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• Rosa Maria Baez

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Universidad Abierta para Adulto (UAPA)

NOMBRE: SANTA

TAREA1

Es un placer trabajar contigo en esta importante experiencia. Antes de abordar a profundidad el proceso de “La Lectura y La Escritura”, es importante conocer ¿En qué se fundamentan?, ¿Para qué sirven?, ¿Cómo se relacionan con la didáctica?, por esta razón te invito a leer el contenido de esta unidad.

Debemos tener en cuenta a la hora de buscar en la internet la veracidad de la información y si la página es confiable o no Para mi aunque la mayoría de la página no son confiable la internet es un buen recurso didáctico muy importante que se debe utilizar a la hora de impartir la docencia. Aunque en el tema de la escritura hay que tener mucho cuidado porque nuestros alumno no están escribiendo de una manera correcta. 2. Investiga en Internet acerca de” La Didáctica de la Lectura y la Escritura”. Elabora un reporte analítico que incluya:

a)

Importancia de la Lectura y la Escritura en la vida.

La lectura es el procedimiento mediante el cual las personas decodifican un mensaje transmitido mediante el código escrito. El enorme valor de la expresión escrita reside en su perdurabilidad: el lector puede releer un texto cuantas veces lo desee.

También la lectura es unas actividades intelectuales, oclusiva de los seres humanos Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. Es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo, mientras que sin duda, escribir es uno de los medios de comunicación más útiles, pues a través del lenguaje escrito emitimos mensajes, registramos ideas y le permite a un autor dejar plasmado un contenido para su oportuna lectura. b)

Conceptualización propia de lengua, lenguaje y habla.

La lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, de convenciones y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas con fines comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos. Un lenguaje es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. El habla. Es sistema lingüístico, es decir, el uso que cada hablante hace de la lengua.

Tarea 2 Segunda actividad, nos enfocaremos en el “Aprendizaje de la Lectura y La Escritura “, para profundizar al respecto: Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente: Consulta y analiza dos investigaciones psicolingüísticas acerca de ¿Cómo Aprenden los Niños al leer y escribir? Realiza una línea de tiempo para representar cada una de las aportaciones. Ver link que te ayudará a realizar tu línea del tiempo, si aún no has trabajado con esta estrategia: https://www.youtube.com/watch?v=6ydklatnYMk

La niña y el niño construyen el conocimiento mediante la interacción con el mundo que lo rodea.

En el proceso de interacción con el medio social y físico, el infante recibe los estímulos, los transforma mediante el proceso de asimilación, los interpreta de acuerdo con sus esquemas mentales

Piaget Piaget

El conocimiento es una relación dialéctica entre sujeto y objeto

Construye su concepción de mundo al transformar las imágenes estáticas en imágenes activas por medio del lenguaje, el juego, el dibujo y la imitación

Vygotsky (1978).

En este proceso de conocimiento es esencial el uso de instrumentos socioculturales, especialmente de dos tipos:

Las herramientas producen cambios en los objetos y los signos transforman internamente al sujeto que ejecuta la acción.

Los signos son instrumentos psicológicos producto de la interacción sociocultural y de la evolución, como el lenguaje, la escritura y el cálculo, entre otros

Tarea # 3 2. Lee el artículo “Para comprender Antes de la lectura. Estrategias de lectura”. Isabel Solé. Interpreta el mismo y elije la parte que más te llame la atención y comenta al respecto

La adquisición de la competencia de la lectura tiene mucho que ver con estrategias que podamos implementar a la hora de ejecutar una buena enseñanza y que el alumno pueda adquirir un aprendizaje significativo. Una de las cosas que tenemos que tener en cuenta es que el alumno se sienta motivado, que valore la lectura como información, disfrute y lo más importante como aprendizaje. En cuanto a la lectura podemos buscar estrategia donde se pueda trabajar con los alumnos individuales, colectivos, silenciosa y compartida, además de esto lo más importante es lograr que los aprendizajes sean significativos para que los niños tengan como producto el deseo de comprender y compartir. Conocer los saberes o conocimientos previos, es muy importante porque así sabemos que texto ponerle, para que ellos lo manejen y puedan construir conocimientos significados adecuados a ellos. Ante todo, esto el docente ante de penetrar al mundo de la lectura debe conocer la necesidad y capacidad de comprensión de lectura que tiene el alumno, observar sus debilidades, esto hará que pueda buscar fácilmente la ayuda adecuada basada en estrategias, las cuales deben superar los retos que la lectura pueda implicar. Una de las estrategias que ayuda al alumno es que se le presente retos para que se sienta motivado y afronte cualquier situación en el desarrollo de la enseñanza. Buscar lectura que le gusten al niño, motivándolo y que a la vez el sienta placer al leer, despertando interés en él.

Las lecturas de instrucciones de recetas, reglas de funcionamientos son lecturas adecuadas y fomentan la comprensión y el control de su propia comprensión especialmente si se hace en forma grupal. Otro tipo de lectura son alas guías de lectura y los comentarios previos, estas dos estrategias son medios de aprendizajes que el alumno conocerá y buscará objetivos para que los aprendizajes se den en él, sobre todo con significación. Al elegir lectura para enseñar a los niños y niñas no deben ser solo para que adquiera habito y aprendizaje, debe hacerse también para que los alumnos sepan que también adquirirán competencia de comprensión.

3. Lee el documento “Componentes Didácticos de la Lectura en un Enfoque Constructivista”, haz una sopa de letra con los mismos. 1. Enseñanza. 2. Competencias, 3. Principios. 4. Metodológicos. 5. Didácticos. 6. Generales. 7. Comunicar. 8. Lengua.

O A T G

B M A C

J L G E

E A

I N S Ñ

V S M P

O Ñ P M

S A N G

X N I P

P ZA M O

L P P L

Z

V

T E G M

E N

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V

N

B

L

G

B

O

M

E

A

N

V H G M T E P M

B N M W E C E F

E R G E M M P M

M M T E F C H Ñ

P P T H G O O U

L O K E G M M M

L L R E B P P EU

G A N H O T F G

L E M C B E E G

R

R G L J Ñ C D J

O H L Ñ Ñ I Z L

I J M N F

M S O

N M T B

L E D I

M K H A

L E

C O M U

L

Ñ

W

D

N

N

N

G L N B D A X L

Ñ T J S F S C F

E E P K M G N M

A C T I C O S

M D S A B D F N

G U A R M D Z N

I C A R U X N N

TAREA 4 Es un placer verte de nuevo en nuestro, te informo que seguimos dándole continuidad al tema V “Componentes Didácticos de la Escritura en un Enfoque Constructivista”, en este caso pretendemos que: Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realice lo siguiente: Analice el caso del maestro. Esta historia se desarrolla en un campo pequeño donde hay una escuelita en medios de un paisaje precioso y se observa que en aula tienes alumnos de diferentes niveles educativos. El maestro trabaja con niños y niñas de diferentes edades, organizados por grupos de trabajos de acuerdo a la edad, de los estudiantes este curso tienes como 14 alumnos este profesor se le nota que es un maestro por vocación porque aunque tienes que trabajar con diferente niveles educativos a la ves él no se rindes y cada días se le abanta contento para seguir sus labor como docente sin importar la sinsustancia que tenga, Este profesor como encargado del curso todos los días recibes a sus alumnos muy contentos con una sonrisa. Imparte sus clase con mucho amor buscando logran que los docente adquieran los mejor de sus clases.

Los aspectos relevantes para el desarrollo de la competencia escrita, utilizadas por el maestro, elabore preguntas reflexivas de lo observado. Interprete las preguntas reflexivas que surgieron y crea un cuestionario con las mismas. La escritura de los niños a los principios le enseñas como se escribir mostrándoles la forma de escribir, luego le comienza dar alguno didáctico, Asís los alumnos van mejorando sus formas de escribir, como habían deferentes niveles en impartía diferentes métodos para la enseña. Como atrás ves de dibujos. Para que los aprendieran a leer este facilitador utilizo método como los libros entre otras actividades. Algo que me llamo mucho a la atención es que el profesor aprovechaba todos los momentos con los niño para ayudarlos a mejoran sus comunicación.

TAREA 5

Distinguido participante: Investiga en los textos colgados en los materiales del curso sobre las estrategias que se emplean en la enseñanza de la escritura, selecciona las que consideres adecuadas para desarrollar una clase en el área de lengua y luego elabora un cuadro donde presentes la estrategia, la actividad y la evaluación a dicha actividad. ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

-Enseñar conceptos. -Copiar escritura basada en textos simples y significativos, comenzando por su nombre. -Repetir estructura gramaticales. -Identificar los fonemas. -Copiar textos para leer y escribir. -Dictarle palabras.

EVALUACION

-Crear clima que favorezcan un aprendizaje eficaz. -Activar conocimientos previos. -Facilitar juegos que ayuden a desarrollar habilidades en la lector-escritura. -Hacer previsiones sobre el tema que se va a tratar. -Determinar letra que correspondan a un fonema. -Hacer contexto con el alfabeto y aprender los nombres y sonidos de ellos.

-Utiliza los saberes previos para interactuar con los demás. -Identifica fonema. -Escribe el texto, para después leerlo. -Identifica fonema. -Lee texto escrito por él o ella. -Toma dictado, basado en lectura de texto. -Decodifica mensaje. -Relaciona lectura y escritura. -Socializa con su lenguaje. -Desarrolla habilidades y destreza de escritura. -Toma dictado después de leer texto.

