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• Ibelia Yady

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FICHA DE DETECCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(FICHA 1)

NIVEL : CONOCIMIENTOS /APRENDIZAJE( 3 ITEMS DURANTE 3 MESES 1.El estudiante en relación al promedio del grupo, tiene dificultades significativas para incorporar el aprendizaje designado según el Currículo Nacional 2.El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos recursos materiales y metodologías para que alcance el conocimiento esperado 3.El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus compañeros 4.Los recursos empleados por parte del docente no son suficientes para que el estudiante alcance los objetivos educativos establecidos 5.Existe refuerzo académico en casa sin éxito NIVEL: ATENCION 6 ITEMS DURANTE 6 MESES Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares otras actividades. 1.Con frecuencia se nota baja atención a los detalles o por descuido se cometen errores En las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades. 2.Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas. 3.Con frecuencia comienza actividades y no la termina. 4.Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla 5.Con frecuencia tiene dificultad para organizar para organizar tareas y actividades. 6.Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requiere un esfuerzo mental. 7.Ccon frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. 8.Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos. NIVEL: HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD. 6 ITEMS DURANTE 6 MESES Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares otras actividades 1.Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento. 2.Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca 3.Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado 4.Es capaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas 5.Habla excesivamente 6.Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta 7.Le es difícil esperar su turno 8.Interrumpe o se inmiscuye con otros 9.Esta “ocupado2actuando como si “lo impulsara un motor.

NIVEL :CONDUCTUAL

4 Ítems durante 5 meses

1.Constante conductas desafiantes hacia el docente o autoridad 2.Enfrentamiento con autoridad o pares 3.Episodios constantes de agresividad física verbal 4.Baja tolerancia la frustración 5.Tiene comportamientos destructivos 6.Mal humor frecuente

FICHA DE DETECCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Observaciones:

(FICHA 1)

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

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_____________________ F. Docente Nombre FICHA DE AUTOEVALUACION DOCENTE FRENTE A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (FICHA 2)

Nombre del estudiante Institución Educativa

Unidad educativa “ 2 de Mayo”

Nombre del docente /tutor Nivel y paralelo AMIE Numero de contacto Nombre del profesional DECE Vicerrector(a) Fecha: Área de conocimiento en la cual presenta dificultades:

23H00132

Para detección de una necesidad educativa especial es esencial analizar el desarrollo del proceso educativo dentro del aula y autoevaluar el uso de estrategias que, como docentes, manejamos continuamente. Este espacio es fundamental para el proceso de autoevaluación que todo docente debe realizar cuando identifica alguna necesidad entre sus estudiantes. ESTRATEGIAS UTILIZADAS SI 1. ¿Uso material y recursos alternativos para favorecer la comprensión de conceptos? 2.¿Realizo atención individualizada en determinados momentos, dentro de la clase o fuera de ella? 3.¿Hago uso de recursos audiovisuales de manera constante? 4.¿Planifico y ejecuto actividades de refuerzo de aprendizaje? 5.¿Manejo esquemas /gráficos de síntesis de conceptos? 6.¿Uso refuerzos positivos frente a la conducta esperada? 7.¿Utilizo recursos lúdicos para fortalecimiento de conceptos? 8.¿ Cambio de ubicación al estudiante en un lugar estratégico dentro del aula? 9.¿Brindo un tiempo adicional para la realización de las actividades esperadas? 10.¿Mido las exigencias en consideración al nivel de aprendizaje del estudiante? 11.¿Ajusto los procedimientos e instrumentos de evaluación

de los

aprendizajes? 12.¿Uso estrategias de aprendizaje cooperativo y apoyo entre pares del estudiante con dificultad? 13.¿Realizo evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje?

NO

14.¿Analizo el estilo de aprendizaje del estudiante (visual, auditivo o kinestésico? 15.¿Es estudiante fue valorado por el DECE de la institución ,en caso de que existiere? 16.¿He dialogado con el estudiante sobre mis preocupaciones? 17.¿El estudiante ha sido parte de la construcción de reglas y rutinas de clase? 18.¿He dialogado con los padres de familia del estudiante sobre sus necesidades? 19.¿Incluye momentos de auto-evaluación de los procesos individuales de aprendizaje? 20.¿Se integra al estudiante a grupos de trabajo de manera equitativa?

F________________________ Nombre del docente

F.____________________

________________________

_____________________

Nombre del responsable del DECE

F. ____________________ Vicerrector(a) ____________________