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• Grover Manuel Rivera Cayutuiro

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UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

SEMESTRE ACADÉMICO 2016 -1

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.

Sumilla Datos generales Objetivos Generales Competencias generales Programación de contenidos Estrategias metodológicas Materiales educativos y otros recursos didácticos Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación Bibliografías

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I. SUMILLA Esta asignatura está ubicada en el área de las ciencias sociales, es de naturaleza teórica-práctica ofrece conocimiento ecológico, del medio ambiente y su relación con la salud, su contexto geográfico, su distribución, el potencial, el uso y la conservación de los principales recursos, especialmente aquellos de importancia medicinal y alimentario, en el contexto delos sistemas ecológicos del Perú. Examina, desde la perspectiva de la ecología humana, los resultados positivos de los procesos de transformación del ambiente natural, así como de la problemática general por el uso irracional de los recursos naturales, el deterioro del medio ambiente y su influencia en la calidad de vida. . El propósito es de conocer, analizar, identificar las diferentes estrategias de aprovechamiento sostenido de los recursos naturales , complementadas con mecanismos de ordenación y gestión ambiental con especial mención a nivel regional (población-Objetivo) con influencia de los aspectos preventivos/ curativos de la saludenfermedad y medicina ocupacional. II. DATOS GENERALES 1.1. Nombre de la Asignatura 1.2. Código de la Asignatura 1.3. Número de Créditos 1.4. Número de Horas Teóricas 1.5. Número de Horas Prácticas 1.6. Pre-requisitos 1.7. Duración 1.8. Ciclo 1.9. Semestre Académico 1.10. Sede Docente 1.11. Área 1.12. Personal Docente

:Ecología y Medio Ambiente :3801 - 38306 :3 :2 :2 :(13) (22) :17 semanas :V : 2016 – I :Campus Universitario y Comunidad : Ciencias Sociales : Lic. Blga. Rosana Manrique Manyari

III. OBJETIVO GENERAL:  Comprender, identificar los elementos e interacciones entre los Ecosistemas y el papel importante que debe desarrollar un profesional de la salud , en el desarrollo de estrategias para prevenir enfermedades relacionadas al medio ambiente  Reconocer la problemática ambiental a nivel Nacional y Mundial y reconocer el rol que cumplen los médicos en relación a las medidas preventivas y epidemiológicas  Identificar los recursos naturales así como su buen aprovechamiento desarrollando procesos de desarrollo sostenible en la generación de equidad , paz, salud y bien social

IV. COMPETENCIAS:

La asignatura permitirá el desarrollo de las siguientes capacidades: 

Interpretar, manejar y relacionar los conceptos, principios y leyes científicas que gobiernan los sistemas ecológicos y ambientales, la sostenibilidad de los recursos

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naturales y la gestión ambiental, para participar en el desarrollo integral y sostenible, el mejoramiento de la calidad ambiental y de vida. 

Aplicar aspectos conceptuales, metodológicos y operativos de evaluación, ordenamiento y manejo ecológico de los recursos naturales y ambientales.



Explicar las principales características e interrelaciones de los sistemas ecológicos y su integración a los sistemas sociales y económicos



Evaluar en la problemática ambiental y de manejo de los recursos naturales, con criterio sistémico y holístico y con participación multisectorial.



Promover actividades para conservación y protección del medio ambiente y los recursos naturales que constituyen patrimonio común de la nación y de interés y valor social



Diseñar proyectos de protección de la salud e investigación de factores de polución ambiental, como paso a la interpretación de los agentes que desencadenan enfermedades ocupacionales y ambientales

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V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: COMPETENCIA ESPECÍFICA. Comprender los procesos energéticos de las cadenas tróficas y analizar los Factores abióticos y bióticos de los Ecosistemas

UNIDAD 1. Ecosistemas y su relación con el Ser Humano 1.1 Conceptos generales de Ecología CONTENIDOS CAPACIDADES

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL 





 .Conceptos generales  de Ecología  Hábitat Identifica los  Nicho Ecológico conceptos  Población fundamentales sobre  Comunidad Biótica los Ecosistemas  Ecosistemas  Demuestra y explicas  Cadenas Tróficas  Dinámica de los procesos Poblaciones relacionados a la  Ley de Hardy y dinámica de Weinberg Poblaciones  Distribución de los Grupos de Practica

