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• Tere Heredero

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PRE-ESCRITURA INICIADO

Puntear Línea vertical: arriba - abajo Línea horizontal: izquierda - derecha Líneas: vertical, horizontal sucesivas: Cruz Línea oblicua: arriba - abajo Línea oblicua: abajo - arriba Aspa Quebradas con líneas horizontales y verticales Quebradas con líneas oblicuas arriba - abajo Quebradas con líneas oblicuas abajo - arriba Ondulada arriba - abajo Ondulada abajo arriba Puentes: arriba - abajo Puentes abajo - arriba Redondel sin cerrar Redondeles derecha - izquierda Redondeles Izquierda - derecha Bucles arriba - abajo Bucles abajo - arriba Bucles grande - pequeño hacia arriba Bucle grande - pequeño hacia abajo Bucle arriba - abajo Espiral: derecha - izquierda hacia adentro Espiral: derecha - izquierda hacia fuera Trazado correcto de vocales Trazado correcto de consonantes

Superado

REQUISITOS QUE UN ALUMNO/A TENDRÍA QUE CUMPLIR ANTES DE COMENZAR EL APRENDIZAJE DEL PROCESO ESCRIBANO. 1.- ÁMBITO PSICOMOTOR 1.1.- Lateralización adecuada del esquema corporal 1.1.1.- En el propio cuerpo 1.1.2. En el espacio gráfico 1.2.- Motricidad estática. 1.2.1. - Equilibración postural 1.2.2. - Independencia segmentaria del brazo 1.2.3. Independencia segmentaria de manos y dedos 1.3.- Motricidad dinámica manual 1.3.1.- Control de los movimientos manuales. 1.3.2.- Coordinación de los movimientos ejecutados por el brazo, la mano y los dedos. 1.3.3.- Hábito de direccionalidad de los movimientos de la mano de izquierda a derecha. 1.3.4. Hábito de sinistrogiros en la mano dominante 1.3.5.- Control de la presión muscular ejercida por los dedos. 1.3.6.- Control de la presión muscular ejercida por los dedos. 1.3.7. - Memoria motor-manual 2.- ÁMBITO PERCEPTIVO 2.1.-Percepción auditiva. 2.1.1.-Discrinación auditiva 2.1.1.1.-Discriminación de ruidos y sonidos 2.1.1.2.-Discriminación de fonética 2.1.2.-Constancia auditiva. 2.1.2.1.-Reconocimiento de sonidos y ruidos 2.1.2.2.-Reconocimiento de fonemas 2.1.3.-Integración auditiva 2.1.4.-Recuerdo o memoria auditiva. 2.1.4.1.-Recuerdo de sonidos y ruidos. 2.1.4.2.-Recuerdo de palabras y números 2.1.4.3.-Recuerdo de sílabas y fonemas 2.2-Percepción visual 2.2.1.-Coordinación visomotora 2.2.1.1.-Recorrido de camino y trazado de líneas 2.2.1.2.- Ejecución de bucles 2.2.2.-Discriminación figura-fondo. 2.2.2.1.-Discriminación de figuras en un fondo. 2.2.2.2.- Discriminación de letras y números. 2.2.2.3.-Reconocmiento de figuras en un fondo 2.2.3.-Constancia de la forma. 2.2.3.1.-Reconocimentos de formas 2.2.3.2.-Localización de formas 2.2.4.-Memoria visual. 2.2.4.1.-Recuerdo de figuras y formas y colores 2.2.4.2.-Recuerdo de palabras y números 2.2.4.3.-Recuerdo de sílabas y letras 3.- AMBITO DE PENSAMIENTO LOGICO. 3.1. Operaciones lógicas-concretas 3.1.1.-Operaciones de conservación. 3.1.2.-Operaciones de clasificación. 3.1.2.1.-Operaciones de correspondencias. 3.1.2.1.1.-Correspondencia significante escrito y significado. 3.1.2.1.2.-Correspondencia significante escrito y significado. 3.1.2.1.3.-Correspondencia fonema grafema. 3.1.2.2.-Operaciones de inclusión. 3.1.2.2.1.-Inclusión fonema-sílaba.

