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CURSO DE PERIODISMO

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CURSO DE PERIODISMO

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CURSO DE PERIODISMO

Pe r iodism o

Descripción: 1. Aprendiendo a ser periodista. 2. Proceso de la comunicación y sus medios 3. Documentación periodística 4. Periodismo de Investigación 5. Redacción Periodística 6. Actividad Periodística y su entorno

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Clave: Perfil Ocupacional: Curso: Periodismo

2004SF8S9F2AB02

Periodista

Objetivo del Curso Al término del curso el alumno contará con los conocimientos y herramientas necesarias para recabar e investigar acontecimientos y sucesos de importancia para el público, además de redactar la información obtenida, como parte del proceso de difusión de la información, con un servicio de calidad, de acuerdo con los requerimientos del cliente.

Contenido Programático 1. Aprendiendo a ser periodista. [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

1.1.

¿Qué es el periodismo?

1.2.

Papel del periodismo en la sociedad

1.3.

¿Qué son los medios de comunicación?

1.4.

Historia del periodismo mundial

1.5.

La profesión periodística y su actividad

1.6.

Periodista como intérprete de la realidad

1.7.

Características de un periodista

1.8.

Conceptos básicos del periodismo

1.9.

Corrientes del periodismo

1.10. Géneros periodísticos

2. Proceso de la comunicación y sus medios [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

2.1. Definiciones 2.2. Proceso comunicativo, acontecimiento y comunicación 2.3. La comunicación masiva

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3. Documentación periodística [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

3.1. ¿Qué es noticia? 3.2. Documentación informativa

4. Periodismo de Investigación [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

4.1. ¿Qué es el periodismo de investigación? 4.2. El periodismo de investigación y las informaciones en exclusiva 4.3. Técnicas del periodismo de investigación 4.4. Fuentes de información

5. Redacción Periodística [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

5.1. El mensaje periodístico 5.2. La redacción periodística 5.3. El encabezamiento de la información 5.4. El arranque de la información 5.5. El desarrollo de la información 5.6. La maquetación de las informaciones 5.7. La elección de las noticias 5.8. Las nuevas tecnologías y la información

6. Actividad Periodística y su entorno [ Ficha

de Trabajo] [Apunte]

6.1. Normas que regulan la actividad periodística 6.2. Límites a la libertad de expresión

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6.3. El secreto profesional 6.4. Los libros de estilo 6.5. El trabajo en las redacciones 6.6. Cualidades para el ejercicio del periodismo

[ Hoja

de Practicas Final] [ Test Online Final]

Requerimientos para el curso El usuario deberá contar con una computadora personal. Se sugiere un ancho de banda mínimo de 28 Kbps.

Fuentes Consultadas:

Elotrocumlaude http://personal.telefonica.terra.es/web/elotrocumlaude/archivos/

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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal

Curso de Periodismo Id Apunte: 01

Aprendiendo a ser Periodista ¿Qué es el periodismo? El periodism o es el oficio o la profesión que t iene com o fin buscar not icias e inform ación para que la sociedad siempre esté enterada de lo que ocurre a su alrededor. Si se define com o oficio ( ocupación) o profesión es porque puede ser cualquiera de las dos, ya que, ant eriorm ent e, para ser periodist a no era necesario est udiar una carrera universit aria, y aunque en la act ualidad est o sucede en m uchos casos, hoy en día en m uchas universidades exist e la carrera de comunicación social, en donde, además de est udiarse las bases del periodism o, se enseña t odo lo concerniente a los medios de comunicación. No obst ant e, es im port ant e t ener en cuent a que para hacer un excelent e periodism o no bast a con est udiar com unicación social, pues se necesit a práct ica, m ucho t rabaj o y, sobre t odo, m ucha pasión y am or por lo que se est á haciendo, pues si bien es ciert o que conseguir una not icia puede ser relat ivam ent e sencillo, la dificult ad que im plica el oficio ( ocupación) del periodism o reside en darle un adecuado manejo, en saber cómo comunicarla, cuándo y en dónde. Aunque el obj et ivo del periodism o, com o ant eriorm ent e se m encionó, es el de relat ar lo que ocurre en la sociedad, hay varias form as de hacerlo; es decir, exist en diversas clases de periodism o dependiendo del t em a que se t oque y de la m anera com o se exprese. Las dos grandes clases de periodism o exist ent es son: la del periodismo informativo y la del periodismo investigativo. La prim era, com o su nom bre lo indica, consist e básicam ent e en inform ar hechos act uales que t ienen im port ancia para un det erm inado grupo de personas o para el público en general. Su int erés prim ordial es localizar sucesos present es sobre un personaj e o sobre un acont ecim ient o. La t area m ás im port ant e que ha de cum plir est a clase de periodism o es lograr que lo que se narre sea act ual, a la vez que genera ciert o im pact o en el público, pues de lo cont rario el caráct er not icioso del periodismo informativo se perdería. Por su part e, el periodism o invest igat ivo, aunque t am bién busca dar a conocer algo específico, t iene com o principal caract eríst ica que no sólo t iene en cuent a al presente sino que t am bién se rem it e al pasado, a las causas que generaron un hecho en part icular. Su punt o de part ida es la invest igación, la búsqueda de dat os, de consecuencias, de pist as, de personaj es, de t est im onios. Est a clase de periodism o no necesit a com o m at eria prim a una not icia, pues aunque a part ir de ést a pueda igualm ent e desarrollarse, el periodism o invest igat ivo puede, por sí solo,

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generar una not icia. Para ser m ás claros, puede crearse not icia a part ir de una invest igación sobre un t em a que en det erm inado m om ent o no t iene im port ancia en la sociedad, ya sea porque dicho t em a result a ser relevant e para una sit uación que se vive en la act ualidad a pesar de que ello no se sabía, o porque se había olvidado y el periodist a, m ediant e su invest igación, le da la im port ancia que se m erece y logra que la com unidad en la que acont ece dicho t em a t om e conciencia acerca de él. En cuant o al t em a sobre el cual hable, el periodism o puede ser cult ural, deport ivo, polít ico, social, económ ico y de ent ret enim ient o, ent re ot ros. Hay t ant as clases de periodism o com o t em as en la sociedad; un ej em plo son las secciones en un periódico, donde, adem ás de haber periodism o inform at ivo, hay periodism o invest igat ivo sobre t oda clase de t em as, cada uno con un t rat am ient o, un fin y un público especial, pero todos con la intención de reflejar a la sociedad existente en el momento. El periodism o es, ent onces, una especie de espej o donde se puede int ent ar ent ender lo que le pasa al ser hum ano en cualquier part e del m undo; es una m anera de saber qué ocurre en lugares lej anos que no es posible visit ar, en las ciudades que ni siquiera sabem os que exist en; es, en últ im as, la form a m ás práctica de conocer el mundo y lo que sucede con él.

Papel del periodismo en la sociedad Desde sus inicios, el periodism o ha sido part e fundam ent al de la sociedad y de t odo lo que ocurre en ella. Gracias a él es posible saber algo de lo que sucedió en el pasado, a la vez que registra el presente y esboza el futuro. Sin em bargo, es en las últ im as décadas donde el periodism o y los m edios de com unicación han cobrado una im port ancia j am ás pensada, convirt iéndose en un poder de m agnit ud sim ilar al de la polít ica y la econom ía, ello hast a el punt o de que est as dos últ im as, en algunas ocasiones, se han de plegar a lo que ha sido denominado "el cuarto poder". Cuando se habla de la sociedad se habla, por ext ensión, de lo que el periodism o ha producido en ella, pues ést e, al regist rarla, al reflej arla, t erm ina por dibuj ar sus cont ornos y los de los acont ecim ient os present es y fut uros, pues es debido a la inform ación que el periodism o difunde que la gran m ayoría de las personas t om a una posición definida frente a los acontecimientos, los grupos y las personas. Según est o, se hace im prescindible hablar de la ét ica del periodist a; es decir, de su responsabilidad y de los principios con los que se supone que ha de act uar para no afect ar negat ivam ent e el curso de los acont ecim ient os que narra; no obst ant e, est o no siem pre ocurre, pues el periodism o se ha ido convirt iendo en una form a aparent em ent e t ransparent e de escalar posiciones en la sociedad, de m anipular sit uaciones y de alcanzar fines no siem pre benéficos para la sociedad, los hom bres y el m undo ( claro est á que lo ant erior t am bién depende de las leyes que, en cada país, regulan a los m edios de com unicación) . Cabe aclarar que el papel del periodismo y por tanto del periodista en la sociedad, es el de crear conciencia sobre las diferent es sit uaciones que acont ecen en pro de generar una m ej or calidad de vida, así com o advert ir a la sociedad acerca de las posibles consecuencias que ciert as acciones pueden acarrear, a la vez que ha de procurar com unicar t odas aquellas acciones que t ienden hacia el bien com ún de las personas y del m undo. A final de cuentas, el periodismo ha de suministrar, a las personas y al mundo que las

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cont iene, herram ient as inform at ivas y cognit ivas suficient es para que las relaciones de los hom bres con los hom bres y las de ést os con el m undo se t ornen, cada vez más, en relaciones de fraternidad, hermandad y generosidad. Tant o el periodism o com o los m edios de com unicación cum plen un papel fundam ent al, pues es por int erm edio de ellos que conocem os los hechos; de lo que se puede concluir que, puest o que lo que ellos digan, expresen o inform en es lo que, al final, conocem os, es evident e que de su veracidad, t ransparencia y honestidad depende que el mundo que nos muestran sea el verdadero.

¿Qué son los medios de comunicación? Estructura física y estructura según su carácter |

Definición A pesar de que a diario vem os, escuchamos, leemos y, en general, estamos en cont act o con diversos m edios de com unicación, definirlos es una t area com plej a por la cant idad de significados y conceptos que éstos implican. Para algunos, los medios de comunicación son la manera más eficaz y rápida de t ransm it ir un m ensaj e, para ot ros, son un vehículo de m anipulación social m ediant e el cual los diferent es poderes de la sociedad se hacen escuchar, así com o t am bién hay quienes piensan en los m edios de com unicación com o si de un reflej o de la sociedad del m om ent o se t rat ase, com o en un m edio gracias al cual es posible m anifest ar lo posit ivo y lo negat ivo de una sit uación o de un cont exto determinados. Los m edios de com unicación son un poder innegable en la sociedad m undial de hoy, así que afirm ar que alguna de las aseveraciones ant eriores es falsa o verdadera sería apresurado, pues t odas son sum am ent e relat ivas, dependiendo su falsedad o veracidad del cont ext o específico desde el cual se observen, pues t odas est as afirm aciones hacen alusión a los diversos papeles que los m edios cumplen hoy en día. Sin em bargo, es preciso definir a los m edios de com unicación desde su condición más esencial; es decir, desde el origen de su nat uraleza, pues es por int erm edio de est a delim it ación que es posible com prender el significado y la m anera en que ent endem os a los medios de comunicación. Los m edios de com unicación son los inst rum ent os m ediant e los cuales se inform a y se com unica de form a m asiva; son la m anera com o las personas, los m iem bros de una sociedad o de una com unidad se ent eran de lo que sucede a su alrededor a nivel económ ico, polít ico, social, et c. Los m edios de com unicación son la represent ación física de la com unicación en nuest ro m undo; es decir, son el canal m ediant e el cual la inform ación se obt iene, se procesa y, finalmente, se expresa, se comunica.

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Estructura física

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Los medios de comunicación se dividen, por su estructura física, en: M e dios a udiovisua le s: los m edios audiovisuales son los que se oyen y se ven; es decir, son los m edios que se basan en im ágenes y sonidos para expresar la inform ación. Hacen part e de ese grupo la t elevisión y el cine, aunque, cuando se habla de m edios de com unicación inform at ivos, ést e últ im o es poco t enido en cuent a puest o que se lo considera m ás com o un m edio de ent ret ención cult ural; en cuant o a la t elevisión, es en la act ualidad el m edio m ás m asivo por su rapidez, por la cant idad de recursos que ut iliza ( im ágenes, sonido, personas) y, sobre t odo, por la posibilidad que le ofrece al público de ver los hechos y a sus prot agonist as sin necesidad de est ar present e. Not icieros, docum ent ales, report aj es, ent revist as, program as cult urales, cient íficos y am bient ales, et c., conform an la gran variedad de form at os de índole inform at iva que se emiten a través de los medios audiovisuales. M e dios r a diofón icos: la radio es el m edio que const it uye est e grupo. Su im port ancia radica en que quizá es el m edio que con m ás pront it ud consigue la inform ación, pues, adem ás de los pocos requerim ient os que im plican su producción, no necesit a de im ágenes para com unicar, t an sólo est ar en el lugar de los hechos, o en una cabina de sonido, y em it ir. Tam bién vale decir que, por la gran cant idad de em isoras, la radio, com o m edio m asivo, t iene m ás posibilidades que la t elevisión, ya que su público es am plio y het erogéneo; adem ás, a diferencia de los m edios audiovisuales, ést a puede ser t ransport ada con facilidad, pues t an sólo necesit a un radio de t ransist ores, una grabadora o un equipo de sonido para hacerse operat iva. Así m ism o, es un m edio que, a pesar del t iem po, conserva una gran dosis de m agia, pues puede crear im ágenes, sonidos, voces y personajes sin necesidad de mostrarlos. M e dios im pr e sos: Ést os son las revist as, los periódicos, los m agazines, los follet os y, en general, t odas las publicaciones im presas en papel que t engan com o obj et ivo inform ar. Son el m edio m enos ut ilizado por el público, pues apart e de que para acceder a ellos se necesit a dinero, la m ayoría de las veces im plican saber leer, así com o t ener alguna habilidad de com prensión, cosa que desafort unadam ent e no t odo el m undo t iene. I gualm ent e requieren de un sist em a com plej o de dist ribución, que hace que no t odo el m undo pueda acceder a ellos. Pero pese a est o, algunos m edios, com o los periódicos, son alt am ent e influyent es en la sociedad, pues adem ás de cont ar con una inform ación m ás com plet a y elaborada por su proceso de producción, cont ienen análisis elaborados por personaj es influyent es y conocidos que gust an de las let ras para expresarse por considerarlas m ás fieles y t ransparent es, pues a m enudo se dice y se piensa que la t elevisión no m uest ra la realidad t al com o es, sino que la const ruye a su acom odo. El efect o de los m edios im presos es m ás duradero, pues se puede volver a la publicación una y ot ra vez para analizarla, para cit arla, para com pararla. Hay m edios im presos para t odo t ipo de público, no sólo para el que se quiere inform ar acerca de la realidad, sino que t am bién los hay para los j óvenes, para los aficionados a la m oda, a la m úsica, a los deport es, et c.; es decir, hay t ant os m edios im presos como grupos en la sociedad.

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M e dios digit a le s: t am bién llam ados " nuevos m edios" o " nuevas tecnologías". Son los medios más usados actualmente por los jóvenes y, en general, por las personas am ant es de la t ecnología. Habitualmente se accede a ellos a través de Internet, lo que hace que t odavía no sean un m edio ext rem adam ent e m asivo, pues es m ayor el núm ero de personas que posee un t elevisor o un radio que el que posee un com put ador. Pese a lo ant erior, la rapidez y la creat ividad que ut ilizan para com unicar, hacen de est os m edios una herram ient a m uy at ract iva y llena de recursos, lo que hace que cada día t engan m ás acogida. Ot ra de sus vent aj as, a nivel de producción, es que no requieren ni de m ucho dinero ni de m uchas personas para ser producidos, pues bast a t an sólo una persona con los suficient es conocim ient os acerca de cóm o aprovechar los recursos de que dispone la red para que puedan ponerse en m archa. Su variedad es casi infinit a, casi ilim it ada, lo que hace que, día a día, un gran núm ero de personas se inclinen por est os m edios para crear, expresar, diseñar, informar y comunicar. |

Estructura según su carácter Los medios de comunicación, según su carácter, se dividen en: Informativos: su obj et ivo es, com o su nom bre lo indica, inform ar sobre cualquier acont ecim ient o que est é sucediendo y que sea de int erés general. Los m edios inform at ivos m ás sobresalient es son los not icieros, las em isoras que em it en not icias durant e casi t odo el día, las revist as de análisis e inform ación y, por supuest o, los periódicos o diarios inform at ivos. Todos est os m edios, en su gran m ayoría, son diarios o semanales. D e e nt r et e n im ie nt o: hacen part e de est e grupo los m edios de com unicación que buscan divert ir, dist ensionar o recrear a las personas valiéndose de recursos com o el hum or, la inform ación sobre farándula, cine o t elevisión, los concursos, la em isión de m úsica, los dibuj os, los deport es, et c. Son, act ualm ent e, una de las form as m ás ut ilizadas y de m ayor éxit o en la com unicación, pues incluso en los medios informativos se le ha dado un espacio especial e importante al ent ret enim ient o, cosa que, aunque en m uchas ocasiones es m uy criticada por desvirt uar la nat uraleza esencialm ent e inform at iva de est os m edios, lo ciert o es que, si est á bien m anej ada, puede lograr fines específicos e importantes. D e a n á lisis: son m edios que fundam ent an su acción en los acont ecim ient os y las not icias del m om ent o, sin por ello dej ar de lado los hechos hist óricos. Su finalidad esencial es exam inar, invest igar, explicar y ent ender lo que est á pasando para darle m ayor dim ensión a una not icia, pero, sobre t odo, para que el público ent ienda las causas y consecuencias de dicha not icia. El m edio que m ás ut iliza el análisis es, sin lugar a dudas, el im preso, ya que cuent a con el t iem po y el espacio para ello; sin em bargo, est o no quiere decir que ot ros no lo hagan, pues los m edios audiovisuales, a t ravés de documentales y crónicas, buscan int ernarse en el análisis serio de lo que acont ece. Generalm ent e los t em as que m ás se analizan son los polít icos, los económ icos y los sociales, para lo que se recurre a expert os en est as m at erias que perm it an que el análisis que se haga

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sea cuidadoso y logre dim ensionar en sus j ust as proporciones los hechos que se pretende comunicar. Especializados: dent ro de est e t ipo de m edios ent ran lo cult ural, lo cient ífico y, en general, t odos los t em as que le int eresan a un sect or determinado del público. No son t em as com unes ni m uy conocidos en m uchos casos, pero su t rascendencia reside en que son am pliam ent e invest igados y est rict am ent e t rat ados. Un ej em plo son los docum ent ales audiovisuales y las revist as cient íficas, deport ivas o musicales.

Historia del periodismo mundial A la t radición oral le siguieron los m anuscrit os hechos sobre papiros, pergam inos o papel, en los cuales egipcios, persas y griegos ( ent re ot ros) relat aban lo que sucedía a su alrededor, dej ando, de est a m anera, una const ancia m at erial de los acont ecim ient os de diversas épocas. Un ej em plo claro de est o se da en Babilonia, donde, al parecer, exist ían ciert as personas que desem peñaban la t area de hist oriógrafos, y cuya responsabilidad parecía ser la de escribir diariam ent e los acont ecim ient os públicos, religiosos y económ icos en t ablas de arcilla, valiéndose de signos cuneiform es (con forma de cuña) para ello. Pero el periodism o com o t al nace en Rom a desde el m om ent o en que se com enzaron a realizar com ent arios, anales hist óricos y act as, en los que no sólo aparecen edict os sino t am bién not icias de sociedad, sucesos y com ent arios ( t am bién exist ían diarios de inform ación pública ?uno de ellos era el Act a pública y el ot ro el Act a diurna, que era de caráct er oficial) . Más adelant e, en la Edad Media, la práct ica escrit a de la inform ación cayó en desuso, aunque algunos reyes escribieron las crónicas de sus gest as y los j uglares cont aron, de pueblo en pueblo, las hazañas de guerreros, los m ilagros y los acont ecim ient os de la época en las diversas regiones de Europa, volviéndose, de esta manera, a la tradición oral. |

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Es en el siglo XI I I cuando se vuelve a las form as escrit as de consignar lo que sucede, ello con la creación de la Nouvelle m anuscrit e, en donde se difundían noticias. Más t arde, en el siglo XV, aparece el Journal d'un burgeois, en París, con not icias y anécdot as. Sin em bargo, est os sólo eran m edios efím eros que no gozaban de m ucha popularidad, lo que habría de cam biar durant e el Renacim ient o it aliano, cuando, habida cuent a de la infinit ud de sucesos que lo signaron, com ienzan a aparecer un gran núm ero de avisos y hoj as narrando lo que pasaba. Así, nacen, en Venecia, las gazzetas, en las cuales se daban not icias de los acont ecim ient os port uarios y com erciales, propiciando que, a lo largo de t oda Europa, el uso de est e t ipo de publicaciones ent rara en boga; adem ás, la aparición de la im prent a de t ipos m óviles ( 1436, aproxim adam ent e) , cont ribuyó al auge de est e t ipo de m edios de com unicación, est im ulando a los int elect uales a publicar est a clase de escrit os, los cuales fueron t om ando form a de sem anarios, diarios, revist as, et c., siendo en I nglat erra donde se em pieza a hacer periodism o de int erés público, haciendo de lo político tan sólo un tema más. |

