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BIBLIOTECA DEL PROFESORado Primaria

Recursos para la evaluación

Evaluación de contenidos Ciencias de la Naturaleza 1 El cuaderno Evaluación de contenidos de Ciencias de la Naturaleza, para primer curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: TEXTO Vicente Camacho Mercedes Rodríguez-Piñero EDICIÓN Vicente Camacho ILUSTRACIÓN Javier Hernández Irene Hervás DIRECCIÓN DEL PROYECTO Maite López-Sáez

Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación: • E  valuaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. • E  valuación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisición de los principales conceptos y procedimientos. • E  valuación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias. • R  úbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. • G  enerador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia. • G  estor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de evaluación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluación de contenidos La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:

2

Ciencias de la Naturaleza 1

1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso. 2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan: •  Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel: – Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir.

– Control A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: • Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan tres pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. •  Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos: • Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. •  Estándares de aprendizaje evaluables. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.

Ciencias de la Naturaleza 1

3

Índice

CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial................................ 6 Pruebas de control unidad 1 Modelo B................................................... 10 Modelo A................................................... 12

Pruebas de control unidad 2 Modelo B................................................... 14 Modelo A................................................... 16

Pruebas de control unidad 3 Modelo B................................................... 18 Modelo A................................................... 20

Evaluación del primer trimestre Modelo B................................................... 22 Modelo A................................................... 24 Modelo E................................................... 26

Pruebas de control unidad 4 Modelo B................................................... 28 Modelo A................................................... 30

Pruebas de control unidad 5 Modelo B................................................... 32 Modelo A................................................... 34

4

Ciencias de la Naturaleza 1

Pruebas de control unidad 6 Modelo B................................................... 36

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SOLUCIONES

Modelo A................................................... 38

Estándares de aprendizaje del currículo.................................. 66

Evaluación del segundo trimestre

Evaluación inicial.......................... 72

Modelo B................................................... 40

Unidad 1................................................ 73

Modelo A................................................... 42 Modelo E................................................... 44

Unidad 2................................................ 74 Unidad 3................................................ 75

Pruebas de control unidad 7 Modelo B................................................... 46 Modelo A................................................... 48

Evaluación del primer trimestre........................................ 76 Unidad 4................................................ 77

Pruebas de control unidad 8

Unidad 5................................................ 78

Modelo B................................................... 50

Unidad 6................................................ 79

Modelo A................................................... 52

Evaluación del tercer trimestre

Evaluación del segundo trimestre........................................ 80

Modelo B................................................... 54

Unidad 7................................................ 81

Modelo A................................................... 56 Modelo E................................................... 58

Evaluación final Modelo B................................................... 60 Modelo A................................................... 62

Unidad 8................................................ 82 Evaluación del tercer trimestre........................................ 83 Evaluación final ............................ 84 Registro de calificaciones........... 86 Ciencias de la Naturaleza 1

5

Evaluación inicial Nombre

Fecha

1

U>æ cadå p®endå co> lå par†æ ∂e¬ c€erpo q€æ cor®espondå.

2

R”o∂eå å lofi niñofi q€æ †enga> lafi rodillafi dobladafi.

6

Ciencias de la Naturaleza 1

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EVALUACIÓN INICIAL

3

Obßervå ¥ comp¬etå lafi carafi.

4

¿Qu^é> efi mayo®? ¿Y µeno®? E”scri∫¶ 1, 2, 3 ¥ 4.

5

—olo®eå e¬ anima¬ q€æ nofi proporcionå cadå aliµento.   rojo

  azul

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Ciencias de la Naturaleza 1

7

EVALUACIÓN INICIAL

6

Tachå lofi aliµentofi q€æ no ßæ toma> parå ∂esayuna®.

7

—olo®eå lofi anima¬efi q€æ vi√±> e> e¬ ma®.

8

¿Dæ q€Æ ma†eria¬ está> ™echofi estofi ob∆etofi? U>æ.

mármo¬ 8

Ciencias de la Naturaleza 1

ma∂erå

crista¬ Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

EVALUACIÓN INICIAL

9

R”o∂eå lafi máquinafi q€æ t^e>e> r€edafi.

10

E”scri∫¶ t€ nomb®æ ¥ dibúja†æ co> t€ familiå.

M”^ nomb®æ efi ¥ estå efi m^ familiå.

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Ciencias de la Naturaleza 1

9

1

Prueba de control

Nombre 1

2

Fecha

U>æ. •

ca∫±zå •

•

tronco

•

•

brazo

•

•

p^ernå

•

R”o∂eå.  amarillo  verde  naranja  azul  rojo

10

MODELO B

c¤ello cinturå mu~ecafi tobillofi rodillafi

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

3

1

E”scri∫¶ don∂æ cor®espondå.

vistå

ol‡ato

gusto

oído

tacto

L”ofi cinco ßentidofi

4

¿Q€Æ in‡ormacio>efi nofi aporta> estofi ßentidofi? U>æ.

•

lofi colo®efi • lofi sabo®efi • lofi sonidofi

•

•

• •

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•

lofi olo®efi Ciencias de la Naturaleza 1

11

1

Prueba de control

Nombre 1

Fecha

—olo®eå estafi par†efi ∂e¬ c€erpo.  amarillo  verde  naranja  azul  rojo

2

MODELO A

p^ernafi brazofi πecho ca∫±zå espaldå

¿Q€Æ par†efi ∂e¬ c€erpo so>? L�ææ ¥ escri∫¶.

Permi†e> mo√±® e¬ c¤erpo. Se> e¬ c¤erpo. 3

12

¿Q€Æ articulacio>efi p€e∂efi √±®? E”scri∫¶.

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO A

4

1

P^enså ¥ escri∫¶ sufi nomb®efi.

L”ofi cinco ßentidofi L”ofi órganofi dæ lofi ßentidofi 5

E”scri∫¶ V (√±rda∂ero) o F (falso).

—o> —o> —o> —o> 6

lå p^e¬ ßentimofi e¬ v^ento. e¬ gusto sa∫±mofi s^ algo estÅ dul©æ o salado. lå vistå ßentimofi e¬ frío o e¬ calo®. e¬ ol‡ato πercibimofi e¬ aromå ∂æ lafi flo®efi.

¿Q€Æ ßentidofi ayuda> å estå niñå å sa∫±® cuándo p€e∂æ cruza® lå cal¬æ? Obßervå ¥ ro∂eå.

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Ciencias de la Naturaleza 1

13

2

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1

Tachå lofi ob∆etofi q€æ no ßæ utiliza> e> lå consultå ∂æ u> µédico.

2

¿Q€Æ niñofi está> cuidando s€ c€erpo? M”arcå.

14

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

2

3

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ estofi ob∆etofi ∂æ aßeo.

4

Tachå lofi niñofi q€æ cor®e> πeligro.

