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• MISHELL DAYANA DUSSAN SOLANO

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN – ESTADÍSTICA

FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1. Actividades de Reflexión inicial. 3.1.1 Se propone la siguiente historieta que le permitirá identificar la importancia de la estadística y la codificación en la vida cotidiana

No olvide apuntar tres ideas que le hayan parecido relevantes de la discusión en grupo tanto de la Historieta como de la lectura. R// 1. Nos ayuda a plantear conclusiones 2. La estadística está presente todos los días de nuestra vida. 3. La estadística es una herramienta que nos ayuda a la resolución de problemas

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) SEMANA 1  3.3.1. Observe por favor el video denominado “GE-Finalidad de la estadística”, que encontrará en el material de apoyo. A partir de él elabore una reflexión de ¼ de página. Socialícela con su instructor y compañeros. No olvide llevar ésta reflexión a su portafolio del aprendiz. R// FINALIDAD DE LA ESTADISTICA Esta tiene por competencia el facilitar el procedimiento de la información de acuerdo con las necesidades de la organización, es justamente la recolección y agrupamiento de datos de diversos tipos para construir con informes estadísticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas, siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. Esto es muy importante remarcarlo ya que la estadística se convierte entonces en una ciencia que nos habla de cantidades. Tiene como resultado de aprendizaje especifico tabular la información recolectada en lo instrumentos de investigación, además de establecer las no conformidades de la compilación y la tabulación de la información de acuerdo con la metodología utilizada y la tecnología disponible, emite también los resultados de la información codificada y tabuladas, se encargan de presentar informes de los resultados de la información procesada. Se percibe en casi todas las áreas de trabajo. También abarca la recolección, presentación y caracterización de información para ayudar tanto en el análisis e interpretación de datos como en el proceso de la toma de decisiones. Asimismo, es parte esencial de la forma profesional, es una parte necesaria para toda profesión Las bondades de la estadística:  Contribuye al control y crecimiento de las empresas  Conoce la realidad de una observación

 Determina lo típico o normal de una observación  Determina los cambios que representa el fenómeno observado/ estudiado.  Relaciona dos o más fenómenos  Determina las causas que originan el fenómeno  Obtener conclusiones Entre otras cosas la estadística dentro de una empresa puede lograr proyectar las ventas, controlar la producción, controlar los gastos para lograr contribuir a tomar decisiones acertadas. (Por ejemplo, cuántas personas viven en un país por metro cuadrado) pero no nos da información directa sobre la calidad de vida de esas personas. Es decir se pretende establecer inferencia acerca de una población, entendiendo a la población como un conjunto de individuos, organismos o entes inanimados de los cuales queremos conocer alguna o algunas características para que nos ayuden a tomar una decisión u obtener alguna conclusión de suma importancia, y nada sabemos sobre la distribución, existencia, ubicación, valor de esta o estas características que nos interesa saber. El principal objetivo de la estadística es hacer inferencias acerca de una población, con base en la información contenida en una muestra y específicamente nos ayuda a:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conocer la realidad de una observación o fenómeno. Determinar lo típico o normal de esa situación. Determinar los cambios que representa el fenómeno. Relacionar dos o más fenómenos. Determinar las causas que originan el fenómeno. Hacer estimaciones sobre el comportamiento futuro del fenómeno. Obtener conclusiones de un grupo menor (muestra) para hacerlas extensivas a un grupo mayor (población). 8. Determinar el grado de validez y confiabilidad ya sea de las predicciones o las conclusiones obtenidas a partir de muestras.

3.3.2 Elabore de manera individual un mapa conceptual (Ver material de apoyo: GEG002D001 ¿cómo se elabora un mapa conceptual?) con la definición de estadística y tipos de estadística. Para tal fin, consulte el material de apoyo denominado: “GEG002LEC001_La estadística una herramienta para la toma de decisiones” que se encuentra en la plataforma.

SEMANA 2. 3.3.3 En compañía de su instructor y con las enseñanzas orientadas por él en lo referente a: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y campana de Gauss, Diseñe un crucigrama donde utilice la termología más importante de éste tema y sus significados. Se sugiere tomar como referente el material de apoyo de la guía llamada: “G002 C002 Estadística inferencial” y el material del ICFES denominado Modulo 4 Análisis de la información

R//

1

3 2

10 7 6

8 5

4

9

VERTICALES 1. Es un proceso de observación en el cual se toman medidas. 2. Son los subconjuntos de los espacios muéstrales. 3. Método o técnica de muestreo cuantitativo y de selección aleatoria.

4. Subconjunto de casos o individuos de una población 5. Se basa en la experiencia individual, analiza la información que dispone y otorga un valor de probabilidad al evento. 6. Es algo que tiene posibilidad de suceder. 7. Es un conjunto de resultados posibles representado mediante el diagrama de Venn

HORIZONTALES 8. Describe que tan probable son los resultados obtenidos de un muestreo. 9. Desciende suavemente en ambas direcciones a partir del valor central. 10. Es el total de unidades objeto de estudio

3.3.4 Para acrecentar su conocimiento, le invitamos a desarrollar el “GEG002T002_taller de probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo a la guía. Confronte los resultados con los dados por el instructor para verificar su conocimiento.

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA EL TALLER DE PROBABILIDADES Le invitamos a hacer una práctica de probabilidades:  1. En equipos de 4 personas. Tomen cada uno una moneda de 200 pesos de igual  tamaño. Cada uno haga 25 lanzamientos y anote en una hoja el resultado. (Cara o  sello). Al final del ejercicio consoliden la información y compartan sus  conclusiones con el grupo.

LANZAMIENTOS PERSONA 1

PERSONA 2

PERSONA 3

PERSONA 4

1

SELLO

CARA

CARA

SELLO

2

CARA

SELLO

CARA

CARA

3 4 5

SELLO SELLO CARA

SELLO CARA SELLO

CARA SELLO CARA

SELLO SELLO SELLO

6

CARA

CARA

CARA

SELLO

7 8 9

CARA SELLO CARA

SELLO CARA CARA

SELLO SELLO SELLO

SELLO SELLO CARA

10 11 12 13

SELLO CARA CARA SELLO

SELLO SELLO CARA SELLO

SELLO SELLO SELLO CARA

CARA CARA CARA SELLO

14

SELLO

CARA

SELLO

CARA

15 16 17

SELLO CARA CARA

SELLO SELLO SELLO

SELLO CARA SELLO

SELLO SELLO CARA

18 19 20 21

SELLO CARA CARA CARA

SELLO CARA SELLO CARA

CARA CARA SELLO CARA

CARA CARA SELLO SELLO

22

CARA

CARA

SELLO

CARA

23 24 25

CARA CARA SELLO

SELLO SELLO SELLO

CARA CARA CARA

SELLO SELLO SELLO

CARA: 47

R//

SELLO: 53 TOTAL: 100 DIFERENCIA: 6 2. El equipo de trabajo debe Diseñar una sopa de letras con la terminología tratada en el tema y deberá intercambiarla con otro equipo para que la resuelva. Lo anterior con el objeto de afianzar la terminología. R//

A E L B I S O P M I L B O A S C

C H E O M U D L B D F H V F O F

O A L C H J S I X A S C S N D Z

B D B A L E A T O R I O C V A D

X C I V G T E A B O M L E H T B

E E S A C I L F A R U U V G L C

C R O L A V E C J S Y H E Z U D

D T P A O A M U I U M F N C S A

F E C D H S E O G C K V T D E D

A Z A R A B N I D E B R O V R B

G A Z D U E T A F S D A S C F C

B D B D S J O D H O B L I A Z N

O A G C F G S H C S F E J E B C

D E P E N D I E N T E S O K A I

*ALEATORIO * AZAR *CERTEZA *CONCLUSIONES * DEPENDIENTE *SUJETIVA * ELEMENTOS *EVENTOS *IMPOSIBLE *POSIBILIDADES *RESULTADOS *SUCESOS *VALORES

3.3.5 Para ampliar esta información, lea el material de apoyo denominado “GEG002LEC002A_muestreo probabilístico y no probabilístico” y el material de nombre: “GEG002LEC002B_Muestreo aleatorio simple finito, infinito y estratificado”. Fruto se le solicita que realice el taller de nombre: “GEG002T002_ Taller de cálculo de la muestra” que encontrará en el material de apoyo. Al igual que todas las actividades debe llevar su trabajo al portafolio del aprendiz. INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA EL TALLER DE CALCULO DE LA MUESTRA 1. Apreciado aprendiz, Realice por favor un mapa conceptual con la información del material GEG002LEC002A_muestreo probabilístico y no probabilistico_2 R//

2. CASO: Una empresa desea conocer el grado de acuerdo o desacuerdo frente a un nuevo producto. Para ello se identifica como población objetivo los habitantes de la localidad de Engativá mayores de 18 años, hombres y mujeres. La población total es de 795.836 (Bogotá, 2016) se estima que el 70% de ellos cumplen con las bases de segmentación indicadas. Le piden a usted que calcule manualmente la muestra, mediante el método aleatorio simple. Utilice la siguiente fórmula y teniendo en cuenta que el error es del 5%. R//

SEMANA 3 3.3.6 Adicionalmente Para que pueda medir el logro de su aprendizaje dentro de la sesión de formación  realice de manera individual, el numeral “A” del taller de distribución de frecuencias que se  encuentra en el material de apoyo con el nombre de: “GEG002T003_Taller de Frecuencias,  gráficas y medidas estadísticas”.  A. Taller de frecuencias. Ejercicio de máquinas: Apreciado aprendiz a continuación encontrará los datos del número de máquinas de cada una de las 50 empresas analizadas. Tabla 1 Datos dispersos de máquinas de 50 empresas 1. Organice los datos y tabúlelos.

2. Construya la tabla de frecuencia.

3. Realice el análisis de los datos.

Ejercicio de salarios: De igual manera, encontrará los salarios de un grupo de empleados de una empresa. Tabla 3 Datos dispersos salarios de empleados

3.3.7 Por tal motivo se le solicita  que realice una consulta sobre los tipos de gráficos estadísticos existentes y consigne lo indagado  en un documento de Word. Para evaluar la aplicabilidad de éste conocimiento, desarrolle en  formato Excel el numeral “B” del taller de nombre: “GEG002T003_Taller de Frecuencias,  gráficas y medidas estadísticas” que se encuentra en el material de apoyo a la guía dentro de la  plataforma Blackboard. Ahora contraste su ejercicio con la solución del taller presentada por su  instructor.

3.3.8 Adquirir conocimiento debe ser para todos de gran satisfacción y más cuando son de utilidad en el cotidiano vivir. Por ello escriba 5 conclusiones de todo el tema visto durante ésta semana, procure que dichas conclusiones contengan enseñanzas claves. Ahora comparta con sus compañeros de estudio dichas conclusiones y luego escuche con atención la conclusión general del tema dada por su instructor.

SEMANA 4 3.3.9 En la semana anterior, se estudiaron los métodos para agrupar, organizar y presentar datos, ésta semana, se persigue el objetivo de profundizar en el análisis de los datos estadísticos con herramientas nuevas como son las medidas de tendencia central y de dispersión. Para iniciar el acercamiento con el tema, elabore de manera individual una red conceptual (ver material de apoyo denominado: GEG002D002_La red conceptual) sobre las medidas de tendencia central y de dispersión, tomando como referente el material de apoyo denominado: “GEG002LEC004_Medidas de tendencia central y de dispersión” que encontrará en el material de apoyo de la guía en la plataforma Blackboard. Complemente su aprendizaje con la explicación dada por su instructor técnico y autoevalúe su conocimiento teórico diseñando 5 preguntas sobre el tema y contestándolas usted mismo.

3.3.10 Tome atenta nota del ejercicio orientado por su instructor, analícelo y ahora ponga en juego sus habilidades y conocimientos, desarrollando el

numeral “C” del taller: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas” 3.3.11 Para lograr que usted incursione en los avances tecnológicos de la estadística, le invitamos a ver el video denominado: SPSS: VIDEO TUTORIAL IBM SPSS STATISTICS | CURSO DE SPSS | MANUAL DEL PROGRAMA SPSS. El video lo encontrará en el material de apoyo y en el link de internet: https://www.youtube.com/watch?v=Er2DAfgnKbU Durante el video vaya anotando ideas claves sobre las funciones de éste programa y consígnelas en su portafolio del aprendiz. Mínimo 10 ideas claves. Socialícelas con su instructor.