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• Kensly Gutierrez

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EJERCICIOS: funciones básicas del lenguaje En las siguientes expresiones, determina la función que cumplen y explique el porqué. Luego compara tus respuestas (1) Se recomienda consumir alimentos ricos en fibras. Directiva (2) ¡Qué horror! ¡Estás que das asco! Expresiva (3) Algunos autores asignan mayor número de funciones al lenguaje. Informativa (4) Tendremos una cosecha abundante. Informativo (5) El piso está resbaloso. Informativa (6) ¡Qué tremenda impresión me generó verla llegar! Expresiva (7) El oxígeno es imprescindible para la vida. Informativa (8) Te exijo que me respetes. Directiva (9) ¡Cuánta holgazanería la de ese sujeto! Expresiva (10) La bodega está en la calle de enfrente. Informativa (11) ¡Ojalá pudiera liberarme de esta angustia que me oprime! Expresiva (12) No podemos obrar de tan mala manera. Directiva (13) A Juan le ha resultado complicado realizar esa actividad. Informativa (14) ¡Estoy harto de tanta desidia! Expresiva (15) El presidente expuso su plan de gobierno. Informativa (16) La abstracción matemática es muy útil para formalizar una teoría. Informativa (17) Es muy importante mantener una actitud pacífica y ciudadana. Directiva (18) Debes cumplir con los compromisos contraídos. Directiva (19) ¡Su comportamiento es realmente repulsivo! Expresiva (20) Debemos trabajar para cambiar esta grave situación. Directiva (21) Las tensiones políticas en el Medio Oriente generan un desequilibrio global. Informativa (22) Es aconsejable tomar una corta siesta durante el mediodía. Directiva

(23) ¡Estoy profundamente agradecido por su benevolencia! Expresiva (24) La política puede hacer aflorar en un individuo los peores vicios. Informativa (25) Se recomienda cepillarse los dientes después de cada comida. Directiva (26) El evento terminó siendo muy exitoso y lucrativo. Informativa (27) ¡Cuánta nostalgia me invade cuando miro esta casa! Expresiva (28) No pase. Directiva (29) La información no es fiable. Informativa (30) El cambio climático ha cambiado los procesos meteorológicos Informativa

EJERCICIOS: multiplicidad de funciones en el lenguaje Determina en cada párrafo las funciones que cumple y cual puede tomarse como función principal. (1) "Entonces Francisco se había levantado ante los tres mil hermanos reunidos. Noble y salvaje, como madre a quien quieren arrancarle 1os hijos, había gritado: “El Evangelio no tiene necesidad de ser justificado. Hay que tomarlo o dejarlo" (E. Leclerc, La Sabiduría de un pobre). La función predominante es DIRECTIVA; conjugada con una función expresiva por el sentimiento del autor hacia el evangelio; también la función informativa ya que comunica una información a los hermanos. (2) En nuestro país la función del escritor ha estado determinada por las presiones del sistema. En algunos casos se han atrevido a denunciar las perversiones del régimen de su época. La función predominante es informativa; conjugada por una función directiva donde el discurso motiva a los escritores a denunciar. (3) "...Lo había pensado mejor: su pobre mamá estaba quebrantada para ir ella a proporcionarle un disgusto. Pero ella cumpliría con su deber de esposa mártir hasta el fin. Sentábase a almorzar y con más calma tomaría el partido que debía... ¡Nada de perdón eso sí...” (J.R. Pocaterra, La llave). (4) Para lograr la consistencia de la bechamel, se deberá verter muy lentamente la leche, previamente calentada, y mezclarla con la harina, sin dejar de revolver constantemente, hasta que espese... Funcion principal es DIRECTIVA. Conjugada con una función informativa

(5) “Desconfío de todos los sistemáticos y me alejo de ellos. El ansia de sistema constituye una falta de honradez” (F. Nietzsche, El ocaso de los ídolos) Función principal: EXPRESIVA rechazo a la sistematización. Conjugada con una función informativa sobre la desventaja de la sistematización (6) “Lo único necesario para el triunfo del mal es que los hombres de buena voluntad no hagan nada” (E. Burke, carta a William Smith) Función principal: DIRECTIVA; la intención del texto es luchar contra el mal. (7) Un hombre libre en nada piensa menos que en la muerte, y su sabiduría no es una meditación sobre la muerte, sino sobre la vida. (B. Spinoza, Ética, Prop. LXVII, Cuarta Parte). Función principal: DIRECTIVA; el discurso trata de darle a entender al lector la importancia de la sabiduría y la recomienda. Hay también una función informativa (8) Un mundo le es dado al hombre; su gloria no es soportar o despreciar este mundo, sino enriquecerlo construyendo otros universos (M. Bunge, La ciencia, su método y su filosofía). Hay una función expresiva donde el autor aprecia el mundo; una función DIRECTIVA donde pide construir de manera enriquecedora el mundo que nos rodea. Función informativa donde nos dice el mundo nos los es otorgado. (9) “¡Yo os conjuro, hermanos míos, permaneced fieles a la tierra y no creáis a quienes os hablan de esperanzas sobreterrenales! Son envenenadores, lo sepan o no” (F. Nietzsche, Así habló Zaratustra). Función principal ES DIRECTIVA; nos ordena o recomienda a permanecer fiales a la tierra y a no creer en cosas sobreterrenales. Hay una función informativa el carácter negativo de quienesno siguen su ideal o religión. Y el mensaje esta hecho con gran expresión. (10) “Recuerdo tantas calamidades, tantos rostros cínicos y crueles, tantas malas acciones, que la memoria es para mí como la temerosa luz que alumbra un sórdido museo de la vergüenza” (E. Sábato, El Túnel). Función principal es EXPRESIVA, el autor expresa lo que siente al recordar lo que ocurrió en el pasado. Hay una función directiva que recomienda no acordarse de nada. (11) “Todo me parecía fugaz, transitorio, inútil, impreciso. Mi cabeza no funcionaba bien y María se me aparecía una y otra vez como algo incierto y

