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Escuela Normal de Ixtlahuaca Licenciatura en Educación Preescolar Curso: Filosofía de la Educación Sexto Semestre Estudiante: María Fernanda Cruz Contreras

Formación intelectual y El hombre sólo es lo que es, y sólo

Razón subjetiva

moral

podrá llegar a ser lo que desea ser, por medio de la educación.

Escalera hasta el espíritu absouto

Razón objetiva

Es el arte, la religión y la filosofía

Proceso de pérdida y (1770-1831)

LA EDUCACIÓN EN HEGEL

Razón albsoluta

reconocimiento Necesidad de no separar

materia y forma en la

Educación según Hegel

educación.

Práctica auto-formativa del

Práctica a través de la cual el

espíritu de un pueblo.

espíritu llega a saber de sí

Avance como despliegue de nuevas posibilidades.

Tesis

Dialéctica de Hegel

Fases del conocimiento

Antítesis

Síntesis

Escuela Normal de Ixtlahuaca Licenciatura en Educación Preescolar Curso: Filosofía de la Educación Sexto Semestre Estudiante: María Fernanda Cruz Contreras Materialismo

Condicion social + material= ideas

Lucha de clases

1818-1883

KARL HEINRICH MARX

Motor de la historia Se oponia a la division

capitalistra del trabajo Revoluciones sociales >>

Relaciones de producción y

falta de correspondencia

fuerzas productivas Instrucción

Educación Integral Producción

Educación

Doble Función

Trabajo intelectual>Pensamiento>Teoría

Trabajo manual>Acción>Práctica

Instrumento de la

Privilegio para la clase hegemonica-

ideología dominante

Maginación de clase trabajadora

Germen revolucionario

Guía para la acción transformadora del

de oposición

hombre-Conciencia crítica

Hombre en el tiempo que vive Método Marxista,

Principios Educativos: gratuidad, laicización y

realista y crítico

edu. politécnica.

Naturaleza, historia y mas fenomenos en permanente cambio y movimiento=método dialéctico