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• Maria Estefanie Hidalgo Yachi

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INDICE CARATULA DEDICATORIA INDICE INTRODUCCION DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO MENOR DE LOS 6 AÑOS……………….…….7 1.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 1 MES............................................... 8 1.1. MOTRICIDAD TOSCA ........................................................................................ 8 1.2. VISIÓN ................................................................................................................ 9 1.3. RELACIÓN SOCIAL ........................................................................................... 9 1.4. LENGUAJE ......................................................................................................... 9

2.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 2 MESES .......................................... 9 2.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 10 2.2. VISIÓN .............................................................................................................. 10 2.3. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 10 2.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 10

3.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 3 MESES ........................................ 11 3.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 11 3.2. USO DE LAS MANOS ...................................................................................... 12 3.3. VISIÓN .............................................................................................................. 12 3.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 12 3.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 13 3.6. EL LENGUAJE ................................................................................................. 13

4.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 4 MESES ........................................ 13 4.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 14 4.2. MANOS ............................................................................................................. 14 4.3. VISIÓN .............................................................................................................. 14 4.4. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 14 4.5. LENGUAJE ....................................................................................................... 14

5.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 5 MESES ....................................... 14 5.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 15 5.2. MANOS ............................................................................................................. 15 5.3. RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD ............................................................. 16 5.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 16

6.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 6 MESES ........................................ 16 6.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 17 6.2. MANOS ............................................................................................................. 17 6.3. VISIÓN .............................................................................................................. 17 6.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 17 6.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 17 6.6. LENGUAJE ....................................................................................................... 17

7.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 7 MESES ........................................ 17 7.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 18 7.2. MANOS ............................................................................................................. 18 7.3. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 18 7.4. LENGUAJE ....................................................................................................... 19

8.

DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS BEBÉS DE 8 MESES ............................... 19 8.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 19 8.2. MANOS ............................................................................................................. 20 8.3. VISIÓN .............................................................................................................. 20 8.4. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 20 8.5. LENGUAJE ....................................................................................................... 20

9.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 9 MESES ........................................ 20 9.1. MOTRICIDAD TOSCA ...................................................................................... 21 9.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) .......................................................................... 21 9.3. VISIÓN .............................................................................................................. 21 9.4. AUDICIÓN ......................................................................................................... 21 9.5. RELACIÓN SOCIAL ......................................................................................... 21 9.6. LENGUAJE ....................................................................................................... 21

10. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 10 MESES ...................................... 21 10.1. MOTRICIDAD TOSCA ................................................................................... 22 10.2. MANOS.......................................................................................................... 22 10.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 22 10.4. LENGUAJE ................................................................................................... 22 11. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 11 MESES ...................................... 22 11.1. MOTRICIDAD TOSCA ................................................................................... 23 11.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) ...................................................................... 23 11.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 23 11.4. LENGUAJE ................................................................................................... 24

12. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 12 MESES ...................................... 24 12.1. MOTRICIDAD TOSCA ................................................................................... 25 12.2. MANOS.......................................................................................................... 25 12.3. RELACIÓN SOCIAL ...................................................................................... 25 12.4. LENGUAJE ................................................................................................... 25 13. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS..................................... 25 13.1. DESARROLLO PSICOMOTOR GRUESO ..................................................... 26 13.2. DESARROLLO MOTOR FINO ...................................................................... 26 13.3. DESARROLLO VISUAL ................................................................................ 26 13.4. DESARROLLO AUDITIVO ............................................................................ 27 13.5. DESARROLLO DEL LENGUAJE .................................................................. 27 13.6. DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL.......................................................... 28 14. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS ............................ 28 14.1. ¿CÓMO CAMINA UN NIÑO DE 2 A 3 AÑOS? .............................................. 29 14.2. LOGROS DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS ........................................................... 29 15. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS..................................... 30 15.1. DESARROLLO FÍSICO DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS ..................................... 32 15.2. MAYOR DOMINIO DE LOS NIÑOS EN EL USO DE LAS MANOS ............... 32 15.3. LA MOTRICIDAD GRUESA AVANZA EN PARALELO ................................ 32 15.4. LOS NIÑOS SON CONSCIENTES DE LOS MOVIMIENTOS DE SU CUERPO ......... 32 15.5. EL DESARROLLO MOTRIZ ES FUNDAMENTAL EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS 33

ANEXO

INTRODUCCIÓN Una de las formas objetivas de medir el estado de salud de la población es la Mortalidad Infantil. Durante los últimos 25 años en el Perú esta mortalidad ha disminuido en forma importante esto significa, por un lado, que cada vez son más los niños que sobreviven pero por otra parte, cada vez son más los afectados por factores adversos que dañan su normal crecimiento y desarrollo, muchos de estos factores pueden ser controlados si se adoptan medidas de intervención adecuadas. Entre estas se encuentran factores que limitan el desarrollo psicomotor de los niños, como por ejemplo la carencia de estímulos adecuados a determinadas edades. Conscientes de esta realidad y convencidos que para lograr un desarrollo integral los niños necesitan no solo satisfacer necesidades físicas, sino que además la necesidad de estímulos que faciliten el desarrollo afectivo, social, de coordinación, motor y la importancia de la demostración de afecto para lograr un desarrollo integral en base al DESARROLLO PSICOMOTOR, cada uno de los niños son distintos evolucionan de distinta manera hay niños que pueden hacer los estímulos de manera rápida y conforme avanzan los meses pero otros se dificultan y su avance es de manera lenta.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO MENOR DE LOS 6 AÑOS Los seis primeros años de vida de un niño es un maratón espectacular del desarrollo, tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños aprenden a gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas que marcarán su en parte su personalidad futura.  De los 0 a los 6 meses: Durante los primeros meses de vida en cuando el niño experimenta más cambios, sobre todo en el ámbito psicomotor. Durante los 3 primeros meses de vida el bebé tiene plena dependencia de los padres. Les necesita para alimentarse y comenzar a descubrir el mundo que les rodea. A partir de los 3 meses, sin embargo, comienza su maratón de aprendizaje. El bebé comienza a interactuar con las personas que le rodean y descubre que sus actos implican una reacción. Comienza a sonreír, a sacar la lengua, a pedir con los brazos que le sostengan en el regazo. Es capaz de mantenerse sentado con apoyo, y luego lo conseguirá hacer sin él. También comienza el balbuceo. El bebé intentará unir fonemas con mayor o menor acierto.  De los 6 a los 12 meses: La etapa de los 6 a los 12 meses en la etapa del descubrimiento. El bebé comienza a gatear, y según se acerque al año de edad, será capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. Aumenta su independencia y su curiosidad por explorarlo todo. De ahí que se lo lleve todo a la boca. Es una etapa de riesgos y hay que tenerlo en cuenta y preparar la casa para evitar accidentes. El lenguaje también avanza y el bebé aprende nuevas palabras. Aprende a decir 'mamá', 'papá' y a nombrar y señalar otros objetos. También descubren que no están solos, que hay más niños, y aunque aún tímidamente, comienzan a interactuar con ellos.  De los 12 a los 24 meses: El niño al fin comienza a andar. Ahora un nuevo mundo se abre ante él. Su autonomía aumenta y se da cuenta de que es capaz de hacer muchas cosas por sí mismo. Sin embargo, se acerca a la etapa de las rabietas y los celos. Aún es incapaz de entender ciertas normas y límites. Durante esta época muestra un gran apego por sus padres.

 De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo cobra gran relevancia. Empiezan a interactuar más con los demás niños y descubren el campo artístico: la pintura, los libros. Y en cuanto al lenguaje, al fin son capaces de formar frases, aunque a menudo se 'tropiezan' y no son capaces de expresar sus pensamientos en orden.  De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el del lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y bailar con

facilidad.

Expresan

pensamientos

y

perfeccionan

sus

dibujos

y

representaciones artísticas. Buscan a los demás niños porque les encanta el juego colectivo.G 1. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 1 MES Distinguimos cuatro aspectos en el desarrollo psicomotor del bebé de un mes: La motricidad (tosca), la visión, la respuesta social y el lenguaje o capacidad comunicativa. No todos los bebés evolucionan al mismo ritmo, ni todos los aspectos del desarrollo psicomotor del recién nacido lo hacen paralelamente. Algunos bebés desarrollan antes la visión, mientras que otros aprenden antes a mantenerse erguidos. Algunos bebés adquieren ciertas habilidades antes que otros o bien desarrollan más deprisa una y otra más lentamente. Los bebés prematuros, los nacidos con bajo peso y los que han tenido problemas en los primeros días/semanas de vida pueden evolucionar más lentamente.  Motricidad tosca  Visión  Relación social  Lenguaje 1.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer:  Acostado boca arriba: brazos y piernas están flexionados, pero menos que cuando es recién nacido.

 Acostado boca abajo: las rodillas ya no están bajo el vientre. El culito está levantado. Puede hacer movimientos de "reptar". Puede levantar la cabeza unos segundos.  La cabeza aún se cae hacia atrás: cuando, tirando de sus brazos, se le lleva a posición "sentada". La espalda está curva, es blanda.  Las manos suelen estar cerradas: con el pulgar por dentro de los demás dedos. Cuando se toca con un objeto la palma de la mano, la cierra (reflejo de prensión).  Responde con una sonrisa a diversos estímulos: tocarle, acariciarle, hablarle.  Cuando está despierto, se muestra interesado por lo que ve y oye. Vuelve la cabeza hacia la voz. 1.2. VISIÓN El bebé de un mes puede fijar la mirada en la cara. Además puede seguir un objeto grande que se desplace en un ángulo de 90º. 1.3. RELACIÓN SOCIAL Responde con una sonrisa a diversos estímulos: tocarle, acariciarle, hablarle. Cuando está despierto, se muestra interesado por lo que ve y oye. Vuelve la cabeza hacia la voz. 1.4. LENGUAJE Llanto especial de "hambre". 2. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 2 MESES El bebé de 2 meses de vida ya sigue a las personas u objetos grandes con la mirada. Además, reconoce a su madre y responde a determinados estímulos. Aunque cada bebé tiene su propio ritmo, lo más común es que a esta edad ya eleve la cabeza durante unos segundos si se le mantiene boca abajo, que sonría y que emita algunos sonidos.

¿Qué puede hacer el bebé de 2 meses? 

Motricidad tosca



Visión



Relación social



Lenguaje

2.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer el bebé de 2 meses: 

Acostado boca arriba: brazos y piernas tienden a estar flexionados, pero con más movimiento que antes.



Acostado boca abajo: se apoya sobre los brazos y levanta la cabeza unos segundos.



Tirando de sus brazos hasta ponerle "sentado": la cabeza cuelga hacia atrás y al llegar a los 90º, la mantiene unos instantes.



Manos: a menudo están abiertas.

2.2. VISIÓN El bebé de 2 meses sigue el movimiento de objetos grandes y de personas hasta 180º. 2.3. RELACIÓN SOCIAL 

Sonrisa "social" cuando se le habla de frente.



Reconoce a su madre.



Reacciona al ver el pecho o el biberón.

2.4. LENGUAJE Vocaliza: Dice "aaa", "eee", "uuu"... ¡La sonrisa social del bebé!

3. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 3 MESES A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés balbucea de manera espontánea, lo cual enternece enormemente a sus padres y abuelos. A esta edad su llanto es más fácil de consolar y se muestran, por lo general, más expresivos. Los bebés de 3 meses se entretienen mirándose las manos, abriéndolas y cerrándolas. Es también habitual que se lleven las manos a la boca. A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés son más expresivos y fáciles de consolar. A los 3 meses de vida, la mayoría de los bebés desarrolla una serie de habilidades que indican que el bebé evoluciona correctamente.

¿Qué puede hacer el bebé de 3 meses? 

La motricidad tosca



El uso de las manos



La visión



La audición



La relación social



El lenguaje de bebé



Vídeo del desarrollo

3.1. MOTRICIDAD TOSCA La motricidad tosca se refiere a la postura del cuerpo del bebé y a los movimientos que puede hacer a esta edad:

 Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y levanta la cabeza 45-90º. Tiene los muslos estirados.

 Acostado boca arriba: se mira las manos. Las rodillas aún están algo dobladas, pero apoya los talones en la cama.

 Sosteniéndole "sentado": la espalda está más recta.

3.2. USO DE LAS MANOS 

Al ponerle algo en la mano, lo coge (prensión involuntaria). Esto le permite sostener un sonajero y agitarlo.



Tiene a menudo abiertas las manos.



Se coge las manos y las mira.



Tira de la ropa.

3.3. VISIÓN 

A esta edad el bebé sigue bien objetos con la mirada, pero no acierta a cogerlos con las manos.



En esta etapa su campo visual se desarrolla y alcanza a ver personas y objetos que están más lejos.

3.4. AUDICIÓN El bebé empieza a despertarse con ruidos cercanos. Antes de esta edad duerme por lo general aunque haya ruidos a su alrededor. También gira la cabeza hacia el lugar de donde procede el sonido.

3.5. RELACIÓN SOCIAL 

Es capaz de estar tranquilo solo. Muy atento a su alrededor.



El bebé es más fácil de consolar que en los meses anteriores.



Mira cuando alguien le habla. Se vuelve hacia los sonidos.



Reconoce a los adultos más familiares.



Al ver un juguete o una persona conocida o el pecho, mueve activa y alegremente los brazos y piernas.



Algunos se comportan de forma distinta con el padre y con la madre: movimientos más lentos hacia la madre. Con el padre: ojos muy abiertos, esperando juego.

3.6. EL LENGUAJE A esta edad es típico el balbuceo espontáneo del bebé que suena "a-goo". Asimismo el bebé empieza a imitar algunos sonidos. 4. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 4 MESES A los 4 meses de edad, el bebé ya puede realizar diversos movimientos y coordinar algunos de ellos. Es importante que los padres conozcan qué posturas y movimientos son las propias de esta edad para poder estimular a sus hijos en función de sus necesidades.

¿Qué puede hacer el bebé de 4 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Visión



Relación social



Lenguaje

4.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y puede levantar la cabeza y la parte superior del tronco. "Empuja" brazos y piernas contra la cama. Se gira (sin llegar a darse la vuelta del todo).



Acostado boca arriba: las rodillas siguen algo flexionadas, pero ya apoya toda la planta de los pies. Cruza las piernas y las sube. Puede girarse hacia arriba (sin darse la vuelta del todo).



Sujetándolo por los brazos para llevarle a posición "sentada": la cabeza sigue bien al tronco. Ya no se cae hacia atrás.

4.2. MANOS 

Intenta coger objetos, aunque aún no acierta.



Sostiene el sonajero por más tiempo. Lo agita activamente.



Se lleva cosas a la boca.



Se tira de la ropa. Se quita la ropa que le cubre la cara.

4.3. VISIÓN 

Parecida a la visión del adulto.



Le gusta estar sentado y girar la cabeza para mirar las cosas de su alrededor.

4.4. RELACIÓN SOCIAL 

Ante el espejo sonríe a su imagen (pero aún no se reconoce).



Muestra interés ante el pecho o el biberón, las personas y los juguetes.

4.5. LENGUAJE Vocalizaciones, balbuceos "a-guu". 5. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 5 MESES

El desarrollo psicomotor del bebé de 5 meses se caracteriza porque éste empieza a ser capaz de voltearse, así como comienza a mostrar la intención de desplazarse reptando. Ya puede coger un objeto voluntariamente y cambiarlo de una mano a otra, por lo tanto, cada vez coordina mejor los movimientos.

¿Qué puede hacer el bebé de 5 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Relación social y afectividad



Lenguaje

5.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Acostado boca abajo: se apoya en los antebrazos y/o manos y levanta el tronco casi del todo. Esto hace que doble la cintura hacia atrás. Sin embargo, no puede soltar las manos para coger o jugar con un objeto. Puede darse la vuelta y ponerse boca arriba.



Acostado boca arriba: pedalea con los pies.



Al tomarlo de los brazos para ponerle sentado: participa activamente en el movimiento.



Al tomarlo por las axilas y ponerlo "de pie": apoya los pies y hace fuerza con ellos contra la mesa. La mayor parte de las veces con las piernas cruzadas.

5.2. MANOS 

Coge objetos voluntariamente.



Cambia objetos de una mano a otra.

5.3. RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD 

Muestra sentimientos positivos hacia quienes le cuidan habitualmente. Sonríe cuando le hablan.



Cuando se enfada, lo demuestra con distintas vocalizaciones y movimientos activos de brazos y piernas.



Reacciona de forma diferente ante los extraños, pero aún no "extraña" (no llora en exceso).

5.4. LENGUAJE 

Balbuceo imitativo.



Pedorretas".

6. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 6 MESES Uno de los aspectos más importantes del desarrollo psicomotor del bebé de seis meses es que ya puede mantenerse sentado sin apoyo durante unos segundos. Además, ya puede desplazarse reptando, lo cual le facilita mucho la exploración de su entorno.

¿Qué puede hacer el bebé de 6 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Visión



Audición



Relación social



Lenguaje

6.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Acostado boca abajo: se apoya sobre las manos. Ya puede jugar (soltando una mano). Puede darse la vuelta.



Acostado boca arriba: levanta la cabeza y los hombros de la cama. Se coge los pies.



De pie, sujetándole por las axilas: se apoya sobre los pies, sin cruzar las piernas y "salta".



Puede mantenerse sentado sin apoyo unos segundos.

6.2. MANOS 

Mantiene dos objetos (uno en cada mano).



Se lleva todos los objetos a la boca.



Le gusta arrugar papeles.

6.3. VISIÓN Si escondemos un objeto, aún no lo busca. 6.4. AUDICIÓN Busca el origen de los sonidos. 6.5. RELACIÓN SOCIAL 

Tiende los brazos a las personas conocidas.



Trata de llamar la atención de las personas mediante la tos o algún sonido.

6.6. LENGUAJE 

Balbuceos. Emite sonidos espontáneamente y también imitando.



Responde a su nombre girando la cabeza.

7. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 7 MESES El desarrollo psicomotor de los bebés de siete meses se caracteriza por el progreso en la coordinación de movimientos. Ya pueden mantenerse sentados sin apoyo y, desde esta posición, inclinarse para coger objetos. Esto les permite una observación y exploración más fina de su entorno.

¿Qué puede hacer el bebé de 6 meses?  Motricidad tosca  Manos  Relación social  Lenguaje 7.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Acostado boca abajo: gira con facilidad hasta ponerse boca arriba.



Acostado boca arriba: se agarra los pies y se chupa el dedo gordo. Se da la vuelta.



Sentado sin apoyo: extiende las manos hacia adelante para apoyarse (reflejo de "paracaídas"). Se inclina para coger objetos.



Sosteniéndole de pie por las axilas: salta activamente.

7.2. MANOS 

Cambia un objeto de mano.



Coge los objetos con toda la mano en posición llamada "de pinza inferior" o sea, entre el pulgar y el meñique.



Suelta voluntariamente los objetos.

7.3. RELACIÓN SOCIAL 

Se altera si le dejan solo.



Se adelanta a que lo aúpen (echa los brazos).



Reacciona cuando oye su nombre.

7.4. LENGUAJE Sílabas sueltas: "ta", "pa", "ga", "ca", "ma". 8. DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS BEBÉS DE 8 MESES A los 8 meses de edad, el bebé comienza a ser capaz de adoptar la posición de gateo, que es la postura necesaria para comenzar a gatear. A esta edad es probable que primero intente reptar y más adelante, practique un gateo más elaborado. No obstante, si se ha producido esta situación, falta muy poquito para que empiece a caminar.

¿Qué puede hacer el bebé de 8 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Visión



Relación social



Lenguaje

8.1. MOTRICIDAD TOSCA Permite a tu bebé desplazarse libremente por un espacio amplio y seguro. Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Se puede sentar solo.



Se mantiene sentado sin apoyo.



Gira bien sobre el cuerpo.



Se pone solo "a gatas".

8.2. MANOS 

Juega a tirar objetos.



Cuando tiene un objeto en cada mano y le ofrecen otro, suelta uno para tomar el nuevo.



Se come solo una galleta o un bizcocho.

8.3. VISIÓN Busca un objeto que se ha escondido. 8.4. RELACIÓN SOCIAL 

Reacción de extrañeza (llanto cuando pierde de vista a la madre o si se le acerca alguna persona no familiar). Llora enérgicamente en las visitas al médico.



Juega a esconderse.



Reacciona cuando oye su nombre.



Reacciona frente al "No" (interrumpe lo que está haciendo).

8.5. LENGUAJE 

Repite monosílabos: ""ma-ma", "da-da", "pa-pa".



Grita.

9. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 9 MESES Los bebés de nueve meses comienzan a gatear, lo cual les permite desplazarse de un lugar a otro con facilidad y poder explorar más cosas. Los padres de bebés de esta edad han de estar muy atentos, pues ahora el bebé tiene más autonomía dentro de casa.

¿Qué puede hacer el bebé de 9 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Visión



Audición



Relación social



Lenguaje

9.1. MOTRICIDAD TOSCA 

Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer:



Empieza a gatear. Algunos gatean hacia atrás. Otros se arrastran sobre la nalga y el muslo.



Aprende a ponerse de pie apoyándose en los muebles. Se mantiene de pie unos instantes y se cae.

9.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) 

Coge objetos entre el dedo índice y la base del pulgar.



Tiende objetos a sus padres.



Juega a golpear objetos de forma brusca y sonora. Los tira al suelo.

9.3. VISIÓN Se reconoce en el espejo. 9.4. AUDICIÓN Gira la cabeza en dirección a la voz aunque se le hable en voz baja. 9.5. RELACIÓN SOCIAL 

Inicia juegos.



Indica con las manos que desea un juguete o que le cojan.



Responde a señales de otra persona.



Se resiste a que le quiten un juguete.

9.6. LENGUAJE 

Imita los sonidos que le dicen.



Utiliza la voz para llamar la atención, en vez de usar el llanto.

10. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBÉ DE 10 MESES El bebé de 10 meses cada vez gatea mejor y ya puede ponerse de pie él solo. Así, puede desplazarse por la habitación y observarlo todo. Además, comienza

a coger objetos usando la pinza digital superior (índice y pulgar), lo cual le facilita la exploración y manipulación de los objetos. A esta edad, los bebés son muy movidos y su curiosidad les lleva a investigar, tocar y coger todo lo que tienen a su alcance.

¿Qué puede hacer el bebé de 10 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Relación social



Lenguaje

10.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Gatea apoyándose en manos y rodillas.



Se pone de pie solo, apoyándose en los muebles.

10.2. MANOS Bebe solo en vaso o taza. 

Pinza superior fina: coge objetos con la punta del índice y del pulgar.



Sabe meter y sacar objetos de una caja.

10.3. RELACIÓN SOCIAL Juega a hacer "palmitas". 10.4. LENGUAJE Dice las primeras palabras. 

Entiende palabras simples como "adiós" , "a dormir", "dame", "toma".

11. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 11 MESES

El bebé de 11 meses sigue gateando para desplazarse, pero ya puede caminar apoyándose en los muebles o agarrado de las manos del adulto. Su motricidad fina está más desarrollada y puede coger y manipular objetos cada vez más pequeños. Ya puede coger la cuchara, así que es un buen momento para dejarle experimentar con ella cuando va a comer y fomentar el aprendizaje del uso de los cubiertos.

¿Qué puede hacer el bebé de 11 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Relación social



Lenguaje

11.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Gatea.



Anda como un oso, apoyándose en manos y pies.



A veces anda solo, apoyándose en los muebles.



Puede caminar si un adulto le coge por las dos manos.

11.2. MANOS (MOTRICIDAD FINA) 

Apunta con el dedo índice.



Mete los dedos en orificios y hendiduras.



Lanza una pelota a un adulto.



Mete objetos en una caja.



Coge la cuchara por el mango.



Aplaude.

11.3. RELACIÓN SOCIAL 

Enseña un objeto y/o se lo ofrece a un adulto.



Alarga el pie o la mano cuando se le viste.



Se tapa la cara para jugar a "cu-cú, tras-trás".

11.4. LENGUAJE 

Dice "mamá" y "papá" con sentido.



"Entiende" conceptos algo abstractos como los números 1 y 2, o "arriba" y "abajo".



Puede responder a preguntas sencillas mediante signos (¿Dónde está papá? ¿Dónde está el patito?). Esto indica que entiende más palabras de las que puede decir.

12. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL BEBE DE 12 MESES A los niños de 12 meses les encanta jugar El bebé de un año ya puede caminar si se le sostiene de una sola mano y puede agacharse a coger un objeto que está en el suelo. A esta edad les encantan los juegos de imitación y repetición, por lo que los padres podemos aprovechar el gusto por estos juegos para enseñar al bebé a hacer cosas nuevas.

¿Qué puede hacer el bebé de 12 meses? 

Motricidad tosca



Manos



Relación social



Lenguaje

12.1. MOTRICIDAD TOSCA Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: 

Camina cogido de una sola mano.



Probablemente andará solo entre los 13 ó 15 meses.



Se puede agachar a coger un objeto.

12.2. MANOS 

Le gusta meter y sacar objetos de una caja.



Con la pinza de índice y pulgar, le gusta meter pequeños objetos de uno en uno.



Puede encajar objetos, si se le hace una demostración antes.



Se quita los calcetines.

12.3. RELACIÓN SOCIAL 

Es capaz de jugar imitando (juego "en paralelo"). Ejemplo: abrazar a un osito.



Obedece órdenes sencillas: "dame", "coge".



Le gustan los juegos de repetición.



Pone interés cuando se le enseñan los dibujos de un libro.



Puede dar un beso cuando se le pide.

12.4. LENGUAJE 

Utiliza una sola palabra para indicar toda una frase con sentido. Ejemplos: "Calle" (por "Vamos a la calle"), "Petas" (por "quiero más galletas").



Entiende palabras como "no", "párate", "se han ido".

13. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 1 A 2 AÑOS

Vigilar el correcto desarrollo de los niños es fundamental para darnos cuenta de forma precoz de aquellos trastornos que puedan tener una repercusión en su evolución. Tanto en lo que hace referencia a su desarrollo motor, como en su escolarización y su adaptación social. Los padres tienen un papel fundamental. Los signos que ellos notan en sus hijos, nos pueden orientar a los pediatras para identificar problemas del desarrollo de sus hijos. 13.1. DESARROLLO PSICOMOTOR GRUESO En esta edad se inicia la bipedestación (se ponen de pie). También se inicia la deambulación (andan). Primero con ayuda y luego sin ella. Manipula los objetos más grandes. - Sobre los 15 meses beben de una taza. Sobre los 16 meses suelen caminar solos. A los 18 meses algunos ya corren. Y a los 24 meses suben y bajan escaleras.  A partir de los 18 meses puede ayudar a desnudarse.  No gatear o caminar de puntillas puede ser normal.  Lanzan una pelota con la mano. 13.2. DESARROLLO MOTOR FINO  Con 12-13 meses ya toman los biberones solos. Empiezan a usar la cuchara y el tenedor.  Con 15 meses los niños inician el uso del pulgar-índice. Es lo que se llama la “pinza inteligente”. Hacen torres de cubos. A los 2 años ya son seis cubos los que pueden apilar. Si antes de los dos años usan una mano de forma preferente puede denotar un problema motor en la mano que no usan. Hasta los dos años no se muestra la predominancia de una mano sobre la otra. 13.3. DESARROLLO VISUAL Los niños con 1 año ya tienen el fondo de ojo formado. Las lágrimas ya son normales. Y las obstrucciones del lagrimal, frecuentes en el primer año de vida, se han resuelto. La agudeza visual es casi completa a partir de los 18 meses.

Ambos ojos deben recibir por igual los estímulos visuales. De esta forma se evitará que un ojo vea mejor que el otro. Así se puede prevenir lo que se llama “ojo vago”. Si el niño gira la cabeza o desvía un ojo al mirar debe de comentarlo con su pediatra.  A los 15-18 meses el niño mira las ilustraciones de los cuentos con interés. Puede reconocer los objetos de los cuentos. 13.4. DESARROLLO AUDITIVO La capacidad de oír funciona bien al nacer. Por lo tanto, si con 1 año no responde a los sonidos, no se gira cuando se le llama o no inicia el lenguaje, son motivos para ir a su pediatra.  A los 12 meses los niños ya saben el significado de muchas palabras y el nombre de sus padres.  A partir de los 12 meses dicen sus primeras palabras. Éstas van en aumento hasta los 2 años.  Entre los 15 y los 18 meses ya señala las partes de su cuerpo cuando se le nombran.  Y con 16 meses da los objetos que se le piden y ya identifica sonidos a distancia.  Con 18 meses entiende preguntas sencillas. Ya contesta con si o no y entiende frases completas. Cuando se les lee un cuento identifican y relacionan lo que oyen con las imágenes. 13.5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Con 12 meses un niño dice palabras con significado como papá o mamá. Y con 13 meses órdenes sencillas como “toma" o "ven”. Con los meses van aumentando el número de palabras. Sobre los dos años pueden decir más de 10 palabras. Inician el “pensamiento simbólico”. Ya entienden que las palabras sustituyen a cosas. Se inicia el uso del “no”. Y con 18 meses combinan dos palabras. (Leer: Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje)

13.6. DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL Los niños de 12 meses ya vienen cuando les llaman. Pueden ayudar a vestirse solos con 13 meses. Juegan al escondite.  A los 18 meses imitan a los adultos en acciones cotidianas como limpiar, barrer.  A los 2 años inician el juego en paralelo con otros niños, pero aun no hacen un juego compartido. 14. DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS Los niños de dos años desprenden una enorme vitalidad. A esta edad, tu hijo desarrolla mucho sus habilidades motoras. Aprende a correr, saltar, trepar, andar a la pata coja e incluso bailar sin la ayuda de sus padres. Todo esto hace que tu hijo sea cada vez más autónomo.

Los niños pequeños despliegan una enorme actividad. Les encanta correr, saltar, trepar, ir a la pata coja. El niño realiza gran parte de sus desplazamientos corriendo de un lado para otro. De hecho, si la madre o el padre le piden que recoja algún objeto del suelo, correrá en su búsqueda, en lugar de ir caminando.

Si se cae, lo normal es que se vuelva a levantar y lo intente de nuevo. Esta etapa se caracteriza, pues, por la enorme vitalidad y actividad física que despliega la mayoría de los niños de entre 2 y 3 años. Esto contribuye a fortalecer su cuerpo y a mejorar la coordinación, pero sobre todo favorece su autonomía. Entre los 2 y los 3 años, el niño se muestra cada vez más independiente de la madre y el padre. Quiere hacerlo todo sin ayuda gracias a sus avances en las habilidades motoras. Su enorme curiosidad le invita a explorar todos los rincones de la casa y de la calle. En esta etapa del desarrollo infantil tu hijo está más expuesto a sufrir accidentes, ya que aún no es consciente del peligro que entraña el mundo que le rodea. En este artículo sobre el desarrollo psicomotor del niño entre 2 y 3 años: 14.1. ¿CÓMO CAMINA UN NIÑO DE 2 A 3 AÑOS? Entre los 2 y los 3 años los niños controlan por completo el proceso de andar. Cuando están en movimiento son capaces de cambiar de sentido con facilidad y coordinan mejor sus movimientos. Su mayor sentido del equilibrio, les permite caminar y llevar objetos en las dos manos sin caerse. El niño ya no utiliza los brazos para equilibrarse como hacía en su segundo año de vida, aunque a veces se tambalea un poco. El niño de 2 a 3 años se orienta mejor en el espacio. Al tocar, manipular, correr, saltar el niño tiene cada vez más clara la noción del espacio. 14.2. LOGROS DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS Entre los 2 y los 3 años el niño consigue: 

Saltar, trepar, brincar y correr: El niño de 2 a 3 años cada vez corre con más seguridad, aunque son inevitables algunas caídas. Le encanta trepar por los columpios, subir a los bordillos de las aceras y a los bancos del parque.

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Sostenerse sobre una sola pierna: Al principio de los dos años es posible que pierda el equilibrio y se caiga con frecuencia, pero al final del tercer año controlará con mayor precisión sus movimientos.

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Chutar una pelota: En los momentos de juego se divierte chutando la pelota y lanzándola con fuerza al aire.

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Subir y bajar escaleras: Puede subir y bajar las escaleras sin ayuda. Hasta el momento, necesitaba la mano de un adulto para hacerlo. Al final del tercer año sube y baja las escaleras alternando las dos piernas. Algunos niños experimentan por vez primera la sensación de vértigo, por lo que puede que les guste subir escaleras, pero no bajarlas o deslizarse desde grandes alturas.



Desplazarse en triciclo: Al principio, se centra sobre todo en mover y dirigir el volante. Poco a poco, irá colocando los pies en los pedales y conseguirá poner el triciclo en movimiento, gracias a la mejor coordinación entre los pies y las manos.

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Bailar: A todos los niños, sean tímidos o extrovertidos, les encanta la música. En seguida captan el ritmo y se ponen a bailar.

15. DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS El desarrollo físico y psicomotor de los niños de 3 a 5 años se caracteriza por el perfeccionamiento de las habilidades adquiridas en etapas anteriores. En cuanto a la motricidad fina, el niño empieza a garabatear, marcando el inicio del aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación de éstos.

Los niños de 3 a 5 años tienen un mayor conocimiento de su entorno A los 3 años, el niño ya tiene adquiridas muchas de las capacidades motoras de un adulto: corre, salta, trepa, baila... Sin embargo, los niños todavía se siguen desarrollando y perfeccionando algunas de las habilidades que habían adquirido en etapas anteriores. A partir de entonces ¿qué sucede?, ¿cómo avanza su desarrollo? Se va dando un perfeccionamiento progresivo en la motricidad gruesa y se desarrolla de manera especial la motricidad fina. Los niños empiezan a ser capaces de hacer trazos y no sólo "rayajos", como hacían hasta los 3 años. Su conocimiento del mundo empieza a ser estructurado ya que genera esquemas de las situaciones o los personajes más habituales para ellos. Los niños tienen un conocimiento más amplío de su entorno. Su inteligencia también avanza puesto que los esquemas le permiten resolver problemas simples a través del uso de principios o reglas generadas por ellos mismos. Hasta este momento el niño aprendía mediante mecanismos de observación y prueba error. Entre los 3 y 5 años los niños los niños empiezan a reconocer las letras, que marcará el inicio del aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la coordinación de éstos. DESARROLLO FÍSICO Y MOTRIZ DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

15.1. DESARROLLO FÍSICO DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS A lo largo de estos años, los niños siguen aumentando el peso y la talla, pero a menor velocidad que hasta ahora. Poco a poco se van a ir adquiriendo las proporciones corporales de un adulto. 15.2. MAYOR DOMINIO DE LOS NIÑOS EN EL USO DE LAS MANOS A nivel cerebral las áreas corticales que maduran de una forma más evidente son las relacionadas con la motricidad fina. Los niños controlan de forma separada grupos musculares más pequeños. Esto se traduce en la aparición de la capacidad para hacer trazos verticales, circulares u horizontales. Al principio, estos trazos serán grandes y vacilantes y con los meses, los niños podrán hacerlos más cortos, pequeños y precisos. Al final de esta etapa, si se han asentado todos estos desarrollos, es el momento ideal para iniciar al pequeño en el aprendizaje de la escritura. 15.3. LA MOTRICIDAD GRUESA AVANZA EN PARALELO Los niños aprenden, por ejemplo, a subir y bajar escaleras alternando los pies o a escalar. El hecho de poder controlar grupos musculares cada vez más pequeños les ayuda a identificar y nombrar partes de su cuerpo de una forma más precisa. Hasta ahora conocen las partes “móviles” de su cuerpo como los brazos, las piernas, las manos y nombran los elementos más sobresalientes de la cara. Ahora podrán reconocer partes del cuerpo más precisas: el codo, la barbilla, el muslo. Esta es también la época del asentamiento y definición de la lateralidad. Hay niños que a los 3 años “parecen” ser diestros o zurdos pero no es hasta los 5 cuando este proceso se da por finalizado. 15.4. LOS NIÑOS SON CONSCIENTES DE LOS MOVIMIENTOS DE SU CUERPO Todo este avance en las distintas áreas contribuye a generar lo que se llama “esquema corporal”. Lo podemos definir como la representación que se hace el niño de su propio cuerpo, de sus distintas partes, de sus posibilidades de acción o sus limitaciones. Es una representación mental imprescindible que les ayuda a moverse en el espacio y de la que

normalmente ni niños ni padres somos conscientes. Este esquema se crea a partir de la información visual que recibimos de nuestro propio cuerpo, pero también con información interna de nuestros movimientos, nuestra posición en el espacio, el equilibrio y la experimentación con el cuerpo de los otros, principalmente el de papá y mamá. 15.5. EL DESARROLLO MOTRIZ ES FUNDAMENTAL EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS Esta circunstancia les permite no sólo moverse en todas las dimensiones que su cuerpo les ofrece, sino adquirir conocimiento del mundo que les rodea y desarrollar la inteligencia. Se habla entonces de un desarrollo Psico-Motor porque son las dos caras de una misma moneda.

ANEXOS TABLA DE LA EVOLUCIÓN DE LOS NIÑOS DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS