• Author / Uploaded
• Claire Guzman

Citation preview

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL ___________________________________________________________________________________________ PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BASADA EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EJE GENERADOR: “Mi familia es una bendición del señor” TEMA: “Un hermoso encuentro con otros” EJE TRANSVERSAL: Responsabilidad, identidad, amor a Dios y al prójimo, respeto y solidaridad. ,

DOCENTE: Patricia Zumba GRUPO: Primero “B” FECHA: 24/11/2019

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL

2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: PATRICIA ZUMBA RAIGOZA GRUPO DE EDAD: 5 años JORNADA: Matutina Nº DE NIÑOS: 13 estudiantes PARALELO: B TIEMPO ESTIMADO: FECHA DE INICIO: 02 de enero de 2020 FECHA DE TÉRMINO: 12 de febrero de 2020 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: El encuentro con otros: la alteridad, juego dramático, la danza, la expresión corporal y el movimiento, el canto, la interpretación y la creación musical, producciones plásticas o gráficas, construcciones colectivas, la palabra hablada y la imagen compartida.

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA: O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato. O.ECA.1.6.Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audio-visuales y tecnologías digitales.

TEMA: “Un hermoso encuentro con otros” ÁMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Educación artística ELEMENTO INTEGRADOR: Un dibujo, un juego, una dinámica, un cuento, una canción, entre otros. EJE TRANVERSAL: Responsabilidad, lealtad, amor a Dios y al prójimo, integridad, identidad, respeto y puntualidad. 2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES Clase 1: Jueves 02 de enero de 2020.  Técnica. Origami DESTREZAS ECA.1.2.1. Participar en situaciones de juego dramático para situarse, narrarse y ponerse en el lugar del otro; contar historias con el otro y jugar a ser otras personas.

ACTIVIDADES Anticipación:  Leer el cuento “Nacha y Toño hacen un desayuno”.  Expresar sus sentimientos, emociones, inquietudes luego de escuchar el cuento. Preguntar por qué a Nacha se le regó la leche y a Toño se le quemó el pan. Construcción del conocimiento:  Explicar sobre la necesidad de establecer normas básicas para el cuidado, higiene y seguridad personal.  Conversar sobre cómo aplicar las normas diariamente en el hogar y en el aula.  Ejecutar las actividades propuestas en las hojas complementarias.  Definir rol.

RECURSOS Y MATERIALES Texto guía del docente Hojas complementarias Cuento “Nacha y Toño hacen un desayuno” Biblia Papel de colores (origami)

INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.ECA.1.4. Participa en acciones y creaciones artísticas colectivas a través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.4.1 Establece relaciones empáticas con sus compañeros y los adultos que eventualmente participan en la realización de actividades artísticas colectivas. (S.1., I.3.)

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

 Hablar sobre los roles que cumplen cada uno de los integrantes de la familia.  Concientizar sobre cómo está constituida la familia ante los ojos de Dios y los roles que debe cumplir cada integrante según su palabra. (Biblia) Consolidación:  Realizar mediante la técnica del origami una familia.  Desarrollar las actividades de la pág. 69 del texto de las hojas complementarias. (Deber) Clase 2: Martes 7 de enero de 2020.  ECA.1.2.1. Anticipación: Participar en  Observar el video “Los oficios y las profesiones con adivinanzas” situaciones de juego https://www.youtube.com/watch?v=OSqRQ2QbChg dramático para  Preguntar: que otras profesiones u oficios conocen. situarse, narrarse y Construcción del conocimiento: ponerse en el lugar del otro; contar  Reconocer la importancia de tener una profesión y sus beneficios. historias con el otro y  Concientizar el trabajo en beneficio de la comunidad. jugar a ser otras  Citar algunas profesiones de acuerdo al interés de los personas. estudiantes y dialogar sobre las funciones que realizan y los materiales que utilizan para desarrollar su trabajo.  Hacer una lista de los estudiantes en un cartel y junto a cada nombre pegar una imagen de la profesión que desea tener cada discente en el futuro.  Decorar el cartel con diferentes formas de papel plegado y exhibir. Consolidación:

 



Técnica: Plegado Texto guía del docente Cuaderno del estudiante Hojas complementarias Video Proyector Cartel Papel de colores Imágenes de profesiones Goma Tijeras

Comprende el cuento de manera acertada. Reflexiona sobre la importancia de establecer normas básicas para su cuidado personal y el de otros. Define rol y distingue los roles que cumple cada integrante de la familia.

CE.ECA.1.4. Participa en acciones y creaciones artísticas colectivas a través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.4.1 Establece relaciones empáticas con sus compañeros y los adultos que eventualmente participan en la realización de actividades artísticas colectivas. (S.1., I.3.)

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

 Nombra y diferencia las profesiones.  Reconoce la importancia de una profesión y sus beneficios.  Estar al tanto de los materiales que se necesitan para realizar cada profesión.  Realiza correctamente la técnica de plegar papel.

 Realizar la actividad de la pág. 41 de las hojas complementarias.  Preguntar a un miembro de la familia (papá o mamá) y anotar en el cuaderno de deberes, de acuerdo a su profesión: nombre de empresa/local donde trabaja, horario, productos que vende o elabora, dirección, es feliz realizando su trabajo. (Deber) Clase 3, 4 y 5. Jueves 9 de enero de 2020 hasta jueves 16 de enero de 2020.  Técnica: Varias acordes a la necesidad del vestuario. Video ECA.1.2.2. Danzar y Anticipación: PROYECTO CE.ECA.1.4. Participa en acciones Proyector participar en y creaciones artísticas colectivas a  Observar el video de la danza.. Coreografía https://www.youtube.com/watch?v=fwnKkbmyvgg. (1ra. actividades de propuesta)

Técnica: Observación

expresión corporal y movimiento que posibiliten el encuentro con el otro para compartir, llegar a acuerdos, tomar contacto y relacionarse.

https://www.youtube.com/watch?v=L1SVyLt2Swg (2da. propuesta)  Acordar con los estudiantes el vestuario y fecha de presentación. Construcción del conocimiento:  Dialogar sobre el mensaje que tiene la danza.  Buscar que los estudiantes compartan, se diviertan y se relacionen adecuadamente.  Designar a cada estudiante su sitio o zona para la danza.  Enseñar los pasos de la coreografía a los estudiantes en el patio.  Ensayar la danza como mínimo 3 periodos de clase. Consolidación: 

Elaborar el vestuario con ayuda de la docente y representantes.

Clase 6: Martes 21 de enero de 2020. ECA.1.2.3. Cantar y Anticipación: hacer música en  Observar el video “Yo tenía una orquesta” https://youtu.be/nbfOWa9Veyk grupo con sonidos  Preguntar: cómo les pareció la canción y que corporales y/o instrumentos reconocieron. producidos con Construcción del conocimiento: objetos naturales (hojas o tallos de  Hablar sobre la música y los sonidos. cebada, piedras,  Diferenciar notas musicales y sonidos que emite la naturaleza, nuestro cuerpo, los objetos, etc. mediante agua, etc.) o ejemplificación. artificiales,  Realizar junto con los estudiantes diferentes instrumentos disfrutando del con material reciclado y decorarlos. encuentro con los Consolidación: otros y el sentimiento  Reproducir una canción o sonido usando los instrumentos de pertenencia a un elaborados y objetos del entorno. colectivo.  Dibujar y pintar en el cuaderno de deber su instrumento

Material para vestuario

través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo que se le propone o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.) 

Participa en la danza de manera adecuada.  Realiza acuerdos con sus compañeros.  Realiza movimientos corporales acordes a la danza.  Técnica: modelado, punzado o entorchado. Texto guía del docente CE.ECA.1.4. Participa en acciones Cuaderno del estudiante y creaciones artísticas colectivas a Video través de juegos y otras actividades Reproductor libres o dirigidas. Material reciclable I.ECA.1.3.2. Intuye las posibilidades Material de escritorio del propio cuerpo en actividades de movimiento y de juego dramático. (J.1., S.1.)    

musical favorito.

 Clase 7: Jueves 23 de enero de 2020.

instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación



Técnica: entorchado

Interioriza la importancia de la sana participación. Trabaja en equipo y convive con otros. Hace música con sus compañeros. Utiliza diferentes objetos e instrumentos para reproducir sonidos. Reconoce instrumentos musicales.

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

ECA.1.2.3. Cantar y hacer música en grupo con sonidos corporales y/o producidos con objetos naturales (hojas o tallos de cebada, piedras, agua, etc.) o artificiales, disfrutando del encuentro con los otros y el sentimiento de pertenencia a un colectivo.

Anticipación: 

Presentar un video sobre las diferentes danzas del mundo https://youtu.be/BDXBYZe6oVk  Conversar sobre lo observado y solventar dudas. Construcción del conocimiento:  

Reconocer y nombrar algunas danzas de nuestro país. Instruir que la danza y la música folclórica son un medio de expresión del ser humano.  Explicar que la danza es la representación de un pueblo o región.  Reconocer las regiones del Ecuador y ubicarlas en un mapa. Consolidación:

Texto guía del docente Hojas complementarias Video Proyector Mapa del Ecuador Pinturas y papel de colores Goma

CE.ECA.1.4. Participa en acciones y creaciones artísticas colectivas a través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.3.2. Intuye las posibilidades del propio cuerpo en actividades de movimiento y de juego dramático. (J.1., S.1.)  

 Presentar las láminas expuestas a continuación y solicitar que a más de reconocer la Región a la que pertenecen la pinten y decoren. (usar la técnica propuesta)

 

Clase 8: Martes 28 de enero de 2020. ECA.1.2.4. Producir obras plásticas o gráficas en grupo, llegando a acuerdos, respetando las opiniones de los otros y contribuyendo a la consecución de resultados.

Anticipación: PROYECTO  Presentar un collage ya elaborado.  Preguntar: qué es un collage, para qué sirve, qué elementos debe contener un collage, etc. Construcción del conocimiento:  Enseñar lo que es un collage, sus usos, formas, texturas a usar, etc.  Proponer a los estudiantes un concurso de collage dentro del aula.  Especificar que deberá ser elaborado durante las horas de clase por ellos mismos.  Hablar sobre lo importante que es competir sanamente antes que ganar.  Acordar entre temas como cuidar el agua o proponer valores.

