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• Omar Quequejana Condori

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FILOSOFIA PARTE DIECINUEVE EL PROBLEMA DE LA CIENCIA 1. EPISTEMOLOGIA (Teoría de la ciencia) 1)

La ciencia y sus productos, son estudiados por la Epistemología, la cual se desarrolla intensamente desde el siglo XIX.

2)

El objeto de estudio de la epistemología es: 

La ciencia y su estructura.



Las teorías científicas.



El método científico.



Las leyes científicas.



El lenguaje científico.



Los requisitos del conocimiento científico.

2. CIENCIA COMO PRODUCTO CULTURAL DE LA HUMANIDAD 1)

La ciencia es un fenómeno social, porque es la creación del hombre, de la sociedad, determinado por el influjo de su vida práctica, sobre todo aquella relacionada con la producción de bienes materiales, con los cuales el hombre garantizaba su existencia y la preservación de la especie humana.

2)

La ciencia es el resultado de la actividad del hombre, pero no de cualquier tipo de actividad, sino de una actividad ordenada, metódica, por medio del cual se produce el conocimiento objetivo de la realidad.

3)

El conocimiento no es la simple experiencia, ni los simples datos de los sentidos, aunque se acepten como punto de partida, sino que es conocimiento intelectivo, donde tienen vigencia las leyes de los principios generales, con lo cual se trata de un conocimiento sistemático, pero eso sí con posibilidad de rectificaciones continuas a medida que van progresando los métodos de investigación

4)

Los investigadores científicos ejecutan un gran número de operaciones mentales y manuales, mediante las cuales consiguen descubrir la existencia de nuevos objetos, conocer sus distintos aspectos, determinar 1

sus vínculos, comprobar las conclusiones establecidas y encontrar la manera de utilizar los resultados logrados. 5)

Las operaciones realizadas por los científicos son semejantes a los que practican cotidianamente los demás hombres. La única diferencia notable consiste en que los investigadores las llevan a cabo con el mayor rigor posible y en condiciones previstas con precisión.

6)

Se descarta que la ciencia sea interpretada simplemente como acumulación de hechos, de datos. Por el contrario la ciencia como instancia crítica racional tiende a ordenar y sistematizar el saber en forma coherente y lógica.

7)

La ciencia como parte integrante de la conciencia social de la sociedad, determinada por la vida practica de los hombres (producción), cualquiera sea la etapa o el estadio de ésta, se presenta dentro del conjunto de las relaciones ideológicas, que corresponden al nivel de los conocimientos que resumen los alcanzados en el periodo concreto del desarrollo histórico social, de la humanidad.

8)

La ciencia es el producto del esfuerzo colectivo de muchos hombres y mujeres, a través de una multitud de generaciones, de manera que sus conquistas y resultados pertenecen a la humanidad entera.

9)

La ciencia, que ha estado presente en las sociedades, desde las épocas más remotas, hasta nuestro días , guardando las diferencias de nivel y potencial explicativo, cosa que en la actualidad se presenta con todas sus características, de constituir un elemento de progreso y bienestar para la humanidad.

3. DEFINICION DE CIENCIA 1)

Ciencia; proviene del Latín SCIENTIA. Que se define: 

Como conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas.



Conjunto de conocimientos fundados en el estudio.



Conjunto de conocimientos relacionados con un objeto determinado.



Como un cuerpo de conocimientos sistematizados relativos a un área específica del saber.



Como descripción objetiva y racional del universo (...) que busca 2

explicación sistemática y controlada para los fenómenos que observa. 2)

Se presentan otras definiciones sobre la ciencia: 

La ciencia es una forma de obtener y desarrollar conocimiento, no la única, pero si la mejor, por el momento.



La ciencia es el conocimiento ordenado de los fenómenos naturales y sus relaciones mutuas.



“Ese cuerpo de ideas llamado “Ciencia”, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible” (M.B.)



Lo esencial de la ciencia es obtener el conocimiento con un alto grado de certidumbre mediante las técnicas que permiten su demostración y comprobación. Este conocimiento trata de ser un entendimiento integral, no fraccionado.



Es el gran ámbito de la producción de los conocimientos científicos.

4. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. 1) Cuando se menciona el conocimiento científico existe la costumbre, extendida, de inmediatamente pensar solo en el conocimiento científico natural. 2) Más si se revisa con calma, uno se da cuenta que con dicha expresión se está mencionando algo más. 3) Al mencionar el conocimiento científico se está pues, mencionando tanto al conocimiento científico natural y social, como al matemático y formal. 4) A partir de aquí se puede hablar, ahora con propiedad, del conocimiento científico empírico por un lado y el conocimiento científico matemáticoformal por otro lado. El conocimiento científico se produce en la investigación científica, con el uso del conocimiento científico.

