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• Juan Jaime Araya Soloaga

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• Reglas

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ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO ESCALA REEL (Receptive – expresive emergent languaje)

Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.

Nombre completo: __________________________________________________

Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: _____________________

Dirección: _________________________________________________________

Edad: ___________________ Teléfono: ____________ Sexo: ______________ años meses días

Padre: __________________________ Ocupación: _______________________

Madre: __________________________ Ocupación: _______________________

Hermanos: _______________________ nombre

edad

Hermanas: _______________________ nombre

edad

______________________________ nombre

edad

______________________________ nombre

edad

Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________ otros (indique relación): ________________

Otros datos importantes: ______________________________________________ ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________

............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ..............................................................................

Edad lenguaje receptivo (ELR)______________

Edad lenguaje expresivo (ELE)______________

Edad lenguaje combinado (ELC)________________

(ELR – ELE: 2 – ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).

LENG. RECEPTIVO

________________ cuociente

LENG. EXPRESIVO

________________ cuociente

LENG. COMBINADO

________________ cuociente

............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...................................................

HOJA DE TRABAJO

Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________

Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________

Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________

: Conducta típica

: Conducta no presente

: Conducta presente en forma ocasional

NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO

|Edad en meses (aprox.) |Conducta |

|

|Referencia |

|

|0 – 1 |

|Detiene su actividad al aproximarse un sonido

|1 – 2

|Parece escuchar al hablante

|2 – 3 |

|Mira los labios y la boca del hablante

|3 – 4 R – 10 |

|REEL R – 1

|REEL R – 15

|

|REEL R – 9

|Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda de la | |fuente)

|

|

|

|REEL

|4 – 5 |

|Reconoce y responde a su propio nombre

|5 – 6 R – 17

|REEL R – 14

|Parece reconocer palabras como “papá, chao-chao, mamá” , etc. |

|6 – 7 |REEL R – 20 |

|REEL

|Responde con gestos apropiados a palabras tales como “ven, upa, hola, | |chao”, etc.

|

|

|7 – 8 |

|Detiene su actividad cuando lo llaman

|REEL R – 23

|8 – 9 |

|Detiene su actividad en respuesta al “NO”

|9 – 10 R – 30

|Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente

|REEL R – 26

|REEL

|

|10 – 12 |REEL R – 32

|Parece entender preguntas simples como “¿dónde está la pelota?” |

|12 – 14 |REEL R – 39

|Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se la habla de |

|

|ella

|14 – 16 |REEL R – 45 |

|

|Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como “boca, pelo, mano, | |oreja”, etc.

|16 – 18 R – 45

|

|

|Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un |REEL |

|

|grupo de cuatro o más objetos familiares

|18 – 20 |REEL R – 47 | |20 – 22 49

|

|

|

|Demuestra comprensión de acciones (verbos) como “siéntate, ven, párate, | |acá”

|

|Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples

| |REEL R –

|

|22 – 24 |REEL R – 52

|Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos |

|

|diferentes como “peineta, cuchara”, etc.

|

|

|24 – 27 |Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando láminas apropiadas|REEL R – 55 | |

|(muestra la lámina donde la niña come)

|

|

HOJA DE TRABAJO

Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________

Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________

Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________

: Conducta típica

: Conducta no presente

: Conducta presente en forma ocasional

NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO

|Edad en meses (aprox.) |Conducta |

|

|Referencia |

|

|

|0 – 1 |

|Otras vocalizaciones además del llanto

|REEL E – 2

|1 – 2

|Repite la misma sílaba (c – v ó v – c )

|2 – 3 |

|Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.

|3 – 4 |

|Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial)

|REEL E – 5

| |REEL E – 9

|REEL E – 12

|4 – 5

|Usa sonidos similares a “o y u”

|5 – 6 |

|Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa

|6 – 7 |REEL E – 21

|Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si nombrara algunos |

|

|objetos en su propia lengua)

|7 – 8 |REEL E – 22 | |8 – 9 25

|

|REEL E – 16

|

|

|Vocaliza en oraciones – como expresiones sin usar palabras verdaderas (se | |hace evidente el patrón de entonación)

|

|

|Usa algunos gestos (como mover la cabeza para “no, sí”, etc.)

|REEL E –

|

|9 – 10 |REEL E – 30 | |

|Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a más sílabas, sin | |palabras verdaderas y con patrón de entonación evidente)

|10 – 12 |REEL E – 30 | |12 – 14 38

|REEL E – 13

|

|Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando mira una | |lámina, etc.)

|

|

|Trata de obtener un objeto usando voz, señalización y gesto

|REEL E –

|

|14 – 16 |

|Usa algunas palabras claras dentro de la jerga

|16 – 18 |REEL E – 43

|Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos |

|18 – 20 E – 46

|Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontáneamente;

| | |20 – 22 |REEL E – 49 |

|REEL E – 39

|REEL

| |probablemente sean telegráficas y ecolálicas en calidad)

|

|Combina palabras en oraciones simples (como “papá ven, aquí está, auto | |chao”, etc.)

|

|

|22 – 24 E – 52

|Usa algunas oraciones de tres palabras (como ”quiero agua mi, sale el

|REEL

|

|

|caballo”, etc.)

|

|

|PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA

|

|0 a 1 mes |- R 1 |

|

|Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos

|- E 1

|Llantos frecuentes

|- R 2 |Detiene actividad al aproximarse un sonido azar, además del llanto |

|- E 2

|Comienza a vocalizar al

|- R 3 |Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa sonidos semejantes a /e/ y |

|- E 3

|Vocaliza – predominan

|

|

|

|/a/

|

|1 a 2 meses

|

|- R 4 |Atención directa a otras voces, frecuentemente para el hambre | |- R 5 |Parece escuchar al hablante sílaba mientras | |

|

|- E 4

|- E 5

|

|Algunas veces repite la misma

|“arrulla” o balbucea

|- R 6 |A menudo mira al hablante y responde con sonrisa |- E 6 vocálicos de placer | |2 a 3 meses

|hablante

|

|

|Desarrolla signos

|

|Ocasionalmente

|cuando juega

|- R 8 |Localiza regularmente al hablante con los ojos expresiones vocálicas de placer | |

|

|

|- R 7 |Responde al habla mirando directamente la cara del |- E 7 responde con vocalizaciones de placer| |

|Tiene un “llanto especial”

|- E 8

|cuando juega

| |Usa risa y otras

|

|- R 9 |Frecuentemente mira los labios y boca del hablante |- E 9 2 o más sílabas diferentes |

|A menudo vocaliza con

|3 a 4 meses

|

|- R 10 |Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente el juego con objetos | |

|vocálica

|

|

|

|enojadas

| |- E 11

|Balbucea (repite

|sonidos, especialmente cuando está solo)

|- R 12 |Usualmente se asusta o molesta con las voces tales como /p/, /b/ y /m/ | |

|A menudo se ríe durante

|

|- R 11 |Mira alrededor buscando al hablante regularmente series de los mismos | |

|- E 10

|

|- E 12

|A menudo usa sonidos

|

|

|4 a 5 meses

|

|- R 13 |Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad |- E 13 /o/ y /u/ | |- R 14 |Reconoce y responde a su propio nombre con patrones vocálico | |

|

|

|

|- E 14

|Usa vocales similares a

|Expresa rabia o molestia

|diferentes al llanto

|- R 15 |Usualmente para de llorar cuando alguien le habla |- E 15 balbuceo en respuesta a la |

| |Usualmente detiene el

| | ocasionalmente, |

|

|estimulación vocálica, pero puede,

|

|

|

|continuar balbuceando por un rato

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|5 a 6 meses |- R 16 |A través de gestos corporales y faciales parece vocalizar y balbucear |

| |- E 16

|Toma la iniciativa en

|

| |

|demostrar ser capaz de distinguir significados

|

|directamente a los otros

|

|generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas

|

|

|

|- R 17 |Parece reconocer palabras como “mamá, papá, chao”, |- E 17 vocaliza con cuatro o más sílabas | |

|etc.

|

|diferentes a un tiempo

|- R 18 |Se detiene en respuesta al “NO” por lo menos la o ruidos mientras está solo o| |

|mitad de las veces

|

|- E 18

| |Juega haciendo sonidos

|con otros

|

|6 a 7 meses

|

|- R 19 |Parece reconocer nombre de los miembros de la dos sílabas (repite |

|- E 19

| |familia, dentro del lenguaje conectado, aún cuando | más sonidos diferentes) | |

|la persona nombrada esté o no a la vista

|

|Comienza balbuceo de

|combinaciones de dos o

|

|

|- R 20 |Responde con gesto apropiado ante palabras tales |- E 20 vocalización por lo menos la mitad de | | |

|Ocasionalmente

|como “ven, upa”, etc.

|

|Responde con

|las veces que se le llama por su nombre

|- R 21 |Presta alguna atención a la música o canciones cono expresión vocálica (parece|

|- E 21

|Usa algunas palabras

| |

|

|

|como si nombrara algunas cosas en su “propia

|

|

|

|lengua”)

|7 a 8 meses

|

|- R 22 |Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas|- E 22 vocaliza en oraciones – como | | |

|entre otros

|

|

|Ocasionalmente

|expresiones sin usar verdaderas palabras

|- R 23 |Regularmente detiene su actividad cuando se le y sonidos | |

|nombra

|

|- E 23

|Juega juegos con gestos

|

|

|- R 24 |Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando|- E 24 “canta solo” ante alguna canción o | | |se nombran palabras |

|

|Ocasionalmente

|música familiar, sin usar verdaderas

|8 a 9 meses

|

|- R 25 |Parece entender unos simples requerimientos verbales|- E 25 gestual (como mover la cabeza | |

|

|

|para el “no”, etc.

|

|- R 26 |Regularmente detiene su actividad en respuesta al |- E 26 sonido y el número de sílabas | |

|“no”

|

|A menudo imita el

|usadas por otros en la estimulación vocal

|- R 27 |Mantiene el interés durante un minuto o más mirando |- E 27 contienen ahora más expresiones que a| |

|Usa algún lenguaje

|una lámina si se la cuentan

|

|

|Su expresiones

|los 6 meses

|

|9 a 10 años

|

|- R 28 |Parece gozar escuchando palabras nuevas primeras palabras (“pa- pá, ma- |

|- E 28

|Dice a menudo sus

| |

|

|

|má”, el nombre de un juguete o animal regalón)

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|- R 29 |Generalmente puede escuchar al hablante sin exclamaciones como “ ah - ah” | |

|distraerse ante otros sonidos

|

|- E 29

|

|- R 30 |A menudo entrega un juguete u otro objeto a los (oraciones cortas como |

|Usa algunas

| |- E 30

|Usa jerga a menudo

| |padres ante requerimiento verbal palabras | |

|

|

|

|expresiones de 4 o más sílabas sin

|verdaderas)

|

|10 a 11 meses

|

|- R 31 |Ocasionalmente obedece órdenes simples como “ponlo |- E 31 jerga mientras juega solo |

|Comúnmente usa

|

|

|ahí”

|

|

|- R 32 |Parece entender preguntas simples como “¿dónde está |- E 32 gestos y sonidos | |

|la pelota”

|

|

|

|- R 33 |Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo |- E 33 trata de imitar palabras nuevas | | |

|Inicia juegos con

|y manos en tiempo aproximado al de la música

|

|Ocasionalmente

|

|11 a 12 meses

|

|- R 34 |Demuestra comprensión respondiendo con gestos palabras con alguna regularidad | | |

|apropiados o algunas clases de requerimientos

|

|verbales

|

|

|- E 34

|Usa tres o más

|

|

|

|- R 35 |Generalmente muestra profunda atención al habla juguetes y personas a través del día | | |durante períodos más prolongados de tiempo verbales |

|

|- E 35

|“Conversa” con

|usando largos patrones

|- R 36 |Demuestra comprensión dando apropiada respuesta responde a canciones o ritmos a |

|- E 36

| |

|través de vocalizaciones

|verbal a un requerimiento (ej: “diga mamá”)

|12 a 14 meses

|

|Frecuentemente

|

|- R 37 |Parece entender nuevas palabras cada semana palabras con alguna regularidad |

|- E 37

|Usa cinco o más

|- R 38 |Parece entender sentimientos y estados de ánimo del |- E 38 objetos deseados usando la voz | |

|hablante

|

|Trata de obtener

|junto con gestos y señas

|- R 39 |Mantiene interés por 2 minutos o más mirando una |- E 39 palabras en su jerga | |

|lámina si se la cuentan

|

|

|Aparecen verdaderas

|

|

|14 a 16 meses

|

|- R 40 |Demuestra comprensión seleccionando y trayendo un |- E 40 siete o más palabras verdaderas | | |

|objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden |

|

|- R 41 |Reconoce e identifica muchos objetos o láminas de |- E 41 consonantes como /t/ /d/ /n/ | |

|objetos cuando se le nombran

|

|Usa regularmente

|Uso más frecuente de

|/j/

|

|- R 42 |Reconoce claramente el nombre de varias partes del |- E 42 generalmente con verdaderas palabras | |

|Se comunica

| |

|cuerpo como pelo, boca, oreja, etc.

|junto con gestos

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|16 a 18 meses

|

|- R 43 |Capta preguntas simples y sigue dos direcciones más que gestos para expresar| | |

|consecutivas con una pelota u otro objeto

|

|- E 43

|Empieza a usar palabras

|deseos, necesidades

|- R 44 |Recuerda y asocia nuevas palabras por categorías |- E 44 palabras entrometiéndose en una |

|Comienza a repetir

| |

|como alimentos, ropas, animales, etc.

|

|conversación

|- R 45 |Ante requerimiento simple, identifica dos o más gradual aumento de |

|- E 45

| |

|objetos familiares entre un grupo de 4 o más objetos|

|

|familiares

|

|Evidencia un continuo y

|vocabulario

|

|

|18 a 20 meses

|

|- R 46 |Ante requerimiento verbal señala varias partes del |- E 46 3 palabras | |

|cuerpo y ropas en una lámina

|

|

|

|- R 47 |Demuestra comprensión por respuesta apropiada a ambientales como motores, animales, | | |

|Imita oraciones de 2 y

|- E 47

|acciones tales como “dáselo a ella, dámelo a mí” |

|Imita sonidos

|etc., mientras juega

|- R 48 |Demuestra comprensión de pronombres personales ante |- E 48 vocabulario de por lo menos 10 a 20 | | |

|órdenes tales como “dáselo a ella, dámelo a mí”

|

|palabras

|20 a 22 meses

|

|- R 49 |Sigue una serie de dos o tres órdenes muy simples, |- E 49 palabras en oraciones simples | | |

|pero correlativas

|

|velocidad creciente

|Comienza a combinar

|como “papá ven, mamá chao”

|- R 50 |Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a palabras nuevas cada semana | |

|Posee un

|

|- R 50

|

|- R 51 |Reconoce e identifica casi todos los objetos y experiencias usando una |

|Dice más y más

| |- E 51

| |láminas de objetos comunes cuando se les nombran | palabras verdaderas |

|Trata de contar sus

|combinación de jerga y

|22 a 24 meses

|

|- R 52 |Ante requerimiento verbal, selecciona un ítem de |- E 52 oraciones de 3 o más palabras | | |

|expresiones de un grupo de 5 o más ítems diferentes |

|

|como peineta, cuchara, etc.

|

|

|

|- R 53 |Parece entender significados y razones de usando su propio nombre | |

|expresiones lingüísticas, no sólo ya palabras y

|

|sonidos

|

|Ocasionalmente usa

|

|- E 53

|

|Se refiere a sí mismo

|

|

|

|

|- R 54 |Comprende oraciones más complejas como “cuando algunos pronombres, pero comete |

|- E 54

|Comienza a usar

| |

|vayamos al almacén te compraré un helado” (oración |

|

|con proposición subordinada)

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|errores sintácticos

|

|

|24 a 27meses

|

|- R 55 |Demuestra comprensión de acciones (formas verbales) |- E 55 oraciones de dos o tres palabras | | |

|seleccionando láminas apropiadas (ej: “escoge

| |

|correctamente la lámina donde están comiendo,

|

|durmiendo, jugando”)

|

|

|Comúnmente usa

|

|

|

|

|- R 56 |Cuando se le pide señala partes más pequeñas del |- E 56 pronombres personales correctamente |

| |A menudo usa

| |

|cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc.

|

|(yo, tú, él, etc.)

|- R 57 |Reconoce e identifica categorías generales de la |- E 57 necesidad personal (ir al | | |familia (guagua, mamá, abuela, etc.) acostarse, etc.) |

|

|Pide ayuda ante alguna

|baño, lavarse las manos,

|27 a 30 meses

|

|- R 58 |Asocia palabras a través de su función respondiendo |- E 58 color correctamente | | |

|correctamente a preguntas como: “¿qué usas para ...,|

|

|¿con qué comes...., etc.”

|

|Nombra al menos un

|

|

|

|- R 59 |Comprende diferentes tamaños de un grupo de objetos |- E 59 mismo usando pronombre más que su | |

|similares

|

|propio nombre

|- R 60 |Reconoce nombre y lámina de objetos comunes números correctamente |

|

|- E 60

|30 a 33 meses

|comunes

|

|

|

|- E 61

|Dice el género

|niña?

|- R 62 |Comprende oraciones muy largas y complejas explica y nombra lo que ha | |

|Repite dos o más

|

|- R 61 |Demuestra comprensión de todos los verbos más cuando se le pregunta ¿eres niño o | |

|Se refiere a sí

| |- E 62

|“dibujado”

|- R 63 |Comprende los adjetivos más comunes si se le pide |

|Cuando se le pide,

| |- E 63

|33 a 36 meses |- R 64 |Muestra interés en explicaciones del “porqué” son |- E 64 experiencias recién pasadas (qué|

|Dice su nombre y apellido

| |Regularmente relata

| |

|las cosas y “cómo” funcionan

|

|pasó mientras los papás no estaban)

|- R 65 |Realiza tres órdenes simples dadas de una sola vez |- E 65 verbales correctamente, en | | |

|en una oración larga

|

|relación a lo que sucede en una lámina

|- R 66 |Demuestra comprensión de preposiciones (en, bajo, |- E 66 plurales correctamente | |

|tras, etc.)

|

|Usa algunas formas

|Usa algunas formas