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• Einer Romario Araoz Tite

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PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPOTESIS

VARIABLES E INDICADORES

INTERROGANTES PRINCIPAL

1) ¿En qué consiste la

OBJETIVOS GENERALES HIPOTESIS GENERAL

INDEPENDIENTE: LA RELACION ENTRE LA FORMACION UNIVERSITARIA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL:

formación universitaria? 2) ¿En qué consiste el desarrollo profesional? 3) ¿Cuál es la relación entre la formación universitaria y el desarrollo profesional? 4) ¿Cuál es la problemática en esta relación?

VARIABLE

a) Hábito de estudio y metodología del trabajo personal b) Capacidad crítica. c) Cultivo del espíritu, cultura d) Capacidad de relación y convivencia e) Humildad intelectual f) Amor desinteresado por la verdad g) Respeto a la opinión ajena h) Espíritu de solidaridad. i) Sensibilidad social

importancia creciente que los gobiernos, programas de reforma educativa y los especialistas asignan a las políticas tendentes al fortalecimiento profesional de los docentes, todavía estamos lejos de tener el profesorado que deseamos.

En un experimento que estudia la relación entre la exposición a música clásica y la capacidad de lectura en niños, el investigador dividió a los niños en dos grupos (A y B). En el Grupo A, los

HIPOTESIS ESPECIFICOS

niños escucharon música de Mozart una hora al día

         

Creativo Visionario Disciplinado 
Liderazgo Capacidad de síntesis Razonamiento Lógico Habilidad Numérica Trabajo en Equipo Toma de decisiones Relaciones Públicas

durante un mes. En el Grupo B, se pidió a los padres que evitarán tocar música clásica frente a los niños durante un mes. Al final del mes, todos los niños tomaron una prueba de comprensión de lectura.

Los que escucharon música INTERROGANTES

OBJETIVOS

de Mozart (Grupo A),

ESPECIFICOS

tuvieron una calificación

ESPECÍFICAS

1) ¿Podría tener un buen desarrollo profesional en el instituto con una mala formación universitaria? 2) ¿Qué plan estratégico utiliza la institución? 3) ¿Cuáles son los grados de formación máxima y mínima del instituto?

significativamente más alta en el examen. En este caso,

LOS CICLOS FORMATIVOS  

la calificación en el examen

Ciclos Formativos de Grado Medio. Ciclos Formativos de Grado Superior

Técnicas de enseñanza  Principio de dirección  Principio de ordenamiento  Principio de realidad psicológica  Principio de dificultad o esfuerzo  Principio de participación  Principio de espontaneidad 

Principio transparencia

de

de comprensión de lectura es la variable dependiente y la exposición a la música de Mozart es la variable independiente. Es decir, la calificación en la prueba depende de que el niño haya escuchado o no música clásica. La variable independiente, la exposición a la música de Mozart. VARIABLE DEPENDIENTE: En un estudio con un diseño similar al ejemplo previo, los investigadores examinaron los

efectos de la nutrición en la capacidad de lectura. En el Grupo A, los niños consumieron al menos tres onzas de vegetales verde oscuro diariamente durante un mes. Los niños del Grupo B se alimentaron con su dieta acostumbrada. Al final del mes se aplicó una prueba de comprensión de la lectura a todos los niños. Aquellos que comieron vegetales verdes diariamente no tuvieron resultados diferentes a los obtenidos por el Grupo B.