4.1.

CLASES 4.1.1.

LAS FORMAS DEL CONOCIMIENTO 

CONOCIMIENTO VULGAR, COMUN, ORDINARIO. Es individual, subjetivo, debido a lo que se perciben por los

3

sentidos; es resultante de la vida cotidiana o de la experiencia común. 

4.1.2.

4.2.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO. Es objetivo, universal y trata de descubrir las leyes que obedecen los fenómenos; es resultante y/o producto de la investigación científica.

CONOCIMIENTO OBJETIVO

RACIONAL

Y

CONOCIMIENTO

-

Una característica particular de la ciencia es su búsqueda del conocimiento racional.

-

Para ello se deben delimitar los aspectos que definen la naturaleza racional de la ciencia y la naturaleza objetiva de la ciencia.



CONOCIMIENTO RACIONAL. La ciencia, busca que el conocimiento racional esté constituido por conceptos, juicios y raciocinios provenientes del análisis, aplicación de los métodos, leyes y postulados previamente establecidos y aceptados



CONOCIMIENTO OBJETIVO. Se dice que un conocimiento es objetivo porque sus resultados concuerdan con el objeto del estudio, es decir, se busca alcanzar la verdad mediante la experimentación y observación para comprobar o desaprobar la teoría original.

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Las características del conocimiento empírico, son los siguientes: 1) OBJETIVO. Por corresponder a las características de su respectivo objeto. 2) SELECTIVO (PROBLEMA DETERMINADO). Porque problema que a va investigar y conocer.

elige el

3) METODICO (PASOS Y REGLAS). Porque sigue reglas y pasos necesarios en la investigación del problema para ser solucionado. 4) SISTEMATICO (BAJO LA FORMA DE REPRESENTACIONES)

4

Porque trata de reproducir, el sistema del objeto y este constituye su sistema conceptual. 5) FUNDAMENTADO (Pruebas). Porque sus representaciones se basan en pruebas. 6) RACIONAL. Porque anticipadamente admite la necesidad de comprobar y buscar pruebas o razones que validen sus representaciones o razones que validen. Porque, además, se sirve de conceptos, juicios y raciocinios a los que presenta de un modo coherente. 7) REGIONAL (que corresponden a un área). Porque su objeto de investigación y conocimiento no es toda la realidad sino una región o área de la misma (por lo cual también se considera particular) 5. CRITERIOS PARA LA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Para la clasificación de la ciencia, se pueden adoptar los siguientes criterios: 1)

Según el criterio de objeto en sentido amplio, las ciencias pueden ser reales o fácticas y abstractas o formales.

2)

Según el criterio de las funciones, las ciencias reales pueden ser puras o teóricas y aplicadas.

3)



Las primeras se ocupan de las funciones científicas de descripción, explicación y predicción.



Las ciencias aplicadas se ocupan de la función científica de aplicación, pero no pueden en realidad desvincularse de algunos elementos teóricos, alguno de los cuales son tan especializados que se integran con la disciplina científica aplicada.

Según el criterio del objeto o temático, las ciencias reales pueden ser naturales y sociales.

6. CLASIFICACIONES DE LA CIENCIA Clasificación más usada en la actualidad: 6.1.1.

CIENCIAS ABSTRACTAS O FORMALES 

Contienen ciencias puras o teóricas como la Matemática y la Lógica.



Ciencias aplicadas como la: Computación; Estadística y Teoría de los juegos. 5

6.1.2.

CIENCIAS NATURALES 6.1.2.1. FISICA 

Ciencias teóricas o puras como : Mecánica, Óptica, Astrofísica, Astronomía, Física de las partículas elementales;



Ciencias aplicadas como: Ingeniería mecánica, Ingeniería eléctrica, ciencia de los materiales.

6.1.2.2. LA QUIMICA 

Ciencia Química como ciencia pura o teórica



Del que se origina la ciencia aplicada como la Ingeniería química.

6.1.2.3. LA BIOLOGIA 

Ciencias puras o teóricas, como: Zoología, Botánica, Microbiología; Bioquímica, Genética, Biología molecular;



Del que se originan las ciencias aplicadas como: Medicina, Farmacia, Odontología, Enfermería, Nutrición, Tecnología médica, Veterinaria.

6.1.2.4. CIENCIAS DE LA TIERRA

6.1.3.



Considera a las ciencias puras o teóricas como la: Geología, Glaciología, Paleó climatología;



Del que se desprenden ciencias aplicadas como la Ingeniería geológica y la Ingeniería de minas.

CIENCIAS SOCIALES 

Ciencias puras o teóricas como la: Sociología, Antropología, Arqueología, Historia, Economía, Ciencia política, Lingüística, Derecho, Educación, etc. 6



Del se desprenden ciencias aplicadas como: Trabajo social, Demografía, Economía política, Lingüística aplicada, Psicología clínica, educativa, etc., Derecho, Educación.

7. FUNCIONES Y OBJETIVOS DE LA CIENCIA 7.1.1.

7.1.2.

OBSERVACION. 

El proceso de investigación o del conocimiento científico tiene su punto de partida a la observación.



“Un problema de investigación puede ser por tanto cualquier objeto, situación, acontecimiento o cosa sobre la cual fijemos nuestra atención.”



En primer término, el problema científico se aborda por la observación, y con ello se busca comprender las características, las interrelaciones de éstas o establecer sus conexiones entre ese problema y otros modos de conocer su comportamiento en su contexto.



Observar le permite al investigador verificar lo que se quiere conocer, lo que se quiere estudiar, lo que se quiere investigar. Es decir implica identificar las características y los elementos pertinentes del objeto de conocimiento, al igual que conocer todas las investigaciones realizadas hasta ese momento. Con la definición del tema del estudio.



La observación implica que el hombre de ciencia, tenga en cuenta las experiencias previas, los juicios de valor, juicios de la realidad y las condiciones sociales, culturales, económicas que la afectan.

DESCRIPCION. 

“La descripción es uno de los subproductos de la observación y es el umbral necesario para el establecimiento de explicaciones. La descripción permite reunir los resultados de la observación y de las observaciones, si es el caso, en una exposición relacionada de los rasgos del fenómeno que se estudia.”



Luego de verificado la ocurrencia de hechos empíricos se procede a convertirlos en datos susceptibles de medida y comparación, clasificando los hechos que se investigan, determinándolos en su dinámica interna y haciendo de tal 7

fenómeno ese y no otro. 

7.1.3.

7.1.4.

La descripción permite presentar al investigador los hechos tal como ocurren, pude además afirmarse que agrupa y convierte en información., hechos y eventos que caracterizan la realidad observada, con los que se prepara las condiciones mínimas para la explicación.

EXPLICACION CIENTIFICA 

La explicación es una fase del conocimiento científico que se encuentra precedida por la observación y la descripción.



“Explicar implica establecer relaciones entre rasgos de un objeto, situación, acontecimiento, etc., para lo cual es necesario utilizar la información proporcionado por la descripción y las observaciones que se han realizado para determinar dichos rasgos”



En el proceso del conocimiento los fenómenos y sus elementos no se presentan aislados sino interrelacionados, no es suficiente describir un fenómeno para tener conocimiento científico del mismo, es necesario en éste ubicar la existencia de fenómenos que intervienen en el comportamiento del objeto de investigación y así explicarlo con sus relaciones con el contexto, además de sus componentes y estructura de relaciones internas.

PREDICCION CIENTIFICA 

Como resultado de la explicación en el proceso del conocimiento, es probable llegar a la predicción científica.



Predecir, en el contexto de la ciencia, significa poder anticipar, sobre la base de las explicaciones logradas acerca del comportamiento de los fenómenos, la ocurrencia y modo de manifestarse de los mismos si se dan determinados condiciones que se conocen previamente.



La predicción, se refiere a los comportamientos futuros del objeto de conocimiento, es decir, pueden anticiparse a la situación futura del objeto del estudio; así el investigador puede definir acciones prácticas que se orientan a hacer que tales eventos sucedan o no, y por tanto, tienen la capacidad 8

de solucionar los problemas que se producen en su objeto de conocimiento. 7.1.5.

APLICACIÓN CIENTÍFICA 

“La aplicación es el uso de los conocimientos científicos para propósitos prácticos. Se trata del control y dominio de la naturaleza inanimada y animada, incluyendo la vida social.”



“Para tal efecto su usan los conocimientos científicos para resolver los problemas de bienestar, seguridad y de otra índole. Se producen instrumentos materiales e intelectuales (por ejemplo, la elaboración de normas y procedimientos de contabilidad), máquinas y bienes de una inmensa variedad.” (J. Sanz)



“La importancia social de la ciencia ha dependido de la aplicación de la ciencia y de sus extraordinarios alcances que abarcan la transformación profunda de la cultura humana y de la misma faz de la tierra” (J. Sanz)

8. INVESTIGACION CIENTIFICA 1)

La investigación científica es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado, metódico y critico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.

2)

La investigación científica tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

3)

La investigación científica puede ser concebido como el proceso de naturaleza compleja a través del cual se producen los conocimientos científicos.

4)

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

5)

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio 9

de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos. 6)

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

8.1.1.

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

8.1.2.



Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;



Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;



Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados;



Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACION 1)

Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

2)

Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido.

3)

Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

4)

Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de 10

eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

8.1.3.

5)

Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

6)

Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.

7)

Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación.

8)

Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate

TIPOS DE INVESTIGACION: Denominaremos tipos de investigación, a la clasificación por los propósitos o las finalidades perseguidas, porque son las formas fundamentales, como se aborda la investigación en la ciencia.

8.1.3.1.

INVESTIGACIÓN BÁSICA, PURA O FUNDAMENTAL Busca el progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas.

8.1.3.2.

INVESTIGACIÓN APLICADA, CONSTRUCTIVA O UTILITARIA. Guarda íntima relación con el anterior, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los 11

conocimientos. Busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar.

9. METODO CIENTIFICO Método, proviene del griego METHODOS: que tiene las raíces; meta: que significa con, odos: que significa vía. Y se precisa como: 

El camino o sendero que se ha de seguir para alcanzar un fin propuesto de antemano, que afecta al ámbito no solo del conocimiento sino también a la actuación humana y al de la producción.



El conjunto de procedimientos que permiten abordar un problema de investigación con el fin de lograr unos objetivos determinados. También se refiere al procedimiento, técnica, teoría, tratamiento, sistema, enseñanza y ordenación.



El modo razonado de obrar o hablar habitual.



La obra que contiene, ordenados, los principales elementos de un arte o de una ciencia.



La marcha racional del espíritu para llegar al conocimiento de la verdad.

9.1.

EL PROCESO DEL METODO CIENTIFICO 1)

Un método es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales. Los problemas del conocimiento, a diferencia de los del lenguaje o los de la acción, requieren la invención o la aplicación de procedimientos especiales adecuados para los varios estadios del tratamiento de los problemas, desde el mero enunciado de éstos hasta el control de las soluciones propuestas.(M. Bunge)

2)

El método general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento. Lo mejor para darse cuenta cómo funciona el método científico consiste en comprender, con actitud inquisitiva, alguna investigación científica lo suficientemente amplia como para que los métodos o las técnicas especiales no oscurezcan la estructura general. (ídem.)

3)

El método científico, es un conjunto de procedimientos para 12

verificar o refutar hipótesis o proposiciones sobre hechos o estructuras de la naturaleza. Estas estructuras pueden ser una ley natural (estructura simple) y hasta un conjunto de leyes naturales (estructura compleja).(J. Sanz)

9.2.

9.3.

4)

Método científico, es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.

5)

El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que llega por medio del análisis directo.

6)

El método científico, no es autosuficiente: no puede operar en un vacío de conocimiento, sino que requiere de algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO 

Es fáctico



Transciende los hechos



Se vale de la verificación empírica



Es auto correctivo y progresivo



Sus formulaciones son de tipo general



Es objetivo

EL METODO Y EL AZAR 

El método se contrapone a la suerte y al azar, pues el método es ante todo un orden manifestado en un conjunto de reglas.



Se podría indicar que si la suerte y el azar conducen al mismo fin propuesto, el método no es necesario, por ello se ha hecho observar que: 1)

ni la suerte ni el azar suelen conducir al fin propuesto;

13

9.4.

2)

un método adecuado no es solo un camino, sino un camino que puede abrir otros, de tal modo que o se alcanza el fin propuesto más plenamente que por medio del azar y la suerte, o se alcanzan inclusive otros fines que no se habían precisado (...);

3)

el método tiene, o puede tener, valor por si mismo. Esta última observación tiene sentido especialmente dentro de la época moderna, cuando las cuestiones relativas al método, o a los métodos, se han considerado como centrales y como objeto a su vez del conocimiento: como tema de la llamada metodología.(JFM)

APLICACIÓN DEL METODO Es importante señalar que el método científico:

9.5.

1)

Es aplicable a las ciencias reales, tanto naturales como sociales. No es aplicable, en cambio, a las ciencias formales como la matemática y la lógica, aunque puedan haber con ellas analogías interesantes.

2)

Tiene que ver básicamente con la función característica de la ciencia desde el punto de vista epistemológico: la explicación científica.

3)

No se refiere, en cambio, al origen o fuente de las hipótesis que pueden convertirse en conocimientos.

4)

Hay filósofos de la ciencia que creen que el mejor método de la ciencia es el que no existe. Tal es el caso de Paul Feyerabend.

5)

El método científico, no es una panacea para resolver problemas científicos, sino una garantía mínima para cumplir con los pasos lógicos que implica la solución de un problema científico.

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 

Método científico es el conjunto de reglas que señalan procedimientos que sirven para llevar a cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados como válidos por la comunidad científica.(MB)

14



El método científico se resume en la observancia de las siguientes etapas y / o pasos: 1) Planteamiento del problema: Es el punto de partida de la investigación, es cuando se hace el planteamiento general del problema a resolver. 2) Formulación de hipótesis: Después de plantear el problema se presenta la propuesta que se pretende comprobar con la investigación. 3) Levantamiento de la información: Es la recopilación de antecedentes con los métodos e instrumentos diseñados para esta etapa. 4) Análisis e interpretación de datos. Una vez concluida con la recopilación de los antecedentes, se procede a su tabulación, análisis e interpretación. 5) Comprobación de las hipótesis: Con el análisis e interpretación de los antecedentes se comprueba o desaprueba la hipótesis planteada. 6) Difusión de los resultados: Es la presentación y divulgación de los resultados obtenidos, con la investigación para hacer universal el conocimiento.

9.6.

CLASES DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos. 9.6.1.

METODOS LOGICOS Los métodos lógicos son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de inducción, deducción, análisis y síntesis, entre ellos encontramos a los siguientes: 9.6.1.1.

MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO. 1) Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de 15

un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble: 2) Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación 3) Segundo también sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la fórmula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. 4) Se presentan los siguientes tipos de método deductivo:  Método deductivo directo – inferencia o conclusión inmediata. 

Método deductivo indirecto – inferencia o conclusión mediata - formal

9.6.1.2. MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO 1)

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta. 

INDUCCIÓN COMPLETA. La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación .

16



INDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Puede ser de dos clases: - Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable - Método de inducción científica

9.6.1.3. METODO ANALITICO 

Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales.



Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.



Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el análisis de un objeto se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis.

9.6.1.4. MÉTODO SINTÉTICO 

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.



Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, 17

este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. 

El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.

9.6.1.5. MÉTODO DE LA ABSTRACCIÓN 

Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos.



No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento empírico.

9.6.1.6. MÉTODO DE LA CONCRECIÓN 

Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano teórico.



Lo concreto es la síntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes.



Las definiciones abstractas conducen a la reproducción de los concreto por medio del pensamiento.



Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento más profundo y de mayor contenido esencial.

9.6.1.7. MÉTODO DIALÉCTICO 

La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al 18

materialismo histórico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad. 

Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo.



Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.



Este método describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a través de una concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más bien de transformación.



Estas concepciones por su carácter dinámico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.

9.6.1.8. MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO 1)

Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales.  

2)

En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos, y En el segundo caso mediante procedimientos deductivos.

Es la vía primera de inferencias lógico deductivo para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar 19

experimentalmente. 9.6.2.

MÉTODOS EMPIRICOS 

Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepción directa del objeto de investigación y del problema.



Los métodos empíricos, se aproximan al conocimiento del objeto mediante su conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.

9.6.2.1.

LA OBSERVACION CIENTIFICA

1)

El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es decir que la observación tiene un aspecto contemplativo.

2)

La observación configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es el procedimiento empírico más generalizado de conocimiento.

3)

Mario Bunge reconoce en el proceso de observación cinco elementos: a.

El objeto de la observación

b.

El sujeto u observador

c.

Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación

d.

Los medios de observación

e.

El cuerpo de conocimientos de que 20

forma parte la observación. 9.6.2.2. LA EXPERIMENTACION CIENTIFICA 1)

Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos distintivos del objeto o del problema.

2)

La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador, a la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigación, es decir no siempre se podrá realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas:

3)

a.

El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor

b.

El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo

c.

Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en qué grado modifican al fenómeno

d.

El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.

9.6.2.3. LA MEDICION 1)

Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos.

2)

En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición, el sujeto 21

que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar. 3)

En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones, sino que es necesario la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y las relaciones en el fenómeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadísticos, tanto los descriptivos como los inferenciales.

22