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• Valee Valentina

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INFORME PSICOLOGICO I.- IDENTIFICACION Nombre : Rut : Edad : 13 años 5 meses Curso : 7mo básico Fecha de Nacimiento : 02-06-2005 Establecimiento : xxx Fecha de Evaluación : 05-09-2018 Evaluador : Psicóloga AAA

II.- MOTIVO DE CONSULTA Evaluar a estudiante para diagnosticar su Coeficiente intelectual, solicitado por Proyecto de Integración Escolar (PIE)

III.- PRUEBAS APLICADAS Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, WISC-V (Estandarización chilena)

IV.- RESULTADOS OBTENIDOS Escala

CI

Descriptor

Comprensión verbal

61

Extremadamente Bajo

Visoespacial

83

Medio Bajo

Razonamiento fluido

82

Medio Bajo

Memoria de Trabajo

82

Medio Bajo

Velocidad de procesamiento

71

Muy bajo

Escala TOTAL

67

Extremadamente bajo

V.- ACTITUD FRENTE A LA PRUEBA xxxx se muestra con buena disposición por realizar la evaluación, siendo respetuosa, amena, siguiendo instrucciones de evaluadora, esforzándose por responder correctamente, apreciándose mayormente motivada por subpruebas no verbales.

VI.- INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Según los resultados obtenidos, xxxx se encuentra en un rango de Extremadamente bajo (DI Leve), por lo que se cataloga significativamente bajo a la media de su rango de edad. Su rendimiento presenta variabilidad entre sus habilidades evaluadas. En el Índice de Comprensión Verbal, se observa rendimiento en rango extremadamente bajo, evidenciando bajos resultados en tareas que implican formación de conceptos, razonamiento y expresión verbal, impresionando dificultades en la adquisición y recuperación de lenguaje semántico y cultural, adquirido en información formal. Con respecto al Índice Visoespacial, se encuentra en un rango medio bajo, dando cuenta de habilidades de integración y síntesis de relación parte-todo, logrando aplicar razonamiento espacial y analizar detalles visuales. En relación al Razonamiento fluido, se evidencia en un rango medio bajo, lo que demuestra capacidad para razonar inductivamente, en tareas que implican la habilidad de detectar las relaciones subyacentes entre objetos visuales y usar razonamiento para identificar y aplicar reglas. Sin embargo en tareas que debe utilizar un pensamiento deductivo y concreto, evidenciando dificultades. En el factor de Memoria de Trabajo, presenta un rango medio bajo, dando cuenta de buenos resultados en habilidades implicadas en la resolución de tareas que involucran mantener y manipular la información visual, de forma intencionada, no así cuando los estímulos de retención son presentados de forma auditiva, disminuyendo su rendimiento. Finalmente el índice Velocidad de procesamiento se presenta en rango muy bajo, lo que da cuenta de baja capacidad para tareas que implican escaneo visual, la discriminación visual, memoria visual a corto plazo, coordinación visomotora y sostenimiento espacial.

Análisis de diferencias significativas: -Fortaleza en la habilidad para entender y aplicar la visoespacial en comparación con habilidades verbales.

información

-Fortaleza en resolver habilidades fluidas en relación a las cristalizadas y/o conceptuales. - Las dificultades en el área verbal, no influyen en las habilidades de retención y manipulación de información a corto plazo, más si estas son exhibidas de forma visual. - Marianela impresiona con dificultad en la recuperación de información previamente adquirida, en comparación a resolución de problemas, con información ya adquirida, lo cual indica que lograría manipular información que ha asimilado y procesado de forma permanente.

Análisis de fortalezas y debilidades: -Se observan fortalezas en resolución de problemas presentados viso espacialmente que implica una manipulación mental de los elementos, por tal razón exhibe mejores resultados cuando los estímulos son presentados visualmente. -Presenta una clara fortaleza general en el funcionamiento visual del niño y en la resolución y razonamiento de las habilidades visuales, destacando en las que implican inducción de la información.

VII.- CONCLUSION- SINTESIS A nivel Cognitivo, xxx se encuentra en rango Intelectual Extremadamente bajo (C.I. Total: 67). El desempeño en las habilidades evaluadas es variable. Presenta grandes dificultades en la adquisición de contenido formal y recuperación de información previamente adquirida, evidenciando mejor rendimiento para procesar tareas que implican estímulos visuales de aquellas verbales.

VIII.- INDICACIONES Y SUGERENCIAS Se sugiere estimular a nivel cognitivo, afectivo y social. Es importante realizar apoyos tanto en aula de recursos como en aula común, debido a dificultades graves en recuperación de información adquirida con anterioridad, y potenciar el aprendizaje con el uso de estímulos visuales. Se sugiere evaluación psicológica, para determinar si problemática en el ámbito verbal, se encuentra relacionada con expresión de sus afectos, autoestima y seguridad. Los resultados obtenidos por la evaluada la califican para ingresar al Proyecto de Integración Escolar Permanente (PIE), estableciendo una nueva evaluación posterior a dos años que indica este informe.

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AAA Psicóloga xxxxx RUT N°Reg. Mineduc: XXXXX Ciudad de XXXXXXXX