Sabe que es una danza folclórica. Reconoce la danza como una actividad que permite expresar emociones o sentimientos usando movimientos corporales. Identifica las Regiones del Ecuador. Diferencia las danzas del Ecuador de acuerdo a su región.

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

Técnica: picado, punzado, entorchado, modelado, plegado, etc. Texto guía del docente Collage Bases y acuerdos del concurso por escrito elaborados con los estudiantes. Materiales varios

CE.ECA.1.4. Participa en acciones y creaciones artísticas colectivas a través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo que se le propone o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)  Comprende lo que es un collage, sus usos, elementos a usar, etc.

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

 Pensar una fecha para exponerlos a los padres de familia y representantes.  Buscar un juez o jurado calificador dentro de las autoridades de la institución.

  

Consolidación:  Traer material para la elaboración del collage en la próxima clase. Clase 9, 10 y 11: Jueves 30 de enero de 2020 hasta jueves 6 de febrero de 2020. ECA.1.2.4. Producir Anticipación: Fase 2 del proyecto. obras plásticas o  Recordar sobre la técnica del collage a los estudiantes, gráficas en grupo, mediante ejemplificaciones. llegando a acuerdos, Construcción del conocimiento: respetando las  Asesorar y direccionar en el desarrollo del collage a los opiniones de los otros escolares. y contribuyendo a la  Proponer y usar diversas técnicas y materiales. consecución de  Ultimar detalles en los trabajos. resultados. Consolidación:

Propone ideas y opiniones respetando a los demás. Llega a acuerdos con sus compañeros. Contribuye a la organización del concurso de manera adecuada.

Técnica: picado, punzado, entorchado, modelado, plegado, etc. Texto guía del docente CE.ECA.1.4. Participa en acciones Materiales varios para y creaciones artísticas colectivas a elaborar el collage través de juegos y otras actividades Bases del concurso libres o dirigidas. Jurado calificador o juez I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo que se le propone o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)  Exponer los collages, iniciar el concurso y dar a conocer al ganador.  Elabora un collage.  Presentar el trabajo ganador a la institución.  Usa diversas técnicas y materiales en la elaboración del collage.  Expresa una idea clara o mensaje con el collage.  Participa activamente del concurso y de una manera respetuosa. Clase 12: Martes 11 de febrero de 2020. Técnica: Patrones con instrumentos sonoros. ECA.1.2.4. Producir obras plásticas o gráficas en grupo, llegando a acuerdos, respetando las opiniones de los otros y contribuyendo a la

Anticipación: 

Observar el video junto con los estudiantes y seguir las actividades propuestas en el mismo https://www.youtube.com/watch?v=4oAmDurPjro  Preguntar: qué otros sonidos podemos realizar con el cuerpo. Construcción del conocimiento:

Texto guía del docente Video Proyector Hojas complementarias Material para modelar

CE.ECA.1.4. Participa en acciones y creaciones artísticas colectivas a través de juegos y otras actividades libres o dirigidas. I.ECA.1.4.2 Comprende la planificación del proceso de trabajo

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

Técnica: Observación instrumento: Hojas de trabajo Trabajos grupales prácticos

consecución resultados.

de

  

Enseñar lo que es seguir un patrón de sonidos mediante ejemplificaciones. Presentar láminas con diferentes instrumentos y pedir que los identifiquen. Decorar los instrumentos con la técnica del modelado siguiendo patrones de colores y texturas.

 

Consolidación: 

que se le propone o que surge del grupo en la realización de producciones artísticas colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)

Desarrollar la actividad propuesta en la hoja complementaria.

 

Escala numérica Lista de cotejo Ficha de observación

Realiza sonidos con las partes de su cuerpo. Reconoce un patrón o secuencia. Identifica los instrumentos musicales de acuerdo a sus características. Sigue patrones adecuadamente.

3. ADAPATACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

OBSERVACIONES: BIBLIOGRAFÍA:  Ministerio de Educación, Nuevo Currículo de educación cultural artística, 2016, Quito  Ministerio de Educación, Estándares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,  Ministerio de Educación texto de Primer Año de EGB, Cultura artística. Quito, Ecuador.  Ministerio de Educación cuaderno de trabajo Primer Año de EGB, Cultura artística. Quito, Ecuador.  Ministerio de Educación, Evaluación de los Aprendizajes.  Jarrin, M. (2018) Alto Rendimiento Kids. Quito, Ecuador. Editorial: Santillana.  Calderón, L. (2017) En ruta del aprendizaje. Primer grado de EGB. Quito, Ecuador. Editorial: Prolipa.  Abeka ELABORADO REVISADO DOCENTE: COORDINACIÓN ACADEMICA: Lcda. Patricia Zumba Lcda. Ángela Jurado Firma: Firma: Fecha:

Fecha:

APROBADO RECTOR: Lcdo. Édison Toctaquiza Firma: Fecha: