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Brigham Young University

http://archive.org/details/thoriedelamusiquOOdanh

THÉORIE

LA MUSIQUE

lïïT

THÉORIE DE

LA MUSIQUE CHEVALIER DE LA LEGION f F I C I E 11

PROFESSEUR INSPECTEUR

PRINCIPAL

DE

AU

b

CONSERVATOIRE

L'ENSEIGNEMENT DE

LA

CHEVALIER

[>

HONNEUR

NATIONAL CHANT

U

VILLE DE

1)

ACADÉMIE

DE

DE

DANS

MUSIQUE LES

ÉCOLES

PARIS

PLUSIEURS

ORDRES

OUVRAGE ADOPTÉ POUR L'ENSEIGNEMENT

AU CONSERVATOIRE NATIONAL DE MUSIQUE

PRIX NET

:

4

FRANCS

Cartonnage en sus, Ofr 30

PARIS LEMOINE

et FILS, Éditeurs

Librairie

HACHETTE

et

G

BOULEVARD S'-GERMAIN, 79

RUE PIGALLE, 41

1889 Droits de traduction et de reproduction réserves pour tous pays.

1

COMMUNALES

BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY LIBRARY

PRCVO, UTAH

CONSERVATOIRE NATIONAL DE MUSIQUE ET DE DÉCLAMATION

RAPPORT oc

CONSEIL

D'ENSEIGNEMENT DUS

ÉTUDES MUSICALES DU CONSERVATOIRE «R

LA

THÉORIE DE LA MUSIQUE DE M. DANHAUSER

Paris, le 19 Juillet 1872.

Il

est intéressent d'observer le

travail qui s'opère

aujour-

Quelques compositeurs, entraînés p^r ce besoin de changement qui caractérise notre époque, cherchent à tout prix des combinaisons nouvelles et semblent d'hui dans

l'art

musical.

vouloir s'affranchir des lois qui ont présidé jusqu'à la création de tant

Chose singulière, au milieu de ce trouble des théorie musicale

présent à

de chefs-d'œuvre.

est

restée

debout,

jusqu'à

et

esprits,

présent

la

les

compositeurs les plus exeentriques en ont respecté les règles. Elle se confirme

même

tous les jours par

la

création

d'ouvra-

ges nouveaux qui perfectionnent les méthodes anciennes. C'est

parmi ces ouvrages

qu'il faut placer la

Théorie de la Mu-

sique que II. Danhauser soumet au conseil d'enseignement des études musicales du Conservatoire.

M. Danhauser

L'ouvrage de

La première partie

est divisé

traite des signes

;

en

cinq

seconde, de

la

des intervalles; la troisième, de la tonalité',

la

parties.

la

gamme

quatrième,

de

et la

mesure, et la cinquième, des principes généraux de Vexécution musi-

donne un

Cette division est excellente. Elle

cale.

logique à chaque

dans

fait

mémoire des

la

musical

et le

élèves.

Chaque

leçon

exercice pratique dont la réalisation apporte serait

qu'il

solidité

suivie

d'ua

études

une

est

aux

autrement

d'obtenir

difficile

classement

grave ainsi plus facilement

points importants de la théorie musicale

sont

Plusieurs

d'une

élucidés

manière remarquable. Il faut citer particulièrement le chapitre qui traite des gammes chromatiques. On sent que cet ouvrage est le

fruit

longue

d'une

M. Danhauser

féconde

et

En

solfège au Conservatoire de Paris.

Musique, on peut Montaigne « C'est

la

:

lui

de

plaisir

escriptes par ceulx qui ont essayé

duire.

lisant

une

comme

ces

veoir il

effet,

classe de

Théorie de

sa

appliquer justement

tousjours

En

expérience.

dirige depuis plusieurs années

paroles de les

choses

fault

les

con-

»

,En conséquence,

conseil

le

d'enseignement

approuve

Théorie de la Musique de M. Danhauser

et

la

l'adopte

pour l'usage des classes du Conservatoire.

Signe

:

Ambroise

THOMAS,

Membre de

l'Institut,

DIRECTBUR-PRÉSIDENT DU CONSEIL.

Charles BLANC, Membre de l'Institut, Directeur des Beaux-Arts A. do BEAUPLAN, Chef du Bureau des Théâtres; Henri BEBEB, Membre de l'Institut, Professeur de Composition musicale Charles GOUNOD, Membre de l'Institut; Félicien DAVID, Victor MASSÉ, Membre de l'Institut, Membre de l'Institut Professeur de Composition musicale; François BAZIN (1), Profes;

;

;

musicale;

seur de Composition

BARBEREAU,

Chargé

du

Court

d'esthétique musicale.

Pour copie conforme

Emile RÉTT, MCl&TAIRB

(1)

Depuis,

Msmbr* de

l'insUttit.

IMPRIMERIE CENTRALE DES CHEMINS DE FER.

—

IMPRIMERIE CHAIX.

—

RUE BERGERE,

20,

PARIS.

—

18724-8-9

-

PREFACE.

Le solféqe, hase de

tout

enseignement musical

neux comitprend deux parties distinctes:

partie

la

sé-

|i-a

,

tique et la partie théorique. siste

chanter en prononçant

à

La partie pratique le

nom

des

conLa

notes.

partie théorique a pour but d'expliquer tout ce qui se rattache aux signes employés pour écrire

aux

son

lois (

C blic

qui

les

intonation

coordonnent tant .sous ),

que sous

celui de la

la

le

musique

et

rapport du

durée (mesure

).

est

la

partie théorique que nous présentons au pu-

sous

le

titre

de

THÉORIE DE LA MUSIQUE.

Appelé depuis plusieurs années

à diriger

de solfège au Conservatoire de Musique de

écrivîmes pliquant,

coi le

une classe Paris, nous

ouvrage spécialement pour ce cours,

modifiant, en en transformant

même

l'ex-

quelques

passages, selon ce que nous conseillaient

De plus, mis en oeuvre, avant subi l'expé-

l'expérience.

rimentation de l'Ecole,

espérance,

faciliter

rides. C'est

Cette

THEORIE

EMPLOYÉS POl

il

pourra,

nous

engagé

a

se divise en

La première partie

GAMME ET DES INTERVALLES

-,

quatrième, de LA MESURE;

la

les

!)•

Adoptant

DE LA TONALITÉ;

trop souvent négligée

complément parle

le

,

etc.

excellente forme donnée par notre cher à

nombre de leçons,

COURS D'HAR-

son

MONIE, nous avons subdivisé chaque tain

partie en un

apprenant peu

à

cer-

suivies chacune d un exercice

écrire. Cette forme offre de grands avantages; lève,

sic. SES

deuxième, DE LA

la

AGRÉMENT. ARRÉVIATIONS I

DES

cinquième, des principes

Monsieur François BAZIN

Maître

;

études élémentaires; enfin

NOTES

(1rs

a-

si

publier.

le

traite

troisième,

la

GÉNÉRAIS DE L'EXÉCUTION MUSICALE, dans

à

cinq parties suivies

ÉCRIRE LA MUSIQUE

R

du moins notre

telle esl

ces premières études toujours

ce qui

là

d'un complément.

la

pratique et

la

la

à

car lé-

fois, retient sans peine, et forcé

de comprendre les faits, pour écrire correctement les

exercices,

cœur,

le

il

pourrait être dispensé de

plus souvent pénible

Pour que

la

et

n'est pas

pouvant offrir quelqif intérêt, à

la

fin

quelquefois inutile.

marche de certains

ralentie, tout ce qui

récitation par

la

chapitres ne

soit

pas

indispensable, quoique a été placé

dans des notes,

du volume.

