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• Paolinha Barría

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ENTREVISTA PSICOLOGO Pregunta 1. Bueno la Discapacidad Intelectual para nosotros eees eeehhh una habilidad significativamente descendida en los alumnos ya? Nosotros para evaluar esa discapacidad le aplicamos una serie de batería de test en donde nos arroja un puntaje y ahí se le categoriza al alumno si es que pasa a ser eh permanente o transitorio y si es permanente quedaría dentro de lo que es la Discapacidad Intelectual. Pregunta 2. Las habilidades adaptativas son todas las habilidades prácticas, sociales y conceptuales de los… de estos niños que tiene relación también con lo que es la discapacidad intelectual porque son las que tienen las áreas más descendidas y son las áreas que también se le van a reforzar. Pregunta 3 Conducta… es toda aptitud, actitud que tiene el alumno para adaptarse al contexto en donde ellos se están desenvolviendo socialmente Pregunta 4 Afecta totalmente porque es el lugar donde ellos se desenvuelven la mayor parte del día y muchas veces es donde se logra diagnosticar en este contexto y ahí se ven las deficiencias o similitudes que tienen con un niño con necesidades a un niño Pregunta 5 La inteligencia emocional tiene relación con la capacidad de la persona de reconocer las emociones y también manejarlas en los diferentes contextos Pregunta 6 Estrategias pedagógicas?... yo no soy pedagogo entonces no… pero la desarrollamos con… más que nada yo me concentro en los juegos… en los juegos terapéuticos Pao: ya… porque como trabajamos en un colegio básico no podemos conversar de distintas cosas porque ellos no manejan la parte conceptual entonces se refleja en los juegos terapéuticos que tiene relación con la autoestima, tiene relación con la parte emocional, con el manejo de conflictos, manejo de la frustración, etc ya? Yo lo manejo de esa forma Pregunta 7 En que con juego se aprende también… con la práctica al menos los niños que tienen eh habilidades más kinestésicas en donde con la práctica ellos aprenden mucho más que… que con aprendizaje visual o aprendizaje auditivo

Pregunta 8 Totalmente, porque les permite adaptarse… les permite el manejo de las emociones es fundamental para adaptarse en un contexto entonces ahí ellos logran manejar la frustración por ejemplo eh no se van a quedar con una tarea errónea… si yo tengo la frustración desarrollada puedo seguir adelante eh desmedro de los niños que les cueste y no van quemando etapas Pregunta 9 Barreras socio emocionales?... Yo pienso que no es la discapacidad de repente es la base que es la familia, muchas veces no tienen como la sutileza de tratar a estos niños y obviamente les hacen un … le provocan un daño emocional que ellos se… en este contexto como te dije en un comienzo se dan cuenta que ellos son distintos que tienen otros estilo de aprendizaje otro… otro ritmo de aprendizaje. Pregunta 10 Los programas de integración, porque muchas veces los profesores tampoco tienen como las habilidades sociales, comunicativas de, desarrollo emocional, como para tratar a los alumnos con estas discapacidades por eso nosotros los acogemos para desarrollar todas esas deficiencias que ellos puedan tener. Pregunta 11 Planificación, con ellos? Pao: Si… eh nosotros… justo estaba armando acá un… el PACI… eh sale todas las intervención que nosotros vamos a tener con el alumno de forma individual en base a su diagnóstico y de acuerdo a los resultados de los test se va armando una estructura de forma anual, eso es lo que uso yo Pregunta 12 Me puedes repetir la pregunta? Pao: repite pregunta, eh si yo creo que sí pero a largo plazo, porque a corto plazo usted sabe que la parte emocional se trabaja más en el área clínica y eso es a largo plazo Pregunta 13 Lo que pasa, lo que paso este año es que nosotros los psicólogos tuvimos como todo un revés en cuanto a la intervención ya no tenemos intervención en, en aulas de recursos, se volcó toda nuestra intervención a la sala, entonces una forma de entrometerse, bueno yo soy nuevo acá llevo como dos meses trabajando Pao: Si, si lo se… entonces yo voy como a ciegas a la sala y apoyo a los niños que lo necesitan en realidad independiente de si es que son de la SEP , si son del PIE o con alguna necesidad entonces para mí es como una ventaja poder incluir a todos los alumnos que en realidad lo necesiten no solamente los que tengo aquí en una la lista de los alumnos que yo debo atender.

Pregunta 14 Reflejado en qué sentido? Pao: estas estrategias de qué manera usted nota que estas acciones favorecen a los estudiantes Ehhh en su conducta adaptativa, que a veces llegan como alumnos tímidos y logran desarrollarse con sus compañeros, con sus profesores con uno mismo y empiezan a entregar más información y eso igual tiene relación con la confianza que uno va formando en esta dinámica individual y también es un recurso Pregunta 15 Me puede repetir la pregunta? Pao: repite pregunta… ehhh… yo encuentro que el recurso no es suficiente, porque por ejemplo yo soy el único psicólogo de la escuela, entonces uno tiene que estar moviendo el horario para ir atendiendo a los niños que son del PIE y a los niños que van con, con derivación espontanea entonces si hubiese la cantidad adecuada de recursos humanos para todos los niños seria como más efectivo que lo que se está haciendo ahora. Pao: Usted está solamente acá o trabaja en la Sede de San Ramón? No solamente acá (se ríe) Pregunta 16 Si, totalmente tenemos cosas que son didácticas Pregunta 17 El plan de acción es este instrumento el PACI… que nos permite a nosotros eh…es como una radiografía del alumno, las dificultades que él tiene y como yo… especialmente yo abarco esa dificultad… Pao: Y en el caso de producirse una situación en donde un niño se descompensa que se hace? Bueno el protocolo acá en la escuela es que la profesora lo deriva a la orientadora, la Señora Magda y la Señora Magda hace el filtro si es que se queda efectivamente con ella o si es necesario que se traspase al psicólogo Pregunta 18 La motivación? De qué manera influye la motivación? La motivación es fundamental para el desarrollo del aprendizaje, porque si los niños están motivados van a poder aprender y si logra aprender como corresponde el niño va estar sano emocionalmente no va a tener ninguna dificultad para desarrollarse Pregunta 19 Mira yo lamentablemente igual por mi horario, nosotros no tenemos trabajo con los profesores igual es como dificultoso porque yo a veces llego y entro a la sala y soy como un ente aparte, entonces sería mucho mejor tener un espacio como para preparar clases con los profesores y que ellos igual me involucren en sus clases… Pao: y con el equipo PIE? Y con el equipo PIE tenemos todos los viernes talleres para los profesores, pero se concentran más en la parte pedagógica que lo que realmente les interesa a ellos

Pregunta 20 Ehh... Reforzando las habilidades conceptuales, que ellos vayan desarrollando ideas, que logren ser resolutivos… eh trabajar los niveles de ansiedad… ehh desarrollar, perdón… bajar los niveles de frustración porque eso también los abre y se dan cuenta de que ellos también tienen derecho a equivocarse porque están acá en un lugar donde están aprendiendo y no tienen por qué saber todo Pregunta 21 De qué manera? Ehhh… con talleres, con talleres que vamos a empezar hacer que tiene relación con, con la afectividad, tiene relación con sexualidad pero eh siempre coherente con la etapa del desarrollo del estudiante… que es lo que se me pidió ahora porque hay muchos peleas entre niños y niñas que se están gustando entonces como que si o si hay que apuntar a la afectividad y ahí esa es la forma… que yo tengo para enseñarle directamente porque en la sala uno se va concentrando en los niños que van teniendo problemas nomas Pregunta 22 Empatía con… el desarrollo emocional, que ellos reconozcan las emociones, eh que reconozcan las características de las emociones, eh porque se generan las emociones y… el cómo…quizás reconocer que situaciones externas nos afectan y como saber reaccionar ante eso Pregunta 23 Cooperativas? Eh… reuniones… quizás formar parte del equipo del comité de convivencia escolar, a través de la coordinadora, una profesora representante del equipo docente con reuniones constantes con la asistente social y con el equipo pie también que somos los que trabajamos directamente finalmente con los niños