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• Chane Hernandez Tejera

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EXAMEN UNIDAD 1 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO 1¿Cuál no es una conducta propia de un apego seguro?. a. Sonrisa diferencial. b. Evitación del contacto visual. c. Llanto diferencial. 2El mejor tipo de apego es el... a. Apego evasivo. b. Apego ambivalente c. Apego seguro 3Ante las rabietas, que son normales hasta los 4 años, conviene... a. Ceder a los deseos del bebé al objeto de evitarlas. b. No reforzar los comportamientos disruptivos c. No ofrecer al niño o niña la posibilidad de elegir entre varias opciones 4El conocimiento de las características de uno mismo se denomina... a. Autoestima. b. Autoconcepto. c. Ambas respuestas son correctas 5El objetivo principal del apego es. a. La búsqueda y mantenimiento de la proximidad en los momentos en que se siente amenazado. b. La búsqueda y mantenimiento de sus necesidad fisiológicas c. La búsqueda y mantenimiento de la interacción social 6¿Quién mantuvo que las experiencias obtenidas durante la primera infancia pueden condicionar la personalidad adulta? a. Bolwby. b. Wallon. c. Freud. 7¿Qué nos informa sobre el estado emocional del bebé en el periodo de adaptación? a. La forma de situarse en el espacio. b. La actitud hacia el material . c. Ambas respuestas son correctas 8La permanencia del objeto permite la aparición de las emociones. a. Automáticas b. Autónomas. mal c. Autoconscientes 9El periodo de adaptación es un momento crítico para... a. El niño o niña que ingresa en la Escuela Infantil. b. Los padres de los/niño/as que entran en la Escuela Infantil c. Ambas respuestas son correctas 10Los cambios psicológicos, que llevan gradualmente a la formación del lenguaje se llaman... a. Maduración b. Crecimiento c. Desarrollo. 1La valoración subjetiva que hacemos sobre nuestras características se denomina... a. Autoestima. b. Autoconcepto. c. Ambas respuestas son correctas. 3Según Wallon, en el periodo sensoriomotor la principal manifestación es la adquisición de la capacidad de diferenciar entre... a. El yo el no-yo. . El ser y el no-ser. c. El medio.

4Los cambios biológicos que afectan a la estructura y funcionamiento de la célula se llaman... a. Maduración. b. Crecimiento. c. Desarrollo. 6El proceso de desarrollo humano es... a. Parcial. b. Integral. c. Independiente. ?Cada interacción con el mundo exterior proporciona en los seres humanos. } a. una nueva interacción b. una respuesta emocional c. reflejos básicos 8El conocimiento de las características de uno mismo se denomina... a. Autoestima. b. Autoconcepto. c. Ambas respuestas son correctas 9¿Cuál no es una emoción autoconsciente? a. El miedo. b. La vergüenza. c. El pudor. 1La adquisición de conocimiento por medio del estudio o la experiencia se llama a. Maduración. b. Aprendizaje. c. Desarrollo. Cuando los celos afectan de forma importante a la autoestima del niño o de la niña, a su rendimiento escolar y a sus relaciones sociales y afectivas se consideran... a. Normales. b. Patológicos. c. Ninguna de las respuestas es correcta Cuando el niño o la niña quiere garantizarse el afecto de los demás, para lo cual los seduce mediante sus gestos, palabras y acciones, está en el periodo de... a. Oposición. b. Gracias. c. Imitación. ¿Quién afirmó: “El niño es un ser social desde que nace y en la interacción con los demás va a residir la clave de su desarrollo”? a. Piaget. b. Wallon. c. Freud. Los afectos más intensos, subjetivos y cortos se llaman... a. Emociones. b. Sentimientos. c. Ambas respuestas son correctas. El conjunto de manifestaciones psíquicas y conductuales de agrado y desagrado que se expresa a través de emociones y sentimientos se llama... a. Maduración. b Desarrollo. c. Afectividad.

EXAMEN UNIDAD 2 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO ¿Cuántas habilidades comprende el Programa de enseñanza de habilidades de interacción social de Inés Monjas? a. 16. b. 14. c. 23. d. 30.

¿Qué nombre recibe la emisión incontrolada de heces a. Encopresis. b. Enuresis. c. Bulimia. d. Anorexia.

