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• Carolin Luna

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ENSAYO Todas las actividades que se realizan en una empresa dependen de las personas en una empresa, nada sucede si no interviene uno o varios miembros de su personal. Las personas constituyen la fuente de energía que impulsa al logro de cualquier meta de la organización y del proyecto Según estudios cuando un empleado está satisfecho con su puesto de trabajo es un 12% más productivo y un 31% más eficiente. Se ha demostrado una relación directa entre motivación laboral y desempeño. La felicidad de tus trabajadores es el aspecto estratégico imprescindible para tu empresa, por lo que medidas como la retribución flexible para los empleados pueden ser interesantes para el bienestar de los trabajadores. Es necesario entender la realidad y es que en nuestro ámbito educativo es necesario tener motivado a nuestro personal docente y administrativo, los cuales son las personas encargadas de hacer que nuestro sistema educativo cada dia pueda mejorar y los aprendizajes de los niños sean evidentes; por ende analizaremos lo siguientes temas: La motivación de proyectos El PEC La motivación del personal docente en la elaboración de proyectos

 La motivación ha sido vista tradicionalmente más como un regalo del directivo que como una necesidad intrínseca de la persona que la recibe, sin embargo, nunca participará adecuadamente una persona que no esté motivada y nunca hallaremos dos personas que posean, o demanden, el mismo tipo de motivación o motivaciones. Mantener la motivación del equipo es una tarea que se extiende a toda la duración del proyecto y que comienza con hacer efectiva su participación. La comunicación es clave, y no sólo una herramienta para informar de las pérdidas de alineación, los errores o los desacuerdos; sino también para reconocer los logros, comunicar que se está funcionando bien y celebrar las victorias conseguidas.

En la elaboración de un Proyecto de Centro Educativo (PEC) el director tiene un gran trabajo ya que el encargado de orientar a su equipo de lo interesante e importantes es para la organización de la escuela y la mejora de este. El Pec es una herramienta utilizada hace ya mucho tiempo en América Latina en el sistema educativo para planificar acciones de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo. El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción, con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. Debemos tener en cuenta que aunque todos los centros educativos persiguen los mismos fines educativos, todos ellos también difieren entre sí, por ello cada uno tiene sus propias peculiaridades que los singulariza. En otro sentido, también es inevitable considerar, que la situación de partida con respecto al PEC, será distinta en cada centro. Y finalmente, en la elaboración del PEC, tenemos que considerar, que es un proceso que necesita de revisiones periódicas que garantice su mejora y adaptación constante a una realidad educativa cambiante. Los centros educativos harán público su PEC y facilitarán a los alumnos y a sus padres cuanta información favorezca una mayor participación en la Comunidad Educativa. El PEC va a definir las señas de identidad del mismo, por ello, en la determinación de los aspectos fundamentales que lo configuran deben participar los distintos sectores de la Comunidad Educativa aunque, para hacer más operativo el proceso se encomiende al Equipo Directivo su elaboración. En esta elaboración, el Equipo Directivo sólo expresa, recoge y da forma a propuestas que ha recibido de toda la Comunidad Escolar atendiendo a los criterios que estableció el Consejo escolar.  La administración y gestión de los proyectos la función directiva encuentra su esencia y, su sentido estratégico, en la capacidad para inyectar incentivos y motivación para la acción, La felicidad de tus trabajadores es el aspecto estratégico imprescindible para el centro, por lo que medidas como la retribución flexible para los docentes pueden ser interesantes para el bienestar de los trabajadores.

Tomando en cuenta que la motivación que deben tener los docentes en el momento de la realización del pec y su ejecución va de la mano del director y el área de psicología del dicho centro, para lograr resultados positivos en cuanto a la motivación del equipo es necesario: - Establecer metas realistas: informar y lograr el consenso con los miembros del equipo acerca de la carga de trabajo es el primer paso y ayuda a evitar sorpresas desagradables. La fijación de objetivos realistas impide que eso suceda. -Medir el rendimiento: establecer indicadores y programar la recogida y análisis de métricas es la única forma posible de conocer si se va por el buen camino o no, si se están haciendo las cosas bien o si hay áreas donde se pueden introducir mejoras que optimicen el rendimiento. También es una manera de adquirir una perspectiva realista de lo que sucede y contribuye a una gestión más justa y transparente ya que, a veces, los resultados que se alejan de lo esperado no son consecuencia del trabajo de todo el equipo, sino de los errores de alguno de sus miembros. - Celebrar el éxito: y hacerlo, no sólo al final del proyecto, sino a lo largo de todo su ciclo de vida. La recompensa o la forma en que se haga efectivo el reconocimiento no son tan importante como el que exista ese mensaje positivo, que aumenta la cohesión del equipo e inspira a seguir esforzándose. - Conocer al equipo: y estar al tanto de las habilidades, conocimientos, expectativas y gustos de cada uno de los miembros de los grupos de trabajo. La motivación del equipo no puede resultar efectiva si no se conocen los resortes adecuados para obrar la magia y mantener esos niveles de optimismo. Una de las principales funciones de cualquier director de proyectos: es hacer que los hombres y mujeres que componen la plantilla del proyecto no sólo puedan y sepan trabajar, sino también que quieran seguir trabajando en el proyecto y que, una vez finalizado ese proyecto, deseen trabajar con ese mismo director en otros proyectos futuros. Herzberg distingue, en relación con el trabajo, la existencia de factores ambientales y factores motivadores. Los primeros se refieren fundamentalmente a las condiciones en que se realiza el trabajo. Entre ellas destacan salario, las condiciones físicas, la seguridad, los estilos de supervisión y las relaciones interpersonales. Su insatisfacción provoca malestar y su satisfacción no tiene poder motivacional. Es necesario buscar esas estrategias necesarias para mantener el personal docente activo en la elaboración y ejecución de los proyectos del centro; El