5

¿Q€Æ >e©esitå estå niñå parå esta® b^e> pro†egidå? R”o∂eå.

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15

2

Prueba de control

Nombre 1

MODELO A

Fecha

E”scri∫¶ dofi conßejofi parå cuida® lå salu∂.

1. 2. 2

Tachå e> cadå caso å qu^e> no cuidå s€ c€erpo.

3

—omp¬etå.

salu∂

aßeo

∂escanso

E”¬ , e¬ so> >e©esariofi parå cuida® lå 16

Ciencias de la Naturaleza 1

∂epor†æ ¥ e¬ Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

2

M”arcå lafi normafi q€æ nofi ayuda> å evita® acci∂en†efi.

Usa® pro†eccio>efi a¬ ha©e® ∂epor†æ. B e¬ s¤elo. M”ira® å ambofi ladofi an†efi ∂æ cruza® unå cal¬æ. S’entarnofi e> e¬ ®espaldo ∂æ lå sillå. 5

¿Q€Æ ∂epor†æ está> practicando? E”scri∫¶.

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17

3

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1

R”o∂eå lofi aliµentofi q€æ ßæ p€e∂e> toma® e> e¬ ∂esayuno.

2

Tachå e> cadå caso lofi aliµentofi q€æ no cor®esponda>.

18

Verdurafi ¥ frutafi

—ar>efi ¥ πescadofi

Lec™æ ¥ ∂erivadofi

Legumb®efi ¥ ©e®ea¬efi

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

3

3

E”scri∫¶ don∂æ cor®espondå e¬ nomb®æ ∂æ estofi aliµentofi.

fi¬e†æ

πescado

¬echugå

gambafi

h¤evo

a©ei†æ

zanahoriå

µeló>

Dæ ori@e> anima¬ Dæ ori@e> √±@eta¬

4

Obßervå ¥ escri∫¶ 1, 2 ¥ 3.

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19

3

Prueba de control

Nombre

MODELO A

Fecha

1

¿—uá¬efi so> lafi comidafi máfi importan†efi ∂e¬ díå? E”scri∫¶.

2

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ cadå aliµento don∂æ cor®espondå.

q¤eso

chorizo

µeló>

pa>

pim^ento

atú>

macarro>efi

¬ec™æ

L’egumb®efi ¥ ©e®ea¬efi Verdurafi ¥ frutafi L’ec™æ ¥ ∂erivadofi —ar>efi ¥ πescadofi 20

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

3

R”o∂eå lofi aliµentofi q€æ ßæ obt^e>e> ∂e¬ ©erdo.

4

E”scri∫¶ e> cadå caso e¬ nomb®æ ∂æ cuatro aliµentofi.

3

Alimentos naturales

Alimentos elaborados

5

L�ææ ¥ marcå don∂æ cor®espondå.

Parå unå aliµentació> sanå ha¥ q¤æ: mastica® b^e> lofi aliµentofi. coµe® solo lo q¤æ nofi gustå. ∫±∫±® muchå aguå. coµe® todo tipo ∂æ aliµentofi. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

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21

Evaluación del primer trimestre Nombre 1

Fecha

U>æ.

©ejafi o®ejafi nariΩ

bocå ojofi 2

¿Q€Æ ßentido utilizå cadå niño? E”scri∫¶.

vistå

3

22

MODELO B

oído

gusto

o¬fato

tacto

¿Q€Æ niñofi está> cuidando s€ salu∂? M”arcå.

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

4

¿Q€Æ ∂epor†æ está> practicando? U>æ.

†enifi balon©esto fútbo¬ natació> 5

E”li@æ ¥ comp¬etå.

natura¬efi L”ofi aliµentofi ßæ elaboradofi obt^e>e> å parti® ∂æ otrofi aliµentofi. 6

R”o∂eå lofi aliµentofi ßegú> s€ ori@e>.

ori@e> √±@eta¬

 amarillo  

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ori@e> anima¬

 rojo  

Ciencias de la Naturaleza 1

23

Evaluación del primer trimestre Nombre 1

Fecha

—olo®eå lafi manofi ßegú> cor®espondå.

izqu^erdå   

 amarillo  

2

MODELO A

∂e®echå

 rojo  

E”scri∫¶ V (√±rda∂ero) o F (falso).

L”å ca∫±zå efi unå ∂æ lafi principa¬efi par†efi ∂e¬ c¤erpo. E”¬ c¤erpo ßæ doblå po® lafi articulacio>efi. L”ofi h¤esofi so> par†efi blandafi ∂e¬ c¤erpo. L”ofi brazofi ¥ lafi p^ernafi so> lafi ext®emida∂efi ∂e¬ c¤erpo. 3

24

Tachå lofi ob∆etofi q€æ no usafi parå t€ aßeo.

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ estofi grupofi ∂æ aliµentofi.

5

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ dofi aliµentofi e> cadå caso.

Dæ ori@e> √±geta¬ Dæ ori@e> anima¬ 6

¿Q€Æ aliµentofi ob†e>emofi ∂æ estofi otrofi aliµentofi? U>æ.

trigo

•  E”scri∫¶

naranjafi

¬ec™æ

e¬ nomb®æ ∂æ otrofi aliµentofi elaboradofi.

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Ciencias de la Naturaleza 1

25

Evaluación del primer trimestre Nombre 1

2

Fecha

¿—uá¬efi so> lofi órganofi ∂æ lofi ßentidofi? U>æ.

vistå

•

oído

•

o¬fato

•

ext®emida∂efi mano p^æ

26

•

gusto

•

tacto

P^enså ¥ colo®eå.  amarillo 

3

MODELO E

ca∫±zå πelo

 rojo 

tronco ombligo

 azul 

espaldå

rodillå

mu~ecå

ojofi

tobillo

πecho

bocå

codo

E”scri∫¶ u> conßejo parå cuida® lå salu∂.

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO E

4

Dibujå ¥ escri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ t®efi ob∆etofi q€æ utili©efi parå t€ aßeo.

5

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ dofi aliµentofi ∂æ cadå comidå.

Desayuno »enå 6

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂e¬ aliµento ∂e¬ q€æ pro©e∂e> estofi otrofi aliµentofi.

trigo

>écta®

¬ec™æ

pa>

a©ei†æ

m^e¬

q¤eso

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a©eitunå

Ciencias de la Naturaleza 1

27

4

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1

—olo®eå lofi ße®efi vivofi q€æ apa®e©e> e> lå ima@e>.

