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Competencia Digital Docente. Nuevo perfil del docente. Introducción El estudiante actual tiene una formación digital innata, debido a su contacto temprano con la tecnología y el tiempo que dedican a su uso; sin entrar en detalle y cuestionamiento sobre lo positivo y negativo de ello, estamos claro que el uso de la tecnología en la educación trae beneficios y frente a ellos estamos en un escenario de enseñanza que se diferencia a los años anteriores, a lo cual como docentes se requiere el desarrollo de competencias en el tema que nos ocupa. Entendido que las competencias digitales deben estar enmarcadas en un uso crítico y seguro. Es de carácter urgente que se incluya en el sistema educativo la necesidad del desarrollo de competencias para hacer frente al mundo actual de dimensión tecnológica, lo que conlleva al docente a contar con el dominio de la tecnología en TIC (tecnología de la Información y comunicación), para llegar a TAC (tecnología para el aprendizaje y el conocimiento) y quedar en CDD (competencia digital docente, para innovar y mejorar en su profesión).

Argumentos El docente es pieza fundamental en la enseñanza, en esa línea la importancia de su constante capacitación para desenvolverse en la actual sociedad del conocimiento, se debe generar su formación en las TIC. Es una necesidad educativa prioritaria ya que con ello se mejora el servicio educativo, ampliando modalidades y promoviendo el uso de las TIC.

Se debe siempre sumar habilidades, como lo dicen en el artículo de Los Cinco Pilares de la Competencia Digital Docente, “Saber hacer y Saber ser”. La competencia digital supone uso crítico y seguro de las TICS en el empleo, aprendizaje autodesarrollo y participación en la sociedad. Con el desarrollo de la misma, se busca propiciar en el aula situaciones lo más reales posibles, para obtener un aprendizaje impactante. Mezclando una enseñanza no sólo enfocada en contenido, sino también a trabajar con imagen y sonido. Siendo facilitadores para los alumnos se debe trabajar en formar habilidades y la gestión de recursos. Es importante señalar los cambios dados. Comparación de Cambios en las áreas del Marco Común de Competencias Digital Docente Versión 2013 Versión 2017 Información Información y alfabetización informacional Comunicación Comunicación y colaboración Creación de contenido Creación de contenido digital Seguridad Seguridad Resolución de problemas Resolución de problemas Fuente: Marco Común de Competencias Digital Docente. 2017, p. 7. El uso de la tecnología no debe quedar sólo a nivel técnico, debe ir más allá, enfocarse en el desarrollo de habilidades y destrezas para alcanzar un máximo nivel, si se confecciona información hay que aprender a gestionar la misma, aprovechar esta nueva fortuna. Por antes igual la enseñanza-aprendizaje se daba con los instrumentos reyes de la época. Actúan los docentes como reales facilitadores, con los nuevos instrumentos del planeta digital?

Las computadoras en la escuela abierta no están allí para rescatar a la escuela de su débil currículum, lo que sería como colocar pianos en todos los salones de clase y decir que ahora hay música. El aprendizaje significativo, puede ocurrir sin computadoras o con papel. Pero cuando los estudiantes y docentes están integrados como exploradores, las computadoras, como los pianos, pueden servir como poderosos amplificadores, extendiendo el alcance y profundidad de los aprendices. (Avila Muñoz, Rama Vitale, 2017 p. 64) El dominio de la competencia digital tiene sus niveles, básico, intermedio y avanzado, fuera de ello lo importante es iniciar en ese conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias entre otros, en el desarrollo de ella para el uso de la herramienta. El uso de las TIC, no significa que simplifica la labor al docente, al contrario requiere un proceso de planificación y diseño, pero generando todo más dinámico al cliente estrella: el estudiante.

Conclusión Es necesario hacer frente a las expectativas y retos del nuevo paradigma educativo con las TIC. Esto da lugar a nuevos modelos de enseñanza, metodologías que demandan dinámicas diferentes por parte de los facilitadores de la educación; porque se requiere experiencias que marquen en los estudiantes, en el aprendizaje que obtienen, por ende, la competencia digital docente es elemento clave en su formación.