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• Jesús Pérez Nebadio

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IES “CARMEN Y SEVERO OCHOA”

PROGRAMACIÓN

DE EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN

ÍNDICE

1.-INTRODUCCIÓN. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO

3

2.-UNIDADES DE COMPETENCIA Y CUALIFICACIONES PROFESIONALES QUE ACREDITA EL MÓDULO 4 3.-COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ASOCIADAS AL MÓDULO Y OBJETIVOS GENERALES

5

4.-RESULTADOS DE APREDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6

5.-RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9

6.-DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

21

A- CONCEPTOS B- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 7.-TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

44

8.-CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

45

9.-METODOLOGÍA

50

9.1.- MÉTODO DE TRABAJO

51

9.2.- MATERIALES CURRICULARES

52

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

53

11.-EVALUACIÓN 11.1.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

54

11.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

56

12.- PLAN DE RECUPERACIÓN 12.1.- CONVOCATORIA ORDINARIA

58

12.2.- CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA – SEPTIEMBRE

58

12.3.- SEGUNDO CURSO CON MÓDULO PENDIENTE

59

13.-EDUCACIÓN EN VALORES

60

14.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

61

15.- OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTYO PARA EL CURSO ACADÉMICO 2011/2012

62

INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Y EN LA IGUALDAD EFECTIVA DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES

16.- DOCUMENTOS ADJUNTOS: 16.1-FICHA DE VALORACIÓN SIMULACIÓN (DISAL)

64

16.2- FICHA RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE

65

16.3- FICHA RECUPERACIÓN CURSO SIGUIENTE, CON MÓDULO PENDIENTE

74

1.-Introducción. Datos identificativos del Módulo El marco normativo que determina el presente Módulo es el Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. Debemos entender la programación como un documento dinámico, puesto que regula un proceso en construcción y, por tanto, abierta, ya que nos debe permitir intercalar los ajustes necesarios a cada contexto posible. Podemos encontrarnos con demandas sociales de varios tipos: de competencia profesional o educativa en general.

La ley, en su artículo 4, refleja que la Competencia general consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo administrativo a las tareas que se llevan a cabo en la empresa, por lo que se refiere a sus obligaciones fiscales y a su relación con Organismos Públicos. Incluye aspectos como: − Apoyo administrativo en la elaboración de documentos que se refieren a la fiscalidad de la empresa. − Apoyo administrativo en la relación de la empresa con los Organismos Públicos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: − Las funciones que se desarrollan en las empresas en cuanto a la documentación comercial y fiscal y en las relaciones con la Administración. − Las funciones que se desarrollan en empresas de servicios de asesoría en relación al apoyo administrativo de la gestión documental de los impuestos, permisos y trámites. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: − El manejo de fuentes de información sobre el conocimiento de los diferentes tipos de empresas y las Administraciones con que se relacionan. − La identificación de la normativa fiscal de las operaciones comerciales y contables que afectan a la empresa.

2.-Unidades de Competencia y Profesionales que acredita el Módulo: NO TIENE

Cualificaciones

3.- Competencias profesionales, personales y sociales asociadas al Módulo y Objetivos Generales.

OBJETIVOS GENERALES CICLO FORMATIVO Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia

4.-Cuadro de resultados de aprendizaje y criterios de evaluación Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo. b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora. c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas. d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos sectores económicos. e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su mejora. f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.

a) Se ha definido el concepto de empresa. b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica. c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal. d) Se han reconocido las características del empresario autónomo. e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades. f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

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a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica. b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria. c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos. d) Se han discriminado sus principales características. e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación. g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

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a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa. b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo. c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades Económicas. d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus diferentes regímenes. e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaración-liquidación. f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de declaración-liquidación. h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

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a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas. b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones Públicas. c) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. d) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. e) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública. f) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta.

a) Se ha definido el concepto de acto administrativo. b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos. c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos. e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos. f) Se han identificado los actos recurribles

y no recurribles. g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos. h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo. i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación. j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.

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a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración. b) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público. c) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano. d) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo. e) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados.

5.- Relación secuenciada de unidades, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: UNIDADES

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Se ha identificado el marco jurídico en el que se

RDA 5- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. • Diferencia los poderes legislativo, ejecutivo y judicial y

integran las Administraciones Públicas. • - Se han diferenciado los poderes legislativo, • •

analiza las relaciones que se establecen entre ellos. 01.-El Estado de Derecho

• Identifica las fuentes del Derecho y es capaz de precisar la

•

jerarquía de las mismas. • Describe las funciones del Jefe del Estado. • Precisa la composición y las funciones del Congreso de

•

los Diputados y del Senado. • Identifica y describe los órganos que componen el poder judicial.

•

ejecutivo y judicial en el Estado de Derecho. - Se han identificado las fuentes del Derecho - Se ha precisado la jerarquía de las normas jurídicas. - Se ha precisado la composición del Congreso de los Diputados y del Senado. - Se han descrito las funciones del Congreso de los Diputados y del Senado. - Se han identificado y descrito la composición del poder judicial.

• - Se han reconocido las organizaciones que

RDA 5- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.

•

• Diferencia las administraciones públicas existentes en el

•

Estado español, e identifica los organismos que las componen. • Reconoce y describe la composición y las funciones de los órganos que conforman la Administración General del Estado

• •

02. La Administración General del Estado

• • •

03. Las comunidades autónomas. La Administración local

RDA 5- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. • Analiza la composición y las funciones de las instituciones

de las comunidades autónomas y los órganos de los

componen las diferentes Administraciones Públicas. - Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. - Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. - Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las administraciones - Se ha analizado la composición y las funciones del la Administración General del Estado. - Se han diferenciado las administraciones públicas existentes en el Estado español. - Se ha analizado la composición y las funciones del la Administración General del Estado. - Se han descrito los órganos que forman la Administración consultiva y de control financiero de la Administración.

• - Se han reconocido las organizaciones que

componen las diferentes Administraciones Públicas. • - Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. • - Se han obtenido diversas informaciones de las

Ayuntamientos. • Reconoce la pluralidad de nacionalidades y regiones que componen España y respeta sus peculiaridades como punto de partida para superar toda clase de etnocentrismos. • Identifica y diferencia las competencias de las comunidades autónomas y las del Estado. • Analiza la composición y el funcionamiento de los órganos municipales y explica su funcionamiento

•

• • • •

Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. - Se han analizado la composición y las funciones de las instituciones de las comunidades autónomas. - Se han reconocido la pluralidad de nacionalidades y regiones que componen España. - Se ha analizado el funcionamiento de los órganos de gobierno municipales. - Se han identificado las competencias de las comunidades autónomas. - Se han diferenciado las competencias de las comunidades autónomas de las del Estado.

• • - Se han identificado los estados que forman parte

RDA 5- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.

de la Unión Europea. • - Se han identificado las instituciones y organismos

de la Unión Europea. • - Se ha analizado la composición y el

• Identifica los estados que forman la Unión Europea y es

capaz de situarlos sobre el mapa. • Identifica las instituciones y organismos de la Unión

04. La Unión Europea

Europea y es capaz de expresar las diferencias existentes con las españolas, basadas en la división de los poderes del Estado de Derecho. • Analiza la composición y el funcionamiento del Parlamento Europeo. • Identifica la composición y el funcionamiento de los organismos de la Unión Europea. • Busca información, de forma autónoma, sobre las posibilidades que facilita la Unión Europea, para aprender y buscar empleo.

funcionamiento del Parlamento Europeo. - Se ha descrito la composición y las funciones de: El Consejo El Consejo Europeo. La Comisión. El Tribunal de Justicia. - Se han identificado los organismos de la Unión Europea. • - Se ha buscado información sobre las posibilidades de formación en la UE. • - Se ha buscado información sobre y posibilidades de empleo en la unión Europea. • • • • • •

•

RDA 5.-Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.

• Se ha analizado los recursos humanos en la

• - Identificar todas las posibilidades de relación laboral con

• Se han identificado los cuerpos y escalas en la

Administración. • Se han diferenciado las clases de personal al

servicio de las Administraciones

05. El personal al servicio de las Administraciones públicas

la Administración Pública. • Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta. • - Analizar la oferta de empleo público

• •

•

• •

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Administración Se ha analizado el acceso a la función pública Se han diferenciado los sistemas de acceso a la función pública, los requisitos para participar en las pruebas, el contenido de las convocatorias, la presentación de la solicitud, fase de prácticas, adquisición y pérdida de la condición del funcionario Se han identificado los registros de personal, la promoción interna y las relaciones de puestos de trabajo. Se ha analizado la administración de la Unión Europea como otra fuente de empleo público. Se ha analizado a los fedatarios públicos (notarios y registradores) como funcionarios especiales

• Se ha analizado los distintos derechos de los

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funcionarios.

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• Se han identificado los deberes de los funcionarios

06. Derechos y deberes y y clasificado en principios éticos y de conducta. situaciones • Se ha analizado el régimen disciplinario de los administrativas del • Analizar los derechos del funcionario así como una serie funcionarios. de deberes y responsabilidades por el hecho de prestar funcionario • Se han analizado las situaciones administrativas sus derechos en la Administración. en las que se pueden encontrar los funcionarios. • Identificar las situaciones administrativas en las que se pueden encontrar los funcionarios a lo largo de su vida laboral. RDA 2 .Identifica el concepto de empresa y empresario • Se ha identificado el concepto de empresa, sus 07. La empresa y su analizando su forma jurídica y la normativa a la que está objetivos y sus funciones básicas. económica de

organización

sujeto. • - Identifica las funciones básicas de la empresa • - Describe las organizaciones de la empresa • - Analiza las fuentes de financiación, a las que pueden

las empresas. • Se han descrito las organizaciones de las empresas desde diferentes puntos de vista. • Se han analizado las fuentes de financiación, propia y ajena de la empresa

acceder las empresas

08. Clases de empresas

RDA 1.Describe las características inherentes a la • Se ha analizado la innovación empresarial como innovación empresarial relacionándola con la creación fuente de desarrollo económico y creación de de empresas. empleo. • Se ha identificado la innovación tecnológica y la RDA 2.Identifica el concepto de empresa y empresario iniciativa emprendedora en la implicación que tiene analizando su forma jurídica y la normativa a la que está para la competitividad empresarial. sujeto. • Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación creación e internalización de empresas. • Se ha diferenciado la persona física de la jurídica y analizadas las características del empresario autónomo, valorando los factores de riesgo asumidos en cada caso. • Se ha analizado la forma jurídica de las empresas y analizadas sus ventajas e inconvenientes • Se ha identificado los trámites que deben seguirse para la creación y puesta en marcha de una empresa. • Se han identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresas • Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades • Se ha identificado los trámites para adquirir la personalidad jurídica.

RDA 3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos RDA 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.

• Se han identificado y analizado las diferentes

• •

• Clasifica las obligaciones fiscales vigentes. • Identifica y clasifica distintas actividades económicas

según los tributos al que están sometidas. 09. El sistema tributario

•

• Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas

en diferentes regímenes especiales. • Identifica las diferencias existentes entre los diferentes

•

tributos. • Utiliza los elementos de los diferentes impuestos. • Clasifica las sanciones e inflaciones tributarias. • Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia

• •

tributaria para clasificar los distintos impuestos y el calendario del contribuyente. •

RDA 3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos 10. Impuestos indirectos. RDA 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa El Impuesto sobre el Valor diferenciando los tributos a los que está sujeta. Añadido • Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta aplicando la normativa fiscal vigente. • Identifica y clasifica distintas actividades económicas

fuentes de financiación de las administraciones públicas. Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información. Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas, analizando sus repercusiones económicas. Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos impositivos diferentes. Se han clasificado las distintas normas y tipos de tributos. Se ha razonado la clasificación de todos los impuestos directos e indirectos. Se ha profundizado en el estudio de los elementos de un impuesto (base imponible, base liquidable, tipo de gravamen….) Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria para calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA.

• Se ha reconocido la normativa sobre la

conservación de documentos e información. • Se han diferenciado las operaciones sujetas, no

sujetas y exentas, analizando sus repercusiones económicas. • Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos impositivos diferentes. • Se han clasificado productos y servicios según el tipo de IVA al que estén sujetos.

• • • •

• •

•

• • •

11. Impuestos directos. El • Impuesto sobre Sociedades. El IRPF • • • •

según el régimen especial del IVA que les sea aplicable. Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas en diferentes regímenes especiales. Diferencia claramente las operaciones sujetas al IVA de las no sujetas y de las exentas. Calcular las bases imponibles y las cuotas de operaciones, sujetas a tipos de IVA diferentes. Clasifica productos y servicios de características muy diferentes, según el tipo impositivo del IVA al que estén sometidos. Calcula, haciendo entrar en juego las deducciones, las cantidades a ingresar o devolver. Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria para calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA, en el régimen simplificado. RDA 3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos RDA 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta. Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de las Sociedades y de las Personas físicas. Identifica y clasifica distintas actividades económicas de las Sociedades. Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas del impuesto de sociedades. Diferencia claramente las operaciones sujetas al impuesto de sociedades y las no sujetas y de las exentas. Identifica y clasifica distintas actividades económicas de las Personas físicas sujetas al impuesto (IRPF). Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas del impuesto de Sobre las personas físicas. Diferencia claramente las operaciones sujetas al (IRPF) y las no sujetas y de las exentas calcular las bases imponibles.