Conoce y analiza los conceptos generales sobre los Ecosistemas





Practica 1  Desarrolla  ejercicios sobre Dinámica de  Poblaciones  

Reconoce la importancia de los ecosistemas Comprende la interrelación de las especies en las  cadenas tróficas Muestra interés en el desarrollo aplicativo de la dinámica de poblaciones  Trabaja en equipo. Es abierto al dialogo. Desarrolla un espíritu  crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Realiza ejercicios aplicativos de la Ley de Hardy y Weinberg

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones.

SEMANA

Semana 1

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UNIDAD 1. Ecosistemas y su relación con el Ser Humano 1.2 Factores Abióticos  CONTENIDOS CAPACIDADES





CONCEPTUAL

 Factores Abióticos o .Agua o Luz o Temperatura o Suelo o Vientos o Humedad Interpreta la influencia o Como afectan en de su acción en el el desarrollo de desarrollo de las enfermedades enfermedades humanas Comprende la influencia de los factores abióticos en los Ecosistemas

PROCEDIMENTAL  Define los componentes de los factores abióticos.  Analiza, interpreta e infiere la importancia de los factores abióticos en el desarrollo de enfermedades PRACTICA 2: Factores Abióticos en un Sistema natural y su influencia en las enfermedades endémicas de la zona

ACTITUDINAL 





Relaciona los factores abióticos  con el desarrollo de los ecosistemas y su influencia en el desarrollo de enfermedades  ocasionadas por factores ambientales .Se interesa por  ampliar sus conocimientos. . Se preocupa por prevenir los efectos negativos de los factores abióticos.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 2

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UNIDAD 1. Ecosistemas y su relación con el Ser Humano 1.3. Factores Bióticos ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS CAPACIDADES 



Identifica las diferencias entre las relaciones intraespecíficas e interespecificas de los seres vivos Comprende las relaciones positivas y negativas de los seres vivos en un Ecosistema y su relación con el desarrollo de enfermedades Humanas

CONCEPTUAL  Factores Bióticos o Relaciones Intraespecíficas o Competencia o Socialización o Enculturación o Jerarquía o Relaciones Interespecíficas o Competencia o Amensalismo o Neutralidad o Cooperación o Mutualismo o Depredación o Parasitismo

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL



Define y diferencia los procesos Bióticos





Relaciona los factores interespecíficos con relación al desarrollo de ciclos biológicos que desarrollan enfermedades Humanas



PRACTICA 3 Relaciones Intraespecíficas en un ambiente natural.

 

Responde a Preguntas y tareas solicitadas. Es abierto al dialogo. Se interesa por ampliar sus conocimientos. Demuestra su interés y participa en el aprovechamiento del efecto de los factores bióticos ( Inter-relaciones Inter.específicas)









Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 3

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UNIDAD 1. Ecosistemas y su relación con el Ser Humano 1.4. Ciclos Biogeoquímicos CONTENIDOS CAPACIDADES  Analiza y explica la secuencia natural de los Ciclos Biogeoquímicos  Reconoce la importancia de los Ciclos en el desarrollo de las cadenas tróficas

CONCEPTUAL  Ciclos Biogeoquímicos o Ciclo del carbono o Ciclo del Oxígeno o Ciclo del Nitrógeno o Ciclo del Fósforo o Ciclo del Azufre

-

PROCEDIMENTAL 



Interpreta las diferencias entre los Ciclos Biogeoquímicos Reconoce la importancia de ellos en el desarrollo de los Ecosistemas

ACTITUDINAL  



PRACTICA 4 Relaciones Interespecíficas en un ambiente natural relacionada al desarrollo de una enfermedad

 Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus  conocimientos. . Procura acciones para que no se  interrumpan los Ciclos Biogeoquímicos (C,N,O,P y S). 

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 4

FUENTES DE REFERENCIA 1. AUDESIRK T, AUDESIRK G y BAYERS BE. 2003. Biología. La Vida en la Tierra. 6º Edición, Editorial Médica Panamericana. 2. SUTTON, B y P.HARMONT, Fundamentos de Ecología,4ª.Ed, Edit.Limusa,2004 3. TURK AMOS, J y otros, Tratado de Ecología. Nueva editorial Interamericana, México, D.F.2002 4. ODUM, E.P y otros, Ecología, Editorial Mac Graw Hill, Internacional, 2002

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 COMPETENCIA 2. Reconocer y comprender la influencia de la Contaminación de los Recursos Naturales y su influencia en la Salud Humana UNIDAD 2. Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud 2. 1. Calentamiento Global CONTENIDOS CAPACIDADES 



Comprende e interpreta los efectos y las causas del Calentamiento Global Reconoce las medidas que se toman a nivel Mundial para evitar las causas del Cambio Climático

CONCEPTUAL  Efecto Invernadero  Calentamiento Global e influencia en las enfermedades Humanas  Bono de Carbono  Causas del deterioro de la Capa de Ozono y consecuencias en la salud

PROCEDIMENTAL 



Explica e interpreta los efectos del deterioro de la capa de Ozono

Comprende los efectos de la contaminación en el deterioro de la Capa de ozono y el desarrollo de enfermedades PRACTICA 5 Calentamiento Global y los efectos en el desarrollo de enfermedades a nivel del Perú

     

ACTITUDINAL Trabaja en equipo. Es responsable y solidario  Es ético. Es abierto al dialogo. Desarrolla un espíritu crítico y  constructivo el alumno asume su responsabilidad frente al reto de la  conservación del Medio ambiente. 

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

Semana 5

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UNIDAD 2. Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud 2.2 Contaminación del aire

CONTENIDOS CAPACIDADES 

Comprende los efectos de la contaminación del aire y su relación con enfermedades humanas

CONCEPTUAL  Contaminación del Aire e impactos en la salud  Atmósfera  Radiaciones  Enfermedades relacionadas con la contaminación del aire

PROCEDIMENTAL 



Describe y comprende la estructura de la atmósfera

Entiende la relación de la contaminación y la influencia de las radiaciones en el desarrollo de enfermedades humanas PRACTICA 6 Como afectan las radiaciones en el personal de salud de radioterapia

     

ACTITUDINAL Trabaja en equipo. Es responsable y solidario Es abierto al dialogo. Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Relaciona la contaminación ambiental el desarrollo de enfermedades









ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

Semana 6

-

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UNIDAD 2. Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud 2.3. Contaminación sonora CONTENIDOS CAPACIDADES 

Estudia e interpreta los efectos de la Contaminación Sonora en la Salud Humana

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

 Contaminación Sonora  Efectos del Ruido en la salud y Conducta Humana  Medidas que se deben tomar para evitar la Contaminación Sonora

- Reconoce las Medidas que se deben tomar para evitar las enfermedades causadas por la Contaminación sonora PRACTICA 7 Efectos en la salud beneficiosos y perjudiciales ante la exposición de Radiaciones ultravioleta, Infrarrojo, Ultrasonido en el ser Humano

ACTITUDINAL 

  

Es responsable y solidario ante el problema de contaminación sonora Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Interpreta los efectos de la contaminación sonora y las medidas que se deben tomar









ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

Semana 7

-

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UNIDAD

2. . Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud 2.4. Contaminación del agua ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS CAPACIDADES

CONCEPTUAL

 Diferencia las funciones e importancia del Ciclo del agua  Comprende el problema de salud que se desarrolla por la contaminación del agua

   

Contaminación del agua Ciclo del agua Desechos industriales, químicos Contaminación de los mares

PROCEDIMENTAL 

Interpreta las medidas que se deberían tomar para evitar la contaminación del agua, recurso indispensable para la vida Practica 8 Enfermedades relacionadas a la contaminación del agua

ACTITUDINAL  

  

. Es abierto al dialogo. Interpreta la relación de la presencia de enfermedades por el problema de contaminación del agua Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Utiliza metodologías y técnicas de trabajo científico.









Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 8

.

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UNIDAD 2. Contaminación Ambiental, causas y efectos en la salud 2.5. Contaminación del suelo ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS CAPACIDADES

CONCEPTUAL







Comprende los efectos de la contaminación del suelo Define los problemas ambientales del mal manejo de la basura

   

 

Contaminación del Suelo Causas Ciclo de desechos sólidos Impacto en la salud Problema ambiental que genera la basura Reciclaje Contaminación de Plaguicidas

PROCEDIMENTAL 



Entiende la problemática actual del manejo de desechos Comprende la estrategias de reciclaje que se dan a nivel Mundial

PRACTICA 9 Bioseguridad en el laboratorio, manejo de desechos en los Hospitales

ACTITUDINAL    



Es ético. Es abierto al dialogo. Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. sobre la contaminación del suelo en relación al desarrollo de enfermedades Utiliza metodologías y técnicas de trabajo científico.

EXAMEN PARCIAL TEORICO Y PRACTICO









Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 9

Semana 10

FUENTES DE REFERENCIA 1. BRACK EGG, Antonio y MENDIOLA VARGAS, Cecilia, Ecología del Perú. Ed Bruño 12

2. CURTIS E Y BARNES S. 2000. Biología. 6º Edición, Editorial Médica Panamericana. 3. FELIX BURGOS, Gabriel y otros, Ecología y salud, Mc graw-Hill. Interamericana. Editores. S.A. mexico.DF,2003 4. TURK AMOS, J y otros, Tratado de Ecología. Nueva editorial Interamericana, Mexico, D.F.2002 COMPETENCIA ESPECÍFICA 3. Identificar los factores ambientales que influyen en el desarrollo de las enfermedades y desarrollar mecanismos de prevención y vigilancia UNIDAD 3. Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas 3.1. Contaminacion de los alimentos CONTENIDOS CAPACIDADES

CONCEPTUAL







Comprende y analiza el problema de la manipulación y contaminación de los alimentos Define las enfermedades ETAs



 

Contaminación de los alimentos Enfermedades transmitidas por alimentos (ETAs) Intoxicaciones Manipulación de alimentos

PROCEDIMENTAL 

Define y analiza las medidas que se deben tomar para evitar las enfermedades relacionadas a contaminación de los alimentos PRACTICA 11 Estadística de la incidencia de infecciones alimenticias a nivel Hospitalario

 

. 

ACTITUDINAL . Es abierto al  dialogo. .Interpreta la relación entre la contaminación de alimento y el  desarrollo de enfermedades diarreicas  Utiliza metodologías y técnicas de trabajo científico. 

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 11

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UNIDAD 3. Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas 4.2. Enfermedades Endémicas del Perú CONTENIDOS CAPACIDADES

CONCEPTUAL





Comprende la relación del medio ambiente en el desarrollo de enfermedades endémicas en el Perú

    

Enfermedades endémicas en el Perú Dengue Leishmaniasis Malarie Bartonelosis Influencia del cambio Climático

PROCEDIMENTAL 

ACTITUDINAL 

Interpreta la influencia del cambio climático en el desarrollo de enfermedades propias del Perú

  

. PRACTICA 12 Estudio de la incidencia de la Leishmaniasis y Malarie por regiones a nivel del Perú



Es ético. Es abierto dialogo. Desarrolla espíritu crítico constructivo Descubre principales enfermedades endémicas Perú

al un  y las



del 

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 12

-

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UNIDAD 3. Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas 4.3. Influencia del Cambio Climático

CONTENIDOS CAPACIDADES 



Estudia y entiende la influencia del cambio climático en el desarrollo de enfermedades Comprende las medidas de control para la prevención de enfermedades

CONCEPTUAL 

 

 

Enfermedades influenciadas por el cambio climático Enfermedad de Chagas Medidas de Control de ectoparásitos y endoparásitos Control de Roedores Rabia

PROCEDIMENTAL 

.Analiza y estructura medidas de control para prevenir y evitar enfermedades causadas por ectoparásitos y endoparásitos .PRACTICA 13 Medidas tomadas a nivel Municipal para el control de los roedores y de la Rabia.(Campañas)

ACTITUDINAL  

 

Desarrolla un espíritu crítico y constructivo Acepta la importancia del control de enfermedades parasitarias y zoonóticas .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Utiliza metodologías y técnicas de trabajo científico.









ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

Semana 13

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UNIDAD 3. Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas 4.4. Enfermedades Intrahospitalarias ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS CAPACIDADES 

Comprende la importancia de la prevención para evitar el desarrollo de infecciones a nivel intrahospitalario

CONCEPTUAL 



Enfermedades mas comunes en el Personal de Salud Causas y Prevención.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL



.Analiza la incidencia de enfermedades ocasionadas en el Hospital tanto a nivel del personal de salud como de los pacientes PRACTICA 14 Enfermedades Intrahospitalarias y su prevención



   

Es ético. Es abierto al  dialogo. Desarrolla un espíritu crítico y constructivo  .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Relacionados a  enfermedades hospitalarias .

Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 14

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UNIDAD 3. Relación de la Ecología con las Enfermedades Humanas 4.5. Desastres naturales ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CONTENIDOS CAPACIDADES 

Comprende la influencia de los desastres naturales en el desarrollo de enfermedades

CONCEPTUAL 



Enfermedades causadas por Desastres Naturales Erupciones volcánicas



Inundaciones



Tsunamis.

PROCEDIMENTAL 

.Analiza y estructura mecanismos de prevención y control de enfermedades causadas por desastres naturales Practica 15 Principales desastres naturales a nivel Perú y Mundial y su influencia en el desarrollo de enfermedades

ACTITUDINAL       

Trabaja en equipo. Es responsable y solidario Es ético. Es abierto al dialogo. Desarrolla un espíritu crítico y constructivo .Se interesa por ampliar sus conocimientos. Utiliza metodologías y técnicas de trabajo científico.

EXAMEN FINAL TEORICO Y PRACTICO

EXAMEN SUSTITUTORIO









Explicación teóricopractica.con presentación de videos relacionados al tema Capacidad de análisis, síntesis, aplicación y juicio critico. Participación activa en clases a través de contraposición de ideas y opiniones. Exposición de temas de investigación.

SEMANA

Semana 15

Semana 16 Semana 17

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FUENTE DE REFERENCIA 1. DIAZ DE AVILA, Fernando –Pires, Principios de Ecología médica, 3ra Ed, 2002 2. ERIC K.NOJI, Impacto de los Desastres Naturales en la Salud pública. 1ra Ed. OPS, 2000 3. GIL.G.PIEDROLA, J DEL REY Y CALERO y colaboradores. Medicina preventiva y salud Pública.15ª Ed. Ediciones Científicas y Técnicas. S.A. Masson- Salvat 2004

VI ESTRATEGIA METODOLÓGICA Los métodos de enseñanza y aprendizaje serán aplicados en función de los temas a desarrollarse, atendiendo en primer lugar a la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que deben de capacitar al estudiante para el desarrollo delas competencias exigidas. Como parte de este modelo de enseñanza y aprendizaje se emplearan estrategias Como: - Clases expositivas magistrales - Clases ilustrativas con ayudas audiovisuales - Dinámica de grupos - Trabajos de Investigación - Consultas en Internet. Las actividades de aprendizaje se desarrollarán considerando: - Motivación, exploración y problematización del tema - Exposición y discusión para la construcción del conocimiento - Evaluación del conocimiento adquirido (Participación). La formación para el desarrollo de las actitudes se usará los trabajos encargados, los mismos que se desarrollarán en los distritos de procedencia del estudiante VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS Materiales educativos y otros recursos didácticos o Las clases teóricas se dictarán con la ayuda de proyector multimedia, diapositivas, pizarra y plumones.

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o Para el desarrollo de los seminarios, específicamente para las exposiciones tanto grupales como individuales, los alumnos elaborarán su material didáctico. Este material didáctico será de tipo PPT o Para las exposiciones los alumnos podrán contar con equipo multimedia, pizarra y plumones. o Se facilitará a los alumnos el material didáctico de las exposiciones y lecturas seleccionadas de la bibliografía presentada

VIII INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  La evaluación es permanente a fin de identificar el grado de competencia y conocimiento previo de los temas incluidos en el silabo.  Se evaluarán también las aptitudes del alumno, propicias para convertirse en un profesional idóneo: capacidad de observación, razonamiento, espíritu crítico, responsabilidad, iniciativa, colaboración y puntualidad.  Se calificara la participación directa y activa del estudiante a través de sus intervenciones en las clases Porcentajes de Referencia: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Primera practica calificada………………… Examen parcial Teórico …………………… Segunda practica calificada………………. Examen final teórico ………………………... Examen parcial de practicas……………… Examen final de practicas………………… Trabajo de Investigación ……………………

10% 20% 10% 20% 10% 10% 20%

1PC EPT 2PC EFT EPP EFP TI

 El promedio final será de acuerdo a la siguiente formula PF= Promedio de Teoría x 0.6 + Promedio de Practicas x 0.4 Donde PT=PROMEDIO DE TEORIA PT= 1PC (O.1) + 2PC (O.1) + EPT (0.2) + EFT (0.2) PP= PROMEDIO DE PRACTICAS PP= EPP (0.1)+EFP (0.1) + TI (0.2)

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 Para acogerse al examen sustitutorio, el alumno debe alcanzar un puntaje igual o mayor a 08 puntos de promedio. El examen tiene por finalidad sustituir la nota más baja del promedio general del alumno. NOTA: las evaluaciones y la asistencia a clase serán consideradas por el profesor de acuerdo al reglamento de Evaluación de los estudiantes normado por la Universidad, y de acuerdo al cronograma establecido. IX. BIBLIOGRAFIA 1. ALIAGA, M. (comp). Salud Ambiental. Aportes al manejo del ambiente para una salud de calidad en el Perú. 1997. UNMSM y MINSA. Lima . 100 pp 2. AUDESIRK T, AUDESIRK G y BAYERS BE. 2003. Biología. La Vida en la Tierra. 6º Edición, Editorial Médica Panamericana.

3. BRACK,A,& C. MENDIOLA.Ecología del perú.PNUD Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo..Bruño..Lima 494pp 4. CURTIS E Y BARNES S. 2000. Biología. 6º Edición, Editorial Médica Panamericana. 5. CONSEJO NACIONAL DEL AMBIENTE, CONAM. El informe CONAM Perú- 1999. Lima 68pp 6. DIAZ DE AVILA, Fernando –Pires, Principios de Ecología médica, 3ra Ed, 2002 7. ENKERLIN,E,G,CANO, R,GARZA Y E VOGEL (eds) Ciencia ambiental y desarrollo sostenible 1997. Internacional Thomson Editores. Mexico D.F 690 pp 8. ERIC K.NOJI, Impacto de los Desastres Naturales en la Salud pública. 1ra Ed. OPS, 2000 9. FELIX BURGOS, Gabriel y otros, Ecología y salud, Mc graw-Hill. Interamericana. Editores. S.A. mexico.DF,2003 10. GIL.G.PIEDROLA, J DEL REY Y CALERO y colaboradores. Medicina preventiva y salud Pública.15ª Ed. Ediciones Científicas y Técnicas. S.A. Masson- Salvat 2004 11. GONZALES DE OLARTE, E. medio ambiente y pobreza en el Perú.1995.IEP ediciones. Lima. 106. pp 12. NASON A. 2002 Biología. Editorial Limusa S.A. 13. ODUM, E.P y otros, Ecología, Editorial Mac Graw Hill, Internacional, 2002 14. PULGAR VIDAL, J. Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales . 1996. PEISA, 10ed. Lima. 302 pp 15. SOLOMON EP et al. 2001 Biología. 5º Edición. Mc Graw-Hill Interamericana

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16. STRYER L. 2003. Bioquímica. 5º Edición. Editorial Reverte S.A. 17. SUTTON, B y P.HARMONT, Fundamentos de Ecología,4ª.Ed, Edit.Limusa,2004 18. TURK AMOS, J y otros, Tratado de Ecología. Nueva editorial Interamericana, México, D.F.2002 FUENTES CIBERNÈTICAS 1. www.digesa.sld.pe 2. www.infoforhealth.org 3. www.peruecologico.com.pe 4. www.inrena.gob.pe 5. www.conan.gob.pe 6. www.unesco.org 7. www.ambiente-ecologico.com 8. www.ecoportal.com.ar

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