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EXAMEN 1. ¿Cómo desarrollaría el trabajo manual en la educación preescolar? Haciendo programas educativos, un desarrollo integral e integrado y para lograrlo se requiere de considerar, la educación física, moral, intelectual, laboral y estética, mismos que se verán reflejados en los contenidos y medios de enseñanza. Proporcionar a los niños de 4 a 6 años de la educación más apropiada a sus interese y necesidades. Proporcionar experiencias básicas a fin de introducir al niño en el mundo en el mundo natural y social en que han de vivir y moverse. Protección de los párvulos salud, crecimiento desarrollo físico, y formación moral. Estimular el desarrollo mental, las mensualizaciones con un medio eficaz. Finalmente se hace la elección del material apropiado y de una formas bellas que el sujeto ha de imitar.

2. EXPLICA LA EVOLUCION DE LAS ACTIVIDADES MANUALES DEL NIÑO. Recordar los contenidos más estacados de la evolución infantil respecto a esta materia. 1. Hasta los dos años y medio el infante vive una etapa caracterizada por el movimiento incontrolado. 2. De los dos años y medio a los tres, la efectividad aparece como una forma de relación entre la actividad motriz y la incipiente inteligencia. 1. En los primeros años el niño no tenía en cuenta los resultados, construía y al

mismo tiempo. 2. En esta el sujeto comienza a ver la utilidad de las cosas y manejar con cierta

habilidad los instrumentos. 3. Hasta los cuatro años sigue accionando y manipulando sin un orden preciso y sin una intencionalidad, pero empieza a darse cuenta de lo que ha realizado. 4. De los cuatro a los cinco años el niño se representa previamente lo que quiere hacer, aunque su percepción de las cosas sigan siendo global.

3. ¿QUE NORMAS SON RECOMENDABLES PARA EL TRABAJO DOCENTE REFERENTE A LAS CLASES DE MANUALIZACIONES?  ENSEÑANZA DE LA MANIPULACIÓN DE ÚTILES: Es una tarea que la maestra debe de emprender siempre, al comienzo del curso y de cada clase.  CONTROL DE LA TAREA: Las actividades manuales necesitan, de un control una vigilancia constructiva de las realizaciones del preescolar.  MOTIVACIÓN: Para conseguir el interés de la clase, las manualizaciones deben presentarse siempre a los niños como un juego. 4. SEÑALAR LAS CLASES DE TRABAJOS MANUALES QUE PARTICIPARIA CON ALUMNOS.  RECORTADO: Es una actividad que se basa en la tendencia del niño a romper, cortar y desgarrar. El objetivo es lograr que la mano adquiera destreza y precisión.  PEGADO: Está actividad, supone a veces la de recortado. Las actividades más interesantes del pegado son: Collages, pegado de objetos sobre el cartón, entre otros.

 PLEGADO: Es una actividad que se emplea materiales muy flexibles y colores brillantes.

 ENHEBRADO O ENFILADO: Es una actividad que sirve para ejercitar los músculos de la mano, la atención y la imaginación creadora.  PICADO Y PUNTEADO: Consiste en picar con un punzón, requiriendo de un dibujo una silueta.

 ENTRELAZADO: Es una actividad que consiste en pasar cintas de tela o tiras de papel previamente abiertas en una hoja.

5. INDICAR LOS FINES DE LA EDUCACION FISICA Y PREESCOLAR. Sus fines de la educación física son:  Dirige la formación armónica del cuerpo.  Satisface y disciplina sus necesidades motrices.  Desarrolla el tono muscular.  Adquiere reflejos rápidos y seguros.  Desarrolla los músculos, con el fin de conseguir una armonía general del sistema muscular.  Corrige las posibles desviaciones de columna vertebral.  Educa y desarrolla el aparato respiratorio.  Aumenta la capacidad motriz.  Favorece la sociabilidad, la autoconfianza. Sus fines de la educación preescolar, son:      

Formación sensorial Formación verbal Formación intelectual Formación manual y motriz Formación estética Formación moral

6. ELAVORA UN RESUMEN REFERENTE AL DESARROLLO MOTOR DE LA INFANCIA. En la escuela de GASELL se indican las características correspondientes a cada edad respecto a la postura erguida, marcha y carrera, así como aprehensión y manipulación. POSTURA ERGUIDA (Control de la cabeza) EDAD 16 semanas- El niño puede rotar la cabeza de un lado a otro. 20 semanas- Realiza adecuados movimientos compensatorios de la cabeza, se inclina hacia adelante. 24 semanas- En posición prona puede sostenerse sobre los brazos extendidos. POSTURA SEDENTE

12 semanas- la espalda se halla uniformemente redondeada. 16 semanas- esta curvatura se limita a la región lumbar. 28 semanas- mantiene el tronco erguido. 36 semanas- mantiene el tronco erguido, puede inclinarse hacia adelante. 40 semanas- conserva el equilibrio al girar hacia un lado. 48 semanas- puede girar sobre si mismo. POSTURA DE PIE Y POSICION ERGUIDA 16 semanas- la cabeza permanece erguida y puede compensar el balanceo del cuerpo. 40 semanas- puede levantarse sobre las rodillas y permanecer de pie. 48 semanas- puede levantar un pie mientras soporta su peso con el otro. 15 meses alcanza la posición del pie sin ayuda alguna. 18 meses- posee un buen equilibrio y es capaz de sentarse solo. De 18 a 24 m.- intenta mantener el equilibrio con un solo pie mientras opera con el otro. 3años- puede caminar en línea recta, salta de una altura de 20 cm. 4 años- ha adquirido fuerza, trasporta un vaso de agua sin derramar. 5 años- se para indefinidamente en un solo pie, corre a una distancia de más de 5 metros. MARCHA Y CARRERA 28 semanas- está en condiciones de sentarse. Sosteniendo el peso de la parte superior. 32 semanas- empieza la locomoción. Gira sobre sí mismo utilizando los brazos a manera de eje. 36 semanas- se eleva hasta la posición de gateo. 44 semanas- comienza la sincronización de los movimientos contralaterales de brazos y piernas. 50 semanas- puede gatear sobre manos y pies De 12 a 18m.- la marcha remplaza el gateo como forma de locomoción. De 18 meses a 2 años- ya empieza a correr. 4 años- corre con facilidad y soltura, puede desplazarse en triciclo. 5 años- puede saltar con ambos pies y caminar bien. 6 años- saltar y correr con gran agilidad. PRENSION Y MANUPULACION 2 años y medio- inseguridad de equilibrio, se queda parado con la pelota o camina. 3años y medio- dificultad para la posición de equilibrio, se inclina ligeramente hacia la izquierda. 4 años- puede hacer pesar su peso sobre sobre el pie izquierdo retirarlo hacia atrás o deslizar el pie derecho hacia adelante.

7. ESTABLECER LAS PRINCIPALES RECOMENDACIONES PARA UN TRABAJO EFICIENTE DEL DOCENTE EN LAS CLASES DE GIMNACIA.  Recreos con actividades libres.  Juegos corrientes del niño, como: carrera, pelota, escondite o salto.  Cantos, imitación de gestos ejercicios de mímica con o sin música.  Paseos y excursiones  Trabajos prácticos constituidos por las necesidades escolares: transportar sillas, subir escaleras, trepar, saltar.  Trabajos manuales y de jardinería. 8. ¿COMO ORGANIZAR UNA CLASE DE GIMNACIA? o ADAPTADA: Se prepara la clase de acuerdo a la edad, destreza y capacidad de los niños. o GRADUADA: Se disponen los ejercicios por orden de dificultad (intensidad progresiva). o COTIDIANA: Es necesario una regularidad fija en los ejercicios o SUAVE Y SIN VIOLENCIA: No exijan demasiado esfuerzo físico. o COMPLETA Y EQUILIBRADA RESPECTO A LA VARIEDAD DE LOS EJERCIOS. o LÚDICA: Se desarrolla a base de juegos alegres y tonificantes. 9. DESCRIBIR LOS OBJETIVOS GENERALES Y LAS POSICIONES DE LOS EJERCISIOS CORRECTIVOS. OBJETIVOS: a) mejorar las posturas b) corregir defectos en las actividades y ejecución de los movimientos. c) habituar cada articulación y músculos correspondientes. d) desarrollar especialmente los músculos. POSICIONES:  Posición de acostado: Doblar una y otro rodilla.  Posición sentada: Extender las piernas.  Posición de pie: Piernas y talones juntas.  Flexión y extensión de muñecas: Imitar con las manos los movimientos.  Piernas y pies: Abrir y cerrar simétricamente las dos piernas dando saltitos.  Equilibrio y coordinación de los movimientos de piernas y brazos. Extensión de brazos y piernas en posición de pie.  Enderezamiento de la columna vertebral y desarrollo de los músculos cervicales y escapulare.

10. MENCIONA LOS OBJETIVOS Y LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA UNA CLASE DE DESARROLLO MOTRIZ. OBJETIVOS:  Mantener el equilibrio del cuerpo.  Armonía de movimientos.  Desarrollar la capacidad para superar obstáculos. ACTIVIDADES SUGERIDAS: 1. Ejercicios gimnásticos a) Los puentes Material. Varias tablas rectangulares de 4x10 cm. b) La bandeja Material. Las tablas del ejercicio anterior. c) Barreras Material. Una escalera de mano. JUEGOS DIRIGIDOS  Las parejas  Imitación y ritmo  Relax