• Se ha razonado el mecanismo de liquidación del

impuesto haciendo entrar en juego las deducciones. • Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria para calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA

• Se ha reconocido la normativa sobre la

conservación de documentos e información. • Se han diferenciado las operaciones sujetas, no

sujetas y exentas, analizando sus repercusiones económicas. • Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos impositivos diferentes. • Se ha razonado el mecanismo de liquidación de los impuestos haciendo entrar en juego las deducciones. • Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia Tributaria ( Programa Padre

• Calcula, haciendo entrar en juego las deducciones, las

cantidades a ingresar o devolver del IRPF. • Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia

tributaria. RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre • - Se han diferenciado los contratos públicos de los administrados y la Administración y sus los contratos privados. características completando documentación que de • Se han diferenciado los distintos tipos de contratos éstas surge. públicos. • Se han calculado las características de los diferentes contratos públicos. • Diferencia claramente entre los contratos Administrativos y • Se ha razonado el mecanismo de buscar en el Boletín Oficial del Estado. de licitaciones de cada los que no lo son. uno de los diferente contratos públicos estudiados 12. Contratos • Identifica y clasifica los distintos tipos de contratos en la unidad. administrativos. administrativos • Diferencia claramente los elementos de los contratos • Se ha utilizado la aplicación informática que facilita las diferentes administraciones públicas. administrativos. • Identifica los requisitos de necesarios para celebrar los • contratos administrativos. • Diferencia los distintos pasos de un expediente de contratación. • Establece claramente las diferencias entre los contratos de obra, gestión de servicio público y suministro. • Utiliza la aplicación informática que facilita las diferentes administraciones Públicas. RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre • Se ha reconocido la existencia de un los administrados y la Administración y sus procedimiento administrativo que regula las características completando documentación que de relaciones entre las administraciones y de éstas éstas surge. con el ciudadano. 13. El administrado y las • Se han definido los documentos que surgen en las Administraciones Públicas • Identifica a las Administraciones públicas como uno de los relaciones administrativas y se ha procedido a la clasificación. actores de la actividad administrativa, que además está sometido a un procedimiento específico, el procedimiento • Se han precisado las condiciones en las que el ciudadano es interesado en el procedimiento. administrativo. • Se ha precisado la forma de computar los plazos • Reconoce los documentos más importantes de los administrativos. elaborados por la Administración y los elementos que han

de tener. • Señalar los sujetos que intervienen en la relación jurídicoadministrativa entre la Administración y el administrado. • Valora al administrado como sujeto que interviene en la relación administrativa en calidad de ciudadano y por lo tanto debidamente capacitado y siendo titular de derechos. • Comprende la necesidad de respetar los plazos administrativos como medio de mantener la imparcialidad de la Administración en su actuación. RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de éstas surge. • - Identificar un acto administrativo y ser capaz de

14. El acto administrativo. • El procedimiento administrativo • • • •

15. El desarrollo finalización procedimiento administrativo

y

comprender sus elementos. - Reconocer las resoluciones de la Administración y las partes que debe contener. - Clasificar los actos administrativos atendiendo a diferentes criterios. - Comprender la importancia que tiene la validez o invalidez de un acto administrativo. - Valorar la conveniencia de un procedimiento administrativo común para todas las Administraciones. - Reconocer las formas de inicio de un procedimiento

•

• - Se ha definido el concepto de acto administrativo. • - Se han clasificado los diferentes actos •

•

• •

administrativos. - Se han identificado la notificación y la publicación como requisitos imprescindibles para la eficacia de un acto administrativo. - Se han determinado las circunstancias que hacen que un acto administrativo sea válido o inválido. - Se enumeran las formas de iniciar un procedimiento administrativo. - Se elabora una solicitud iniciadora de un procedimiento administrativo.

• •

la RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre del los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de • - Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. éstas surge. • - Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

• - Reconocimiento de

• - Se han identificado los actos recurribles y no

los trámites y documentos que comprenden la fase de desarrollo del procedimiento • administrativo. • - Reconocimiento de las diferentes posibilidades de • revisión de los actos en vía administrativa y determinar las posibles actuaciones que puede iniciar el interesado. • - Identificación de la finalización de un procedimiento en el que se produzca silencio administrativo y determinar las actuaciones que puede emprender el interesado.

RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de éstas surge.

recurribles. - Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos. - Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

• • - Se han precisado los diferentes órganos de la

jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación. • - Se han relacionado las fases el procedimiento 16. La jurisdicción contencioso-administrativo. • Identificar los niveles orgánicos en que está dividida la contenciosojurisdicción contencioso-administrativa. administrativa • Reconocer los recursos posibles dentro del ámbito de la jurisdicción contencioso-administrativa, así como los elementos de los que constan.

17. Los registros archivos en Administración

RDA 7.Realiza gestiones de obtención de información y • Se han observado las normas de presentación de presentación de documentos ante las administraciones documentos ante la Administración. públicas identificando los distintos tipos de registros • Se han identificado las funciones de los registros y públicos públicos. la • Se han reconocido las funciones de los archivos públicos • Identificar los distintos tipos de registros públicos. • Identifica las funciones que se realizan en los registros y • Se ha solicitado determinada información en un registro público. archivos de las diferentes administraciones públicas. • Se ha identificado la información a la que se puede • Identificar la información a la que se puede tener acceso acceder en los diferentes registros públicos.

en los registros y archivos existentes en las diferentes • Se han realizado notaciones en los registros de administraciones públicas. entrada y salida de documentos. • Realizar anotaciones de forma precisa, concisa y clara en • los registros de entrada y salida.

RDA 7.Realiza gestiones de obtención de información y • Se ha reconocido el derecho a la información, presentación de documentos ante las administraciones atención y participación del ciudadano. públicas identificando los distintos tipos de registros • Se ha accedido a oficinas de información y públicos atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla con • Accede a las oficinas de información y atención al un informe tipo. ciudadano mediante páginas Web, el teléfono, ventanilla • Se han identificado y descrito los límites al única, visitas personales o fax. 18. La información derecho a la información relacionados con los • Utiliza los libros de quejas y sugerencias para realizar administrativa datos en poder de las administraciones públicas sugerencias, quejas o felicitaciones y emitir opiniones sobre los administrados. sobre el funcionamiento de los servicios públicos. • Identifica los servicios de información y atención al • Se han planteado quejas y sugerencias ante la administración. ciudadano de las diferentes administraciones públicas y • Se ha ejercido el derecho de protección de los conocer sus funciones. datos personales • Utiliza la Web de al Agencia Estatal de Protección de Datos para ejercer el derecho a la protección de sus datos • • personales. RDA 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta. 19.PROYECTO DISAL

• - Se han tramitado, realizado e identificado los

•

RDA 6.Describe los diferentes tipos de relaciones entre • los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de • éstas surge RDA 7.Realiza gestiones de obtención de información y •

trámites administrativos, en organismos públicos, de apertura y funcionamiento de la empresa: En Ayuntamiento: IAE, solicitudes, información, normativas En Consejerías: Licencias, información, normativas En INEM: programa CONTRATA, vida laboral e información. En Seguridad Social: bajas, altas e incidencias.

presentación de documentos ante las administraciones • En Agencia Tributaria: IAE, IVA, IRPF e públicas identificando los distintos tipos de registros información. públicos • En Juzgados. Libros, información. • Se han Redactado los documentos para comunicación con organismos públicos: o • Actas • Solicitudes • Oficios • Contratos • Libros oficiales • Certificados • Se han realizado Impresos o cartas que surjan en las operaciones diarias. • Se han realizado reclamaciones en organismos públicos • Se han realizado solicitudes de información en Atención al Ciudadano • Se han manejado los portales de los organismos públicos para realizar los trámites correspondientes: • AEAT • INEM • AYTO • EDUCASTUR • 060

6.-Desarrollo de las unidades didácticas:

UNIDAD 1. El Estado de Derecho A. Conceptos ! ! ! ! ! ! ! !

El Estado de derecho. Las fuentes del Derecho. La jerarquía de las normas. La organización política del Estado. La corona El poder legislativo El poder ejecutivo El poder judicial

B. Actividades de enseñanza-aprendizaje ! ! ! ! ! ! ! ! !

! ! ! !

Realización de un esquema que abarque de forma general la organización política del Estado, reflejándose los tres poderes del Estado de Derecho. Utilización de un listado de diferentes organismos e instituciones, para realizar su clasificación, de acuerdo con el poder del Estado al que pertenezcan. Realización de un esquema en el que se refleje la jerarquía de las normas jurídicas. Sobre una relación de normas jurídicas facilitadas por el profesor, realizar su clasificación de acuerdo con la jerarquía normativa. Búsqueda, mediante Internet, o en diferentes publicaciones, de normas jurídicas, que sean significativas para el alumno y clasificación según su jerarquía. Búsqueda de los artículos del Código Civil en que se enuncian las fuentes del Derecho. Realización de una relación de los Títulos, Capítulos y artículos de la Constitución en los que se establece la división de poderes. Localización de los artículos de la Constitución en los que se establece la jerarquía normativa. Los alumnos definirán con sus propias palabras las diversas normas jurídicas y compararán sus definiciones con las que aparecen en el libro, para que puedan comprender la importancia de la precisión del lenguaje jurídico. Realización de un esquema en el que se represente la jerarquía de los tribunales, incidiendo en su ámbito territorial. Búsqueda de información para localizar los tribunales de la provincia, o de la Comunidad Autónoma en la que se reside. Realización de un debate sobre la posible discriminación de las mujeres en la sucesión de la Corona. Utilización de las páginas web del Congreso de los Diputados y del Senado para conocer su composición.

UNIDAD 2. La Administración General del Estado A. Conceptos ! ! ! ! ! ! ! !

- La Administración Pública española - La Administración General del Estado - La Administración Central del Estado - La Administración periférica del Estado - La Administración General del Estado en el exterior - Los organismos públicos - La Administración consultiva - El control financiero de la Administración.

C. Actividades de enseñanza-aprendizaje ! ! !

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Realización de un esquema que refleje, de forma general, la estructura de Administración Pública española .Realización un esquema en el que se represente la estructura de la Administración General del Estado. Realización de un informe sobre la composición del Gobierno, indicando quienes son el presidente, los vicepresidentes, los ministerios que existen y quienes son las personas titulares de los mismos, esta tarea se puede realizar desde la página web del Gobierno. Realización de casos prácticos relativos a las situaciones que se puedan presentar en el procedimiento de investidura del presidente del Gobierno. -Cumplimentar organigramas facilitados por el profesor, pero que estén incompletos. Se pueden facilitar organigramas parciales de cualquier administración, órgano u organismo. Realización de una relación de los órganos de la Administración General del Estado que existen en la provincia y en la Comunidad autónoma en las que se reside. Sobre una relación desordenada de los órganos de un ministerio, confeccionar su organigrama. Clasificación de una serie de organismos de la Administración General del Estado en: central, periférica, exterior, etc. Clasificación de una serie de organismos públicos en la categoría que les corresponda: organismos autónomos, entidades públicas empresariales, entidades gestoras de la Seguridad Social, u organismos públicos de régimen específico. Acceder a la página web del Ministerio de Educación y realizar un esquema de su estructura orgánica. Realización de casos prácticos sobre diferentes situaciones que se presentar en las mociones de censura y las cuestiones de confianza

UNIDAD 3. Las comunidades autónomas. La Administración local A. Conceptos ! ! ! ! ! ! ! ! !

El derecho a la autonomía Los estatutos de autonomía. Las competencias y su distribución Financiación de las comunidades autónomas. El municipio Organización de los municipios de régimen común Organización de los municipios de gran población La provincia y el gobierno provincial Competencia de la Administración provincial.

B. Actividades de enseñanza-aprendizaje !

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Utilización de un mapa mudo de España para realizar el siguiente trabajo: . Identificación las provincias y ponerles nombre . Identificación las comunidades autónomas y ponerles nombre. . Situar las capitales de las comunidades autónomas. Realización de esquemas que refleje las instituciones de las comunidades autónomas. Búsqueda en Estatuto de Autonomía de la comunidad autónoma en la que se reside, de los artículos que hagan referencia a las instituciones autonómicas. Realización de visitas a alguna de las sedes de las instituciones de la comunidad autónoma y al ayuntamiento de la localidad en que reside. Con ayuda del Estatuto de Autonomía y de la Constitución, realizar una relación de las competencias asumidas por la comunidad autónoma. Simulación de hipotéticos casos sobre la jerarquía de las normas de las comunidades autónomas. Acceder a la página web de la Asamblea Legislativa de la Comunidad Autónoma en la que se reside para recabar información para realizar un trabajo que contenga la siguiente información: . Denominación . Localidad en la que tiene su sede. . Partidos políticos a los qué partidos pertenecen sus miembros. . Nombre de su presidente y partido político al que pertenece Acceder a la página web de la Asamblea Legislativa de un Comunidad Autónoma diferente a la que se reside para recabar información que sirva para elaborar un informe con los mismos datos recabados para la comunidad de residencia. Acceder a la página web del Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma en la que se reside para recabar información que sirva para, posteriormente, elaborar un estudio que contenga la siguiente información: . Denominación. . Localidad en la que tiene su sede. . Nombre de su presidente y partido político al que pertenece.