\joutons que les paragraphes qui, dans

sont

le U'xie,

écrits en caractères plus petits, pourront, suivant

I

âge

l'aptitude de

ou

l'élève, être

convénient. Enfin,

la

négligés par

sans

lui

in-

quatrième partie, quoique placée

dans l'ordre qu'elle doit rigoureusement occuper, pourrait être

Si

étudiée par les

nous avons

commençants

atteint le

avant

la

but que nous nous

proposé, nous devons en rendre un juste tout

ce que

sujet.

troisième.

sommes

hommage

à

nos devanciers ont écrit d'excellent sur ee

IVous avons profité de leurs

nombreux travaux

et

nous nous sommes efforcé d'éclaircir quelques points

obscurs, d'être complet dans

les

sorte que chacune soit

cède,

et

clarté

la

conséquence de

surtout de procéder toujours

l'inconnu. la

tout en restant

concis, exact

définitions, d'enchaîner toutes les leçons de

et

En un mot, notre objectif la

celle qui la

du

a été

connu 1'

à

ordre,

précision.

Paris.

telle

pré-

18 7-2.

THEORIE DE LA MUSIQUE musique

La

1. Elle

écrit

s

et

se

est

)

facilement qu'on

aussi

lit

1

des sons.'

l'art

lit

écrit

et

les

paroles que nous

prononçons. Pour

lire

musique

la

moyen desquels on

au

L'étude de ces signes il ii

si

que

comprendre

et

les

l'écrit, et

de

el

es

cette lecture,

lois

lois

il

faut'

connaître les

signes

qui les coordonnent est

l'objet

de

Théorie de

la

la

.

PREMIÈRE PARTIE. SIGNES EMPLOYES POUR ECRIRE LA MUSIQUE. DES

SIGNES PRINCIPAUX.

2. La musique s'écrit au moyen de signes que nous qui se

•I

3.

1"

placent sur

Les signes

la

portée.*

connaître

)

principaux sont:

notes.

1°

Les

2°

Les clés.

3"

Les silences.

4°

Les altérations.

DE LA PORTÉE.

Leçon. portée

4. La

allons faire

8

est

réunion de cinq lignes parallèles

la

et

horizontales.

Ex.

est

Il

donc

Voir

convenu de compter ligne inférieure,

la

l,i

iinin

I, ,„.,/,>

ia)à ,-l

la

fin

l'objPl

et

la

du volume. d-

I»

l"'l-o„.

les

lignes de

bas en

haut:

la

p remière

ligne supérieure est par conséquent

la

ligne est

cinquiènn

5 L"

!>.

espace compris entre

les lignes

se

nomme

interligne.

Les interlignes se comptent également de bas en haut; ainsi, terligne

placé entre

est

deuxième

et

la

la

première

|

1'"-|i..Mr.

C

portée

La est

sur

la

deuxième ligne

la

:

le

premier in-

le

deuxième, entre

la

troisième ligne, etc.

4«

6.

et

4

e

interli

rint-

compose de cinq

se

portée que se placent

les

lignes et de

quatre interlignes.

signes qui servent à écrire

la

musique

EXERCICE Tracez une portée interligne,

2

comme

et

indiquez

Les

!..

_L..,

i:

de chaque ligne

i

et

j

i

de eliaq ne

dans l'exemple qui précède.

DKS NOTES.

Leçon. 7.

j*„. j numéro d'ordre

le

notes

représentent des durées

et

des sons.

Selon leurs différentes figures, les notes expriment des durées différentes.

Selon leurs différentes positions sur

la

portée, les notes expriment des sons

différents.

FIGLRKS DES

NOTES

(SIGNES DES DVRÉES).

8.

Il

y a sept figures de notes 1"

chaque

celle qui

>n

pourrai! en emj>l

SL

la clé

les plus graves de l'échelle musicale; puis que

notes

présentant graduellement des registres de plus en plus aigus, les différentes se succèdent dans l'ordre suivant: la clé de fa 3" ligne;

d'ut

3'"

/i;/ne:

enfin

la

clé

clé et

la

de sot

2''

d'ut

clé

ligne;

clé d'ut

la

la

Y" ligne;

clé d'ut la clé

4''

clés

liane;

de sol

2"'

la

ligne,

V ligne V)

Vous allons indiquer

a

quels genres de voix

et à

quels instruments

s' appli-

quent ces clés. H'2.

(.LE

,

o

J

Non.

'' (I

u*;K

«f

"

—

SILENCES POINTÉS,

l

demi-soupir et 1 quart de soupir

1

quart de soupir

1

huitième de soupir et

et

1

7

if

huitième de soupir..... ]

-j

seizième de soupir $

|

1

DOUBLE POINT.

Dl'

second 52. On peut aussi placer deux points après une note ou un silence. Le augmente la durée de cette note ou de ce silence de la moitié de la durée pridu premier point, c'est-à-dire, augmente encore d'un quart de sa durée point

(

mitive

la

note ou

le

silence déjà pointé

(1) ).

Une blanche suivie de deux points

OO. On la

voit

qu'à

du double point, on peut obtenir des durées égales aux

l'aide

valeur des différentes figures de notes.

équivaut aux sept huitièmes de

la

Dans l'exemple précédent,

la

sept

huitièmes de

blanche suivie de deux point

ronde.

EXERCICES. 1"

Indiquez

le

rapport de valeur de chacune des figures de notes pointées qui

suivent, avec les figures de notes simples'

Blanche pointée o 2° Indiquez

le

•

— Croche

pointée

2

).

»

•

— Triple croche pointée

»

•

rapport de valeur de chacune des figures de notes doublement

pointées qui suivent, avec les figures de noies simples.

Blanche doublement pointée

1

o

•

— Croche

doublement pointée

•

•

On pourrait ce qui arrive rare ment, ajouter nn troisième point et même un quatrième; le troisième point vaudrait donc la nioiiip deuxième, et le quatrième hi moitié «lu troisième. Pour la facilité «le la démonstration, nous nommons note ou valeur rimple: une valeur représentée par une figure «te note non pointée, et n'étant pas en triolet. Voir pour le trinlei la leron suivante.) 1

)

riu I

I




degrés

nomme

se

sixte.

nfieme. ^e|)Jième.

L'

intervalle

contenant 7 degrés se

intervalle*

le

composition des intervalles redoublés,

diminué,

voir

la

si

l'on

retran-

demi-ton diatonique. 1

(on de

moins

et 1

demi-ton diatonique déplus que

intervalle juste ou majeur la

augmentés.

(oh diatonique et d'un demi-Ion chromatique. Or,

note (À)

à la fin

du volume.

pour

:;?

EXERCICE. Cherchez

mnémonique

e
;

or,

Mi,

le

dernier dièse

est

Ré#,{V ton diatonique

dans Tordre de succession des dièses,

quatrième,

il

va

quatre dièses dans

le

ton de

(

parag:

Vi'.ce

Ré %.

2"

Cherchez

la

tonalité qu'indique

chacune des armures suivantes.

Indiquez l'armure de chacune des tonalités suivante

Ion oY Sol.

(on oV

ton de Si.

(ou d'I't

Fa dii-sc.

dièse.

118),

sont

EXERCICES. 1"

infé-

Tonique.

la

au dessous de

Ré

également facile de trouver l'armure de

donnée, puisque nous savons que

le

Fat.

'ri

DE L'ENCHAINEMENT DES GAMMES. 'ORDRE

BÉMOLS.)

1>ES

Leçon. 123.

périeur de

Nous avons vu, dans la

gamme

A*

la

e

4

transformant

leçon, qu'en

le

tétracorde su-

en tétracorde inférieur d'une nouvelle gamme, nous

l't

trouvions une tonalité nouvelle, contenant un dièse; puis, qu'en de

même, prenant tour

à

gamme comme

tour chaque nouvelle

part, nous parcourions toutes les tonalités renfermant

En faisant l'opération inverse, c'est inférieur de la

gamme

d'ut, en

même,

en prenant tour

tour chaque

à

le

tétracorde

nous

tétracorde supérieur d'une nouvelle gamine,

trouverons encore une tonalité nouvelle, contenant de

de dé-

des dièses.

en transformant

dire,

à

procédant

point

gamme comme

nouvelle

part, nous parcourrons successivement toutes

les

un bémol; puis, procédant point

de dé-

tonalités renfermant des bé-

mols.

124. Transformons de supérieur

Ce

le

d'une autre

tétracorde inférieur de

tétracorde, nous le savons, est

\

:

;

;

Ex

cette

d'ut, en tétracor-

.

formé des quatre notes:

RÉ— Mi

fr

Pour compléter

gamme

la

gamme.

tétraco

de

gammi

nfi

d'u)

tétracc rde

nouvel

Fa

|

e

„

rieur de

la

mé

en

SU >enei rd

me

t!

,

uni

ansfo

!

;

le.

m.

nouvelle

gamme,

il

faut

ajouter un tétracorde nou-

veau, formé des quatre degrés descendants qui précédent immédiatement

tétracorde supérieur, soit, les quatre notes: Fa

Sol

La

Sj

Exemple.

upe rieur.

le

5»

125. Ce nouveau tétracorde ne peut cependant être ad mis. puisqu'il pas conforme au second, c'est à dire que les notes qui le composent,

se

succéder dans

se

de

lieu

n'est

au

ordre.

cet

1

ton

1

ton

ton __1 demi -ton.

l

succèdent ainsi \ ton

\

ton.

Le Si est trop éloigné du La. note inférieure, puisque ces deux notes sont séparées par un ton, Le \ent

même

Si

et

non par un demi-ton.

trop rapproché de Vil, puisque les deux tétraeordes doi-

est

séparés par une seconde

être

majeure,

et

qu'ils

le

sont par une seconde

mineure Enfin, les deux

du tétracorde

noies extrêmes

«Fa— Si»

au lieu d'être à dis-

tance de Quarte juste. sont à distance de Quarte augmentée. S/ étant

Or, le la

mol,

trop éloigné

supérieur,

note

donner ainsi

lui

et

la

tétracorde, pour former une

de la note

inférieure

l'abaisser d'un

faut

il

rapproché

et trop

demi-ton chromatique, par

le

position qu'il doit occuper régulièrement dans

gamme

de béle

régulière.

Exemple.

1:20.

Le son nouveau trouvé pour former cette

gamme

est le Si

\> ,

sous-

dominante de cette nouvelle gamme. Fit,

premier degré,

Cl,

cinquième degré,

est

la

est

Tonique. la

Dominante.

Les notes tonales sont:

Fa. 1'

127. le

degré;

même

Le

tétracorde

Si?.

4"

fait

se

inférieur

degré;

d'une

gamme

gamme

son sera

quatrième degré de

le

chromatique par

le

bémol

Ut,

5

e

degré.

reproduira toujours, quand nous transformerons

me. Chaque

nouvelle

et

en tétracorde supérieur d'une autre gam-

nous présentera un son nouveau, la

gamme

nouvelle, abaissé

et

ce

nouveau

d'un demi -ton

128. Examinez attentivement

le

tableau suivant:

Gamme

d'ut.

TABLE4l

T

gamme

de l'enchaînement de*

par

la

transformation du

tétracorde inférieur en létracorde supérieur

dune

autre de si

On

\>

(2t>i

voit par ce tableau: avec la

gamme

qui la précède, (qui a un bémol de moins), et son tétracorde inférieur

com-

Que chaque gamme

T'

mun

avec la

2°

Que

gamme

les

qui

gammes

a

la

son tétracorde supérieur

suit, (qui a

un bémol de

commun

plus.ï

qui contiennent des notes bémolisées se succèdent par

une progression descendante de Quinte en Quinte. () 3" i)ue chaque dant

li)

nouveau bémol se présente également dans Tordre

Quinte en Quinte. ()

de

|>ro{rri--*ioii

|.;i

n

cvUo

te

donnant.

,.ro- ,,--i. J a

loi. m-

•lHs.-.>iidantf

i

faisant

d* Quinte

alterner

.uii>'rieim\ta

même

.'n

Quint**

entraînant

Quint'- (IrsveniinnU-

i

iiol-

nue

la

beaucoup au delà des limita-

di

une Quinte mwndnnte,

'

'

mouvement conjoint la

\

'''"' 'i

>

principal,

commençant par

ces

La

v

/f°"

les sons

fournis

note Ut, son générateur

diatonique d'ul,mode majeur.

par

princi-

(*)

Exemple.

Dans

la

gamme

générateurs devient

cord fait

doit

majeur en

tierce

mineure

mineur?, la être

alors

tierce

abaissée

mineure,

et

de chacun des trois accords

d'un demi -ton celle

chromatique.

accord parfait mineur. (Uaccord parfait mineur se compose d'une et

d'une quinte juste

-^r l».

formées sur une note de

^V îole tonale

H.'Iim-/

la

l'ac-

modification transforme Y accord par-

Exemple,

i)

parfaits

La tierce de

flvron

.).

In

S".,;,,

min.

èfe ikiIi;

E55âE

basse.)

60

En écrivant par mouvement conjoint ces différents sons, et en commençant par la note Ut (son générateur principal), nous obtenons la gamme .

dut. mode mineur. EXEMPLE.

140. gré est

gamme

Cette à

offre cependant

un ton du huitième,

puisque la note sensible

demi-ton diatonique.

mes sons que

la

perd

et

ne doit

être

un point défectueux;

le

septième de-

sa qualité de note

ainsi

sensible,

séparée de la tonique que par

De plus, cette gamine contient exactement

gamme majeure

qui a Mi

les

un

mê-

pour tonique.

\>

Exemple.

Gamme dut

k

mineure.

^

Gamme

d'obvier

d'un demi-ton

mie t

temps la

à

ces

gamme

|>

inconvénients, on altère

chromatique, ce qui détruit

la

lui

«y

mi formée gamme mineure d'ut.

majeure de

sons que

Afin

h

«fytnng Eg

*

,

le

>matiqiie»3 ti Partie,

(i)

V.

(si

Cette

déductions

produisant un

dan»

descendante, le

nom

ils

iiide

les

leçon.

augmentée qui

naturel, quelques théoriciens)

ascendante, altéré

supprimaient

12*"

généralement adoptée aujourd'hui, parce que

th

tour mélodique peu

gamme

la

gamme mineure

est

se

avaient

trouve

sa

entre

imaginé de

structure le

lu

est

rectifier.

sixième degré, en Télexant d'un demi-ton chromatique;

le

deux altérations. Le septième degré perd alors

sa

le

exact

résultat

sixième deg

Pour puis,

cela.ils avaient.

dans

là

gamine

qualité de note sensible et

prend

de sous- tonique.

EXEMPLE.

gamme,

(•lie nie

m

caractères

le

sensible

nom de

mode; puis, abaissant

d'un demi ton

et

la

Biis-dominan te, puis. revenu

de nouveau

g gan

se

E

si

l'étendue

septième degré, la

tonalité

tous-tonique.)

la

tonique pour finir.

KXEMI'LE.

Celle

le

détruit ainsi un des caractères distinctifs de

et

monter seulement jusqu'à

unie sensible en descendant

inconvénients-, d'abord, elle détruit eu montant

distinctifs du

n'en

était

aussi

li

S

a la

tonique. du fal-

62

DES GAMMES RELATIVES.

