• Author / Uploaded
• Dámaris Arévalo

Citation preview

Introducción La importancia de la descripción por etapas en el desarrollo social y emocional que comprende el trabajo de Erikson, nos lleva a comprender de manera mucho más amplia cómo las personas forman las habilidades y percepciones acerca de si mismos y de su entorno que les permite ser miembros productivos para la sociedad y satisfechos de sí mismos. Por combinar varias teorías donde se explica de manera diferente como crecen psicológica y físicamente los individuos para poder pertenecer a una comunidad más grande de personas, se la denomina una teoría psicosocial. Cabe recalcar que gran parte de su trabajo está basado en las teorías de Freud, pero con la gran diferencia de que resalta la influencia externa en el desarrollo del individuo. El modelo de Erikson consta de 8 etapas del desarrollo psicosocial, donde cada una de estas trata de definir un problema o crisis que el individuo debe resolver para poder soportar la crisis de la etapa siguiente y mantenerse en un desarrollo constante y saludable. En las 3 primeras etapas se desarrolla primordialmente los aspectos que se relacionan con el círculo más cercano al individuo es decir el cuidador principal que suele ser la madre, ambos padres y luego la familia, para luego en las etapas consiguientes, desarrollar sus habilidades que le permitan desenvolverse socialmente, así como de manera íntima con amigos y pareja. Los nombres de las 8 etapas son bastante descriptivos, dando a conocer la habilidad a ganar en esta etapa versus el problema que se daría si esta no se lograra alcanzar. Las etapas al parecer son definidas por eventos importantes que suponen un cambio considerable en la vida del individuo, es decir, el desarrollo del habla, primer año de escuela, trabajo, etc.

Teoría del Desarrollo Psicosocial En la Psicología Evolutiva, también llamada Psicología del Desarrollo, existen varias teorías que intentan explicar el modo en que los niños van madurando psicológica y cognitivamente a lo largo de su infancia. Una de las teorías más conocidas en este ámbito es la teoría del desarrollo psicosocial que propuso Erik Erikson. Además, se trata de un cuerpo teórico ampliamente aceptado y reconocido por psicólogos y pedagogos. Vamos a conocer en qué se basa esta teoría y cuáles son sus fundamentaciones para describir las etapas y los conflictos cognitivos que se producen en la infancia. La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson La teoría del desarrollo psicosocial fue desarrollada por Erik Erikson mediante la reinterpretación de las fases psicosexuales que describió el psicoanalista Sigmund Freud. Erikson matizó algunas cuestiones centrales en la teoría freudiana, como por ejemplo: 

Subrayó la comprensión del yo como esa capacidad de autoconocimiento y organización de cada individuo, siendo el motor para reconciliar los actos sintónicos y distónicos, capaz de reflexionar y confrontar las crisis producidas por la carga genética y el contexto cultural, social e histórico de cada ser humano.



Integró las etapas del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud con su enfoque social y cultural. Por tanto, enriqueció los aportes de Freud complementando sus postulados con una perspectiva más amplia.



Erikson fundó el concepto de desarrollo de la personalidad, un aspecto que, según él, viajaba e iba modulándose desde los primeros años de vida hasta la vejez.



Estudió el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad, siendo éste uno de sus principales aportes novedosos.

Bases y fundamentos de la teoría de Erikson Erik Erikson contempla que los niños, a través de su desarrollo cognitivo, psicológico y motor, van transcurriendo una serie de etapas que les permiten acceder a ciertas competencias de una complejidad cada vez mayor. Alcanzado cada nivel madurativo, si el individuo ha logrado la competencia que corresponde a su etapa vital, experimentará una sensación de dominio, que Erikson describe como “fuerza del ego”. Adquirir esas destrezas y competencias facilita que el niño pueda superar las exigencias que se le presentan durante los años venideros.

Otro aspecto importante en la teoría de Erik Erikson es que cada etapa viene marcada por un conflicto que permite el desarrollo psicológico y madurativo del individuo. Cuando la persona va resolviendo todos y cada uno de los conflictos, experimenta un cambio cualitativo en su madurez psicológica y cognitiva. Si no lo logra, puede verse estancado y arrastrar una serie de déficits.

Los ocho estadios psicosociales 1. Confianza vs. Desconfianza Transcurre desde el nacimiento hasta los 18 meses, y depende del vínculo que haya establecido el bebé con su madre. La relación que haya establecido el neonato con la madre influirá en los vínculos futuros que el individuo va a tener con otras personas. La sensación de confianza, apego, satisfacción, seguridad (o sus antónimos) pueden influir decisivamente en la calidad de las relaciones futuras. 2. Autonomía vs. Duda Empieza en los dieciocho meses y va hasta los 3 años. A lo largo de este estadio, el niño experimenta grandes cambios cognitivos, motores y físicos. Es el momento en que empieza a caminar y a controlar los músculos, por ejemplo los excretores. Esto puede acarrear momentos de vergüenza y dudas. Pero si el niño supera esta fase del desarrollo, se sentirá autónomo e independiente. 3. Iniciativa vs. Culpa Este estadio transcurre desde los 3 hasta los 5 años de edad, aproximadamente. El niño se desarrolla rápidamente, tanto a nivel motor y físico como a nivel cognitivo y social. También despierta su interés por relacionarse con los demás, sobre todo con sus pares, y desarrolla sus habilidades en este aspecto. Empiezan a sentir curiosidad por el mundo que les rodea y es una etapa de extraordinaria creatividad. Sin embargo, si los padres tienen malas reacciones hacia las preguntas que les formulan los niños, es posible que experimenten culpa y desasosiego. 4. Laboriosidad vs. Inferioridad Este estadio se desarrolla entre los 6 años hasta los 12 años. Los niños de esta edad observan la realidad y se preguntan por cómo funcionan las cosas. También es un momento de generatividad, descubren el mundo con sus propias manos y realizan un sinfín de actividades en las que ponen todos sus recursos cognitivos y físicos.

Es por eso que los niños deben sentir que los maestros y los adultos, especialmente los padres, les estimulan positivamente para desarrollar sus inquietudes y llevar a cabo estas actividades, sobre todo las que se realizan en grupo de iguales. Si se da el caso en que los niños son minusvalorados o tenidos de menos, pueden desarrollar sensaciones de inferioridad que les volverá individuos con propensión hacia la inseguridad y la timidez. 5. Exploración de la Identidad vs. Difusión de la Identidad Esta etapa se produce durante la adolescencia, y la pregunta recurrente es: ¿quién soy yo? Es un momento de análisis y reflexión acerca de la identidad. Los individuos que están en la etapa de la adolescencia empiezan a querer ser autónomos y a mostrarse distantes con sus padres. Prefieren pasar tiempo con sus amigos y compañeros y comienzan a tomar decisiones sobre su futuro: qué quieren estudiar, dónde quieren vivir, qué tipo de persona quieren ser… En esta etapa, el adolescente empieza a valorar sus propias posibilidades y destrezas en base a sus experiencias pasadas. Esta constante búsqueda puede generar dudas y confusión acerca de su identidad. 6. Intimidad vs. Aislamiento Este estadio transcurre desde los 20 años hasta los 40. El modo en que los individuos entre 20 y 40 años se relacionan con los demás cambia. Empiezan a priorizar relaciones más íntimas y de compromiso mutuo, una intimidad que asegure la compañía y la confianza. Si no se logra establecer relaciones positivas que conlleven esta sensación de intimidad, la persona puede estar inmersa en sentimientos de soledad que pueden acarrear depresión, monotonía y desesperanza. 7. Generatividad vs. Estancamiento Este estadio viaja desde los 40 hasta los 60 años. Suele ser una etapa vital asociada a la dedicación a la familia, principalmente. Se produce una búsqueda de equilibrio entre la productividad (no únicamente laboral) y el estancamiento. La productividad está motivada por el bienestar futuro, el proveer a la familia y a las generaciones venideras de un buen nivel de vida, y la sensación de ser útil para el entorno familiar. El estancamiento hace referencia a la pregunta frecuente que se puede formular el individuo: ¿tiene algún sentido todo mi esfuerzo? Si no logra canalizar este sacrificio diario hacia algo que le genere bienestar, se sentirá estancado y decepcionado.

8. Integridad del yo vs. Desesperación Este estadio transcurre entre los 60 años hasta la muerte del individuo. Es una etapa en que la persona deja de ser productiva (o lo es en menor medida), debido a su jubilación y a la merma de sus capacidades físicas. Es una etapa en que se ven alteradas muchas de las formas de vivir anteriores: algunos amigos y familiares mueren, deben afrontarse muchos procesos de duelo, y el cuerpo va deteriorándose progresivamente.

Conclusiones 1. Cada estadío psicosocial envuelve una crisis y un conflicto centrado en un contenido antropológico específico. La crisis es considerada una oportunidad para el desarrollo del individuo, un momento de escogencia, o un momento de regresividad. De la resolución positiva de la crisis entre las fuerzas sintónicas e diatónicas emerge una potencialidad (fuerzas básicas), que pasan a hacer parte de la vida de la persona. De la no resolución de la crisis emerge una patología básica que, a su vez también pasa a ser parte de la vida de la persona. La resolución de la crisis entre la confianza e la desconfianza genera la esperanza. Y así se sigue hasta la sabiduría que nace de la resolución positiva de la crisis entre integridad e el desespero. 2. Sabemos que cada fuerza tenía su propio período de crisis, de aparecer y desarrollarse, en un momento específico de la vida, las experiencias preparan el camino para la emergencia de la fuerza siguiente y de la experiencia posterior puede, hasta cierto punto, ayudar en la resolución de las crisis que las preceden. Así cada crisis está ligada con las otras tanto en el sentido prospectivo como retrospectivo. También tienen efectos sobre otros contenidos de los estadíos psicosociales, tanto sobre las fuerzas como sobre los defectos. 3. Tres fuerzas surgen como ejes en la vida de las personas, que emergen de los estadíos cruciales de la vida humana: la esperanza, en la infancia, a partir de la antítesis entre la confianza por desconfianza; la fidelidad y la fe, en la adolescencia, a partir de la superación de la dialéctica de la identidad por confusión de identidad; el amor en la vida adulta, como síntesis existencial de la superación de la generatividad por estancamiento. De su eficacia depende la calidad de vida de las personas y de la sociedad en el tiempo y en la eternidad.

Recomendaciones 1. Para conocer cómo se va desarrollando el ser humano, no solo físico sino en la manera en que se comporta es necesario conocer esta teoría y todo lo que implica el crecimiento del ser humano. La resolución de la crisis entre la autonomía e la vergüenza, genera la voluntad. 2. Tratar de comprender los cambios en el desarrollo psicosocial de cada persona, pues en cada etapa se sufren muchas situaciones de cambios en el pensamiento. 3. Para entender la vida una se debe saber que en cada etapa el ser humano sufre trastornos en su manera de pensar y actuar, y saber sobre llevarlas de buena manera.

Comentarios 1. Erick Erickson postulo la teoría del desarrollo psicosocial pues nos dice que la personalidad está influenciada por la sociedad y que este desarrollo dura toda la vida. Erickson se interesó más por el desarrollo de los niños pues nos decía que su desarrollo tienen un orden determinado por lo que se centró en su socialización y en como esto afectaba a su desarrollo de identidad personal y postuló así la estructura del ego donde nos muestra tres componentes cambiantes: el ego corporal (experiencia de nuestro cuerpo ),el ideal del ego (la imagen que tenemos de nosotros),y la identidad del ego (imagen que tenemos en base al rol social)que están influenciados por factores biológicos, psicológicos y sociales y es un proceso de toda la vida lo que está relacionado con su postulado del principio epigenetico nos dice que la evolución tiene que afrontar una tarea o crisis que debe ser resulta para poder pasar a la siguiente por lo que tienen que tener un equilibrio y se da en cada fase del desarrollo psicosocial. 2. Mientras que Freud consideraba el psicoanálisis a cuestiones psicobiológicas, Erikson pone de manifiesto que el ser humano tiene la capacidad innata de relacionarse de manera coordinada con un ámbito típico y predecible. Asume algunos supuestos entre lo que se consideran; lo psicosocial en lugar de lo psicosexual, es decir, el desarrollo centrado en lo psicológico, partiendo del contexto social; los cambios evolutivos relacionados con el cambio físico. Para Erikson el desarrollo es un proceso evolutivo constituido por una secuencia de hechos biológicos, psicológicos y sociales vividos de manera universal e implica un proceso autoterapéutico destinado a curar las heridas provocadas por las crisis naturales y accidentes inherentes al desarrollo. Erikson es denominado el psicólogo del yo, por conceder gran importancia a este aspecto de la personalidad, asigna una mayor importancia a los procesos de socialización. 3. Se puede decir que la teoría de Erick Erickson estableció una serie de etapas relacionadas con el desarrollo social y emocional como ya lo hemos descrito anteriormente y podemos determinar que tiene dos enfoques: *Enfoque Psicodinámico: Erick Erickson psicoanalista centraba su teoría a la importancia de la relación Padres- Hijos, donde este contacto psicológico y dinámico era determinante, de cómo sería un individuo dentro de la sociedad donde era insertado. Este enfoque hizo que Erickson profundizara y motivara sus estudios en la conducta del hombre por un sistema psicológico con adaptaciones investigativas y científicas. *Enfoque Psicosocial: Su teoría también es de enfoque Psicosocial ya que le permitió estudiar el desarrollo cognitivo y psicológico del hombre, en las distintas etapas de su vida, donde la sociedad influye tanto positiva como negativamente en este proceso de crecimiento. Entendiendo como sociedad tanto su entorno familiar, como su cultura, ambiente o comunidad donde todo individuo se desenvuelve.