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Escuela Santa Ana Valparaíso

Plan de intervención “Taller desarrollo cognitivo” Datos de identificación Integrantes: Luis Felipe González, Fernanda Inostroza, Adriel Leyton, Michelle

Curso: terceros básicos

ANUAL Sesión 1

Fecha

Habilidad/ Contenido

Recursos

- Completar ficha con datos personales -Desarrollar habilidad social en rutinas establecidas en tablero de comunicación -Reconocer logotipos, y nombre. -Recortar diferentes logotipos existentes en revistas, para luego visitar estos lugares y/o comprar los productos. -Asociar el logotipo al elemento concreto. -Ubicar su nombre en la foto correspondiente.

Fichas

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-Leer vocales y números -Unir e identificar números y vocales -Identificar vocal inicial -cuantificar objetos con material concreto y grafico

-Guías -Fichas con números y vocales

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-Leer de forma global y silábica

-Etiquetas verbales -letras móviles -computador

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mediante la interpretación de dibujos y signos -Afianzar la actividad de escritura a través de letras móviles o utilización de teclado computador -Afianzar la motricidad fina con la coordinación de movimientos óculomanuales y digitales.

-Lectura a través del método global emparejar dos palabras con el objeto o imagen

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-Asociar la palabra escrita con la palabra suelta

-Logotipos -foto del alumno -etiquetas verbales

-Guías -material concreto: pinzas, plasticina -Tarjetas con imágenes -Etiquetas verbales -Tarjetas con imágenes -Etiquetas verbales

Observaciones

Escuela Santa Ana Valparaíso

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-Asociar dibujo/palabra palabra/ dibujo

-Guía

-Asociar palabras iguales

-Etiquetas verbales

-Jugar loto de palabras

-Loto

-Reconocer globalmente la palabra nombrada

-Etiquetas Verbales

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-Lectura de la palabra acompañada con la imagen -Búsqueda de palabra y lectura de estas palabras conocidas en textos escritos.

-Etiquetas verbales -tarjeta con imágenes -guía

Asociar palabras cortadas por la mitad (cara-melo) con su igual aprendida globalmente

-Etiquetas segmentadas

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-Etiquetas verbales con palabras completa -Etiquetas verbales segmentadas -guía

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Componer palabras cortadas por sílabas

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Componer palabras al dictado con tarjetas de sílabas

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Ampliar palabras que lee globalmente Componer frases con palabras escritas en cartulinas (acompañadas de dibujos al principio, si fuera necesario para reforzar el significado).

Cartulina e imágenes

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Lectura rápida de sílabas directas presentadas de una en una. Discriminar auditiva y visual de sílabas trabadas e inversas.

Tarjetas con silabas directas Etiquetas verbales

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Deletrear palabras sencillas Leer y ordenar secuencias de escenas e historias.

Fichas con imágenes

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Identificar concreta y gráficamente sistema monetario nacional Contar números de 1 a 20, hacia adelante, empezando por cualquier número menor que 20.

-Monedas y billetes concretos -Material concreto

-Regla gigante

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Leer los números de 1 a 20 y representarlos en forma concreta. Comparar y ordenar números de 1 a 20 de menor a mayor utilizando material concreto.

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Determinar las unidades y decenas

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Determinar las unidades y decenas en los números de 1 a 20 representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto y pictórico.

-monedas sistema monetario -bolsitas con material concreto Fichas de color con numero dependiendo del lugar posicional

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-números y plasticina

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-

Demostrar que comprende la adición y la sustracción de los números de 1 a 20 progresivamente Demostrar que comprende que la adición y sustracción son operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica Realizar equivalencia de monedas de 5, 10,50 pesos. Sumar y restar precios.

-con material concreto juntar y separa objetos

Aplicar las equivalencias en las columnas para el pago con el menor número posible de monedas y billetes.

Monedas con material concreto

-Guía de estudio

Monedas representa de manera grafica

Escuela Santa Ana Valparaíso

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