primer paso es la búsqueda de temas que darán lugar a distintos proyectos, El segundo paso es reunir a los docentes en reuniones y proponerles los tres proyectos elegidos por el profesorado. Aprovechamos esta reunión no sólo para elegir el proyecto que provoca más interés sino también lo que los docentes saben sobre los temas, especialmente el que les guste más que generalmente es el que sale elegido. En esta ocasión los docentes eligieron la elaboración, El tercer paso consistirá en definir los pasos que se van a dar para realizar el proyecto. Se verán distintas alternativas y se analizarán las ventajas y los inconvenientes. El cuarto paso es la parte práctica, la realización del proyecto, la creación de un producto. A lo largo del proyecto ha sido moderador de las intervenciones, favoreciendo las verbalizaciones y facilitando y motivando la participación de todos los niños. También en la realización del proyecto y a través principalmente de la observación va recogiendo anotaciones del proceso de aprendizaje de los niños. Al final del proyecto realiza una valoración del logro de los objetivos por parte de los niños y de la experiencia de la que recoge los aspectos positivos para una siguiente experiencia y los aspectos negativos para futuras modificaciones. Es necesario que haya motivación intrínseca está relacionada con el deseo personal de sentirse útil y capaz de superarse a uno mismo. Es decir, se relaciona con la satisfacción personal y la autorrealización al emprender un proyecto. Los participantes generalmente están apasionados por todo lo relacionado con el proyecto, y lo consideran como una afición. Puede abarcar los más diversos campos de conocimiento desde programar actividades tecnológicas y experimentos científicos hasta de recursos ambientales y comunitarios. La participación en proyectos puede ayudar a los participantes a mejorar sus capacidades y adquirir nuevos conocimientos. El proyecto ofrece al equipo el marco y la motivación para fomentar el aprendizaje y ponerlo en práctica. Este desarrollo profesional puede conllevar el acceso a mejores oportunidades profesionales con salarios más elevados y puestos de más interés. Los participantes demuestran sus capacidades al completar ciertas tareas en un proyecto, y esto no pasa desapercibida para muchos reclutadores. Cuanto más importante sea la contribución, mayor es la visibilidad que tendrá por la elaboración de dicho proyecto educativo. Existe la paradoja, de que los mejores y más valiosos contribuyentes en proyectos y la calidad de este será la recompensa al junto del logro de los objetivos deseados.

El director como líder de un proyecto es el mantener encendida la motivación de tus trabajadores, algunas formas para realizar dicha tareas son: hacer ver al trabajador que su trabajo es un reto que sólo él puede realizar; permitirle contar con cierta autonomía en la toma de decisiones, esto ayuda a fomentar un sentimiento de importancia dentro del grupo; debes permitir que todos los trabajadores participen en la toma de decisiones grupales, para que se sientan dentro del grupo;  debes recordarles la importancia que el proyecto tiene y la posibilidad de mejorar su vida si realizan bien su trabajo y por último aplaude sus esfuerzos y prémialos cuando lo merezca. Existen varios motivos que nos indican el gran esfuerzo que debemos realizar en incrementar la motivación en nuestro equipo de trabajo: -Se incrementa la productividad de cada uno de los trabajadores. -mejora la eficiencia en los procesos de trabajo. -Mayor implicación y compromiso con el proyecto y contigo.   El éxito del proyecto vendrá directamente relacionado por la motivación que generen cada uno de los integrantes. Son el Capital más importante del proyecto, y si no están “enchufados” es posible que los resultados se vean afectados. Existen múltiples estrategias que nos ayudaran para motivar a nuestro personal de una manera placentera para que estén siempre activos en la elaboración del proyecto y en sus responsabilidades que tienen en las aulas. Estrategias que puedes utilizar para trabajar la motivación con tu equipo: 1-Es importante que tus trabajadores sepan y conozcan cuáles son sus objetivos individuales y grupales. Por ello, es importante que cada trabajador, y por sus acciones, conozca el motivo y objetivo a alcanzar. Esto le ayudará a ponerse retos y trabajar para lograrlos No todos los beneficios que solicita o necesita un trabajador son económicos. Debe encontrar otro tipo de beneficios que permitan mejorar la situación personal de cada uno.

2-Es importantes que puedan tomar iniciativa en sus propios actos. Este hecho, lo denotarán como un elemento de confianza depositada en ellos. Debes tener siempre una escucha activa con tu equipo de trabajo. Deben sentirse libres para opinar y dar sus valoraciones. Ellos entenderán que todas sus opiniones y comentarios se tienen en cuenta, y por ello, seguirán haciéndolo sintiéndose comprometidos con el proyecto Valorarán que se realizan inversiones en el proyecto, incrementado o mejorando sus herramientas de trabajo. Cuando el equipo tiene la confianza necesaria para trabajar abiertamente en el proyecto esto hace la ejecución más fácil contando con los resultados que obtendrán por haber trabajado bien en su elaboración pero sobre todo por estar en equipo y tener buena comunicación. Bibliografía  (Sexton, 1977:162).  (Armstrong, 1991: (Robbins, 1999:17).