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• Christel Marie Tobar

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Eda d

Desarrollo Fisico Asir objetos con la palma de la mano. Rueda.

3-6 meses

Desarrollo Cognoscitivo Muestra interés en los detalles de los objetos. Juega con sonidos del habla.

Se lleva galletas u objetos a la baca por si solo.

Se dan los primeros intercambios recíprocos entre el cuidador y el bebe.

Se mantiene sentado con ayuda. Manipula un objeto, mostrando interés en los detalles.

Reconocen el mismo objeto en distinto contexto en que se le dio a conocer.

Pasa de asir los objetos con la palma de la mano a hacerlo con los dedos.

Produce sonidos consonantes, tratando de imitar lo que oye.

Se lleva un vaso de agua a la boca. Se sienta perfectamente equilibrado, solo desde la posición de acostado.

Pueden anticipar lo que va a suceder y se desilusionan cuando no es así. Serien, hacen sonidos de arrullos y ríen a carcajadas con frecuencia.

Emiten sonidos como un juego.

6-9 meses

Desarrollo Social

Juegan “juegos sociales” y tratan de obtener respuestas de las personas. Habla a cualquier objeto y personas cercanas a el. Tocan y engatusan a otros bebes. Expresan emociones más diferenciadas, como alegría, enojo, miedo y sorpresa.

Desarrollo Afectivo El niño es a la madre, pero ya hay dentrofuera Relación de objeto en posición depresiva (transición a la identificación de la madre) Actividad materna significante, que ahora incorpora la mímica, es la que organiza las pulsiones y rompe el círculo auto erótico Comienza a anticipar y sabe cuando llega el alimento Profundiza la cara de la madre, le sonríe, extraña, y rechaza a desconocidos

Eda d

Desarrollo Fisico Gatea o se arrastra. Puede mantenerse de pie con ayuda. Perfecciona el movimiento de pinza.

9-12 meses

Explora cosas y se mete en ellos. Se mantiene de pie solo o con mínima ayuda.

Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Social

Balbucea expresivamente, en series de consonantes vocales.

Se preocupan intensamente por su cuidador principal.

Golpea un juguete por imitación.

Pueden volverse temerosos de los extraños y actúan de manera cautelosa en situaciones nuevas.

Utiliza algunos gestos sociales.

A los 12 meses comunican sus emociones con mayor claridad.

Desarrollo Afectivo Profundiza la cara de la madre. Le sonríe, extraña y rechaza a los desconocidos. Vínculo de apego selectivo. Le gusta estar rodeado de gente. Hace gracias.

Da sus primeros pasos. Se pone de pie solo, apoyándose de un objeto.

Manifiestan estados de ánimo, ambivalencia y grados de sentimientos.

Sonríe ante su imagen en el espejo. Aparece la alegría y la tristeza (placer anticipado y displacer anticipado)

Eda d

Desarrollo Fisico Se mantienen de pie

Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Social

Desarrollo Afectivo

Muestran curiosidad y experimentan

Imita acciones realizadas por otras personas

Buscan apego con personas cercanas

Varían intencionalmente sus actos para ver resultados

Es egocéntrico

Adquieren mayor confianza y mayor entusiasmo

Caminan Construyen torres con dos cubos Utiliza el movimiento de pinza

Exploran activamente el mundo para determiner lo novedoso de un objeto, suceso o situación

Posee de 6 a 8 dientes Experimentan nuevas actividades

12-18 meses

Utilizan ensayo y error para resolver problemas Dice palabras aisladas Comprenden la funcion simbolica de los nombres, asocian nombres con objetos Comprende ordenes sencillas

Juegan por sí solos o al lado de otros niños

Son comunes las rabietas Tienen dificultades en compartir

Eda d

Desarrollo Fisico Suben escalones

Desarrollo Social Imita a los adultos

Corre agilmente

Pueden representar acontecimientos mentalmente y ya no están limitados al ensayo y error para resolver problemas

Construye torres de 3 cubos

Logran por completo la permanencia del objeto

Aumenta el miedo a los extraños

Pasa las paginas de un libro

El pensamiento simbólico les permite pensar sobre los hechos y anticipar consecuencias

Camina de retroceso

18-24 meses

Desarrollo Cognoscitivo

Halar o empujar un juguete Patea una pelota grande

Empiezan a comprender los números, interpretan cantidades Demuestran comprensión Fingen y utilizan simbolos como gestos y palabras Dicen sus primeras oraciones Aumentan rapidamente su vocabulario, emplean verbos y adjetivos

Demuestra simpatía o antipatía hacia ciertas personas

Desarrollo Afectivo Se vuelven ansiosos al darse cuenta que se separan de su cuidador Se identifican con los adultos

Eda d

Desarrollo Fisico

Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Social

Desarrollo Afectivo

Eda d

24-30 meses

Desarrollo Fisico • Los trabajos artísticos

consisten en garabatos. • Estos niños son Levanta la cabeza cuando generalmente más activos que en se le sostiene decualquier los otro momento de sus hombros. vidas. • Desarman cosas y las Gira la cabeza hacia un vuelven a armar. Les lado. gusta desenroscar y enroscar las tapas de los Da envases. patadas al aire si se le

acuesta de espalda.

Desarrollo Cognoscitivo Puede percibir el habla, llora algunas la respuestas a los •a Empieza etapa sonidos. preoperacional. Arrullos y risas. Los ojos siguen a una persona en movimiento.

Desarrollo • El juegoSocial con los demás es

sobre todo paralelo. • Puede hacer imitaciones bastante realistas. Los bebes están abiertos • Puede tener un amigo a imaginario. la estimulación. • Le gusta jugar al lado de Empiezan a mostrar otros niños, pero por sí interés mismo.y curiosidad. • Dice que todo es "mío" Sonríen a las personas. • Puede arañar, pegar, morder, y empujar a otros niños.

Desarrollo Afectivo • Han surgido las

emociones Unidad indiferenciada autoevaluativas madre-hijo.

(orgullo, vergüenza, culpa). Sentimientos iniciales • respuestasque se deLas desamparo empáticas son menos compensan adecuando egocéntricas y más la contención. apropiadas.

Sigue con la mirada, la cara humana.

Se gira de la espalda a un

0-3 meses 30-36 meses

3 años

• El niño tiene la serie completa de dientes de leche. • El niño puede brincar, ellos saltan con los dos pies juntos. • Ellos se paran de puntillas.

• El niño dibuja formas. • El niño puede verter líquidos y comer con cubiertos. • El niño puede ir al baño solo.

•costado. El niño puede contar. • El niño sabe las palabras de los colores básicos. • El niño entiende las analogías sobre elementos familiares. • El niño puede explicar relaciones causales conocidas. • El niño mide con mayor precisión los estados emocionales de los demás. • El niño entiende la naturaleza simbólica de figuras, mapas y modelos a escala. • Puede empezar la memoria autobiográfica. • El niño realiza juegos imaginarios. • El niño puede hacer cálculos pictóricos que abarcan números enteros.

• Los niños manifiestan cada vez mayor interés por otras personas, especialmente niños. • Se frustran fácilmente. • No aceptan que los ayuden. • Todavía necesitan seguridad.

• Empieza a desarrollarse la iniciativa. • El juego con los demás se vuelve mas coordinado. • El niño elige a sus amigos y compañeros de juego sobre la base de la proximidad.

Se centra más en sí mismo. • El niño manifiesta una

Sonríe le para mayorcuando capacidad sonríen. “leer” las emociones,

los estados mentales y

Las laspulsiones intenciones de los demás. desordenadas se organizan a través de la actividad materna.

Posición esquizoparanoide en la “relación objetal”. (Narcisismo primario – autoerotismo).

• El negativismo alcanza su punto máximo; son comunes los berrinches.

Bibliografía Ferrer M. University of Florida. Chiquillos en acción 18-24 meses y 24-30 meses. http://edis.ifas.ufl.edu/HE969 http://edis.ifas.ufl.edu/HE971 Nuttall P. University of Connecticut. El desarrollo de los recien nacidos. National network for child care. http://www.nncc.org/Child.Dev/sp.des.rec.nac.html Papalia D., Olds S., Feldman R. Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Novena edición. 2005. Mexico D.F. McGraw Hill.

Universidad Rafael Landívar Facultad de Humanidades Profesorado y Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria Campus Central

Ana Maribel Aldana Monterroso Christel Marie Tobar Valentin Ana Georgina Utrera Arrivillaga Guatemala 05 de agosto de 2006