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. Consejerías existentes y nombres de sus titulares. Acceder a la página web del Consejo de Gobierno de una Comunidad Autónoma diferente a la que se reside para recabar información que sirva para elaborar un informe con los mismos datos recabados para el órgano de gobierno de la comunidad de residencia. Acceder a la página web del ayuntamiento de la localidad en la que se reside para recabar información que sirva para, posteriormente, elaborar un informe que contenga los siguientes datos: . Nombre del alcalde y partido político al que pertenece. . Composición de los órganos de gobierno del municipio . Partidos políticos a los qué partidos pertenecen sus miembros.. Existencia de pactos de gobierno. . Qué órganos posibles existen y cuáles no. . Otros aspectos que se consideren de interés. Realización de casos prácticos en los que se reflejen diferentes situaciones que se puedan presentar en la elección del alcalde de una localidad. Organización de un debate sobre los servicios que presta el municipio en el que se reside, estableciendo una comparación entre el funcionamiento ideal y el real. Se realizará un informe sobre las deficiencias observadas y se enviará al ayuntamiento. Acceder a la página web del la diputación de la Provincia en la que se reside para recabar información que sirva para elaborar un informe que contenga la siguiente información: . Nombre del presidente y partido político al que pertenece. . Composición de los órganos de gobierno provincial. . Competencias de los órganos de gobierno. . Otros aspectos que se consideren de interés. Organización de un debate sobre la necesidad, o no, de los órganos de gobierno provinciales.

UNIDAD 4. La Unión Europea A. Conceptos ! ! !

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La integración europea. Los símbolos de la Unión Europea. La instituciones de la UE . El Parlamento Europeo . El Consejo Europeo. . El Consejo. . La Comisión . El Tribunal de Justicia. . El Tribunal de Cuentas . El Banco Central Europeo. Los órganos de la Unión Europea.

B. Actividades de enseñanza-aprendizaje ! ! !

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Sobre un mapa mudo de Europa situar los estados que pertenecen a la Unión Europea, e indicar las sedes de las instituciones. Realización de esquemas que reflejen las instituciones y los organismos de la Unión Europea. Establecer comparaciones entre el peculiar funcionamiento de las instituciones europeas y la división de poderes en legislativo, ejecutivo y judicial en el Estado de Derecho Acceder a la web del Parlamento Europeo y realizar un trabajo en que se refleje: . Número de diputados por cada Estado. . Nombre, nacionalidad, y grupo al que pertenece su presidente. . Grupos que lo forman y número de diputados de cada grupo. . Comisiones que existen actualmente. Elaboración de un cuadro comparativo de las similitudes y diferencias del funcionamiento del Congreso de los Diputados y el Parlamento Europeo. Acceder a la web de la Comisión Europea y realizar un trabajo en que se refleje: . Nombre y nacionalidad, del presidente. . Comisiones que existen y nacionalidad de los comisarios. Acceder a la web del Consejo Europeo un trabajo en que se refleje: . Nombre y nacionalidad, del presidente. . Funciones del Consejo Europeo . Funciones de su presidente. . Nombre y nacionalidad del Alto representante del Unión par Asuntos Exteriores y Política de Seguridad. Acceder al portal del Defensor del Pueblo Europeo y buscar información sobre el procedimiento a seguir para presentar reclamaciones. Realización de un trabajo sobre las repercusiones de la integración de España en la Unión Europea, sobre la movilidad de los ciudadanos. Sobre un esquema que represente la jerarquía de las normas, y explicar cómo se encuadran las de la Unión Europea en la jerarquía normativa del Estado Español.

