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ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

PENSAMIENTO LÓGICO DIVERGENTE

FASE 2 – EXPLORACIÓN

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

PRESENTADO POR: JHONATAN ARIEL DIAZ MAYORGA 1.123.088.118

GRUPO: 434209_47

PRESENTADO A: LIZBETH CARMENZA LEÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) INGENIERIA AMBIENTAL ACACIAS - META 22 DE MARZO DE 2019

Introducción En el presente trabajo se pondrá a prueba el análisis de las lecturas expuestas en la Unidad 2 del entorno de conocimiento, lecturas basadas en el pensamiento lógico y creativo, por medio de las cuales tendremos una comprensión clara de los mismos y a su vez entenderemos en que ámbitos estos son implementados, como lo es en el análisis de una cinta cinematográfica o el estado actual de nuestro país en sus diversos ámbitos.

Objetivos Objetivo General  Analizar las teorías y conceptos básicos para la comprensión del pensamiento lógico y creativo. Objetivos Específicos  Analizar la película Trascender del año 2014 y en base a la misma ser críticos sobre los tipos de pensamientos que en la misma se presentan.  Elaborar 8 ideas en base a las lecturas de la unidad 2, de las cuales 4 ideas serán en base al pensamiento crítico y las otras en base al pensamiento creativo.  Identificar las características del pensamiento lógico y creativo.

Mejor Crítica El presente trabajo se ha desarrollado con la cinta cinematográfica denominada como Trascender, una película del año 2014, es de resaltar que el presente trabajo ha sido desarrollado de manera individual.

 ¿Qué tipo de pensamiento se encuentra en la película, o es una convergencia de las dos tipologías? R/: La película presenta una convergencia de las dos tipologías, por un lado se encuentra el pensamiento divergente, el cual está basado en la innovación y creatividad, en este caso la creación de un sistema de inteligencia artificial denominado PINN, y por el otro lado encontramos el pensamiento lógico, el cual está basado en la razón, razón implementada por el científico Caster, Evelyn Caster y Max para la creación de PINN que para ellos les permite determinar que es una alternativa para la solución de diversos problemas como la pobreza y enfermedades.

Argumente y tome como soportes de este proceso de producción las lecturas realizadas, para decir:

 ¿Qué le gustó y qué no de su elección de película? R/: Me gusto el propósito con el cual el científico Will Caster desarrollaba a PINN, el cual era un sistema de inteligencia artificial autosuficiente que podía solucionar los problemas como las enfermedades, pobreza, entre otros; además es interesante y sorprendente ver la manera en que el desarrollo tecnológico ha avanzado al punto de que realmente se cuentan con robots muy desarrollados en la realidad. No me gusto la manera de inmiscuir la evolución tecnológica, el terrorismo y al FBI, puesto que se convierte en una mezcla de diversos factores dejando a un lado la finalidad central de la película la cual es el desarrollo tecnológico y la dificultad que el mismo puede llegar a tener al punto de salirse del control humano.

 ¿Qué elementos rescata y por qué? R/: Rescato la idea de que la implementación de la nanotecnología puede ser la puerta a la cura de las enfermedades existentes, es de recabar que la implementación de la misma debe ser controlada puesto que se debe cuidar la no prolongación de nuevas epidemias o virus o en el peor de los casos que los virus cibernéticos afecten la salud humana.

 ¿Es una trama 100% ciencia ficción o por el contrario tiene elementos muy cercanos a la realidad o de lo que podría llegar a ser el futuro de la humanidad? R/: La película nos presenta una trama que cuenta con elementos muy cercanos a la realidad, puesto que la misma se basa en la innovación de un sistema artificial autosuficiente llamado PINN, sistema que posteriormente dará vida al científico Caster en el mundo cibernético permitiéndole a este controlar el mismo, en la realidad el afán del hombre por crear la maquina perfecta ha ido en aumento formando una carrera en el desarrollo del mismo, en la actualidad existe un robot más avanzado del mundo llamado Sophia el cual es un prototipo que en unos años puede convertirse en un recipiente o cuerpo donde se albergue la vida de personas para tener una vida más longeva.