¿Qué quiere decir Lev Vigotsky cuando hace referencia a las herramientas psicológicas? a. Aquellos objetos cuyo uso sirve para ordenar externamente la información. b. Aquellos objetos cuyo uso sirve para ordenar internamente la información. c. Aquellos símbolos cuyo uso sirve para ordenar externamente la información. d. Aquellos símbolos cuyo uso sirve para ordenar internamente la información.

¿Qué se entiende por educación incidental? a. Aquella que se recibe en el centro educativo. b. La educación proporcionada por el grupo de iguales. c. Lo aprendido a través de los medios de comunicación d. Las respuestas b y c son correctas.

¿Cuál de las siguientes opciones se considera una

necesidad básica?

a. Hablar por teléfono. b. Trasladarse del colegio al hogar. c. Protección por parte de la persona adulta. d. Incorporación al grupo de iguales.

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo? a. Es la distancia entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo potencial. b. Distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo moral. c. Resolución de un problema de manera individual. d. Distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial.

¿En qué se basa principalmente la Teoría de Lev Vigotsky a. Aprendizaje moral. b. Aprendizaje natural. c. Aprendizaje incidental. d. Aprendizaje sociocultural.

¿Cuál es el nivel más inmediato al sujeto según Bronfenbrenne a. Mesosistema. b. Ecosistema. c. Macrosistema. d. Microsistema.

Los trastornos por socialización incorrecta tienen una clara repercusión social, manifestándose con comportamientos tales como.. a. Depresión. b. Encopresis. c. Enuresis. d. Autolesiones.

?Al hablar de desarrollo social del niño o niña nos referimos… a. Al proceso por el que éstos son es incorporados al grupo social en el que viven. b. A las necesidades básicas. c. Al proceso por el que el niño o la niña aprende determinados contenidos. d. A la interacción entre cultura y sociedad.

Se puede pedir la colaboración de los padres y madres en un programa de intervención con los siguientes fines:¡ a. Informar y solicitar a padres y madres el permiso para la realización de las actividades. b. Familiarizar a padres y madres con los contenidos del programa y exponer las ventajas y negar posibles riesgos. c. Pedir la colaboración de padres y madres para que aporten imágenes sociales adecuadas y negativas a sus hijos e hijas. d. El aspecto más importante es la orientación sobre los procedimientos con los cuales padres y madres pueden alentar y castigar a sus hijos e hijas cuando practiquen sus nuevas habilidades en la vida real.

En los TDAH concurren tres grupos de características comportamentales: a. Déficit motriz, impulsividad, dificultad oral. b. Déficit atencional, actividad motriz excesiva, impulsividad. c. Actividad oral excesiva, déficit motriz, impulsividad. d. Impulsividad, déficit atencional, actividad motriz leve.

¿Qué factores influyen en el desarrollo social del niño o niña?

a. Las necesidades de éstos, sus características y los agentes de socialización. b. Las necesidades del niño o niña, los agentes de socialización y la escuela. c. Las necesidades del niño o niña y los agentes de socialización. d. Las necesidades, la escuela y el grupo de amigos.

Los trastornos por déficit atencional suele aparecer antes de: a. 1 año. b. 2 años. c. 3 años. d. 4 años.

¿Qué características

podemos encontrar en la fase de infancia según Erikson?

a. Autonomía frente a vergüenza. b. Autonomía frente a duda. c. Confianza frente a desconfianza. d. Iniciativa frente a culpa.

Garranto describe la ansiedad como: a. Estado desagradable de tensión, incomodidad, preocupación o miedo. b. Miedo irracional hacia objetos, personas y situaciones. c. Movimientos involuntarios de un grupo de músculos. d. Comportamientos descontrolados hacia la comida.

Siguiendo a Bronfenbrenner,

cada microsistema se distingue por tres aspectos, entre ellos:

a. Las actividades que realizan las personas implicadas. b. Las relaciones que mantienen dichas personas entre sí. c. Los roles o funciones sociales que se ponen en juego. d. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué autor es el responsable de la Teoría de las habilidades psicológicas? a. Ericsson. b. Bronfenbrenner. c. Piaget. d. Vigotsky.

Según Lev Vigotsky, ¿cuántos tipos de funciones mentales existen?

a. Dos. b. Cuatro. c. Seis. d. Ocho.

Siguiendo a John Dewey, la educación incidental debe ser: a. Pasiva. b. Democrática. c. Participativa. d. Dinámica. ¿Qué características podemos encontrar en la fase de infancia según Erikson?