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Realización de una investigación sobre la existencia de oficinas de información de la UE y de las instituciones, organismos, agencias europeas, en la comunidad autónoma en la que se reside. Investigación, mediante el portal europeo de la juventud, sobre las posibilidades de trabajar, estudiar, realizar intercambios, hacer voluntariado, etc., en Europa. Acceder al portal de Eures y realizar el currículo vitae en línea. Acceder al portal Ploteus e investigar las posibilidades de estudiar, trabajar y realizar prácticas en Europa, a través del programa Leonardo. Debatir sobre la identidad Europea y las ventajas e inconvenientes de pertenecer a la Unión. Interesarse por el entorno económico, social, cultural y político de otros estados del a Unión Europea. Rechazar actitudes y comportamientos que justifiquen actuaciones históricas que supusieron guerras, genocidios y eliminación de los derechos y libertades. Elaborar criterios personales, razonados y críticos sobre las intervenciones de la Unión Europea. Posición analítica respeto de las actuaciones de Parlamento Europeo y la Comisión Europea. Rechazo de actitudes y comportamientos que justifiquen abusos de poder, o trasgresión de los principios éticos que deben respetar los cargos públicos. Respeto de las ideas políticas y sociales manifestadas por los compañeros. Rechazo de ideas y posicione políticas que justifiquen manifestaciones sexistas, xenófobas, racistas, homófobas o discriminatorias. Actitud crítica y rechazo ante posiciones que traten de justificar la violencia física y moral, como forma de conseguir objetivos políticos o sociales.

UNIDAD 5. El personal al servicio de las Administraciones públicas A. Conceptos ! ! ! ! ! ! !

Los recursos humanos en la Administración El acceso a la función pública Registros de Personal Promoción interna Relaciones de puestos de trabajo La administración de la Unión Europea Fedatarios públicos (notarios y registradores)

B. Actividades de enseñanza-aprendizaje Descripción de los recursos humanos en las Administraciones Públicas definición de los empleados públicos según el Estatuto Básico del Empleado Público. Descripción de funcionarios a los que se aplica el Estatuto Básico de Empleo Público. Realización de gráfico que recoja las clases de personal al servicio de las Administraciones públicas. Realización de un cuadro que recoja los grupos, subgrupos y titulaciones de los funcionarios para cada uno de ellos. Identificación de los sistemas de acceso a la función pública y características de cada una de ellos. Localización en la página www.map.es la oferta de empleo público a la que puedes acceder de acuerdo con tus conocimientos y comprueba los requisitos para participar en las pruebas selectivas, el contenido de la convocatoria, presentación de solicitud, fase de prácticas, y adquisición y pérdida de la condición de funcionario. Localización, a través de la página www.060.es, del modelo 790 para inscripción en los procesos selectivos. -

Descripción del contenido de los registros de personal.

Descripción de la promoción interna y diferenciación de la promoción vertical de la horizontal. -

Indica lo que es una relación de puesto de trabajo

Acceder a la página web http://europa.eu/epso e infórmate sobre el trabajo en la Unión Europea. -

Analizar las características especiales de los notarios y registradores

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Identificar cuáles son los campos en los que actúa el notario. -Analizar las funciones de los Registros de la Propiedad y Mercantiles

Realización de esquemas que recojan las características del Registro Mercantil y las del Registro de la Propiedad

06. Derechos funcionario

y

deberes

y situaciones

administrativas

del

A. Conceptos ! ! ! !

Derechos de los funcionarios Deberes de los funcionarios. Código de conducta. Régimen disciplinario de los funcionarios Situaciones administrativas B. Actividades de enseñanza-aprendizaje

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Descripción mediante gráficos las clases de derechos de los funcionarios. Realización de gráfico que recoja los derechos económicos de los funcionarios. Identificación de otros derechos del funcionario, como derecho al cargo, a la carrera profesional y a la promoción interna, a vacaciones, licencias y permisos, sindicales y prestaciones sociales. Realización de ejercicios relacionados con los derechos estudiados. Diferenciación de los principios éticos y de conducta de los funcionarios. Realización de esquema "#$ %$&'() *)+ &*)+$+ ,$ -)*.)+ ,$ *'+ -#/&0'/)%0'+ $)*01)&02/ ,$ $($%&0&0'+ %$*)&0'/),'+ &'/ *)+ +)/&0'/$+3 $4.0/&02/ ,$ *) %$+5'/+)60*0,), ,0+&05*0/)%0) 7 5%$+&%05&02/ ,$ *)+ -)*.)+ 7 ,$ *)+ +)/&0'/$+8 ,$/.0-0&)&02/ 7 )/9*0+0+ ,$ *)+ +0.#)&0'/$+ ),:0/0+.%).0;)+ $/ *)+ "#$ +$ 5#$,$/ $/&'/.%)% *'+ -#/&0'/)%0'+ ) *' *)% &':' *) 5%$+$/.)&02/ ,$ #/ ,'++0$% &'/ .','+ *'+ $($%&0&0'+ 5%9&.0&'+ %$)*01),'+ $/ $* )#*)8 1 5 $

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