Tarea # 6 Saludo cordial distinguida participante: Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual. Ya acercándonos al final de esta interesante experiencia, te invito a que trabajes las tareas asignadas de la unidad VI “La Evaluación de los Aprendizajes de la Lengua Oral y Escrita “

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realice lo siguiente: 1. Investigue y plasme los hallazgos en un brochure lo referente a la Importancia del uso de las matrices de valoración del desarrollo de la lectura y la escritura, dentro de un enfoque por competencias o constructivista.

Es importante el uso de 2. Revise detalladamente el contenido o las

matrices

de unidad que se va a estudiar.

valoración del desarrollo de

la

lectura

y

3. Establezca con claridad dentro de esa área

la o unidad un (unos) objetivo(s), desempeño(s),

escritura, ya que existen comportamiento(s),

competencia(s)

o

diversas formas de hacer actividad(es) en los que se va a enfocar. una Matriz de Valoración Determine cuáles va a evaluar y estas se caracterizan 6. Revise lo que ha plasmado en la matriz para por que permiten que los asegurarse de que no le falta nada 7. estudiantes

se Practique el modelo o matriz. Cuando haya

familiaricen con él. 4.

Describa

lo

clarificado los pasos anteriores comience a más construir la Matriz teniendo en cuenta lo

claramente posible, los siguiente: • Por lo general, la escala de calidad criterios de desempeño para calificar los diversos aspectos a evaluar, específicos que va a se ubica en la fila horizontal superior, con una utilizar para llevar a cabo gradación que vaya de mejor a peor. Es muy la evaluación de esas importante que la gradación de esta escala áreas.

Estos

deben sea obvia y precisa para que haya diferencia

permitir establecer qué en los distintos grados que se pueden lograr tanto ha aprendido el en el aprendizaje de un tema propuesto estudiante del tema que se está trabajando. 5. Diseñe una escala de calidad para calificarlas, esto es, establezca los niveles de desempeño que puede alcanzar el estudiante.

Estos

pueden ir por ejemplo, de excelente hasta pobre.

2. Desarrolle una práctica realizada en parejas utilizando la matriz de valoración de la evaluación, especificando como anda la escritura y la lectura de su compañero.

3- Elabore una matriz de evaluación del nivel que esté estudiando, ya sea Inicial o Primaria. Acerca de la lectura y la escritura, Tome en cuenta cada grado del nivel que elija. Ejemplo: maternal, infantes, párvulo, pre kínder, kínder, preprimaria, primero, segundo, tercero, cuarto, otros (evaluar los aprendizajes de la lengua oral y escrita tomando en cuenta. Reflexiona y propone mejoras positivamente ante los hallazgos encontrados al aplicar evaluaciones...

5-Finalmente aplica lo observado en un diario reflexivo a un niño que presente dificultad en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Este video se puede observar como esta docente planifica cual es la cuento que vas leer, los primero que haces con los niño es realizar una prueba diagnóstica a los alumnos.

Luego mientras lee la preguntabas a los chicos sobres la lectura y los niños respondían de una forma muy divertida después la pregunta sobres en inicio en desarrollo y final.

Matriz de evaluación de Lectura y Escritura de Primero

Problemática Conocer las vocales

Escribir su nombre

Meta Que los niños puedan reconocer las vocales cuando estén escritas, leerlas y escribirlas ellos mismos.

Evaluación Con varios recortes de papel haremos las vocales las mismas estarán pegadas en el pizarrón y los niños tendrán que reescribirlas y leerlas en voz alta. Que los niños puedan A los niños se les identificar su nombre y escribirá su nombre en puedan reconocer las una hoja en blanco del palabras involucradas cual ellos deben leer e identificar cuales palabras están involucradas.

TAREA 7

Anexa ejemplos de la Competencia Escritora. En la prueba se revisan las fases o etapas del proceso de escritura: Planeación, pre escritura o preparación: esta primera fase es fundamental para producir un texto coherente; es el momento anterior a la escritura del primer borrador. Para ello, la persona que escribe debe responder los siguientes interrogantes relativos a la situación comunicativa: -¿qué información buscar? Anexa ejemplos en la Competencia Lectora. Esta también denominada comprensión lectora, es una competencia comunicativa englobada dentro de las denominadas destrezas lingüísticas. La competencia lectora consiste en leer, es decir, en descodificar y construir una comprensión y una interpretación. Dentro de la competencia lectora encontramos la comprensión del significado y la interpretación, entendida como dos actividades cognitivas distintas. Por un lado, comprender el significado se limita al reconocimiento de los valores lingüísticos y en menor grado el uso de inferencias. Y por otro lado, la interpretación per se, es una actividad que activa los conocimientos, las experiencias y las referencias personales (subjetivas u objetivas) del lector.