2

¿—ómo ßæ ∂esplaza> estofi anima¬efi? E”scri∫¶.

perro

delfín

águila

elefante

búho

anguila

ratón

murciélago

anda> v¤ela> nada> 28

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

3

4

Obßervå ¥ escri∫¶ don∂æ cor®espondå. pico patas alas cola

4

—omp¬etå.

omnívorofi

™erbívorofi

carnívorofi

L”ofi anima¬efi q¤æ ßæ aliµenta> ∂æ car>æ so> anima¬efi L”ofi anima¬efi q¤æ coµe> todo tipo ∂æ aliµentofi so> anima¬efi L”ofi anima¬efi q¤æ ßæ aliµenta> ∂æ plantafi so> anima¬efi 5

L�ææ ¥ u>æ. Los animales ovíparos • Los animales vivíparos •

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• nacen del vientre de su madre. • nacen de huevos. Ciencias de la Naturaleza 1

29

4

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1

¿Q€Æ t^e>e> e> comú> todofi lofi ße®efi vivofi? E”scri∫¶.

2

¿—ómo pro†e@e> s€ c€erpo estofi anima¬efi? —omp¬etå.

avestruz

E”¬ E”¬ E”¬ 3

oso

salmón

pro†e@æ s¤ c¤erpo co> pro†e@æ s¤ c¤erpo co> pro†e@æ s¤ c¤erpo co>

E”scri∫¶ a¬ µenofi dofi nomb®efi ∂æ anima¬efi e> cadå caso. vuelan nadan

30

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

¿—ómo na©e> lofi anima¬efi vivíparofi? —on†estå.

5

U>æ cadå anima¬ co> e¬ nomb®æ ∂æ s€ críå.

4

ternero gazapo cordero lechón

6

—omp¬etå lå fichå ∂æ es†æ anima¬. EL TIGRE • Cubre su cuerpo con… escamas.

pelo.

plumas.

• Según su alimentación, es un animal… herbívoro.

carnívoro.

omnívoro.

• Según su reproducción, es un animal… vivíparo.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

ovíparo.

Ciencias de la Naturaleza 1

31

5

Prueba de control

Nombre

MODELO B

Fecha

1

R”o∂eå lofi anima¬efi q€æ vi√±> e> e¬ ma®.

2

E”scri∫¶ salva∆æ o doµéstico ßegú> cor®espondå.

3

¿Q€Æ productofi nofi proporciona> estofi anima¬efi? E”scri∫¶. leche

vacå gallinå 32

Ciencias de la Naturaleza 1

miel

lana

huevos

a∫±jå o√±jå Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO B

4

5

M”arcå lafi åfirmacio>efi cor®ectafi.

L”ofi πe©efi t^e>e> a¬etafi ¥ so> vivíparofi. L”afi críafi ∂æ lofi anima¬efi mamıƒerofi mama>. Todafi lafi a√±fi v¤ela>. Todofi lofi ®epti¬efi t^e>e> escamafi. 5

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ cadå anima¬ don∂æ cor®espondå. pitón

ciervo cocodrilo

gaviota

dorada

sapo

halcón

camello

M”amıƒerofi A”√±fi Repti¬efi A”>fibiofi Pe©efi Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 1

33

5

Prueba de control

MODELO A

Nombre 1

Fecha

E”scri∫¶ nomb®efi ∂æ anima¬efi.

Vi√±> e> lå ßelvå Vi√±> e> e¬ ma®

2

3

34

M”arcå lafi åfirmacio>efi q€æ ßæ ®æf^e®e> å lofi anima¬efi salva∆efi.   Viven en las granjas. 

  Buscan su propio alimento.

  Viven en libertad. 

  Reciben cuidados de las personas.

¿Q€Æ ob†e>emofi ∂æ lofi anima¬efi doµésticofi? E”scri∫¶.

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO A

4

5

E”scri∫¶ unå carac†erísticå ∂æ cadå claßæ ∂æ anima¬efi. Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces

5

¿Q€Æ claßæ ∂æ anima¬ efi? E”scri∫¶.

aæ

6

a>fibio

mamıƒero

®epti¬

¿Q€Æ claßefi ∂æ anima¬efi so> ovíparofi? P^enså ¥ con†estå.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 1

35

6

Prueba de control

MODELO B

Nombre 1

Fecha

¿Q€Æ >e©esita> lafi plantafi parå vivi®? M”arcå.

ai®æ t^errå 2

luΩ azúca®

nu∫±fi f¤ego

E”scri∫¶ don∂æ cor®espondå.

raíΩ

3

v^ento aguå fruto

flo®

tallo

hojå

L�ææ ¥ escri∫¶ V (√±rda∂ero) o F (falso).

E”> e¬ in†erio® ∂æ lofi frutofi está> lafi flo®efi. E”¬ tallo ∂æ lofi árbo¬efi efi e¬ tronco. Dæ lafi ßemillafi na©e> n¤evafi plantafi. L”afi plantafi absor∫±> aguå po® lafi raí©efi. 36

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

4

6

U>æ. Plantas silvestres

Plantas cultivadas

Las cuidamos las personas. Crecen en la naturaleza. Las sembramos las personas. Nadie las cuida.

5

¿—ómo ßæ cultiva> lafi plantafi? E”scri∫¶ 1, 2 ¥ 3.

6

R”o∂eå lofi productofi elaboradofi å parti® ∂æ lafi plantafi.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 1

37

6

Prueba de control

Nombre 1

MODELO A

Fecha

¿Q€Æ >e©esita> lafi plantafi parå vivi®? —omp¬etå.

Parå vivi®, lafi plantafi >e©esita>

2

E”scri∫¶ lofi nomb®efi ∂æ lafi par†efi ∂æ estå plantå.

3

P^enså ¥ escri∫¶.

38

•

¿Parå q¤Æ >e©esita> lafi plantafi lafi raí©efi?

•

¿Parå q¤Æ >e©esita> lafi plantafi lafi hojafi?

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

6

R”o∂eå lofi frutofi q€æ t^e>e> variafi ßemillafi.

sandía

melocotón

manzana

ciruela

papaya

5

¿E”> q€Æ ßæ di£e®encia> lafi plantafi sil√±st®efi ∂æ lafi plantafi cultivadafi? E”scri∫¶.

6

¿—ómo ßæ cultiva> lafi plantafi? Obßervå ¥ comp¬etå.

Priµero, Desp¤éfi, Po® último, Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 1

39

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO B

Fecha

1

¿—ómo ßæ ∂esplaza> estofi anima¬efi? E”scri∫¶.

2

L’ææ cómo ßæ aliµenta> estofi anima¬efi ¥ comp¬etå.

E”¬ jabalı coµæ todo tipo ∂æ aliµentofi. E”fi u> anima¬ L”å ©ebrå ßæ aliµentå ∂æ plantafi. E”fi u> anima¬ E”¬ águilå ßæ aliµentå ∂æ lå car>æ ∂æ otrofi anima¬efi. E”fi u> anima¬ 3

40

E”scri∫¶ nomb®efi ∂æ anima¬efi doµésticofi.

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO B

4

E”li@æ ¥ comp¬etå. vivíparos

plumas

ovíparos

pelo

L”ofi mamí£erofi so> anima¬efi ¥ t^e>e> e¬ c¤erpo cub^erto ∂æ L”afi a√±fi so> anima¬efi ¥ t^e>e> e¬ c¤erpo cub^erto ∂æ 5

Obßervå lå plantå ¥ escri∫¶ e¬ núµero q€æ cor®espondå. 1. raíz 2. tallo 3. hoja 4. flor 5. fruto

6

E”xplicå q€Æ efi unå plantå sil√±st®æ.

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Ciencias de la Naturaleza 1

41

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO A

Fecha

1

—olo®eå lofi anima¬efi q€æ vi√±> e> e¬ bosq€æ.

2

E”scri∫¶ e¬ nomb®æ ∂æ cadå anima¬ e> s€ luga®.

domésticos salvajes

3

—olo®eå lafi claßefi ∂æ anima¬efi cuyafi críafi na©e> ∂æ h€evofi. anfibios

42

Ciencias de la Naturaleza 1

aves

mamíferos

reptiles

peces

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MODELO A

4

¿—ómo pro†e@e> s€ c€erpo estofi anima¬efi? U>æ.

plumafi πelo escamafi 5

Dibujå unå plantå co> todafi sufi par†efi. Desp€éfi, u>æ. flor fruto hoja tallo raíz

6

¿Q€Æ par†æ ∂æ lå plantå ®ealizå cadå funció>? E”scri∫¶. hojas

 

raíz

 

tallo

A”bsor∫¶ e¬ aguå ∂e¬ s¤elo. Sæ lå plantå. Reci∫±> lå luΩ ∂e¬ so¬. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 1

43

Evaluación del segundo trimestre Nombre 1

MODELO E

Fecha

L’ææ ¥ u>æ. Es vivíparo y tiene el cuerpo cubierto de pelo.

Es ovíparo, vive en el agua y tiene el cuerpo cubierto de escamas.

Es ovíparo y tiene el cuerpo cubierto de plumas.

Es ovíparo y tiene la piel desnuda. Vive en el agua o cerca de ella.

Es ovíparo, vive en el agua o en la tierra y tiene el cuerpo cubierto de escamas.

44

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO E

2

E”xplicå e> q€Æ ßæ di£e®encia> lofi anima¬efi salva∆efi ∂æ lofi anima¬efi doµésticofi.

3

Dibujå unå plantå ¥ nombrå sufi par†efi principa¬efi.

4

¿Q€Æ par†æ ∂æ lå plantå ®ealizå cadå funció>? E”scri∫¶.

A”bsor∫¶ e¬ aguå ∂e¬ s¤elo. Sæ lå plantå. Reci∫±> lå luΩ ∂e¬ so¬. 5

¿Q€Æ productofi ob†e>emofi ∂æ lafi plantafi? E”scri∫¶.

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Ciencias de la Naturaleza 1

45

7

Prueba de control

Nombre 1

Fecha

¿De qué material están hechos estos objetos? Escribe. plástico

2

MODELO B

hierro

madera

cristal

oro

cuero

¿De dónde proviene cada material? Une.

madera

De los animales.

metal

De las plantas. lana

algodón De la tierra.

mármol 46

Ciencias de la Naturaleza 1

cuero Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO B

3

7

Lee y marca en cada caso la definición correcta. El metal es un material resistente.   No se rompe fácilmente.   Se rompe si se golpea. El papel es un material flexible.   Se puede doblar fácilmente.   No se puede doblar.

4

Colorea cada contenedor de su color (verde, azul o amarillo).

Vidrio

5

Papel y cartón

Envases y plásticos

Lee y escribe V (verdadero) y F (falso).  Reciclar es utilizar de nuevo los materiales.  El vidrio, el papel y el cartón se pueden reciclar.  El reciclaje no contribuye al cuidado de la naturaleza.   Para reciclar es necesario separar la basura.

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47

7

Prueba de control

Nombre

MODELO A

Fecha

1

Escribe el nombre de cinco materiales con los que fabricamos los objetos que usamos.

2

¿De dónde provienen estos materiales? Colorea.  marrón  De la tierra.

 verde  De las plantas.

 rojo  De los animales. madera

lana algodón

cuero

hierro cerámica

3

cartón

Marca las afirmaciones correctas.   El mármol es un material resistente.   La lana es un material flexible.   El algodón es un material blando y suave.   El metal es un material transparente.

48

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO A

4

7

Observa y marca dos características de cada material.

cristal

papel

  transparente

 frágil

 flexible

 resistente

 pesado

 flexible

 ligero

 rígido

5

Escribe el nombre de dos objetos que se deban tirar en cada contenedor.

6

¿Qué significa reciclar? Escribe.

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49

8

Prueba de control

MODELO B

Nombre 1

Fecha

Explica para qué utilizamos estas máquinas. 1

2

avión

4

3

teléfono

microondas

cámara

1. 2. 3. 4. 2

Escribe el nombre de tres máquinas que utilices en casa.

3

Colorea las máquinas que funcionan con electricidad.

50

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO B

4

5

8

Piensa y une. Máquinas simples

•

•

Están formadas por muchas piezas.

Máquinas compuestas

•

•

Están formadas por pocas piezas.

Completa. máquina automática

máquina manual

Una bicicleta es una Una moto es una

6

Rodea los componentes de un ordenador. Después, completa. CPU

ratón

teclado mando

calculadora

impresora

monitor

tableta

U> or∂enado® t^e>æ variafi par†efi: Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

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51

8

Prueba de control

Nombre 1

MODELO A

Fecha

Escribe nombres de máquinas que se utilicen para realizar estas tareas. Para cocinar Para viajar Para jugar

2

Escribe el nombre de cada máquina donde corresponda.

Máquinas compuestas Máquinas simples

3

52

Explica qué es una máquina automática.

Ciencias de la Naturaleza 1

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MODELO A

4

8

Completa la ficha de esta máquina. • ¿Qué máquina es? ¿Para qué sirve?

• ¿Qué tipo de máquina es?   Máquina simple.

  Máquina compuesta.

• ¿Cómo funciona?   Con electricidad.

5

  Con gasolina.

  Con nuestra fuerza.

Escribe el nombre de los componentes de este ordenador.

6

¿Para qué se puede utilizar un ordenador? Escribe.

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53

Evaluación del tercer trimestre Nombre 1

2

54

MODELO B

Fecha

¿De qué material están hechos estos objetos? Escribe. plástico

cristal

madera

papel

cartón

metal

lana

cuero

Rodea los objetos fabricados con materiales que provienen de las plantas.

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO B

3

4

¿Para qué sirven estas máquinas? Completa.

Lӌ

sir√¶ parå

E”¬

sir√¶ parå

E”¬

sir√¶ parå

Lӌ

sir√¶ parå

Lӌ

sir√¶ parå

L”afi

sir√±> parå

Escribe donde corresponda los nombres de las máquinas de la actividad anterior. Máquinas manuales

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Máquinas automáticas

Ciencias de la Naturaleza 1

55

Evaluación del tercer trimestre Nombre

MODELO A

Fecha

1

Observa y escribe el nombre del material con el que está fabricado cada objeto.

2

Escribe el nombre de dos materiales en cada caso.

Provienen de los animales Provienen de las plantas Provienen de la tierra

3

56

¿Por qué es importante reciclar? Explica.

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

¿Quiénes utilizan estas máquinas? Escribe.

5

¿Cómo funcionan estas máquinas? Escribe donde corresponda.

Con electricidad Con gasolina Con nuestra fuerza

6

¿Qué función tienen estos componentes del ordenador? Une. Contiene lo necesario para que el ordenador funcione.

CPU Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Muestra los textos y las imágenes.

pantalla Ciencias de la Naturaleza 1

57

Evaluación del tercer trimestre Nombre 1

MODELO E

Fecha

Indica en cada caso dos objetos que se fabriquen con estos materiales. lana cristal madera papel

2

Observa estos objetos y completa. ¿Con qué material está fabricado?

Escribe dos características de ese material.

¿Con qué material está fabricado?

Escribe dos características de ese material.

58

Ciencias de la Naturaleza 1

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO E

3

¿Para qué utilizamos estas máquinas? Escribe.

4

Escribe el nombre de dos máquinas en cada caso. Máquinas manuales

Máquinas automáticas

5

Dibuja un ordenador con todos sus componentes principales. Después, une.

CPU pantalla impresora teclado ratón

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

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59

Evaluación final Nombre 1

MODELO B

Fecha

Observa y escribe donde corresponda.

ca∫±zå p^ernå brazo mano p^æ 2

Escribe los nombres de los cinco sentidos.

3

Dibuja dos alimentos en cada caso. Carnes y pescados

60

Ciencias de la Naturaleza 1

Cereales y legumbres

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MODELO B

4

Completa.

salva∆efi

doµésticofi

Los animales que viven en libertad en la naturaleza son animales Los animales que viven cerca de las personas son animales 5

Lee y une.

Plantafi cultivadafi Plantafi sil√±st®efi 6

•

Crecen en la naturaleza sin que nadie las cuide.

•

Las personas las siembran y las cuidan.

¿Con qué materiales están hechos estos objetos? Escribe. cristal

mármol

madera

lana

E”fi unå µeså ∂æ

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61

Evaluación final Nombre 1

MODELO A

Fecha

Escribe al menos tres nombres en cada caso. Partes del cuerpo

Articulaciones

2

3

Marca las actividades que son buenas para la salud. Ducharse todos los días.

Lavarse los dientes.

Hacer deporte.

Dormir poco.

Comer solo una vez al día.

Ir al médico.

Rodea estos alimentos según corresponda.  verde

62

ori@e> √±@eta¬

Ciencias de la Naturaleza 1

  rojo

ori@e> anima¬

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO A

4

Escribe dos nombres de animales en cada caso. mamíferos reptiles aves peces anfibios

5

Numera para identificar las partes de estas plantas. 1. Raíz 2. Tallo 3. Hoja 4. Flor 5. Fruto

6

¿De qué material está hecho? ¿Cómo es? Completa y marca. Es un objeto de

y es...



transparente

rígido



resistente

blando

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63

Estándares de aprendizaje y soluciones Ciencias de la Naturaleza 1

Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria* BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la compresión de textos orales y/o escritos. 4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). 4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio. 4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. 4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.

* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

66

Ciencias de la Naturaleza 1

5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). 2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. 2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones. 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. 3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.). 3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. 3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas. 3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. 3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. 3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.

Ciencias de la Naturaleza 1

67

3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.

BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. 1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos. 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos). 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales invertebrados. 2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales vertebrados. 2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas. 2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas. 2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. 3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. 3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. 3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema. 3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. 4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos. 4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados. 68

Ciencias de la Naturaleza 1

4.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA 1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). 2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. 2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. 2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido. 3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica. 3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación). 4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido. 4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química. 4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las materias primas energéticas y su origen. 4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento, lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. 5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación. 5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución. 5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.

Ciencias de la Naturaleza 1

69

5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. 5.5. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. 5.6. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación). 5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.

BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS 1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. 2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un tobogán, etc.). 3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno. 3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. 3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición. 3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. 4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones. 4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.

70

Ciencias de la Naturaleza 1

4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance, proporcionados por las tecnologías de la información, para comunicarse y colaborar.

Ciencias de la Naturaleza 1

71

Evaluación inicial ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Reconoce las principales partes del cuerpo.

Actividades 1, 3

Identifica intuitivamente las principales articulaciones del cuerpo y las relaciona con el movimiento del cuerpo.

2

Reconoce cambios en el cuerpo humano relacionados con el paso del tiempo.

4

Identifica el origen de determinados alimentos.

5

Discrimina alimentos según su consumo en las diferentes comidas del día.

6

Reconoce animales y los clasifica según el medio físico en el que viven.

7

Reconoce y nombra materiales.

8

Identifica y clasifica máquinas de uso cotidiano.

9

Comunica oralmente y/o por escrito información relacionada consigo mismo.

10

Soluciones 1. (De izquierda a derecha y de arriba abajo) Gorro de nieve → cabeza. Chaquetón → tronco. Bufanda → cuello. Guantes → manos. Botas → pies. Pantalón → piernas. 2. Rodear el segundo, tercer y quinto niño. 3. Dibujar la boca, los ojos, y las orejas y la nariz, respectivamente. 4. 4, 1, 2, 3. 5. Colorear de rojo la gallina y de azul la vaca. 6. Tachar el pollo y el pescado. 7. Colorear pulpo, medusa, caballito de mar y tiburón. 8. Mesa → madera. Jarra y vaso → cristal. Estatua → mármol. 9. Rodear bicicleta, patinete, aspirador y coche. 10. R. G. (respuesta gráfica)

72

Ciencias de la Naturaleza 1

Pruebas de control

1

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B2-1.1

Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo.

1

1, 2

B2-1.1

Identifica las principales articulaciones del cuerpo y explica su función motora.

2

3

B2-2.1

Reconoce los cinco sentidos.

3

4

B2-2.1

Explica las informaciones que aportan los sentidos sobre el entorno que nos rodea.

4

5, 6

B2-2.1

Identifica y localiza en el cuerpo los órganos de los sentidos.

4

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. R. G.