melancólico. Sólo horas más tarde mis pensamientos empezarían a alcanzar la precisión y la violencia de otras veces” (E. Sábato, El Túnel). Funcion principal EXPRESIVA, el relato describe los sentimiento y emociones. (12) “La guerra es la mayor plaga que puede afligir a la humanidad; destruye a la religión. Destruye los estados. Destruye las familias. Cualquier flagelo es preferible a ella” (M. Lutero, Table Talk) Función principal: es DIRECTIVA donde recomienda evitar la guerra a costa de lo que fuere. Esta conjugada con una función expresiva de rechazo repulsión a la guerra y el discurso es hecho con emoción. Nos informa de los caos que produce la misma. (13) “Este rey tenía un gran corazón, un inextinguible amor al bien y una inclinación fervorosa por hacer felices a su reino y a su pueblo” (F. Bacon, La nueva Atlántida). Función principal ES EXPRESIVA donde el autor siente gran admiración por ese rey. Hay una función directiva donde recomienda a los lectores a no ser autócratas. (14) “Sabrán, queridos amigos, que entre todos los excelentes actos de aquel rey uno de ellos tuvo la preeminencia. Fue la fundación e institución de una orden o sociedad, a la que llamamos Casa de Salomón; fue la fundación más noble que jamás se hizo sobre la Tierra, y el faro de este reino” (F. Bacon, La nueva Atlántida). La función principal es expresiva ya que manifiesta su agradecimiendo y satisfacción por la gestión del rey. Hay una función informativa sobre las obras del rey. (15) “En tanto que nuestros compatriotas no adquieran los talentos y las virtudes políticas que distinguen a nuestros hermanos del Norte, los sistemas enteramente populares, lejos de sernos favorables, temo mucho que vengan a ser nuestra ruina” (S. Bolívar, Carta de Jamaica). Hay una función expresiva sobre el temor a que el pueblo fracase, pero hay una función directiva donde manda a el pueblo a adquirir aptitudes para poder triunfar. (16) “Yo no me puedo persuadir que usted sea capaz de degradarse al infame rango del traidor Castillo; él fue disidente; no debe usted serlo jamás” (S. Bolívar, Carta a Santiago Mariño) La función principal es DIRECTIVA donde recomienda estar de acuerdo con sus ideales o a estar de su lado. Hay una función expresiva ya que el discurso es hecho con emoción (desconfianza). (17) “Cuanto más divina es la religión cristiana, menos le corresponde al hombre imponerla; si Dios la ha hecho, Dios la sostendrá sin vosotros. Sabéis que la intolerancia no produce más que hipócritas o rebeldes. ¡Qué funesta alternativa!” (Voltaire, Tratado sobre la tolerancia).

Hay una función expresiva sobre la admiración hacia el cristianismo, el rechazo a la intolerancia. Hay una función principal que es DIRECTIVA donde se recomienda ser tolerantes. (18) Apenas oigo lo que me dices. Tus amenazas, que llegan confusamente a mi oído, turban mi alma y hacen horrible mi muerte. ¡Por Dios, ten piedad de mí! (Voltaire, Tratado sobre la tolerancia). Función principal es DIRECTIVA, le pide que tenga compasión. Hay una función expresiva sobre lo mal que se siente por las palabras q le dice. (19) “Y ahora veo con cuán bellas experiencias ha querido la naturaleza ser cortés con nosotros para ayudarnos a conocer la verdad. ¡Oh, qué bien concuerdan una verdad con otra y cómo conspiran todas para resultar inexpugnables!” (Galileo, Diálogo sobre los dos sistemas máximos del mundo). La función principal es expresiva; donde el autor nos da a entender la admiración por la verdad. Hay una función directiva donde llama a (20) “La crisis de la filosofía es tan grave que ha llegado a hablarse de su muerte. Hay incluso toda una industria de la muerte de la filosofía. Esta empresa me parece tonta y deshonesta, pues no se puede prescindir de la filosofía: sólo se puede prescindir de la mala filosofía” (M. Bunge, Ser, saber, hacer). La función es expresiva, el autor resalta el desacuerdo y la emoción que le causan la opinión de las empresas. Hay una función directiva donde llama a no despresiar la filosofía sino a la mala filosofía. Hay una función informativa sobre lo expuesto por las industrias o empresas. (21) “Las generaciones que no saben comprender las tareas de su época quedan fallidas en la historia. Somos los venezolanos del tiempo de la inmensa y compleja revolución petrolera. Sepamos serlo con inteligencia, con energía y con grandeza” (A. Uslar Pietri, El petróleo en Venezuela). La función `rincipal es directiva, nos recomienda utilizar la razón. Hay una función informativa donde nos dice de donde venimos. (22) “No veía nada; creo recordar solamente que Uiko, asustada al principio, me reconoció. Desde este momento toda su atención se centró en una sola cosa: mi boca. Un ridículo agujero negro gesticulando y haciendo muecas incomprensibles en medio del amanecer, un agujero diminuto, deformado, sucio como un nido de víboras” (Y. Mishima, El pabellón de oro) (23) “La única manera en que el proteccionismo cultural puede traducirse en una política efectiva es mediante un sistema riguroso de discriminación y censura para los productos culturales, algo que resultaría intolerable para un público adulto, moderno y libre” (M. Vargas Llosa, Cuando París era una fiesta).

(24) “Y este hombre concreto, de carne y hueso, es el sujeto y el supremo objeto a la vez de toda filosofía, quiéranlo o no ciertos sedicentes filósofos” (M. de Unamuno, Del sentimiento trágico de la vida). (25) “El que no mata, ni fornica, ni hurta, ni miente, posee una honradez puramente negativa y no por ello va camino de santo. No basta no matar, es preciso acrecentar y mejorar las vidas ajenas; no basta no fornicar, sino que hay que irradiar pureza de sentimiento; ni basta no hurtar, debiéndose acrecentar y mejorar el bienestar y la fortuna pública y las de los demás; ni tampoco basta no mentir, sino decir la verdad.” (M. de Unamuno, Verdad y vida). La función principal es directiva nos recomienda hacer el bien para mejorar la vidade de quienes nos rodean. (26) “La guerra civil es como el calor de la fiebre, pero la guerra extranjera es como el calor del ejercicio que sirve para mantener el cuerpo en forma” (F. Bacon, Ensayos). (27) “Hasta un tonto, cuando encuentra la paz, se ha de considerar como sabio. Y quien tiene sus labios sellados ha de estimarse como un hombre de buen entendimiento” (Proverbios, 17:28). (28) “Todo imbécil execrable, que no tiene en el mundo nada de que pueda enorgullecerse, se refugia en este último recurso, de vanagloriarse de la nación a que pertenece por causalidad” (A. Schopenhauer, Parerga y paralipómena). La función principal es expresiva manifiesta su aversión a quienes puedan sentirse orgulloso de su nación. Ptras funciones; directiva, el emisor pretnde que el lectro reflexione, informativa porque hace referencia a la actitud de las personas que participan en el patriotismo. (29) “El principio del honor caballeresco es a menudo el refugio seguro de la perversidad y de la poca honradez en los negocios graves, y al mismo tiempo, en los insignificantes, un asilo de la insolencia, de la imprudencia y de la grosería” (A. Schopenhauer, Parerga y paralipómena). (30) “Cuando reflexionamos sobre nuestros sentimientos e impresiones pasados, nuestro pensamiento es un espejo fiel, y reproduce sus objetos verazmente, pero los colores que emplea son tenues y apagados en comparación con aquellos bajo los que nuestra percepción original se presentaba. No se requiere ninguna capacidad de aguda distinción ni cabeza de metafísico para distinguirlos” (D. Hume, Investigación sobre el conocimiento humano, Sección 2). Función principal: informativa

Otras funciones: función expresiva

EJERCICIOS de formas del discurso Señala en cada caso la forma del discurso, cada una de sus funciones y su función principal: (1)“Señores, les informo que son las diez de la noche” (Contexto: el caso típico del padre a los pretendientes de sus hijas). Forma del discurso:declarativa Función principal: directiva, pide a los señores que se van. Otras funciones presentes en el discurso: hay una foncion informativa donde comunica q son las 10 de la noche.y una función expresiva con cierto disgusto porque no se han marchado. (2) ¿No te parece estrambótico y de mal gusto el abrigo de imitación que trae la esposa del gerente? Forma del discurso:interrogativa Función principal: EXPRESIVA, expresa el rechazo al atuendo de la señora. Otras funciones : una función directiva donde quizás quieras que el emisor crea lo mismo. (3)¡Ah!, si mis compañeros de partido abrieran los ojos verían con claridad las Maniobras urdidas por los jerarcas para apartarnos de nuestros principios. Forma del discurso:declarativa Función principal: directiva, recomienda a sus compañeros prestar atención a las estrategias de los oponente. Otras funciones: función expresiva, expresa cierto enojo en el mensaje. (4) ¿No era tu esposo el que pasaba de la mano con la morena de los ojos claros que acaba de comenzar en la oficina? Forma del discurso: interrogativa Función principal: informativa, describe la situación y comunica Otras funciones: función directiva muy secundaria donde quizas quiera que el receptor haga algo al respecto. Función expresiva expresa cierto asombro y confucion. (5) “Perdonad y seréis perdonados" (San Mateo). Forma del discurso: imperativa Función principal:DIRECTIVA. Otras funciones: (6) ¿Acaso no es propio de un servidor público dar ejemplo de conducta recta? Forma del discurso: interrogativa Función principal:DIRECTIVA,recomienda a los servidores publico dar el ejemplo de rectitud. Otras funciones: función expresiva, hay un rechazo a los servidores pblicos que no dan el ejemplo.

(7) “¿No es hermoso criticarlo todo, ver sólo fallos en donde los demás ven grandes cosas?” (Voltaire, Cándido). Forma del discurso:interrogativa Función principal: (8) ¡Les solicito encarecidamente que reflexionen! Forma del discurso:exclamativa Función principal: directiva les solicita reflexión Otras funciones: función expresiva dada por los signos exclamativos. (9) “¿Quiénes dirán la verdad: los que la buscan o los que niegan la posibilidad de encontrarla?” (M. Bunge, Sociología de la ciencia). Forma del discurso:interrogativa Función principal:informtiva, se manifiesta en la afirmación a la posible verdad. (10) La belleza de su silueta me ha resultado sencillamente estremecedora. Forma del discurso:declarativa Función principal:expresiva, el emisor expresa una emoción Otras funciones; funcion informativa nos dice que tiene una bella figura (11) ¡Qué reconfortante es cuando una madre ve honrado su sacrificio en el trabajo y éxito de su hijo! (Contexto: una madre hablándole a su hijo rebelde). Forma del discurso:exclamativa Función principal:función directiva, recomienda a su hijo a tener disciplina para prosperar. Otras funciones: función expresiva, cierto coraje enojo en la palabras d la madre. (12) ¿No tendrías que mejorar mucho tu disciplina para poder aspirar a tan importante cargo? Forma del discurso: interrogativa Función principal: directiva, recomienda tener disciplina Otras funciones: función informativa, informa la importancia del cargo. (13) “Abandonar la ciencia es el camino de regreso a la pobreza y el atraso” (C. Sagan, El mundo y sus demonios). Forma del discurso:declarativa Función principal:directiva, recomienda seguir estudiando la ciencia. Otras funciones: función expresiva firme admiración a la ciencia, rechazo a aquellos que creen en dejarla. Función informativa de la desventaja que traería el mundo sin cencia. (14) Estamos en una circunstancia que, dada su complejidad, requiere mucho trabajo. Forma del discurso:declarativa