3.1.2.2.2.-Inclusión sílaba-palabra. 3.1.2.2.3.-Inclusión palabra -frase. 3.1.3.-Operaciones de seriación. 3.1.3.1.-Seriaciones de fonemas. 3.1.3.2.-Seriaciones de sílabas. 3.1.3.3.-Seriaciones de palabras. 3.1.4.-Operaciones de composición. 3.1.4.1.-Composición de sílabas. 3.1.4.2.-Composición de palabras. 3.1.4.3.-Composición de frase. 3.2.-Orientación espacial. 3.2.1.-Reconocimiento de los conceptos básicos posicionales. 3.2.2.- Reconocimiento de los conceptos básicos dimensionales. 3.2.3.-Reconocimiento de posiciones espaciales. 3.2.3.1.-Reconocimiento de diferencias y similitudes de figuras y formas. 3.2.3.2.-Reconocimiento de similitudes y diferencias entre números y palabras. 3.2.3.3.-Reconocimiento de similitudes y diferencias en sílabas y letras. 3.2.4.-Estructuración espacial. 3.2.4.1.-Ubicación de objetos y situaciones. 3.2.4.2.-Reconocimiento de relaciones espaciales. 3.2.4.2.1.-Reconocimiento/urso de las relaciones topológicas. 3.2.4.3.-Localización de objetos, figuras y formas. 3.2.4.4.-Recuerdo de memoria espacial. 3.3.-Estructuración temporal. 3.3.1.-Estructuración rítmica. 3.3.1.1.-Ejecución de ritmos manipulativos. 3.3.1.2.-Ejecución de ritmos gráficos. 3.3.2.-Ordenación temporal. 3.3.2.1.-Reconocimiento/uso de los conceptos básicos temporales. 3.3.2.2.-Ordenación de acciones en el tiempo 4.-AMBITO LINGUISTICO 4.1.-Morfosintaxis. 4.1.1.-Conceptuación de la palabra. 4.1.2.-Estructuración sintáctica. 4.1.3.-Estructuración morfosintáctica. 4.2.-Semántica. 4.2.1.-Estructuración y competencia semántica. 4.2.2.-Compresión auditivo-visual. 4.2.3.-Asociación auditivo-visual. 4.2.3.1.-Asociación significado-significante. 4.2.3.2.-Asociación palabra oral y palabra escrita. 4.2.3.3.-Asociación fonema-grafema. 5.-AMBITO AFECTIVO-EMOCIONAL. 5.1.-DESARROLLO PERSONAL. 5.1.1.-Hábitos de autocuidado.5.1.2.-Autoestima respecto a la propia eficacia. 5.2.-Adaptación social. 5.2.1.-Adaptación escolar. 5.2.1.1.-Adaptación al grupo-clase. 5.2.1.2.-Adaptación alumno-profesor. 5.3.-Equilibrio afectivo-volitivo. 5.3.1.Equilibrio y control emocional. 5.3.2.-Deseo de aprender. Es evidente que el conjunto de aprendizajes que hemos señalado constituye el total de prerrequisitos para que un alumno logre escribir, muchos de ellos terminarán de conseguirse a lo largo del propio aprendizaje de la escritura y algunos no son imprescindibles.

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES LECTURA 1/2

C U

 

A N



T I T A



 

T I V





O S 

MANIFESTACION Lectura vacilante Repetición de:  Sílaba (me-mesa)  Palabra (mesa-mesa)  Varias palabras Rectificación de:  Letra  Sílaba  Palabra Sustitución  Aleatoria (rota--sota)  Fonética (tinente-diente) Rotaciones: p/q d/b p/d q/b m/w n/u Sustituciones de palabras:  Indícios: pirámide--primavera  Sombra:  Semántico: mar--océano Adición:  De letras (patata-patatas)  De sílaba (pala-pla) Omisión de:  Letra  Sílaba  Palabra  Línea Inversión:  Estática la / al  Dinámina la casa / casa la

Observaciones

Propia

Cursiva

Imprenta

Manuscrita

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES LECTURA 2/2  

C U



A L I T A T





I V



O S

C A L I D A D

 

 