1. R. G.

2. R. G.

2. Articulaciones. Huesos.

3. Gusto, tacto, vista, oído, olfato.

3. Codo, muñeca. Rodilla, tobillo.

4. Vista → los colores. Oído → los sonidos. Olfato → los olores. Gusto → los sabores.

4. Vista, gusto, tacto, oído, olfato. Ojos, boca (lengua), piel, oídos, nariz. 5. V, V, F, V. 6. Rodear oído y vista.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

Ciencias de la Naturaleza 1

73

Pruebas de control

2

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B1-1.1

Busca y selecciona información a partir de textos e imágenes simples para completar sus actividades y responder preguntas.

1, 5

B2-3.2

Valora la importancia del cuidado del cuerpo para conservar la salud.

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4

B2-3.2

Identifica los hábitos saludables: aseo, descanso, ejercicio físico y alimentación adecuada.

2, 4, 5

1, 2, 3, 5

B2-3.3

Comprende la necesidad del aseo personal para sentirse sano y prevenir riesgos en la salud.

2, 3

1, 2, 3

B2-3.2

Mantiene una conducta responsable para con su salud y la seguridad de su cuerpo.

4, 5

4

B1-2.1

Muestra dinamismo por tomar decisiones de manera individual.

4

1, 4

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Tachar hacha, destornillador, tijeras y sierra.

1. R. L. (respuesta libre)

2. Marcar viñetas 1, 3, 4 y 5.

2. Tachar la viñeta de la izquierda, la de la derecha, la de la izquierda y la de la derecha, respectivamente.

3. Peine, toalla, colonia, espejo, esponja, tijeras. 4. Tachar las viñetas primera, tercera y cuarta. 5. Rodear casco, rodilleras y coderas.

3. El aseo, el descanso y el deporte son necesarios para cuidar la salud. 4. Marcar las afirmaciones primera, segunda y cuarta. 5. Baloncesto, fútbol, natación, tenis, ciclismo y balonmano.

74

Ciencias de la Naturaleza 1

Pruebas de control

3

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Nivel básico Modelo B

INDICADORES DE LOGRO

B2-3.4

Conoce las características fundamentales que definen una dieta equilibrada.

B2-3.4

Identifica y discrimina entre los alimentos cuyo consumo ha de ser regular o, por el contrario, se ha de evitar.

B2-3.4

Identifica los grupos principales de alimentos.

B2-3.4

Reconoce el proceso de obtención de los alimentos elaborados.

B1-3.2

Aplica contenidos que manifiestan la comprensión de los textos orales o escritos relacionados con la unidad.

Nivel avanzado Modelo A 1, 5

1 2, 3

2, 3, 4

4

4

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4, 5

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Rodear leche, galletas, zumo y rebanada de pan con aceite.

1. Desayuno, almuerzo (comida), cena.

2. Tachar yogur y pescado en el primer grupo, plátano y queso en el segundo, tomate y chorizo en el tercero, y huevos y leche en el cuarto. 3. De origen animal: filete, pescado, gambas, huevo. De origen vegetal: lechuga, aceite, zanahoria, melón. 4. 1, 3, 2.

2. Legumbres y cereales: pan, macarrones. Verduras y frutas: melón, pimiento. Leche y derivados: queso, leche. Carnes y pescados: chorizo, atún. 3. Rodear chuleta y jamón. 4. R. M. (respuesta modelo) Alimentos naturales: lechuga, tomate, leche, huevos. Alimentos elaborados: pan, magdalena, espaguetis, aceite. 5. Marcar las afirmaciones primera, tercera y cuarta.

Ciencias de la Naturaleza 1

75

Pruebas de evaluación 1.er trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

1, 2

2

B2-1.1

Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo y de la cara.

1

B2-2.1

Reconoce los cinco sentidos.

2

1

B2-3.2

Identifica los hábitos saludables: aseo, descanso, ejercicio físico y alimentación adecuada.

3, 4

3

B2-3.4

Reconoce el proceso de obtención de los alimentos elaborados.

B2-3.4

Identifica los grupos principales de alimentos.

B2-1.1

5

6

6

5, 6

4, 5

6

Identifica las principales articulaciones del cuerpo y explica su función motora.

2

2

B2-3.3

Comprende la necesidad del aseo personal para sentirse sano y prevenir riesgos en la salud.

3

4

B2-2.1

Identifica y localiza en el cuerpo los órganos de los sentidos.

1

B2-3.4

Conoce las características fundamentales que definen una dieta equilibrada.

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

Modelo E

1. R. G.

1. Rojo, amarillo, amarillo, amarillo.

1. Vista → ojos. Gusto → boca (lengua). Oído → oídos. Tacto → piel (mano). Olfato → nariz.

2. Gusto, oído, vista, olfato, tacto.

2. V, V, F, V.

3. Marcar las viñetas segunda y tercera.

3. Tachar casco, espaguetis y tenedor.

4. R. G.

4. Carnes y pescados. Verduras y frutas.

5. Los alimentos elaborados se obtienen a partir de otros alimentos. 6. Rodear de amarillo tomate, macarrones, plátanos y alubias. Rodear de rojo huevos, pescado, filete y mantequilla.

76

Ciencias de la Naturaleza 1

5. R. M.: De origen vegetal: sandía, berenjena. De origen animal: hamburguesa, mortadela. 6. Trigo → pan. Naranjas → zumo. Leche → yogur.

• R. M.: Aceite, salchicha, magdalena, queso…

2. Amarillo: mano, pie, rodilla, muñeca, tobillo, codo. Rojo: pelo, ojos, boca. Azul: ombligo, espalda, pecho. 3 y 4. R. L. 5. R. M.: Desayuno: leche, galletas. Cena: pescado, sopa. 6. Pan → trigo. Aceite → aceituna. Miel → néctar. Queso → leche.

Pruebas de control

4

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Nivel básico Modelo B

INDICADORES DE LOGRO

Nivel avanzado Modelo A

B3-1.1

Discrimina entre seres vivos y seres inertes.

B3-1.2

Describe la apariencia externa y estructura básica de los animales, explicando algunas de sus funciones vitales.

2, 3

2, 3

B3-2.3

Clasifica animales atendiendo a su alimentación o reproducción.

4, 5

4, 5

B3-1.1

Identifica y comprende las características básicas que definen a todo ser vivo.

1

B3-2.3

Describe y clasifica animales vertebrados atendiendo a sus características físicas.

6

1

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Colorear personas, animales y plantas.

1. Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

2. Andan: perro, elefante, ratón. Vuelan: águila, búho, murciélago. Nadan: delfín, anguila. 3. Pico, alas, patas, cola. 4. Carnívoros. Omnívoros. Herbívoros. 5. Los animales ovíparos nacen de huevos. Los animales vivíparos nacen del vientre de su madre.

2. El avestruz protege su cuerpo con plumas. El oso protege su cuerpo con pelo. El salmón protege su cuerpo con escamas. 3. R. M.: Vuelan: halcón, paloma, gaviota… Nadan: ballena, tiburón, atún… 4. Nacen del vientre de su madre. 5. Conejo → gazapo. Cerdo → lechón. Oveja → cordero. Vaca → ternero. 6. Marcar pelo, carnívoro y vivíparo.

Ciencias de la Naturaleza 1

77

Pruebas de control

5

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B3-3.5

Identifica el medio en el que viven algunas especies de animales, observando las diferencias básicas que caracterizan a cada uno.

1

1

B3-2.1

Identifica atributos que definen a los grupos de los animales y los clasifica en base a varios criterios fundamentales.

2

2

B1-3.1

Utiliza el vocabulario correspondiente a la unidad trabajada en sus exposiciones y trabajos de clase.

2, 3, 5

1, 3, 4, 5

B3-3.1

Reconoce las relaciones principales que se establecen entre los animales y las personas.

3

3

B3-2.3

Conoce las principales clases de animales vertebrados y explica sus características distintivas.

4, 5

4, 5, 6

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Rodear tiburón, estrella de mar, pulpo y ballena.

1. R. M.: Viven en la selva: orangután, pitón, okapi, tucán, loro, jaguar… Viven en el mar: tiburón, estrella de mar, pulpo, ballena…

2. Salvaje, doméstico, doméstico, salvaje. 3. Leche, miel, huevos, lana. 4. Marcar las afirmaciones segunda y cuarta. 5. Mamíferos: ciervo, camello. Aves: gaviota, halcón. Reptiles: cocodrilo, pitón. Anfibios: sapo. Peces: dorada.

2. Buscan su propio alimento. Viven en libertad. 3. R. M.: Obtenemos alimentos, como la leche, y materiales, como la lana. 4. R. M.: Mamíferos: son vivíparos. Aves: tienen plumas. Reptiles: tienen escamas. Anfibios: tienen la piel desnuda. Peces: viven en el agua. 5. Mamífero, reptil, ave, anfibio. 6. Aves, reptiles, anfibios y peces.

78

Ciencias de la Naturaleza 1

Pruebas de control

UNIDAD

6

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2, 3

B3-1.2

Describe la apariencia externa y estructura básica de las plantas, explicando algunas de sus funciones vitales e identificando sus atributos más característicos.

B1-1.1

Busca, selecciona y organiza información a partir de textos e imágenes simples para completar sus actividades y responder preguntas.

2, 5

1, 2, 6

B3-2.4

Describe las principales partes de una planta.

2, 3

2, 3, 4

B3-2.4

Clasifica las plantas atendiendo al medio en el que viven y los cuidados que necesitan.

4, 5

5, 6

B3-2.4

Identifica y explica los usos y utilidades de las plantas.

6

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Marcar aire, luz, tierra y agua.

1. Para vivir, las plantas necesitan tierra, agua, aire y luz.

2. Fruto, hoja, flor, raíz, tallo. 3. F, V, V, V. 4. Plantas silvestres → Crecen en la naturaleza. Nadie las cuida. Plantas cultivadas → Las cuidamos las personas. Las sembramos las personas. 5. 2, 1, 3. 6. Rodear perfume, aceitera, zumo, mesa y libro.

2. Fruto, hoja, flor, raíz, tallo. 3. Para sujetarse al suelo y absorber agua de la tierra. Para recibir el aire y la luz del sol. 4. Rodear sandía, manzana y papaya. 5. En que las plantas silvestres nacen y crecen sin los cuidados de las personas. 6. Primero, se siembran las semillas. Después, se riegan las plantas. Por último, se recolectan los frutos.

Ciencias de la Naturaleza 1

79

Pruebas de evaluación 2.º trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

B3-1.2

Describe la apariencia externa y la estructura básica de los animales, explicando algunas de sus funciones vitales.

1

4

B3-2.3

Clasifica animales atendiendo a su alimentación o reproducción.

2

3

B3-2.1

Identifica atributos que definen a los grupos de los animales y los clasifica en base a varios criterios fundamentales.

3

2

2

B3-2.3

Conoce las principales clases de animales vertebrados y explica sus características distintivas.

4

3

1

B3-2.4

Describe las principales partes de una planta.

5

5, 6

3, 4

B3-2.4

Clasifica las plantas atendiendo al medio en el que viven y los cuidados que necesitan.

6

B3-3.5

Identifica el medio en el que viven algunas especies de animales, observando las diferencias básicas que caracterizan a cada uno.

1

B3-1.2

Describe la apariencia externa y estructura básica de las plantas, explicando algunas de sus funciones vitales e identificando sus atributos más característicos.

6

B3-2.4

Identifica y explica los usos y utilidades de las plantas.

4

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

Modelo E

1. Vuela, anda, nada.

1. Colorear ardilla, petirrojo, ciervo, zorro y conejo.

1. Rana → 4. Cocodrilo → 5. Loro → 3. Atún → 2. Búfalo → 1.

2. Omnívoro. Herbívoro. Carnívoro. 3. R. M.: Vaca, gato, perro, gallina, oveja… 4. Vivíparos; pelo. Ovíparos; plumas. 5. 4, 3, 5, 2, 1. 6. R. M.: Una planta que ha nacido y crecido sin cuidados por parte de las personas.

80

Ciencias de la Naturaleza 1

2. Domésticos: vaca, perro, oveja, cerdo. Salvajes: león, oso, búho, serpiente. 3. Colorear anfibios, aves, reptiles y peces. 4. Lobo → pelo. Tortuga → escamas. Cocodrilo → escamas. Avestruz → plumas. 5. R. G. 6. Raíz. Tallo. Hojas.

2. R. M.: Los animales salvajes viven en libertad y buscan su propio alimento y refugio. 3. R. G. 4. Raíz. Tallo. Hojas. 5. R. M.: Obtenemos alimentos, como la leche, o materiales, como la lana.

Pruebas de control

7

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B4-1.1

Identifica algunos tipos de materiales.

B4-1.1

Clasifica materiales según su origen (animal, vegetal o mineral).

B4-1.1

Explica formas de reutilizar los materiales mostrando actitudes de uso y consumo responsables.

B4-1.1

Define qué es el reciclaje.

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3, 4

1, 3, 4

2

2

4, 5

5

5

6

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Plástico, hierro, oro, madera, cristal, cuero.

1. R. M.: Hierro, plástico, madera, cristal, lana.

2. De los animales: lana, cuero. De las plantas: madera, algodón. De la tierra: mármol, metal.

2. Colorear de marrón la llave y la vasija; de verde la camiseta, el remo y la caja; y de rojo el gorro y la cartera.

3. No se rompe fácilmente. Se puede doblar fácilmente. 4. Colorear de verde, de azul y de amarillo, respectivamente. 5. V, V, F, V.

3. Marcar las afirmaciones primera, segunda y tercera. 4. Cristal → transparente, frágil. Papel → flexible, ligero. 5. R. M.: Contenedor de vidrio: botellas y tarros de vidrio. Contenedor de papel: periódicos y cajas de cartón. Contenedor de envases: brik de leche y botella de plástico. 6. Reutilizar los materiales para fabricar nuevos objetos.

Ciencias de la Naturaleza 1

81

Pruebas de control

8

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3, 5

1, 2

4

2

B5-1.1.

Reconoce y nombra diferentes máquinas de sus entornos cercanos.

B5-1.1.

Clasifica máquinas atendiendo al número de piezas con las que están compuestas.

B5-1.1.

Clasifica máquinas atendiendo a su modo de funcionamiento.

3, 5

3

B5-1.1.

Describe las características fundamentales de cada grupo de máquinas.

4

3, 4

B5-1.2.

Identifica, diferencia y describe los componentes de máquinas que forman parte de su vida cotidiana, como el ordenador.

6

5

B5-1.3.

Explica los beneficios principales que nos aportan ciertas máquinas de uso diario.

1, 2

1, 6

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. 1. Para viajar. 2. Para comunicarnos con otras personas. 3. Para cocinar y calentar alimentos. 4. Para hacer fotografías.

1. R. M.: Para cocinar: microondas, pasapuré… Para viajar: tren, avión… Para jugar: coche teledirigido, videoconsola…

2. R. M.: Consola de juegos, lámpara, televisor… 3. Colorear aspiradora, coche teledirigido, lámpara y tableta. 4. Máquinas simples → Están formadas por pocas piezas. Máquinas compuestas → Están formadas por muchas piezas.

2. Máquinas compuestas: teléfono, televisor, bicicleta. Máquinas simples: escoba, sierra. 3. Es una máquina que funciona con electricidad o gasolina. 4. Es un martillo y sirve para golpear con fuerza y clavar clavos. Máquina simple. Con nuestra fuerza.

5. Máquina manual. Máquina automática.

5. Impresora, CPU, monitor (pantalla), teclado, ratón.

6. Rodear CPU, teclado, impresora, ratón y monitor.

6. R. M.: Para hacer los deberes, jugar, consultar información…

82

Ciencias de la Naturaleza 1

Pruebas de evaluación 3.er trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

1, 2

1

1, 2

B4-1.1

Identifica algunos tipos de materiales.

B4-1.1

Clasifica materiales según su origen (animal, vegetal o mineral).

2

2

B5-1.1.

Reconoce y nombra diferentes máquinas de sus entornos cercanos.

3

4, 5

B5-1.3.

Explica los beneficios principales que nos aportan ciertas máquinas de uso diario.

3

B5-1.1.

Clasifica máquinas atendiendo a su modo de funcionamiento.

4

B4-1.1

Define qué es el reciclaje.

3

B5-1.2.

Identifica, diferencia y describe los componentes de máquinas que forman parte de su vida cotidiana, como el ordenador.

6

3, 4 3

5

4

5

Soluciones Modelo B

Modelo A

Modelo E

1. Madera, cristal, papel, plástico, metal, lana, cartón, cuero.

1. Plástico, cristal, papel, madera, metal, lana, cartón, cuero.

1. R. M.: Gorro, bufanda. Jarra, bombilla. Mesa, silla. Periódico, libro.

2. Rodear bate, camiseta, reloj, libro y gorro.

2. R. M.: De los animales: cuero, lana. De las plantas: madera, algodón. De la tierra: mármol, metal.

2. • Es de madera. La madera es rígida y resistente.

3. R. M.: Porque con el reciclaje se cuida el medio ambiente.

3. Utilizamos la lavadora para lavar ropa. Utilizamos el patinete para jugar.

3. Lavar la ropa. Golpear y clavar clavos. Entretenernos. Desplazarnos de un lugar a otro. Entretenernos. Cortar. 4. Máquinas manuales: martillo, bicicleta, tijeras. Máquinas automáticas: lavadora, televisor, consola.

4. Fotógrafo, pintor, médico, albañil. 5. Con electricidad: televisor, microondas. Con gasolina: avión, moto. Con nuestra fuerza: destornillador, bicicleta.



• Es de papel. El papel es ligero y flexible.

4. R. M.: Máquinas manuales: martillo, bicicleta. Máquinas automáticas: televisor, consola. 5. R. G.

6. CPU → Contiene lo necesario para que el ordenador funcione. Pantalla → Muestra los textos y las imágenes.

Ciencias de la Naturaleza 1

83

Pruebas de evaluación final Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A 1

B2-1.1

Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo.

1

B2-2.1

Reconoce los cinco sentidos.

2

B2-3.4

Identifica los grupos principales de alimentos.

3

3

B3-2.1

Identifica atributos que definen a los grupos de los animales y los clasifica en base a varios criterios fundamentales.

4

4

B3-2.4

Clasifica las plantas atendiendo al medio en el que viven y los cuidados que necesitan.

5

B4-1.1

Identifica algunos tipos de materiales.

6

B2-1.1

Identifica las principales articulaciones del cuerpo y explica su función motora.

1

B2-3.2

Identifica los hábitos saludables: aseo, descanso, ejercicio físico y alimentación adecuada.

2

B3-2.4

Describe las principales partes de una planta.

5

6

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Cabeza, brazo, mano, pierna, pie.

1. R. M.: Cabeza, tronco, pierna. Codo, rodilla, muñeca.

2. Vista, olfato, gusto, oído, tacto. 3. R. G. 4. Salvajes. Domésticos. 5. Plantas cultivadas → Las personas las siembran y las cuidan. Plantas silvestres → Crecen en la naturaleza sin que nadie las cuide. 6. Es una mesa de madera. Es una estatua de mármol. Es un jersey de lana. Es una copa de cristal.

84

Ciencias de la Naturaleza 1

2. Marcar las afirmaciones primera, segunda, tercera y sexta. 3. Rodear de verde pan, plátanos, zanahorias y peras, y de rojo pollo, leche, pescado, queso y embutido. 4. R. M.: Gato, perro. Serpiente, tortuga. Águila, buitre. Dorada, trucha. Rana, salamandra. 5. 4, 3, 2, 1. 3, 5, 2, 1. 6. Metal. Resistente, rígido.

Registro de calificaciones

Registro de calificaciones Alumnos

86

Ciencias de la Naturaleza 1

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Evaluación 1.er trimestre

Unidad 4

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Pruebas de evaluación de contenidos

Unidad 5

Unidad 6

Evaluación 2.º trimestre

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Unidad 7

Unidad 8

Evaluación 3.er trimestre

Evaluación final

Ciencias de la Naturaleza 1

87

Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Pep Carrió. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: R  aúl de Andrés González, Olga de Dios Ruiz y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Raquel Carrasco Ortiz y Jesús Muela Ramiro. Confección y montaje: Raquel Carrasco Ortiz y Luis González. Corrección: María F. G. Llamas.

© 2014 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid PRINTED IN SPAIN

CP: 533215

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