana», organizadas por Señal Colombia Sistema de Medios Públicos y la Fundación Patrimonio Fílmico Colombiano, que tuvieron lugar el 30 y 31 de julio de 2014 en el Auditorio Germán Arciniégas de la Biblioteca Nacional de Colombia. Recuperado de: http://www.patrimoniofilmico.org.co/index.php/documentos-ypublicaciones/documentos/178-cambio-digital-y-television-publica-audiencias-y-formatos

Horrach Miralles, Juan Antonio. Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos (2009). Revista de filosofía Factótum 6, 2009, pp. 1-22. Universidad de las islas Baleares, España. Disponible en: http://www.revistafactotum.com/revista/f_6/articulos/Factotum_6_1_JA_Horrach.p df Levín, Silvia (2004). Los desafíos de la ciudadanía en las sociedades contemporáneas. En revista SAAP, Vol. 2, Nº1, diciembre, 35-68. Disponible en: http://www.saap.org.ar/esp/docs-revista/revista/pdf/2-1/levin.pdf UNAD (2016) Problemas de comunicación y cambio social [OVA] Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10127

Torrico, Erick. (2004). Subvertir las convenciones: desafíos en la planificación de la comunicación para el cambio. En: Comunicación, realidad y desarrollo. Mitos, paradigmas y dispositivos del cambio. Buenos Aires: Ediciones INTA. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/212171857/Subvertir-Las-Convenciones