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• pilar cortes

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ESCALA REEL ESCALA PARA LA MEDICIÓN DE LA HABILIDAD LINGÜÍSTICA EN LA INFANCIA Nombre:________________________________________________________________ Fecha de Nacimiento:_________________ Edad:______ años______meses Fecha de Examen:________________________________________________________ Informante:______________________________________________________________ Relación con el niño o niña: PADRE MADRE Otros (Indique relación):

AMBOS

OTROS

Datos de importancia: ______________________________________________________ Edad lenguaje receptivo (eir): ________________________________________________ Edad lenguaje expresivo (ele): _______________________________________________ Edad del lenguaje combinado (elc)(eir+ele:2=elc): ________________________________ Observaciones: Identificación del Evaluador:_________________________________________________ PERIODO DE EDAD CRONOLÓGICA 0 A 1 Mes R1R2R3-

Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos. Detiene la actividad al aproximarse a un sonido Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa.

E1-

Llantos frecuentes

E2-

Comienza a vocalizar al azar, además del llanto. Vocaliza predominantemente sonidos semejantes a/e/i/.

E3-

1 a 2 Meses R4-

Atención directa a otras voces frecuentes Parece escuchar al hablante.

E4-

R6-

A menudo mira el hablante y responde con sonrisas.

E6-

R7-

Responde AL hablar mirando directamente la cara del hablante.

E7-

R8-

Localiza regularmente al hablante con los ojos.

E8-

R9-

Frecuentemente mira los labios y boca del hablante

E9-

R5-

E5-

Tiene un “llanto” especial para el hambre. Algunas veces repite el mismo sonido mientras se arrulla o balbucea. Desarrolla signos vocálicos de placer.

2 a 3 Meses Ocasionalmente responde con vocalizaciones a la estimulación sonora o al habla Usa risa y otras expresiones vocalísticas de placer cuando juega. A menudo vocaliza con dos o más sílabas diferentes

3 a 4 Meses R10 Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente vocálica. R11 Mira alrededor buscando al hablante R12 Usualmente se asusta o molesta con las voces enojadas. R13 Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad. R14 Reconoce y responde a su propio nombre R15 Usualmente cesa de cuando alguien lo habla

“hablar”

E10 A menudo ríe durante el juego con objetos. E11 Balbucea (repite regularmente serie de los mismos sonidos especialmente cuando está solo) E12 A menudo usa sonidos tales como /p/b/m/. E13 Usa vocales similares a /o/u/i/. E14 Expresa rabia o molestia con patrones vocálicos diferentes al llanto. E15 Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulación y aplica, pero puede, ocasionalmente continuar el

balbuceo por tiempo breve.

5 a 6 Meses R16 A través de gestos corporales y faciales parece demostrar ser capaz de distinguir significados generales de alerta, rabia, voces amistosas. R17 Parece reconocer palabras como “mamá”, “papá”, “chao”, etc. R18 Se detiene en respuesta al “no” por lo menos la mitad de las veces

E16 Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear diferentes a los otros.

E17 Ocasionalmente vocaliza 4 o más sonidos diferentes a un tiempo. E18 Juega haciendo sonidos o ruidos mientras esta solo o con otros.

6 a 7 Meses R19 Parece reconocer nombres de los miembros de la familia dentro del lenguaje conectado, aún cuando la persona nombrada no esta a la vista. R20 Responde con gestos apropiado ante palabras tales como “ven”, “upa”, etc. R21 Presta alguna atención a la música o canciones.

E19 Comienza balbuceo de 2 sílabas (repite combinaciones de 2 o más sonidos diferentes). E20 Responde con vocalización por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre. E21 Usa algunas expresiones vocálicas como palabras y pareciera como si nombrase algunas cosas en su propia lengua

7 a 8 Meses R22 Frecuentemente Parece atender a conversaciones largas entre otros.

R23 Regularmente detiene su actividad. R24 Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se le nombran.

E22 Ocasionalmente se expresa como en oraciones con vocalizaciones, sin usar verdaderas palabras (inicio de jerga) E23 Juega con gestos y sonidos. E24 Ocasionalmente “canta solo” ante alguna canción o música familiar, sin usar verdaderas palabras.

8 a 9 Meses R25 Parece entender algunos requerimientos verbales simples. R26 Regularmente detiene su actividad en respuesta al “no”. R27 Mantiene el interés durante 1” o más mirando una lámina, si esta es narrada.

E25 Usa algún lenguaje gestual, como mover la cabeza para el “no”, etc. E26 A menudo imita el sonido del número de sílabas usadas por otros en la estimulación verbal. E27 Sus expresiones contienen ahora más consonantes que a los 6 meses.

9 a 10 Meses R28 Parece gozar el escuchar palabras nuevas R29 Generalmente puede “escuchar” al hablante sin distraerse ante otro sonido. R30 A menudo entrega un juguete u otro objeto a los padres ante un requerimiento.

E28 Dice a menudo palabras (pa-pa, nombre de un animal regalón). E29 Usa algunas como “ah-ah”.

sus primeras ma-ma, o el juguete o un exclamaciones

E30 Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o más sílabas, sin palabras verdaderas.

10 a 11 Meses R31 Ocasionalmente Obedece órdenes simples como “ponlo ahí”. R32 Parece entender preguntas simples como: ¿dónde está la pelota?. R33 Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo y manos

E31 Comúnmente usa jerga mientras juega. E32 Inicia juegos con gestos y sonidos. E33 Ocasionalmente trata de imitar palabras nuevas.

en tiempos aproximados a la música

11 a 12 Meses R34 Demuestra comprensión respondiendo con gestos apropiados a alguna clase de requerimientos verbales. R35 Generalmente muestra profunda atención al hablar durante períodos más prolongados de tiempo. R36 Demuestra comprensión dando apropiada respuesta verbal a un requerimiento, p.e. “diga nomás”.

R34 Usa 3 o más palabras con alguna regularidad. R35 “Conversa” con juguetes y personas a través del día, usando largos patrones verbales R36 Frecuentemente responde a canciones o ritmos a través de vocalizaciones.

12 a 14 Meses R37 Parece entender nuevas palabras cada semana. R38 Parece entender sentimientos y estados de ánimo del hablante. R39 Mantiene interés por 2” o más mirando una lámina si se la cuenta.

E37 Usa 5 o más palabras con alguna regularidad. E38 Trata de obtener objetos deseados usando la voz, junto a gestos y señas. E39 Aparecen verdaderas palabras en su jerga.

14 a 16 Meses R40 Demuestra Comprensión seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza, cuando se lo piden. R41 Reconoce e identifica objetos o láminas de objetos, cuando se le nombran. R42 Reconoce claramente el nombre de varias partes del cuerpo: pelo, boca, oreja, etc.

E40 Usa regularmente 7 palabras verdaderas.

o

más

E41 Uso más frecuentes de consonantes tales como: /t/d/n/j/. E42 Se comunica generalmente con verdaderas palabras junto con gestos.

16 a 18 Meses R43 Capta preguntas simples y sigue 2 direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto. R44 Recuerda y asocia nuevas palabras por categorías, p.e. alimentos, ropas, animales, etc. R45 Ante requerimientos simples identifica 2 o más objetos familiares entre un grupo de 4 o más objetos familiares.

E43 Usa más palabras que gritos para expresar deseos y necesidades E44 Comienza a repetir palabras, entrometiéndose en una conversación. E45 Evidencia un continuo y gradual aumento de vocabulario.

18 a 20 Meses R46 Ante requerimientos verbales señala varias partes del cuerpo y ropa en una lámina. R47 Demuestra comprensión por respuesta apropiada, a acciones tales como: “ven”, “siéntate”, “deja eso”, etc. R48 Demuestra comprensión de pronombres personales ante órdenes tales como “dáselo a ella”, “dámelo a mí”.

E46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras. E47 Imita sonidos ambientales como motores, animales, etc. mientras juega solo. E48 Posee un vocabulario de, a lo menos 10 a 20 palabras.

20 a 22 Meses R49 Sigue una serie de 2 o 3 órdenes muy simples, pero correlativas. R50 Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a velocidad creciente.

E49 Comienza a combinar palabras en oraciones simples como “papá ven”, “mamá chao2. E50 Dice más y más palabras nuevas cada semana.

R51 Reconoce e identifica casi todos los objetos comunes y láminas de objetos comunes, , cuando se le nombran.

E51 Trata de contar sus experiencias usando una combinación de jerga y palabras verdaderas.

22 a 24 Meses R52 Ante requerimiento verbal selecciona un ítem de un grupo de 5 o más ítems diferentes como: peineta, cuchara, etc. R53 Parece entender significados y razones de expresiones lingüísticas, no solo palabras y sonidos. R54 Comprende oraciones más complejas con subordinadas: “cuando vayamos al almacén te compraré un helado”.

E52 Ocasionalmente usa oraciones de tres palabras. E53 Se refiere a sí mismo usando su propio nombre. E54 Comienza a usar algunos pronombres pero comete errores sintácticos.

24 a 27 Meses R55 Demuestra comprensión de acciones (formas verbales), seleccionando láminas apropiadas; p.e. escoge correctamente la lámina donde están comiendo. R56 Cuando se le pide señala partes menores del cuerpo: mejillas, codo, etc. R57 Reconoce e identifica categorías generales de la familia.

E55 Comúnmente usa oraciones de 2 o 3 palabras.

E56 A menudo usa pronombres personales correctamente: yo, tú, él, etc. E57 Pide ayuda ante alguna necesidad personal: ir al baño, lavarse las manos, etc.

27 a 30 Meses R58 Asocia palabras a través de función, respondiendo correctamente a preguntas como: ¿Qué usas para...?, ¿Con qué comes?. R59 Comprende diferentes tamaños de un grupo de objetos similares. R60 Reconoce nombre y lámina de objetos comunes.

E58 Nombra por lo menos un color en forma correcta.

E59 Se refiere a sí mismo usando pronombre, más que su propio nombre. E60 Repite 2 o más números correctamente.

30 a 33 Meses R61 Demuestra comprensión de todos los verbos más comunes. R62 Comprende oraciones muy largas y complejas. R63 Comprende los adjetivos más comunes.

E61 Dice el género cuando se le pregunta: ¿eres niño o niña?. E62 Cuando se le pide, explica el nombre de lo que ha dibujado. E63 Dice su nombre y apellido si se lo piden.

33 a 36 Meses R64 Muestra interés en explicaciones del “por qué” son las cosas y de “como” funcionan. R65 Realiza tres ordenes simples, dadas de una sola vez, en una larga oración R66 Demuestra comprensión de preposiciones: en, bajo, tras, etc.

E64 Regularmente relata experiencias recién pasadas, aquéllas que ocurrieron mientras los padres no estaban. E65 Usa algunas formas verbales correctamente, con relación a lo que sucede en una lámina. E66 Usa algunas formas plurales de manera correcta.

OBSERVACIONES:_________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________ Fonoaudióloga