MANIFESTACION Lectura silábica Uso de la puntuación:  Comas  Puntos  Interrogantes  Admiraciones Errores fonéticos:  c/z  j/g/gü  c/q  y/ll/ñ  m/n  ñ/ni  r/rr  otros (especificar) Uso de medios auxiliares:  Señalado con el dedo  Uso de un marcador Regresiones de lectura:  Letras o sílabas  Palabras  Frases Omisiones de líneas:  Con rectificación  Sin rectificación Detenciones, retrocesos, bloqueos.. Errores de acentuación  En todas  En aguda  Llanas  Esdrújulas Vocalización --entonación Velocidad lectora  Lectura corriente (revistas, textos fáciles)  Lectura de estudio (alto nivel de atención)  Lectura superficial (exploración) Compresión lectora  de palabras  de frases  de textos

 Actitud hacia la lectura

Propia

Cursiva

Imprenta

Manuscrita

CUESTIONARIO-REGISTRO OBSERVACION DIFICULTADES ESCRITURA ASPECTOS TAMAÑO DE G LAS LETRAS R

TRAZO IRREGULAR

A F I S

LINEAS ANÓMALAS ZONAS DE ESCRITURA

M UNIÓN O SOLDADURAS O REGULARIDAD

DEL DIBUJO

O

SUSTITUCIONES

R T O INVERSIONES G R A F Í

OMISIONES

A

N A T

ADICIONES

U R A L

ROTACIONES UNIÓN Y/O SEPARACIÓN INADECUADA DE PALABRAS Otras

MANIFESTACIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48.

Micrografismo Macrografismo Trazo tembloroso (eléctrico) Excesiva presión Dibujo de letras inadecuado Fragmentación de líneas Líneas onduladas Líneas ascendentes o descendentes No respetar la pauta marcada. Tipo Necesidad de usar pauta Sin rasgos diferenciales Uniones de letras o palabras Superposición de letras o palabras Curvas muy marcadas Ausencias de curvas Direccionalidad correcta Separación de letras dentro de la palabra Trazos verticales con dirección ambivalente Letras similares (a/e/v/u) Letras simétricas (p/b p/d p/q) Letras de fonemas parecidos ( f/z z/d ch/ll t/d g/r) Otras / especificar Grafemas en sílaba directa Grafemas dentro de una sílaba inversa Grafemas dentro de una sílaba mixta Grafemas dentro de una sílaba compuestas Sílabas dentro de una palabra: (moto/tomo) De palabras - dinámicas / (la casa - casa la) Letras al inicio de palabra Letras en posición intermedia Letras al final de palabra De sílaba al inicio de palabra De sílaba en posición intermedia De sílaba al final de palabra De palabra: Letras al inicio de palabra Letras en posición intermedia Letras al final de palabra De sílaba al inicio de palabra De sílaba en posición intermedia De sílaba al final de palabra De palabra -- repetición -p /d/q/b n/u h/y 6/9 Escritura en espejo Unión de dos palabras Separación de las sílabas de palabra Unión de dos sílabas de dos palabras

Dictado Pauta C

M

2L

1L

Copia

Libre

Pauta C

M

2L

Pauta 1L

C

M

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1L

ASPECTOS O R T . V I S U A L

S I N T A X I S

CONFUSIÓN DE FONEMAS QUE ADMITEN DOBLEGRAFÍA

MANIFESTACIONES 49. Fonemas /b/ que admite las grafías /b/ y /v/ 50. Fonema /ll/ que admite las grafías /y/ y /ll/

CONFUSIÓN DE FO- 51. Fonema /g/ NEMAS EN FUNCIÓN 52. Fonema /K/ DE LAS VOCALES 53. Fonema /z/ DÉBILES 54. Fonema /j/ USOS FONÉMICOS 55. Origen fonético de índole cultural o sociales(anca DISTINTOS DEL NORmis tíos) MATIVO

ERRORES EN ORTOGRAFÍA REGLADA

56. Uso de m antes de p o b 57. Uso de mayúsculas, etc... 58. Omisión de h por correspondencia fonética CONCORDAN59. Género CIAS 60. Número SUSTITUCIONES DE PALABRAS POR BILINGÜÍSMO 61. TIEMPOS VERBA- 62. Persona LES 63. Tiempo CONSTRUCCIÓN 64. Incoherencia gramatical GRAMATICAL 65. No uso de nexos 66. Desorden generalizado 67. Uso incorrecto de , . ; : 68. Superposición ideacional de frases 69. Perseveracióon de construcciones de frases 70.

Dictado Pauta C

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Pauta C

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Pauta 1L

C

M

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