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SANDRA KARINA ESCOBEDO MORALES

RESPETO A LA DIVERSIDAD

“Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es Inútil” Albert Einstein.

Nos encontramos en una época de profundos cambios, en los que el mundo interactúa a niveles nunca antes vistos en la historia de la humanidad, las personas vivimos la oportunidad de aprender de culturas diversas, de mejorar y ampliar nuestros horizontes intelectuales y económicos. Es efectivamente el inicio de una nueva época en la que para avanzar se deben dejar atrás los viejos paradigmas de la intolerancia que tantos perjuicios han ocasionado a la humanidad y abrir nuestros horizontes a la amplia gama de posibilidades que nos brinda la interacción respetuosa con otras formas de pensar. Teniendo como bases el reconocimiento de la igualdad de oportunidades y derechos de todas las personas independientemente de su religión, sexo, cultura, entre otros factores que puedan fungir como una medio de discriminación. Algunos de beneficios procedentes de la interacción en un entorno de tolerancia se encuentran enmarcados en la declaración universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural en la que se visualiza a la misma como un factor de desarrollo que amplía las posibilidades de elección que se brindan a todos los individuos y como una de las fuentes del desarrollo, entendido no solamente en términos de crecimiento económico, sino también como medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral y espiritual satisfactoria. Para obtenerlos debemos partir de la educación como uno de los pilares en que se sustenta la sociedad y favorecer en los niños una cultura general que le permita, en condiciones de igualdad, la oportunidad de desarrollar sus aptitudes, su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social pues para llegar a ser un miembro útil y participativo de la sociedad, los niños deben saber que la diversidad nos trae riquezas de informaciones y de experiencias. Que podemos aprender mucho con las diferencias y de ésta manera lograr el cumplimiento de uno de los cometidos de la educación en México plasmados en el artículo 3° constitucional en el apartado II inciso C) en el que se expone que la educación: “Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto

por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos” De ésta manera la escuela al ser un centro de convergencia de diversidad social, se convierte en una institución con la oportunidad y la obligación de aprovechar las

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diferencias contextuales y sociales que poseen los estudiantes para enriquecer los aprendizajes de los mismos y cultivar en ellos la tolerancia y el respeto hacia los demás individuos. Para lograrlo el docente debe desarrollar actividades en las que se fomenten actitudes y valores concernientes al respeto a la diversidad, tales como: 

La lectura de cuentos e historias procedentes de otras culturas, pues esto permite al estudiante visualizar que existen otras formas de vida y de pensamiento.

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Actuación o lectura de un caso; y puesta en común grupal para Fomentar la empatía y el pensamiento crítico como factores de protección frente a posibles conductas o actitudes de intolerancia o poca aceptación hacia la diversidad.

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Vivenciar, a través de una dinámica, el fenómeno de la discriminación, tanto desde el lugar del excluidor como del excluido

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En el trabajo en equipo la búsqueda de la información y materiales puede darse por medio de la asignación de responsabilidades debido a que cuando se trabaja en conjunto, la información que cada quien aporta se enriquece continuamente con las contribuciones de los demás, incluso a veces se contradice, dando lugar al diálogo y a verificar, a comprobar, a buscar la postura más acertada. Es una conversación continua y un aprendizaje que se va construyendo con el saber, sentir, creer, hacer, de los demás. Todos tienen algo que hacer, decir o aportar.

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Desarrollar, a través del análisis de los medios de comunicación masiva la observación de fenómenos de discriminación, estereotipación u aceptación de determinados grupos sociales y desarrollar el pensamiento crítico frente a los mensajes de estos medios de comunicación y reflexionar en torno a las consecuencias de éste tipo de fenómenos.

La escuela pese al hecho de generar contacto entre grupos de diversas personas no es garantía por sí misma de una convivencia pacífica, integradora y enriquecedora. Eh ahí la importancia de que ésta convivencia se encuentre acompañada de una verdadera educación y formación cimentada en los valores del respeto, tolerancia, solidaridad, el diálogo, entre otros.

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Esto convierte en un verdadero desafío y responsabilidad para la función socializadora y educativa de la escuela en la formación en competencias que permitan convivir con la diversidad. Los profesores, padres y personal educativo en general podemos contribuir a desarrollar medidas y estrategias que no sólo reconozcan, sino que aprovechen la diversidad individual de los estudiantes relacionados con la aceptación de la diversidad en el alumnado, lo que más adelante podrá proyectarse en la sociedad.

Sandra Karina Escobedo Morales

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BIBLIOGRAFÍA: Artículo tercero constitucional http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s Declaración universal sobre la diversidad cultural http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf

UNESCO

Estrategias practicas para fortalecer actitudes y conductas hacia la aceptación y valoración de la diversidad. http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/Manual_Valoracion_de_la_diversidad.pdf

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