 ¿Qué piensa de la Ciencia, la Tecnología, y sus vertiginosos avances?, etc. R/: El desarrollo tecnológico ha avanzado de una manera impresionante durante el último siglo, día a día se busca la innovación tecnológica existente buscando una mejora para la vida humana, dicho desarrollo ha sido beneficioso pero a la vez perjudicial tanto para el medio ambiente como para el ser humano, la tecnología nos ha permitido acercarnos a seres alejados pero a la vez nos ha alejado de personas que están cerca de nosotros, volviéndose la tecnología algo indispensable y a su vez perjudicial ya que entorpece a la sociedad de una u otra manera.

Ideas Pensamiento Crítico  El ser humano con buen pensamiento crítico desarrolla habilidades cognitivas y disposiciones.  Un gran pensador crítico es caracterizado por su manera de enfocar y vivir la vida.  Se puede ser bueno para el pensamiento crítico y no ser buen pensador crítico.  El pensamiento crítico como proceso logra ser la manera más eficaz para llegar a la verdad.

Pensamiento Creativo  El pensamiento creativo es el tipo de pensamiento que conlleva a hallazgos, enfoques innovadores, perspectivas únicas, a formas diversas de interpretar y discernir los sucesos o cosas.  Cosas o términos como el arte son productos de un pensamiento creativo de donde surge la música, poesía, danza, inventos, etc.  Un ser con mente creativa suele generar avances en la sociedad de acuerdo a las problemáticas que ésta afronte.  La creatividad debe ser concebida como un logro fundamentado en las destrezas triviales que el ser humano posee y concuerda con los demás, logrando a través de adquisición un alto grado de experticia mediante la práctica y el esfuerzo constante. Interrogante  ¿Por qué pensar crítica y creativamente nuestro contexto actual en Colombia? R/: El contexto de nuestro país se ve inmerso en diversas dificultades en diferentes ámbitos, tanto como sociales, económicos, educativos, los procesos de paz, entre otros; cada uno de estos problemas que presenta el país deben ser tratados por medio del pensamiento crítico y creativo. En el ámbito crítico es de gran importancia por medio del razonamiento de las estadísticas identificar los sectores sociales y económicos con mayor desigualdad, identificando los factores que ocasionan dicha desigualdad y negativos rendimientos educativos, para por medio del pensamiento creativo presentar diversas soluciones en pro de las mejoras o la mejora continua de cada uno de estos problemas, especialmente en el ámbito educativo donde se puede promover e impulsar la creatividad de los estudiantes, en el sector del proceso de paz deben ser analizados los procesos e implementar mejoras en los mismos para que los crímenes de lesa humanidad no queden en la impunidad y a su vez se llegue a un definitivo fin de esta guerra por la cual atraviesa el país desde hace varias décadas.

Conclusiones  Realizamos la respectiva critica de la película analizada denominada como Trascender, una película del año 2014, la cual es una película de ciencia ficción con pequeños toques a la realidad, los cuales pueden ir creciendo con la ambición del hombre por desarrollar la maquina perfecta que sea independiente del hombre.  La comprensión de las lecturas expuestas en la Unidad 2 nos expone algo muy interesante como que se puede ser bueno para el pensamiento crítico y no ser buen pensador crítico.  El pensamiento creativo se debe potencializar en la niñez, ya que de esta etapa en adelante sino se potencia el mismo puede ir en decadencia, esto nos presenta que una reforma educativa debería estar centrada en potencializar las capacidades y gustos de cada estudiante en los diversos ámbitos escolares.

Referencias Bibliográficas  Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Insight Assessment, 23, 56. Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf  Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y Educadores, 11(2), 191-210. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942008000200012&lng=en&nrm=iso&tlng=es