Función principal:directiva, sugiere trabajar mas duro. Otras funciones: función infamativa, informa lo difícil del trabajo. Función expresiva quizas de preocupación. (15) “¿No es verdad acaso que todo lo que vaya a ser será absolutamente necesario, de la misma manera que todo lo que fue fue necesariamente y que lo que es es necesariamente?” (G. W. Leibniz, La profesión de fe del filósofo). Forma del discurso:interrogativa. Función principal:informativa, nos afirma una condición de necesidad de las cosas en el tiempo. (16) “¡Escuchad el sueño que he tenido, amigos míos, y ayudadme a descifrar su significado!” (F. Nietzsche, Así habló Zaratustra). Forma del discurso:imperativa o exclamativa Función principal:directiva, recomienda que lo escuchen y que le ayuden. Otras funciones: función informativa hacias unas personasel sueño que tuvo. Función expresiva quizás de desconcierto o preocupacion (17) “La mayoría de los experimentos meramente exploratorios que se refieren al descubrimiento de hechos nuevos o a la contrastación preliminar de nuevas teorías son experimentos cualitativos o semicuantitativos” (M. Bunge, La investigación científica). Forma del discurso:declarativa Función principal:informativa, hace referencia a que se obtiene de los trabajos exploratorios. (18) “El partidario del método científico no se apegará obstinadamente al saber, ni siquiera a los medios consagrados para adquirir conocimiento, sino que adoptará una actitud investigadora” (M. Bunge, La ciencia, su método y su filosofía). Forma del discurso:declarativa Función principal:informativa , describe la cualidad que debe tener un seguidor del método científico o d la ciencia. (19) “El hombre ha nacido libre, y sin embargo, vive en todas partes entre cadenas” (J. J. Rousseau, El contrato social). Forma del discurso:declarativa Función principal: directiva, el mensaje pretende cambiar las características de la sociedad. Otras funciones: informativas sobre el estado del ser humano. La función expresiva de enojo y rechazo a la situación de la sociedad. (20)

“¡Te conjuro a que hables!” (W. Shakespeare, Hamlet).

Forma del discurso:exclamativa Función principal:directiva, le ruega que hable

(21) “Los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modo el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo” (K. Marx, Tesis sobre Feuberbach). Forma del discurso: declarativa Función principal: informativa, describe l intensión de los filosofos. (22)

Ese es el camino que debes tomar.

Forma del discurso: Función principal:directiva, recomienda tomar un camino. Otras funciones: lfuncion informativa donde le dice hacia donde ir, (23)

No existe modo más infame de humillar que el de ese criminal.

Forma del discurso: declarativa Función principal: Hay una función expresiva de rechazo y temor al criminal. Función informativa donde nos dice lo preverso que es el sujeto. (24)

¿Acaso no te aconsejé para que eludieras la desdicha que estás sufriendo?

Forma del discurso:interrogativa Función principal:expresiva, (25)

¡Perdonémonos mutuamente, noble Hamlet! (W. Shakespeare, Hamlet).

Forma del discurso:exclamativa Función principal:directiva, recomienda perdonar. Otras funciones: función expresiva que le da los signos de interrigacion como emocionado. (26) “El hombre que insiste ver con total claridad las cosas antes de tomar una decisión nunca se decide” (H. F. Amiel, Diario de Amiel). Forma del discurso: declarativa Función principal:informativa.

AUTOEVALUATIVO 1 Ahora te daremos varios textos para que procedas de manera similar y expreses la función informativa en una frase neutral. (1) Entre flores, música fina, exquisita comida, rifas y concursos, transcurrió la tarde. Las secretarias departieron amigablemente y recibieron de sus jefes el mejor de los regalos: cariño y respeto (agasajo de una empresa a sus secretarias). Forma del discurso: declarativa Función principal: función informativa, comunica la bondad de los jefes hacia sus secretaria.

Otras funciones: función directiva para impartir una actitud positiva en el trabajo. Versión neutral: la empresa agasajo secretarias

con flores música y comida a sus

(2) “Habemos unos cuantos, - ¡todos locos! - que estamos enamorados del saber, y venderíamos nuestra última camisa por una pequeña verdad, una punta de estrella para alumbrar la tiniebla y el misterio de lo que llamamos nuestra vida” (Morris West, El Hereje, Acto lero, Escena 1). Forma del discurso: declarativa y exclamativa Función principal: expresiva, sentimiento de apego al saber y la verdad. Otras funciones: Versión neutral: somos los que buscamos a costa de lo que sea la verdad y el saber para comprender la vida.

(3) “Según voceros del Grupo Monaca, la inauguración de una nueva planta, demuestra la confianza que dicha corporación tiene en el futuro del país y en sus instituciones” (La Columna, 7-10-90, pág.6). Forma del discurso: declarativa Función principal: informativa, comunica la nueva obra que desarrollara una empresa Otras funciones: función expresiva de confianza al país Versión neutral: empresa inaugura una planta para el desarrollo del país y de su institución. (4) “Ocho de cada diez familias no cuentan con los recursos necesarios para cubrir sus necesidades de alimentación, vivienda, vestido, salud y educación [...] [El Gobierno] sólo se ocupa de la deuda externa sin tomar en cuenta [...] una deuda social que se ha acumulado a lo largo de los últimos 15 años". (E. Fernández en Valera, La columna, 7-10-90, pág.12). Forma del discurso: declarativa Función principal: informativa, describe la estadística de familias de escaso recurso. Otras funciones: función expresiva rechazo a la gestión del gobierno. Función directiva implícita donde recomienda al gobierno a ocuparse de las exigencias del pueblo. Versión neutral: en los últimos 15 años se ha acumulado una deuda social; un 80% de familias sin cubrir sus necesidades básicas.

(5) “Para mí. Dios hizo de la mujer un cojín para el mundo, sus labios un panal de miel, sus senos una fuente de dulzura, sus manos un milagro que cura, su vientre un refugio de vida vacilante. ¿Por qué Él entonces pronunciaría sentencia de tortura para su obra maestra?” (Morris West, El Hereje, Acto 1ero Escena 1). Forma del discurso: declarativa e interrogativa Función principal: expresiva expresa sus sentimientos hacia la mujer. Otras funciones: función directiva su intención es motivar al lector a valorar a la muejer. Versión neutral: la mujer es una obra maestra creada por dios (6) “...este problema se está atendiendo [...] con seriedad y no con programas cortoplacistas [...] sino soportados por una ley de la República y asegurarán su vigencia no sólo durante mi gobierno, sino en los próximos gobiernos que vengan en Venezuela". (C.A.P. en Barinas, en referencia al problema de los hospitales, La Columna, 7-10-90, pág.12). (7) “La pirámide hegeliana no es una construcción lógica: es un galimatías de palabras sin sentido que nadie ha comprendido y nadie puede comprender, y que merece cien veces la severa crítica con que Schopenhauer desahogó su corazón de hombre que exige respeto a la seriedad” (G. F. Nicolai, La miseria de la dialéctica). Forma del discurso: declarativa. Función principal: expresiva, su rechazo hacia lo que se escribió en la pirámide. Otras funciones: función informativa describe la falta de lógica que existe e las palabras de la pirámide. Versión neutral: la pirámide de Hegel es una construcción que no se comprende y que puede llevar a cualquier cuestionamiento.

(8) ¡Tan cierto como vivo, mi honorable señor, que esta es la pura verdad, y hemos creído de imprescindible deber el instruiros de ello! (W. Shakespeare, Hamlet) Forma del discurso: Función principal: Otras funciones: Versión neutral: (9) “Bajo el notorio influjo de Chesterton (discurridor y exornador de elegantes misterios) y del consejero áulico Leibniz (que inventó la armonía preestablecida), he imaginado este argumento” (J. L. Borges, Tema del traidor y del héroe). Forma del discurso: declarativa Función principal: informativa razona a través de hechos presentados Otras funciones: función expresiva porque hay una admiración hacias los autores. Versión neutral: basado en lo escrito por Chesterton y Leibniz expongo mi idea

(10) “De esos mezquinos agujeros (y de los nichos) emergían hombres de piel gris, de barba negligente, desnudos. Creía reconocerlos: pertenecían a la estirpe bestial de los trogloditas, que infestan las riberas del Golfo Arábigo y las grutas etiópicas” (J. L. Borges, El inmortal). Forma del discurso: declarativa Función principal: informativa, describe las características de unos individuos. Otras funciones: función expresiva, rechazo a los individuos que observo. Versión neutral: de los agujeros y de los nichos emergían hombres trogloditas que habitan en el golfo arabigo. (11) “Estaba […] conversando con damas maduras ataviadas recargadamente, o con fastidiosos académicos” (O. Wilde, El retrato de Dorian Gray). Forma del discurso: declarativa Función principal: expresiva, fastidio hacia las mujeres Otras funciones: función informativa describe el sujeto. Versión neutral: mantuve poco interés en una conversación con unas mujeres. (12) “Quien conociese algo de la vida ¿renunciaría a la oportunidad de permanecer siempre joven, por muy fantástica que esta oportunidad pudiera ser o por funestas que fueran las consecuencias que pudiera ella acarrear?” (O. Wilde, El retrato de Dorian Gray). Forma del discurso: declarativa e interrogativa Función principal:informativa, describe la tentación de permanecer siempre joven mas alla de las consecuencias. Otras funciones: Versión neutral: nadie que conozca la vida renunciaría a ser joven, independientemente de las consecuencias.

(13) “El carácter de mi padre sólo lo ejercitaba en asuntillos triviales, porque en las cosas de trascendencia, no sé si por temor o por qué, rara vez hacía hincapié” (C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte) Forma del discurso: declarativa Función principal: expresiva, expresa confusión sobre carácter de su padre. Otras funciones: informativa, da característica del carácter de su padre y donde lo utiliza. Funcon directiva donde implícitamente recomienda a tener el mismo carácter en toda ocasión. Versión neutral: mi padre no pone en práctica su carácter en cosas que lo ameritan.

(14) “Eran gitanos nuevos. Hombres y mujeres jóvenes que sólo conocían su propia lengua, ejemplares hermosos de piel aceitada y manos inteligentes, cuyos bailes y músicas sembraron en las calles un pánico de alborotada alegría” (G. García Márquez, Cien años de soledad). Forma del discurso: declarativa Función principal: expresiva, admiración hacia la cultura de los gitanos. Otras funciones: función informativa describe las características de los gitanos Versión neutral: los gitanos, hombre y mujeres de piel aceitada que no conocían otra lengua , trabajadores que resaltaban su cultura. (15) “Aquel rugido amenazador con que el peligroso monarca, de oscura cola y garras invencibles, turbara el silencio del bosque, traducido a un lenguaje al alcance de todos los animales, querría decir, lacónicamente: “Estoy con hambre”” (M. Tahan, El hombre que calculaba). (16) “Cuanto más divina es la religión cristiana, menos le corresponde al hombre imponerla; si Dios la ha hecho, Dios la sostendrá sin vosotros. Sabéis que la intolerancia no produce más que hipócritas o rebeldes. ¡Qué funesta alternativa!” (Voltaire, Tratado sobre la tolerancia). Forma del discurso: declarativa al principio y al final exclamativa Función principal DIRECTIVA donde se recomienda ser tolerantes. Otras funciones: Hay una función expresiva sobre la admiración hacia el cristianismo, el rechazo a la intolerancia. Hay una función informativa sobre los las desventajas de la intolerancia e la sociedad, razona ante el carácter divino de la sociedad. Versión neutral: la religión cristiana no se impone, si se impondría es el resultado de la intolerancia. (17) Apenas oigo lo que me dices. Tus amenazas, que llegan confusamente a mi oído, turban mi alma y hacen horrible mi muerte. ¡Por Dios, ten piedad de mí! (Voltaire, Tratado sobre la tolerancia). (18) “La crisis de la filosofía es tan grave que ha llegado a hablarse de su muerte. Hay incluso toda una industria de la muerte de la filosofía. Esta empresa me parece tonta y deshonesta, pues no se puede prescindir de la filosofía: sólo se puede prescindir de la mala filosofía” (M. Bunge, Ser, saber, hacer). La Hay una función directiva donde llama a no despreciar la filosofía sino a la mala filosofía. Hay una función informativa sobre lo expuesto por las industrias o empresas. Forma del discurso: declarativa

Función principal: función es expresiva, el autor resalta el desacuerdo y la emoción que le causan la opinión de las empresas en cuanto al rechazo de la filosofía. Otras funciones: función informativa a cerca de la situación critica de la filosofía. Una función directiva donde el emisor trata que el lector comparta su opinión de rechazo a la industria de la muerte de la filosofía. Versión neutral: hay un movimiento que proclama equivocadamente la muerte de la filosofía, al no saber las necesidades de la misma. (19) “No veía nada; creo recordar solamente que Uiko, asustada al principio, me reconoció. Desde este momento toda su atención se centró en una sola cosa: mi boca. Un ridículo agujero negro gesticulando y haciendo muecas incomprensibles en medio del amanecer, un agujero diminuto, deformado, sucio como un nido de víboras” (Y. Mishima, El pabellón de oro)

(20) “Y este hombre concreto, de carne y hueso, es el sujeto y el supremo objeto a la vez de toda filosofía, quiéranlo o no ciertos sedicentes filósofos” (M. de Unamuno, Del sentimiento trágico de la vida). (21) “Todo imbécil execrable, que no tiene en el mundo nada de que pueda enorgullecerse, se refugia en este último recurso, de vanagloriarse de la nación a que pertenece por causalidad” (A. Schopenhauer, Parerga y paralipómena). Forma del discurso: declarativa Función principal: EXPRESIVA, rechazo a todo aque que pueda sentirse orgulloso de su nación. Otras funciones: función informativa describe la actitud de las personas que participan en el patriotismo; una función directiva implícita solo pretende que el receptor reflexione y cambie su percepción. Versión neutral: el patriotismo en una fuente de orgullo para quien no tiene otra. (22) “El principio del honor caballeresco es a menudo el refugio seguro de la perversidad y de la poca honradez en los negocios graves, y al mismo tiempo, en los insignificantes, un asilo de la insolencia, de la imprudencia y de la grosería” (A. Schopenhauer, Parerga y paralipómena). (23) “Desconfío de todos los sistemáticos y me alejo de ellos. El ansia de sistema constituye una falta de honradez” (F. Nietzsche, El ocaso de los ídolos) Forma del discurso: declarativa Función principal: EXPRESIVA rechazo a la sistematización. Otras funciones: función informativa, describe la desventaja de la sistematización Versión neutra: la sistematización constituye una falta de honradez (24) Un mundo le es dado al hombre; su gloria no es soportar o despreciar este mundo, sino enriquecerlo construyendo otros universos (M. Bunge, La ciencia, su método y su filosofía).

Hay una función expresiva donde el autor aprecia el mundo; una función DIRECTIVA donde pide construir de manera enriquecedora el mundo que nos rodea. Función informativa donde nos dice el mundo nos los es otorgado. Forma del dsicurso: declarativa. Función principal: directiva recomiendo al hombre a construirde manera enriquecedora el universo. Otras funciones: función expresiva apego al mundo alas personas que sigun el ideal de humanidad.. Versión neutral: el mundo le es otorgado al hombre para enriquecerlo construyendo nuevas cosas (25) “¡Yo os conjuro, hermanos míos, permaneced fieles a la tierra y no creáis a quienes os hablan de esperanzas sobreterrenales! Son envenenadores, lo sepan o no” (F. Nietzsche, Así habló Zaratustra). Forma del discurso: exclamativa e imperativa Función principal ES DIRECTIVA; nos ordena o recomienda a permanecer fiales a la tierra y a no creer en cosas sobreterrenales. OTRAS FUNCIONES: Hay una función informativa el carácter negativo de quienes no siguen su ideal o religión. Y el mensaje esta hecho con gran SENTIMIENTO. Versión neutral: las esperanzas sobreterrenales son envenenadores (26) “Recuerdo tantas calamidades, tantos rostros cínicos y crueles, tantas malas acciones, que la memoria es para mí como la temerosa luz que alumbra un sórdido museo de la vergüenza” (E. Sábato, El Túnel). Forma del discurso: DECLARATIVA Función principal es EXPRESIVA, el autor expresa lo que siente al recordar lo que ocurrió en el pasado. Otras funciones: Hay una función directiva implisita que recomienda no acordarse de nada. Función informativa razona sobre el hecho ocurrido. Versión neutral: en mis recuerdos hay acciones que mi memoria es un museo de luz opaca. (27) “Todo me parecía fugaz, transitorio, inútil, impreciso. Mi cabeza no funcionaba bien y María se me aparecía una y otra vez como algo incierto y melancólico. Sólo horas más tarde mis pensamientos empezarían a alcanzar la precisión y la violencia de otras veces” (E. Sábato, El Túnel). Forma del discurso: declarativa Función principal: expresiva, manifiesta sus emociones y el cambio de las en función a sus pensamientos y circunstancias. Otras funciones:función informativa describe la situación vivida y su comportamiento en la misma.

Versión neutral: mis pensamientos eran vagos e inconstantes, hasta que después pasaron a ser mas precisos. (28) “La guerra es la mayor plaga que puede afligir a la humanidad; destruye a la religión. Destruye los estados. Destruye las familias. Cualquier flagelo es preferible a ella” (M. Lutero, Table Talk) Forma del discurso: declarativa Función principal: es DIRECTIVA donde recomienda evitar la guerra a costa de lo que fuere. Otras funciones: función expresiva de rechazo repulsión a la guerra y el discurso es hecho con emoción. Nos informa del caos que produce la misma. Versión neutral: la guerra destruye religión, estados y familias; evitarla es la mejor opción. (29) “Sabrán, queridos amigos, que entre todos los excelentes actos de aquel rey uno de ellos tuvo la preeminencia. Fue la fundación e institución de una orden o sociedad, a la que llamamos Casa de Salomón; fue la fundación más noble que jamás se hizo sobre la Tierra, y el faro de este reino” (F. Bacon, La nueva Atlántida). Formas del discurso: declarativa La función principal es expresiva ya que manifiesta su agradecimiendo y satisfacción por la gestión del rey. Otras funciones: Hay una función informativa sobre las obras del rey. Versión neutral: el rey creo una fundación e institución de una orden o sociedad llamada casa de salomón (30) “En tanto que nuestros compatriotas no adquieran los talentos y las virtudes políticas que distinguen a nuestros hermanos del Norte, los sistemas enteramentepopulares, lejos de sernos favorables, temo mucho que vengan a ser nuestra ruina” (S. Bolívar, Carta de Jamaica). (31) “Es sencillamente una falacia lógica pasar de la observación de que la ciencia es un proceso social a la conclusión de que el producto final, nuestras teorías científicas, es el que es a causa de las fuerzas sociales e históricas que actúan sobre este proceso” (S. Weinberg, Contra la filosofía). (32) “Asturias creció y pasó su adolescencia en el ambiente de angustia que implantó en Guatemala por más de veinte años la tiranía cursi, corruptora y cruel de aquel maestro de escuela paranoico que se llamó Manuel Estrada Cabrera” (A. Uslar Pietri, El brujo de Guatemala). Forma del discurso: declarativa Función principal: expresiva, expresa el rechazo desprecio hacia Estradas. Otras funciones: función informativa informa sobre las circunstancias en las que creció un individuo. Version neutral: Asturias creció en Guatemala, durante el gobierno de Manuel Estrada Cabrera. (33) ¿Quién querría llevar tan duras cargas, gemir y sudar bajo el peso de una vida afanosa, si no fuera por el temor de un algo, después de la muerte, esa ignorada región cuyos confines no vuelve a traspasar viajero alguno, temor que confunde

nuestra voluntad y nos impulsa a soportar aquellos males que nos afligen, antes que lanzarnos a otros que desconocemos? (W. Shakespeare, Hamlet). (34) ¿No parece, según eso, que hay un Dios dirigiendo las cosas, castigando, premiando? (A. Huxley, Un mundo feliz). .

Aquí va la parte 2

EJERCICIOS: validez de razonamiento Abstraiga la forma lógica de los siguientes razonamientos usando las letras A, B, C, D,… (1) Toda pasión es un hábito, todo egoísmo es una pasión, por tanto, todo egoísmo es un hábito. A:pasion B: habito C:egoísmo Todo A es un B Todo C es un A ________________ Por lo tanto, todo C es un B. El mercurio es líquido, el mercurio es un metal, por lo tanto, algún metal es líquido. A: MERCURIO B: LIQUIDO C: METAL

EL A es B EL A es C ________________ Por lo tanto, algún C es B. (3)Ningún viviente es metal, todo plomo es metal; por tanto, ningún plomo es viviente. A:viviente B: metal C:plomo Ningún A es B Todo C es un B ________________ Por lo tanto, ningún C es A.

(4) El presidente o deja de luchar en contra de la corrupción, o la enfrenta. Si lo primero, entonces deja de cumplir con su obligación y merece censura. Si lo segundo, entonces cumple con su obligación y será recordado por la historia. El presidente será recordado por la historia. Por tanto enfrentará, la corrupción. A: ENFRENTA LA CORRUPCION, B: DEJA DE CUMPLIR CON SU OBLIGACION C: MERECE CENSURA D: CUMPLE SU OBLIGACION Y SERA RECORDADO POR LA HISTORIA El presidente o A o no A Si no A entonces no B y C Si A entonces D ________________ Por lo tanto A (5) O gobierno con honestidad o gobierno para enriquecerme. Si gobierno con honestidad, entonces fortaleceré a la democracia y

contribuiré al bienestar de la gente. Si gobierno para enriquecerme haré una fortuna pero la gente sufrirá. Yo no quiero que mi gente sufra. Por tanto, gobernaré con honestidad. A: GOBIERNO CON HONESTIDAD B: FORATLECERE A LA DEMOCRACIA C: BIENESTAR DE LA GENTE D: HARE UNA FORTUNA F: LA GENTE SUFRIRA O A o no A Si A entonces no B y C Si no A entonces D Y F No quiero F ________________ Por lo tanto A

(6) El ángulo puede ser o recto, o agudo, u obtuso; no es recto, ni obtuso; luego es agudo. A: angulo recto B: agudo C: obtuso OAoBoC No A Y No C __________ Luego, B

(7) El triángulo puede ser equilátero, o isósceles, o escaleno, es, en realidad, escaleno; por tanto, no es equilátero ni isósceles. OAoBoC Es C

__________ Por lo tanto, No A Y No B

(8) O se logra un presupuesto justo para la Universidad o habrá problemas laborales y se perderá mucho tiempo. No se logra un presupuesto justo para la Universidad. Por tanto, habrá problemas laborales y se perderá mucho tiempo. A: PRESUPUESTO JUSTO B. problemas laborales C: perderá el tiempo O Ao ByC No A __________ Por lo tanto B y C (9) Los cristianos son criminales o inocentes. Si criminales, tu decreto es injusto porque prohíbe las investigaciones. Si inocentes, tu decreto es injusto porque retienes los encarcelados (Dilema de Tertuliano contra el emperador Trajano).

(10) Este abrigo es muy caro. Los abrigos muy caros son de visón. Por tanto, este abrigo es de visón. A: ABRIGO B: CARO C: VISON A es B A B son C ____________ Por lo tanto, A es C

AUTOEVALUATIVO 3

I. Determinar si las conclusiones de los razonamientos que cumplen los siguientes requisitos son necesariamente verdaderas: (1) Las premisas son verdaderas. No , se necesita que el razonamiento sea valido también. (2) El razonamiento es válido. No, se necesita que las premisas sean verdaderas (3) La forma del razonamiento es válida. No. Además las premisas deben ser verdaderas (4) El razonamiento no es válido y las premisas son verdaderas. No, el razonamiento debe ser valido. (5) El razonamiento es válido y las premisas son falsas. No, las premisas deben ser verdaderas 6) El razonamiento es válido y las premisas son verdaderas. Si se cumple. (7) La conclusión se sigue necesariamente de las premisas. No, seria un razonamiento valido pero se necesita además que las premisas sean verdaderas.

(8) Las premisas son falsas y la conclusión está incluida en las premisas. No, el razonamiento no es valido y las premisas deben ser verdaderas. (9) Las premisas son verdaderas y la conclusión está incluida en las premisas. Si. La conclusión incluida en las premisas se obtiene un razonamiento valido y las premisas son verdaderas. (10) La forma del razonamiento es válida y las premisas son verdaderas. Si se cumple.

II. Determinar si los razonamientos son válidos o no, de acuerdo a los siguientes datos: (1) Las premisas y la conclusión son verdaderas. Puede ser valido o no. Será valido si su forma es valida, de lo contrario no. (2) La conclusión es verdadera.

Puede ser valido o no. Será valido si su forma es valida, de lo contrario no. (3) Es imposible que las premisas sean verdaderas y la conclusión sea falsa. Valido (4) La forma del razonamiento es válida. Valido (5) La conclusión está contenida en las premisas. Valido (6) La conclusión se sigue necesariamente de las premisas. Valido (7) La forma del razonamiento es válida y sus premisas falsas. Valido (8) La forma del razonamiento es válida y su conclusión es falsa. Valido (9) El razonamiento es válido por su contenido. No valido (10) Es posible que las premisas sean verdaderas y la conclusión falsa. No valido

Aquí va la parte 4

EJERCICIOS Determina si las siguientes proposiciones pertenecen a la semántica o a la sintaxis (objetivo específico 5.1.). (1) El artículo, en castellano, concuerda en género y número con el nombre que acompaña. Sintaxis (2) La luz roja del semáforo encendida quiere decir pare. Semántica (3) La luz roja del semáforo viene a continuación de la amarilla. Sintaxis (4) En la aritmética el signo “=” se escribe entre dos números. Sintaxis (5) Para los españoles rojo y encarnado son sinónimos. Semántica

(6) El antónimo de luz es oscuridad. Semántica (7) En telegrafía los puntos (.) puede ir antes, después o entre los guiones (-). Sintaxis En taquigrafía la expresión ‘ ’ quiere decir ‘de la’. Semántica 8

Maracaibo se puede referir a la palabra ‘Maracaibo’ o a la ciudad de Maracaibo. Semántica

9 Los indígenas utilizaban las hogueras para comunicarse entre sí. Semántica (10)En un banquete de gala los cubiertos de colocan de determinada manera.

Sintaxis

EJERCICIOS: lenguaje natural y científico. A continuación encontrarás una serie de proposiciones que expresan características de los lenguajes naturales y científicos (formales). Señala anotando una “N” o una “C” según corresponda en cada caso. (1) Su amplitud expresiva se limita a un campo determinado. C (2) Sirve para comunicar informaciones y emociones. N (3) Sus reglas gramaticales son complejas y admiten excepciones. N (4) Su escritura es ideográfica. C (5) Es un lenguaje formal.

C (6) Posee símbolos limitados en número. C (7) Puede ser expresivo, directivo o informativo. N (8) Es totalmente neutro. C EJERCICIOS Escriba una “V” si lo afirmado es verdadero o una “F” si es falso (objetivo específico 5.4.). (1) La simbolización de las variables fue suficiente para la matematización de la Lógica. F (2) Para la matematización de la lógica es necesaria la simbolización de las variables. V (3) El método matemático sólo puede aplicarse a la lógica cuando se simbolizaron las variables y las constantes. V (4) En la lógica simbólica (moderna) hay expresiones en castellano. F (5) En la lógica formal (tradicional) hay expresiones en castellano. V (6) Aristóteles aplicó el método matemático en la lógica. F (7) La lógica simbólica emplea el método matemático en sus demostraciones. V (8) La lógica formal (tradicional) aplicaba el método matemático en sus demostraciones. F

(9) La simbolización total del lenguaje lógico hace más engorroso la formulación de sus reglas. F (10)La simbolización total de la lógica permite estudiar objetivamente la estructura de los razonamientos

V AUTOEVALUATIVO 5 I. Escriba V si es verdadero o F si es falso (objetivo específico 5.5.). (1) La lógica simbólica y la formal son formales. F (2) La diferencia principal entre la lógica formal y la simbólica es que ésta simboliza los elementos constantes. V (3)La lógica formal simboliza los elementos variables y constantes. F (3) La lógica simbólica simboliza las variables y las constantes. V (4) La lógica simbólica no es la continuación de la formal. V (5) La lógica simbólica puede resolver más problemas lógicos que la formal. V (6) La lógica formal aplica el método matemático en las demostraciones. F (7) A la lógica simbólica se le llama también lógica matemática. V (8) Las lógicas formal y simbólica son igualmente exactas y rigurosas en sus demostraciones. F (10) Las lógicas formal y simbólica estudian los razonamientos.

V