10

e

Leçon.

142. neure

était

tonique

vu, dans

Nous avons

formée des mêmes sons qu'une gamme que, pour

différente; et

éviter toute

gammes, on élevait d'un demi -ton Four qualifier majeure

et

le

rapport

le

existant

degré de

7''

entre

majeure

équivoque la

même

de cette

relative

gamme

miune

deux

ces

gamme mineure. l'une est

relatives.

143. Toute gamme majeure aura donc une gamme mineure sera elle

avant

entre

deux gammes, dont

ces

nomme (jaiumes

mineure, on les

l'autre

gamme

chapitre précédent, qu'une

le

relative

et

mineure.

Exemple.

Gamine d'ut maj:

Gamme

min:

de la

On

voit,

exemple, que

par cet

au-dessous de

la

Une re

t.o.

"

altération

pour"'

relative, et

est à

vice

donc pour tonique

une tierce mineu-

versa. la

médiante de

la

gam-

a

pour tonique

la

sus- dominante de la

gamme majeu-

relative.

On remarquera

également que l'armure de qui élève

de l'armure dr la clé. 14.">.

il

mire lequivoqu

relative.

gamme mineure

gammes ^altération tir

a

m;

gamme mineure

gamme majeure

144. Une gamme majeure

me mineure

la

d'Ut

(relative

di'i

re

(relative de La

à

le

cause

Pour former une

7

e

la

clé est

degré du mode mineur

de son caractère

gamme

commune

à ces

deux

ne faisant jamais par-

chromatique.

mineure, relative d'une gamme majeure,

faut:

V

Elever d'un demi-ton chromatique

jeure, pour lui

la

donner rang de note sensible.

dominante de cette

gî

mine ma-

6H

2° tierce

gamme mineure

Prendre pour tonique de

la

mineure au-dessous de

tonique de cette

la

note qui

la

gamme

est

à

mit*

majeure.

E\ E HP LE.

(ianmit'

majeure

de SOI.

Gamme mineure de

'

mi. Dominante de

au-dessousde

majeure relative, élevée

i

146.

la

gamme majeur

d'un demi-ton

relative

que pour devenir note

sen-

gamme

uii-

sible de cette

il

gamme

Tierce miueur

chromati-

Pour former une gamme majeure relative d'une

gamme

mineure,

faut: J"

Abaisser d'un demi -ton chromatique la note sensible de cette

gamme

mineure, pour en faire une dominante. 2°

tierce

gamme

Prendre pour tonique de

la

mineure au-dessus de

tonique.

la

majeure,

la

note qui est

à

une

EXEMl'l.E

Gamme mmeun de fa t.

Gamme

majeure

oY la^ Tierce mineure

Note sem-ible de

au-dcs*u* de

mineure, abaissée pour de-

la

la

gamine

tonique delà gani-

venir dominante de celte

me mineure

gamme

rela-

majeure.

ti\e.

147.

Pour compléter ce que nous avons

nons un tableau des

gammes

Nous donnons ensuite la

gamme majeure

et

les

et

le

dans

degrés sur lesquels

relatives

dit

majeures

des deux modes, nous donet

mineures.

tableau des intervalles qui se trouvent la

ils

gamme

mineure, en

se produisent.

indiquant leur

dans nature

64

TABLEAU DES GAMMES RELATIVES MAJEURES

Gammes

Gammes

ayant des bémols à

et

MINEURES.

sans altération à la clé.

Gammes

la clé.

Gamme de sol mai.

ayant des dièses à

la clé.

n Q

Q g

o_

Gamme de ••< min.

Gamme Illi

Gamme il t

#

de

maj.

m

de i

n

/

f .

V

Gamme de si maj.

sol» min.

Gamme fa

8

lémmi p VfÇj£EE2=ï

de

hl^ll

maj.

Gamme de 8 min

^f 1

ré

Gamme ut

——_-r-=i

#

^-^^^

de

maj

Gamme de min.

la 8

f

=

^J

VbSZÏ

rJ

O " °-k

tn O 11

TABLE U DES INTERVALLES qui se trouvent dans la

gamme majeure

et

dans

la

gamme

mineure.

quintes

^-Hrf-^4^É

f

sixti

d

i

m

i

éêi

nu

On remarquera que majeur

dans

ni

sultat de

notes chromatiques:

augmentée

sixte

les intervalles

mode mineur,

le

— octave diminuée

sous-diminués ou

suivants ne se trouvent ni dans

le

par conséquent ne peuvent être que

et

diminuée

tierce

augmentée

tierce

si.rtf

mode ré-

le

diminuée

octave augmentée, ainsi que tous les intervalles

et

sur- au g mentes.

EXERCICES. Reproduisez

1"

en bémols, et les

Indique/

gammes majeures

les

intervalles formes

mi

relatives, en copiant seulement

gammes mineures

en dièses, puis en

le

les

com-

de mémoire.

plétant 2"

gammes

tableau des

le

gammes majeures

si; ///__/«

et

t>

par

mi

ut

mi

les notes

mineures dans lesquelles on trouve

et t>

fa%\

sol; ré %

mi;soL-ut #;

si

si

les

la

t>;

\>

GAMMES RELATIVES.

SUITE DES

Leçon.

tr

148.

Les

deux gammes relatives avant

la

même armure de la clé, faut un gammes un morceau de musiil

moyen de discerner dans laquelle de ces deux que

est

149.

e'crit

moyen principal

Le

mières mesures,

est celui qui consiste

note qui n'est pas

la

Nous savons que cette note la

gamme mineure

note

sensible. Or,

de majeur;

morceau

si.

est

Ainsi, avec

la

cette note

si

n'est

à

chercher, dans

dominante du mode majeur

la

gamme mineure

quatre bémols

Si

la

dominante de

en

la

bémol majeur.

la

à

la

clé,

pre-

qui,

dans

chromatique, représente

pas altérée,

le

morceau

au contraire, elle est élevée d'un demi-ton

dans

les

aux deux gammes.

relative, élevée d'un demi-ton

majeur, soit dans celle de fa

est

est

commune

dans

est

le

chromatique,

la

mole

relative.

on

est. soit

dans

la

gamme

de la bémol

mineur.

bémol majeur, qui est

mi bémol, n'est pas

altérée, on

67

Si

dont

la

mémo

noie,

mi bécarre

mi bémol,

1

bécarre, on est enfaminritr

altérée par un

est

,

1

est note sensible.

)

(

EXEMI'l.K.

f.-i

mineur.

^sfl^

^jt tj:

ÉHÉÉ 150. le

On

le

mode par

morceau, cette note étant presque toujours

n'employer ce !'

7''

que «es altérations sont absolument hétérogènes avec les

dans

gamme

altérée,

une

ascendante on emploie l'accident ascendant, parce qu étant plus rapproché de la note supé-

On ne peut altérer par l'accident ascendant

>)

à

monter.

l'accident descendant, le

trer

non

Par V accident descendant, (soit le bémol devant une note

soit le

1

chr.de sol min.

degré du mode majeur,

du mode mineur,sons de

la

(

gamme

le

du mode mineur;

1"' 1

de cette page)

diatonique.

Elle»

d'un accord parfait majeur ou mineur dont une note

la composition

ni

voir la note 4

de la

gomme

p:ir

parce

en-

Vf peuvent

diatonique ferait

partie.

Ces

altérations n'ayant aucune affinité avec les

dues sans faire naître' immédiatement En harmonie

cependant,

modulante, l'accord sur lequel

le

notes

diatoniques de

la

gamine, ne pourraient être enten-

sentiment d'une modulation.

peut quelquefois employer ces altérations; mais, afin de neutraliser leur tendance

oji

l'une d'elles

se résout, doit avoir une

grande importance tonale.

All.desceii.ile

/

:&£-

-

-

;t

8

.- ^

S

\é£$- O^

(S)

Dans

inférieure,

il

la

tend

ihj

^=^

gamme a

___^

4

—

liomioantf

e-

•À=k

,rt

descendante

oi

ndant, parce qu'étant plus

rapproché delà

nul

descendre. lu

septième degré inaltéré; du sol par exemple en

élire

la

9'

leçon.)

la

ur, et

non du sol # qui

est

11

69

Exemples

dut

Gamme

cbr.

Gamme

chr; de ré

maj.

Gamme

maj

chr. de sol

~ ;

154. On Que

i°

la

voit d'après

les

min.

» ao

exemples qui précèdent: douze demi-ions, dont sept sont dia

(famine chromatique contient

cinq, chromatiques.

toniques, et

2° Que chaque gamme majeure et mineure pouvant être transformée gamme chromatique, il aura des gammes chromatiques dans tous les tons.

en

//

Dans certaines méthodes d'instruments, surtout

REMARQl'E le

tempérament, on rencontre

les; c'est

soi!

à

la

gamme chromatique

employant indifféremment

dire, en

dièse ou

le

d'instruments accordés d'aprè

compte de ces

notée sans tenir le

bémol pour

tona

lois

chromatique

la note

en montant, soit en descendant.

EXEMPLES. GAMME

GAMME

ASCENDANTE.

Les auteurs de ces

méthodes ont évidemment attaché peu d'importance à

parce que les notes enharmoniques, (soit ut

même

corde,

l'effet

la

loi

la

ré

le

même pour

les

si

la

notation tonale

touche, ou sur

la

l'auditeur

auteurs se sont astreints

donnent de

la

la variété

finesse et du piquant à l'harmonie.

une note accidentée impliquait

tonique du ton où l'on va, quitte.

même

a

ne

subissent

noter

la

gain

gainmn chromatique majeur*»

-

('Ait

»>8.

de ne pas déterminer de changement de ton

que

se prenant sur la

plupart des méthodes écrites pour les instruments qui

Les notes chromatiques la

i>),

selon les véritables principes de la tonalité. (Voir pour

du Violon An P.BAILLOT, page

lodie,de

et

du tempérament, de Violon. par exemple»,

me chromatique

155.

1

produit devait être absolument

Au contraire, dans pas

DESCENDANTE.

et

au contour delà niéi»

Leur caractère principal

ou modulation, car

il

est

es!

évident

une modulation, elle serait note dia-

non plus note chromatique du ton que l'on

70

EXEKCHK. Prônant pour modèles les exemples qui procèdent, transformez en gammes

chromatiques majeur,

ut

gammes diatoniques

les

mineur,

hi

majeur

suivantes: ré majeur, sol mineur,

mi

\>

fa # mineur.

et

DES GAMMES ENHARMONIQUES.

IX Leçon. 156. On grés qui se

nomme 2''

harmonie

enharmoniques

«jaiiimes

3

partie;

(

deux gammes dont

rapport enharmonique.

correspondent sont en

(Bevoir:

de-

les

De

l'en-

leçon.)

EXEMPLE,

Gamme iiliarmo nique

ili*

lu

Gamme de ré

fi

^

majeur.

k

Au moyen de V enharmonie,

sous contenus dans que les 15

On

a

gammes

vu. (3

1'

gamme

la

9

9

2T

DES GAMMES ENHARMONIQUES.

UTILITE 157.

^

go

majeur

d'il, r

on

ramène

chromatique,

15

nombre

réel

des

gammes majeures

ainsi

12,

à

les

mineures.

partie,

10''

leçon), qu "il v avait 1

15

7 avant des dièses à et

gammes, dont

sans altération.

7 ayant des

bémols

la

clé,

à la clé.

Exemple,

Branche des dièses.

Branche des bémols.

_ 7

i»

rr»

:,

Or, puisqu'il les

nv

a

>n

t ï

k__sib

1i

.

i

f\-^ ut .«^soi

ainsi que

sons pourra être une tonique

entre elles

altér «2

7,

Kii

i\

4

Ml.

FAS_>IT

en réalité que douze sons, douze points de départ, pour

gamines du mode majeur

de ces (jiies

s

.;

i.Ab

hl-t>

sans

pour

du mode mineur, chacun deux gammes enharmoni -

celles

commune

à

71

En inclinant l'une vers l'autre le* deux branches de l'exemple précéena dent, celle des dièses et celle des bémols, ces branches se rencontreront enharnouvelles de réciproquement, s'entrelaçant puis et Sol Fa \>, harmonie

158.

I

ft

monies

se

rencontrera son enharmonie

enharmonie Ré

rencontrera son

présenteront. Ut $

b,

tandis que Ui ?

St: etc.

Exemple.

159. on

\

On

>

oit

par cette

figure qu'en partant de V ut par Tordre des dièses,

reviendra par l'ordre des bémols, toute marche en avant dans

dièses étant une marche rétrograde dans l'ordre des bémols. On

qu'en partant de 1

l'ut

\

oit

(i

deu»

On remarquera

;ni>*i,

(comme mnémonique), que

animes enharmoniques, complètent

harmonique, la gamine de SOL

>.

;,

t;

le

nombre

bémols, total

tï.

\

n'est

—

au contraire

le

ton dans lequel on

plus long, on remplace l'armure de

la clé

*»*

*

H

que passager, on plaee immédiate-

notes qu'ils altèrent les accidents appartenant

les-

ete.

*

module

doit

à

ce nouveau ton.

persister pendant un temps

du ton que Ton

a quitté

du

par celle

ton où Ton module.

Exemple. la

In mineur.

majeur.

m

,ff

,

"r,"

-3

ff

/krv^ Ainsi qu'on

le

m\

voit par cet

à la

exemple

et

107.

La

ff

par ceux qui suivent, on doit les

la

mo-

nouvelle.

sol.

maieu

modulation

a

pour but d'obvier

à

la

monotonie

qui résulterait

persistance d'une seule tonalité dans un morceau de musique de étendue. la

au

altérations qui ap-

première armure, mais qui ne font plus partie de

HÈME EXEMPLE KN

sol

ff

m

ment du changement d'armure, exclure par des Uëmrrcs partenaient

|

-f

di

quelqiu

1U

EXERCICE Analysez un morceau de musique sous

modulations,

les

les transitions

exact où elles ont lieu

ainsi

le

rapport de

indiquez

tonalité;

la

au moyen desquelles elles s'opèrent, et

que

la

le point

note qui les détermine.

DE LA TRANSPOSITION.

Leçon.

15'

168.

Transposer

.c'est

exécuter ou transcrire un morceau de musique dans

un autre ton que celui dans lequel La transposition

a

il

est écrit.

pour but de placer dans une tonalité qui convient

voix ou pour cet

instrument. Ainsi, un air écrit pour une voix de Soprano,

être abaissé pour être chanté par une voix de Contralto; écrit Basse,

il

169.

doit être élevé Il

à

une

instrument, un morceau écrit trop haut ou trop Las pour celte

\oi\ ou à un

pour être chanté par une voix de Ténor.

va deux moyens

En changeant

la

doit

pour une voix de

de transposer:

position des notes sur

la

portée. (Employé pour

la

trans-

position en écrivant.)

En changeant

la clé.

(Employé pour

la

transposition en lisant.)

EN CHANGEANT LA POSITION DES NOTES.

TRANSPOSITION

470. Cette transposition chaque note du morceau

à

est la plus facile.

11

suffit.

(ené. -.-i«»..t»

pour l'opérer, de copier

auquel on veut transposer, soit au-dessus,

l'intervalle

au-dessous.

soit Il

faut préalablement

placer à

la clé

l'armure du ton dans lequelontranspo.se;

modifier quelques altérations accidentelles. (les

puis, en écrivant, on devra parfois

modifications n'offriront pas de difficulté. puisqu'on aura

le

temps de

la

réflexion.

Exemple. FRAC. M

ni

Transposer ire

en

si

t>

KM'

A

TKAXSI'OSKK.

majeui

ton

1

au-dessous ce fragment qui est en

ut majeur,

majeur.

Il

faudra donc:

1"

Placer à

la clé

2" Copier toutes »i

>

l'armure du ton de les

majeur.

notes

i

si

t»

majeur, soit:

ton au-dessous, soit:

si

\>

et

mi

\>

c'est

le

Transposer

au-dessus

ton

1

le

même

fragment en

ut,

c'est

en

l'écrire

ré majeur.

faudra donc

Il

:

l'armure du ton de ré majeur, soit:

1"

Placer

2"

Copier toutes les notes

à

la clé

fa#

et

ut Z

.

ton au-dessus, soit:

1

ré majeur.

TRANSPOSITION EN CHANGEANT LA CLE. 474.

Pour l'opérer

que il

précédente.

la

faut

:

1"

Trouver

2"

Supposer

3"

Connaître d'avance

dont l'emploi permet de lire dans

la clé

à la

Examinons tour

à

dans

le

écrit.

le

nom de

Pour trouver

faut

il

devront être modifiées.

chacune de ces trois opérations.

tour

ton voulu,

ton voulu.

notes devant lesquelles, par suite du changement

les

Clé à oui ployer.

11*2.

le

l'armure du ton dans lequel on transpose.

clé,

d'armure, les altérations accidentelles

morceau

lisant.)

Cette transposition qui exige l'habitude de lire avec toutes les clés,

est plus difficile

lira

(en

la

chercher

clé au

la

moven de laquelle

donnera

celle qui

à

la

on

note, tonique

du

tonique du morceau transposé. v)

Exemple. fragment lit

Pour transposer ce fragment écrit dire en la, le

nom de

iur

la 1"

il

choisir

faut

la, tonique

\

th \nsp0skh

.

majeur.

la

clé qui

en

une tierce au-dessous,

ut,

donnera

V ut, tonique de ce

à

du ton dans lequel on transpose. Cette

clé

est

ligne, soit la milieu

La pratique des différentes clés rend

It)

Dan*

...

d:>n^ IV.-hi'lle

«huti^-uriMil de r!«V,

mnsiealr.

I;

il

ii

indiquer

facile

le

nom

du

cette

!;i

opération.

note, mais n'exu

c'est

-

a-

fragment. la

clé

d'ut.

Armure

-ilion inverse de la première. fels

si'

les

1

devant les 2 premières notes

MUIF FRAGMENT fRANSPOSE EN

[|„

au lieu de

l'armure supposée est de

les

>.•

ment

1

la

fragment transposé eu

transposition en/fl),sonl

demi-ton au-dessous,

corroborent,

la

seconde n'élanl que

inverses devanl absolument produire

1 i

'

la ui-6|mi-

«Je»

ef-

exactement inverses.

ni lu fin H

Pour ii

la

vd In nie.

transposai

m

chi'oni'iil ii|in

ililïiriili.' quVIIi' a mi 1 no qucl)|ui'fi

(./)

A

EXERCICES.

Transposez majeur

si\>

en changeant la position des notes {^ 170)

majeuiL— mi majeur

Transposez ni

majeur

la

mineur

et

et

dans

fragments

ci

les tons

de sol

-dessous.

en changeant la clé ($ 471 et suivants) et dans les tons de ré maje< \>

majeur

et

Transposez en changeant >l

ré v majeur, les

et

fa % mineur,

le

ré 9 majeur, le

la

clé

dans

et

fragment

les tons de

fragment suivant

H\

DE

I

\

ci

.

TROlSlliMF l'UlTlK.

-dessous.

ré mineur

si

mineur

79

QUATRIÈME PARTIE LA MESURE. Nous avons étudié dans durées:^)

première partie,

la

différentes figures de notes

les

relative, puis,

point,

le

double point,

le

signes

allons apprendre à grouper ces

Les règles qui président

à

I

*

triolet les

à

et

la liaison.

Maintenant nous

coordonner.

leur ordonnance font

1

objet de

1

étude de la mesure.

BARRES DE MESURE.

DES 1

le

et

signes qui représentent des

les

de silences, ainsi que leur valeur

et

Leçon. 177.

La

mesure

est

la

division d'un morceau de musique

en

parties

égales.

moyen de barres

division s'indique au

Cette

rement

portée

la

qui traversent perpendiculai-

nomme harres de mesure.

que Ion

et

Exemple.

178.

des valeurs, notes ou silences, qui se trouvent

L'ensemble

entre deux barres de mesure, forme

La

même

somme

de ces valeurs

morceau.

2 I

)

et

une

comprises

mesure.

doit être égale

pour toutes

les

mesures

d

un

par conséquent toutes ces mesures auront une durée égale. Exemple.

On

voit (jue

chaque mesure renferme une somme de valeurs égale

blanche pointée ou trois noires.

M

Lerons:

i)

\

moin*

2."

;

qu'il

3" n'y

;

10* ail

.

IV

;

1.V

;

un chanaeim-nt

iV «V

el

1:>'.

ni.-sur.-.

(voir

5'

It-çon, §

\*

à

une

80

17*.).

iv de

morceau de musique s'indique toujours par une double bai:

La fin d'un

mesure

au-dessus de laquelle on écrit ordinairement

le

mot

FIN.

Exemple.

UN

La double havre


,

exprime

la

formant une mesure. indiquant

dénomination '.exprime

la

la

ces valeurs.

EXKMPLES.

K^-4— -—

41

rxpriine une mesure

dire

de deux noires.

sont

des quarts de ronde, des noires

[#-* t-ilne

les

ne

l

I.

a

v

huitièmes de rond* .c'est-

douze valeurs; 8 indique que ces

le

»

nom

des chiffres qui les repré-

et

188. Ou emploie

£ II-'

et

le

chiffrée ainsi

se

£

>

mesure composée de douze huitièmes de ronde mesure n

par

il

mesure composée de deux quarts de ronde

ne

I

r

:

mesure à deux quatre

nomme

c'est -à

deux valeurs; 4 indique que ces valeurs

différentes mesures par

par conséquent

:

no m me

c

formée de deux quarts de ronde, v a

des huitièmes de ronde, des croches

On énonce

sentent


; et en même temps, le 3 indique nue lu mesure est à trois temps, d le 2 qu'il faut une blanche. ( ou une somme de valeurs égale à une blanche |. pour chaque temps. trois

trois blanches,

pour

la

34 ( \

.)'2

Chacune des mesures simples

H

à 2.

4 temps

el

muis quatre formes différentes, c-ést-à-dire, pouvant

une ronde, une blauche, unv noire ou une croche; mesures simples

musique ;

*:

moderne, sont

12

s'emploient aussi quelquefois.

EXERCICES. Placez les chiffres indicateurs au

commencement de chacune des mesures

^^^^g&^&

ç-Jsm^

suivait-

87

DE LE RELATION MESURES COMPOSEES.

DES IRSl'HKS SIMPLES AVEC LES

G Leçon

.

199. Chaque mesure simple correspond à une mesure composée Les deux mesures qui se correspondent ont toujours

Daus

mesure simple, chaque temps

la

des temps binaires

(produisait!

Dans

me

vice versa.

de temps:

occupe par une figure de note simple,

est

I

mesure composée correspondante, chaque temps

la

et

même nombre

le

figure de note, mais pointée.

(

est

occupé par

produisant des temps ternaires

la

mê-

.

mesure à 2 temps.

la

9

_

3

_

12

_

4

__

tous ces faits sur le tableau comparatif qui suit.

pour exprimer mie mesure composée, de prendre comme chiffre inférieur

éqimalanl au

dénominateur, au lien le

3

_

_ _ Vérifie/,

donne

3

Le numérateur 6 pour

200.

mesure simple

,

3

numérateur est toujours 2, 3 ou 4.

le

Le numérateur 2 pour

205 Dans

Itl

d'un

tiers

d'être

numérateur pourrait être

le

temps, puisqu'un

représenté

même

par un

temps

est

chiffre, l'était

pour une mesure simple

(dénominateur), celui qui

formé

d'une valeur de noie

par

figure de note

et

la

pour

lu

même

i

le

au lieu de

'2

2 f

par conséquent

Mesures i-omposées

nondautt *p.

5

qui

qui

occupe

mesure composée correspondante.

EXEMPLE*

II

pointée

ne

nu

,S!>

TABLEAU GENERAL ET COMPARATIF des douze mesures simples

par temps

/

six-deux-

des douze mesures composées.

et

/:

neuf-deux.

n

x

ilnu/e

-

deux

.

Simples

ïmi

par temps

£

p

J£

Composée: on» posées i

.

»

«

j

.^—j

j

j

J

J

J_

J

Composées

j

EXERCICES Transformez en mesures composées

Transforme/ en mesures simples

i

i

•-

Ecrive/

ïi'i ?-..? il'J

les

'

...

12 \

,

mesures composées suivantes.

il;

..

I \ki % i

,,

,.

^ç

.

4

12

9

9

2

4

8

8 des mesures simples correspondant aux inesui

H 8

I

mesures comp composées correspondant aux merresp

~~

les chiffres indicateurs

îompusees suivantes,

/

.-

les

chiffres indicateurs des

ures simples suivantes, Ecrivez

mesures simples suivantes

^nJLfXpIt^ïTT^Tf

'

?

les

M,

l.\

M KSI RE KT

7

\l

CINQ TEMPS

\

ll'.KS.

Leçon

(

207.

I

mesure

a

reux parti

1

cin«|

;i

temps

une mesure

)» est

t.

dont quelques compositeurs ont

un heu-

tire

temps alternant avec une mesure

trois

a

2 temps.

à

Elle n'est doue qu'une nu-surf artificielle, résultat de la combinaison de différentes

mesures.

(")

Exemple.

^^ H

i

208. En combinanl mesure

à

7 temps.

r,

'.'

i

i

'.'

ainsi différentes

2

i

t,

"t^fpP"'

mesures, on pourrait également obtenir

Ene mesure à 4 temps alternant avec une mesure à 3 temps

(

la '.

Exemple.

201). Kl

mesure

à

même

la

^H,£l

J-Jg jJlJnrHq.

P*

mesure

H temps suivie

à

\)

temps.!

dune mesure

I

ne mesure

à

2 temps

à

4 temps alternant avec une

).

^gf^mg^ Exemple.

-** —M-rl.if t^L

«_>

i

-

• m#

.-

'.

i

«i

210. Dans ees différentes combinaisons,

mesure par des exacte

d.'->

il

lignes pointées de séparation,

temps

7

s

'

;t

serait indispensable de subdiviser

pour indiquer à l'exécutant

la

la

ion positn

forts.

Exemple

&

.7.

ç^m^m^^^^

-P--

le

l'air :i-

à

int«»r

que pour mémoire.

v.

!M

211. On pourrait chiffrer ces mesures, de temps

temps

et

le

d'après les principes exposés pré-

soit

mesures simples, le chiffre supérieur exprimant chiffre inférieur exprimant l;i division de la ronde qui

cédemment pour

les

le

nombre

forme

nu

l

)

[

Soit

Exemple

en

chiffrant chaque subdivision de ces mesure*

Exemple

EXERCICES. !"

Chiffrez une mesure à 5

2"

Chiffrez une mesure

à

3"

Chiffrez

une mesure

à

temps avant uno blanche pour chaque temp temps ayant une croche pour chaque temps 9 temps avant une ronde pour chaque temps.

7

212. Le

RHYTHMK

1)1

Leçon

H'

i*li\

llimo

lequel >e présentent

moins symétrique

l'ordre plus ou

est

différentes durées.

les

caractéristique

et

di

(~)

Exemple

Ce rhythme caractéristique du Boléro, est à 3 temps et forme' de: une croclu deux doubles croches pour le premier temps, et deux croches pour chacun de deux temps suivants.

et

ii'inp

ii

'I'"'

•I

HT.ll.lir

m II.-

i-r

a |..s

parier

.-m

son

Ull

un

(

l.i"

II.-

s.Mil.'iiiHiil

({uelqilcftlis

u.v

..l.-l.., ii,,ii

rbjtbiiu.

.--I

le

simple, afin qn

'.».

grainuiatii-iil

qui'

.1.

If

«it il.-

dessin

.lu

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i

*

les

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durée

(;!u-

i';ir:n

peut muimmiI h.'

M.nl

.l.i

ressort d.

la

— miiiii

rhOliim- e,|

le

i|in-

iiii'Iik-

rliOhme. abstraction

il...li.

'

I.MljUlll-

Ki...Viiil.'s

Nous dinmI

lït-ii

*«'

I

l'-l

suffirai!

différents

.-••

I.

i

.|ii (
li.|iir

des*

p

>

p

•>

>

i

f

Lorsqu'il y a deux temps faibles contre un temps

temps contre une partie

forte, le

>

i

P

p

fort. ou

contre-temps

est

i

p>

deux parties

fa

irrégulier

Exemple

gfe£=Hgd^Ly^4=l^

Le

Contre-temps

est

une forme rhythmique très employée, surtout

accompagnements.

EXERCICES. Variez de plusieurs manières le rhvtbme des deux fragments suivants.

ta

,

f

, \

m

m m

.

I

,

J>'

F

I

dans

lt

MOUVEMENT.

Dl

9 Leçon. e

220. Le

Honvement

exécute un

tre

est le

degré de lenteur ou de vitesse dans lequel doit è-

morceau de musique.

221. Nous savons que ronde,

que

noire vaut

la

expriment des durées

les signes qui

entre eux une valeur relative; que la

la

de

moitié'

(

notes ou silences Lont

blanche par exemple vaut la

blanche ou

le

moitié de

la

de

quart

la

ronde,

la

etc.

mais aucun de ces signes n'a une durée absolue. C'est

le

mouvement

qui détermine ta durée absolue de ces différents signes.

11 y a une grande variété de mouvements, depuis le plus lent jusqu'au plus vif Le mouvement est indiqué par des termes italiens que l'on place au commen-

222.

cement d'un morceau

au-dessus de

et

la

portée.

Les termes suivants expriment les principaux mouvements.

Ml.MM m»\

IBRH.K

TËKMES.

Largo

Lar#

Larghetto

Un

l.riHo

Lent.

Moins

\c- plu- petit- détails

,pO-ili

uments

a

cordes. que ces note- doivent être exécutées d'un seul coup d'archet

io:t

*2ï>"2.

doivent

Le

point

se

place au-dessus ou au-dessous des notes

selon que

le

indique qu'elles

et

Ces notes seront détachées avec plus ou moins de légèreté,

être détachées.

mouvement sera plus

ou plus

\if

lent.

Exemple

253. Le point allongé tes;

on

dit alors

se

qu'elles sont

avec vivacité et en

place également au-dessus ou au-dessous des

piquées.

même temps

254. Le point

dit

et la

n
la

'' (1

signe indique

Lorsque ce dernier signe s'applique

à un seul son,

faiblement, l'enfler graduellement jusqu'à

dans

la

même

qu'il faut

d'abord

augmen-

force du son.

proportion;

c'est ce qu'on

la

il

faut le

commencer

moitié de sa durée, puis

le

1res

diminuer

appelle filer un son.

TERMES DE NUANCES. 261. Le son peut être faible ou no: le second, par le

Mais

le

piano

et

premier s'exprime par

fort; le

le

terme

pia-

terme fort p. le

forte peuvent

avoir plusieurs degrés

gradations sont exprimées ainsi:

TEKMES.

Pianissimo

ABRÉVIATIONS.

SIGNIFICATIONS.

pp.

Très faible.

Piano

p.

Faillie

Mezzo piano

mp

Moi lit' faible.

...

In poco piano

poco p.

Sollo voce

sot.r.

Mr::a voce

Oicr.'î.

In poco forte

poco f.

En peu faible

,

\

Mezzo fnte

mf

Forte

/.

Fortissimo

ff\

.

demi-voix.

'

En

|>eu

X

demi forl-

forl.

Eorl.

Très

forl.

.

d'intensité;

ces

lou

262. Pour augmenter ou diminuer graduellement

la

force d un ou de plu-

sieurs sons, on emploie les termes suivants. TERMES.

ABREVIATIONS.

Crescendo

...Cres.

sk;mficat

ions.

*sanf,en augmentant.

Decrescendo

Decres.

Diminuendo Cnlando Morendo

Dim.)

oissant.

En diminuant.

Cal.

\

Mor.

En mourant.

Perdendosi

Perd.

En laissant perdre

Smorzando

Smorz.

En laissant éteindre

le le

son. son.

263. Les nuances sont à la musique ce que sont à la peinture les gradations oppositions d'ombre et de lumière. Xon seulement elles doivent être observées avec le plus grand soin, mais encore, si elles ne sont pas indiquées, c'est

et les

au sentiment de l'artiste à suppléer a leur absence.

4'

264. Le

CARACTERE

01

Leçon caractère

est la teinte

générale donnée

Chaque partie du morceau, ou même chacune de

à Iexpression

dun morceau.

ses périodes, peut avoir une

expression particulière.

265. L'interprète habile le

calme,

passion,

la

ces du mécanisme,

(

à

la

exprimer

les

pour

joie. Mais,

sentiments

les

plus divers:

cela, toutes les

ressour-

indispensables cependant), ne suffisent pas.si (artiste

lui-même inspiré, ému. et

éprouver

doit savoir

douleur ou

la

s'il

ne trouve en son

âme

les

sensations qu'il \eut

n'est

faire

celui qui l'écoute.

266. Le caractère tracé par

le

compositeur

est, ainsi

que l'accentuation

et les

nuances, indiqué par des termes italiens.

Quelques uns de ces termes, ceux qui ont rapport gnent souvent, ainsi qu'on

fa

vu,^) aux termes de

à la

teinte générale,

mouvement que

l'on

s'adjoi-

place au

commencement du morceau. D'autres se rapportent plutôt aux périodes ou aux menbres de périodes, placent dans Voici

les

le

et se

courant du morceau.

principaux:

TERMES.

SIGNIFICATIONS.

Amabile

Aimable.

Brillante

Brillant.

Amoroso.

Amoureux.

Capn'rcioso

Capricieux.

Appassionnato.

Passionné.

Cnn allegrezza

Avec allégresse.

Ardito

Hardi.

Con bravvra

Avec bravoure, hardiesse.

il" |.,.,«||. K

VIT.

TERMES.

SIGNIFICATIONS.

ID7

mi

TKKJIES.

mi,

Con delicatezza

Wer

Cou dolore

Avec douleur.

...

ic

Con grazia

ftvec

Con gusto

Avec goût".

(

on

tenerezza

rEKHKS

SIGMHCA

Giovaso

Gai.

mi»>si

délicates

grâce.

lendress
.

badin, plaisant

Imperioso

Impérieux

Innocente..

Innnrenl

Lagrimoso.

Kploré.

Malinconieo

W.lancolique.

Mesto

Cbagrin, triste. \oble.

Delicatamente.....

Délicatement.

Delicato

Délicat.

Kabile

Disperato

Désespéré.

Patetico

Pathétique.

Doive..

Doux.

Pomposo

Pompeux. Religieux.

Dolri.ssinio

Très doux.

Relirjiosa

Doloroso

Douloureux.

Rustico

Rustique,

Drammatico

Dramatique.

Semplice

Simple.

Energico

Energique.

Teneramente.

Tendremenl

Espressivo

Espressif.

Tranquillo

Tranquille.

Furioso

Furieux

Tristamente....

Tristement.

dun coupdœil

qui saisit

parole

la

méthode de violon,

sa laineuse

les

ses intentions va jusqu'à

el

les

pressentir

«sait joindre

marquer

les effets

celle

pour

les faire briller

la

naïveté

a la

toutes les nuances qui déterminent

grâce,

droit sur les plus vulgaires; se pénétrer du génie

»

teur abandonne souvent

rien n'indique, aller

dans l'Ame de l'auditeur taire revivre les

les

qu'on

a si

Aucune de lire, il

bien

développe

e

el

l

le

même

n'esl

sentiment que

ainsi que

le

les

à el

suivie d'un exercice spécial,

un voile

jeter

lui

W-

I

A

IIM

a-

prê-

jusqu'à créer des effets quelau-

passer

et

la

sienne;

rendre enfin leurs

subli-

ce langage noble

el

touchant,

Dieux.

mais nous recommandons vivement de

non seulement

ce travail

qualités qu'un bon musicien doit posséder.

H>

à

tous les accents;

compositeur avait dans

à

i^ui

douceur,

la

oppositions: passer tout

poësie. le langage des

la

d'analyser les œuvres des Maîtres;

iv loules

à

finstinct; tout traduire, tout animer, faire

enthousiasme qui convient

nommé,

ces leçons

d'exécuter

à

force

dun morceau jusqu'à

grands génies des siècles passés,

mes accents avec

ins-

dans toutes

le suit

la

faire sentir sans affectation les passages les plus saillants,

charmes que

C'est lui

avec plus déclat, qui don-

lous les slvlcs,

a

»

ter des

BAILLOT, qui.

P.

couleqr qui convient au genre d'un auteur:

une expression différente, se plier

à

à

musique, qui, par une

la

^énie du compositeur,

le

grâce au sentiment,

la

un illustre artiste,

à

connaître avec autant de facilité que de précision, qui

(ail

dun instrument

ne au jeu

el

.

parlant du GÉNIE D'EXÉCUTION:

dit,

différents caractères de

piration soudaine, s'identifie avec

coup

rN. Les

ornement»

ajoutés à une composition musicale, peuvent

ner plus de variété, ou en augmenter

nomme

Les ornements, qu'on

la

grâce

dans

même

et

la

mesure:

ils

don-

par des signes.

se placent devant ou après les notes principales la

lui

vigueur.

aussi notes d'agrément, notes dégoût ou broderies,

s'écrivent en notes très petites, ou s'indiquent Ils

à faire con-

l^s abréviations

et

empruntent leur valeur à

relie

('>,

et

ne comptent jamais

de la noie principale qui les prec-

de ou à celle de la note qui les suit.

Les principaux ornements

I,"

Le

appog

ial m

i

sont: