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• Diana Carolina Gomez

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Crecimiento •↑ Número y tamaño de las células. •↑ Masa y volumen.

Desarrollo •Ordenamiento de las células en órganos, tejidos y sistemas. •Adquisición gradual de capacidad y especeficidad funcional (similar al adulto).

Proceso dinámico, gradual, continuo e integral.

* Maduración * Diferenciación * Integración de sus funciones

Se define como la formación de las capacidades y el despliegue de las oportunidades de todas las personas.

Riesgo Biológico •Inversamente proporcional a la edad.

¿Cómo se hace? Actividades

Facilitan

•Sensoriales •Motoras •Táctiles •Vestibulares •Propioceptivas

Familia & Ambiente •Proporcional a la edad

•Integración sencorial -motora •Habilidad congenita •Capacidad perceptual

Plasticidad



¿Quién lo hace?

Compleja interacción genoma-ambiente: Modela el SNC. Cambios función neural:  Estructurales  Moleculares Celulares  Celulares

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Padres •Suficiente soporte social •Educación •Salud mental

Median Experiencias •Escuchando •Hablando •Intereses de los niños •Clidez, respeto y estímulo •Abordan disciplina educando y no castigando

SN inmaduro: DESARROLLO CAMBIO (Especialización & Refinamiento)  Intrínseco programado genéticamente.  Extrínseco epigenéticas experiencias adquiridas (Responsabilidad, Sensibilidad, Cantidad, Calidad, Amor, Estabilidad, Nutrientes, Límites).  Adquisición creciente habilidades más complejas, varios campos, secuencial, armoniosa.

Factores de Riesgo Educación limitada Índice ocupacional bajo Solos Escaso soporte social Salud mental Abusados Minorías Número de niños Estrés: trabajo, enfermedad Violencia Crianza dominantes Rara vez enseñan nuevas habilidades No abordan tópicos de conversación

Fallo escolar Abandonar el sistema educativo Embarazo adolescente Desempleo Juzgados

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Factores Protectores Familia amorosa dedicada y niños deseados. Apoyo de terceros. Acceso a oportunidades, compañeros. Actividades al aire. Autorreflexión y resiliencia. Lograr independencia en un ambiente estructurado

4 o más FR: * 24 veces más posibilidades de CI ¿ Déficit de atención, Problemas de aprendizaje.

Impacto Positivo Desarrollo Conducta Ejecución escolar Prevención de criminalidad INTERVENCIÓN TEMPRANA: Salud, ejecución escolar, más graduados, menos embarazos adolescentes, más empleo, menos criminalidad y violenta, menos educación especial, más ingresos vida adulta.

Edad Corregida Edad cronológica – Tiempo de prematuridad Áreas

Desarrollo Psicomotor     

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1. 2. 3. 4. aaa 5. 6.

La valoración en lactantes y niños pequeños es útil si es exacto. Es preciso ver al niño como un proceso continuo y con cambios. Tasa de desarrollo según edad. Patrones de desarrollo no son constantes. Nivel de logros influenciado por herencia y entorno.

Test evolutivo: conductas a evaluar según edad cronológica del niño. Evalúa para prevenir riesgos en desarrollo psicomotor. Evalúa desarrollo psicomotor 0-6 años de edad cronológica. Acompañado de examen neurológico. Sensible y específico.

Como evalúa

No se consideran ítems de la derecha. Falla a la izquierda: Retraso. Falla en barra oscura: Cautela. Normal: 1 Cautela Anormal: 2 Retrasos Dudoso: 1 retraso y/ó 2 cautelas

TEST DE DENVER

TEST DE GENSINI GAVITO

Motricidad gruesa, fina Personal social, Lenguaje

Motricidad gruesa, fina Personal social, Lenguaje

Descriptivo: motricidad Lateralidad Relaciones espaciales Percepción Elaboración conceptos

Mide nivel mental. Funciones asociación, Discriminación Memoria detalles Sentido espacial Coordinación

Puntaje: Alerta, Medio, Medio alto, Alto

A=aprobado B=no aprobado R= retraso S0=sin oportunidad Retraso desarrollo: dos sectores tienen dos o mas retrasos

Es solo descriptivo

Cálculo edad mental

Test de Denver Áreas del Desarrollo Control Postural ( Motor Gruesa)

Anormal: