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• Mario Platas

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UNIVERSIDAD PEDAGOGÍCA DE EL SALVADOR CURSO DE FORMACIÓN PEDAGOGÍCA PARA PROFECIONALES GRUPO 06-B

Cátedra: Diseño y aplicación de currículo

Catedrático: Lic. Víctor M. Ventura

Tarea: Ensayo sobre los distintos tipos de currículo

Alumno: Lic. David Alexander Gómez

San salvador, 16 de febrero de 2011

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamín Franklin

¿Qué resultado podemos obtener de un mal docente y un currículo nulo?

Parte muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje es la formación de currículos que respondan a las necesidades de los estudiantes, pues es el que rige los parámetros sobre los que se sustenta los índices temáticos a estudiar, según Beatriz Arrieta, en su material nos explica el porqué se genera el currículo nulo, y de manera más puntual se hará énfasis en el Currículo nulo por falta de preparación del docente. De todos es sabido que cualquier empresa formal en el país debe de contar con personal altamente calificado en su área, debido a que pretende dar un mejor servicio comparado a la competencia, es así que todas ellas demandan de profesionales que cumplan de la mejor manera su trabajo, ninguna empresa por pequeña que sea invertirá en aquel material humano que no sustente sus intereses. Partiendo de este ejemplo es de todos conocido que la escuela es la mayor de las empresas pues ella es la que forma y alimenta al individuo; como semillero de nuevos profesionales es importante apostarle a una educación de calidad ya que solo así los resultados serán los apropiados. Es así que a lo largo del territorio nacional encontramos diferentes Centros Escolares en los que el docente no es el apropiado ya que no cuenta con la formación académica adecuada a la especialidad que está brindando, -cayendo así en currículo antes mencionado- muchos son los casos en los cuales el docente graduado en Estudios Sociales está dando clases de Matemática, siendo un área totalmente desconocida para el, pues no ha sido parte de bagaje, produciendo al estudiantes resultados desastrosos pues no hay una base creíble y firme para sustentar dicho proceso de enseñanza-aprendizaje. Educación es: el proceso que consiste en el crecimiento de la persona, en el desarrollo de sus capacidades y que se constata en la adquisición de perfecciones, de cualidades. Partiendo de esta definición observamos que es todo un proceso sistemático que se pretende forjar y pulir en el ser humano en una rama determinada; que aprenda a desarrollar características propias las cuales le ayuden a desenvolverse y así manifestar de la mejor manera ese proceso Exducare, reflejo de la calidad de enseñanza por parte del maestro, es aquí donde el docente entra en escena y juega un papel muy importante y a la ves decisivo, pues será un factor clave, pues el estudiante será el reflejo de su maestro y si este no cuenta con la formación académica necesaria o acorde a lo que está impartiendo los resultados serán funestos.

Los compromisos de la docencia tienden a incrementar a medida que en la familia va disminuyendo la opción de poder educar a sus hijos según su propios criterios, siendo así el docente el encargado de dirigir y de la mejor manera al educando por el sendero de la enseñanza, el maestro tiene que además de conocer y dominar su área debe también poseer funciones básicas para un mayor desempeño. Funciones tales como: técnica, didáctica, orientadora, no directiva serán las que le brinden herramientas al docente par desempañar mejor su trabajo. Será importante definir y conocer cada una de ellas pues son las que nos dan las directrices para el proceso de enseñanza-aprendizaje, la función técnica es aquella que se refiere a la preparación del docente específicamente en su disciplina, incluyendo también un conocimiento sino amplio pero suficiente de cultura general que sirva de insumo para su rol de docente. Función didáctica, se enfatiza en el maestro para que este genere un ambiente de sano trabajo en el cual la educación sea agradable y favorezca la reflexión, la creatividad y la disposición para la investigación por parte del alumnado, esta función hace que el aula se convierta en un espacio que da lugar a una educación ya no de carácter metódico sino agradable y atractivo. Función orientadora, es la que dirige al docente a no solo llegar al salón de clases e impartir una cátedra sino ser un facilitador para el alumnado. Función no directiva: el docente jamás va a imponer simplemente va a ser alguien que dirija al grupo y motive a seguir adelante. A groso modo se observa que el docente debe ser idóneo para enseñar caer en este tipo de currículo nulo trunca el desarrollo del alumnado, manejar todas esta funciones es lo principal pero además de ello poseer el dominio de lo que se está enseñando, es así que hay que apostarle a la educación como la mayor de las empresas con personal capacitado que no solo repita, involucrando al alumnado además de ser modelo de docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.