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El prim er periódico im preso se publicó en Alem ania, en 1457, con el t ít ulo de Nurenberg Zeit ung. En 1493, circularon por Europa varias ediciones de una hoj a titulada Descubrim ient o del Nuevo Mundo por Colón. En Am érica, el prim er periódico fue la Hoj a de México, aparecido en 1541, en donde se narraban los |

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sucesos acaecidos durant e el t errem ot o de Guat em ala. Lo ant erior m uest ra que las publicaciones nacían con un fin part icular o a raíz de un hecho específico y que no tenían ni periodicidad ni constancia, esto más o menos hasta el año 1600. En 1615, en Francfort del Meno, aparece el Frankfurt en Journal; en 1640, en I t alia, la Gazzet a publica; en 1641, en Barcelona, se funda la Gacet a sem anal; en 1661, en Madrid, nace la Gacet a; en 1695, en I nglat erra, el St anford Mercury, m odelo que sería copiado en México años m ás t arde, y que daría com o result ado la publicación de El Mercurio Volante. |

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Casi t odos los im presos t enían form as diferent es o ut ilizaban géneros dist int os para expresarse, pues no sucedía, com o hoy en día, que dent ro de un m ism o periódico existiesen varios géneros. En el siglo XVI I , proliferan en Am érica, especialm ent e en México y Lim a, hoj as volant es que se publicaban, casi siem pre, con el pret ext o de la llegada de alguna flot a provenient e de Europa, así com o con las not icias m ás not ables del Virreinat o. Un siglo m ás t arde, se est ablecen periódicos cont inuos y con secciones diferent es, de los cuales los m ás ant iguos son la Gacet a de México y Not icias de España ( 1722) . En 1729, en Guat em ala, aparece la Gacet a de Guat em ala y, en Cost a Rica, la Gaceta Mensual; en el Virreinat o del Perú aparecen La Gacet a de Lim a ( 1743) , el Diario de Lima (1790) y el Mercurio Peruano. |

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En 1764 apareció la Gacet a de la Habana; El pensador y el Papel periódico de la Habana salen a la luz en 1790; en el siglo XI X aparecieron el Not iciero de la t arde, El lucero y el Diario de la Marina. En 1764 aparece la Gacet a de Buenos Aires, la Gacet a de Sant afé aparece en 1785; el Papel periódico de la ciudad de Sant afé en 1791 y la Gaceta de Caracas en 1806. |

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En el siglo XI X se fundan el Correo Curioso, El Redact or Am ericano, El Alt ernat ivo y el Sem anario del Nuevo Reino de Granada, así com o los prim eros periódicos de República Dom inicana, Honduras, Puert o Rico, Panam á, et c., t ales com o la Gaceta de Gobierno, en 1807, o el Diario Económico, en 1814, ambos de Puerto Rico. |

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Hast a ese ent onces, el periodism o se lim it aba a las form as im presas y orales, pero con la llegada de la radio, a principio del siglo XX, est o com enzó a cam biar, al t iem po que la visión de los periodist as se hacía cada vez m ás am plia, haciéndose im perat iva la necesidad de conocer a fondo lo que sucede. Lo ant erior sucede prim ero en los Est ados Unidos y en algunas part es de Europa, convirt iéndose, años m ás t arde, en un m odelo que t erm inaría por ser t rasplant ado a ot ras part es del m undo ( los casos m ás not ables de ello se encuent ran en Argent ina, México y Colombia, países donde el periodismo ha cobrado una inusitada importancia). De acuerdo con la aparición de cada m edio de difusión ( im prent a, radio, t elevisión, m edios elect rónicos) , el periodism o ha ido evolucionando según las exigencias y posibilidades que cada m edio im pone, lo que ha hecho que, act ualm ent e, se entienda que, para cada medio, hay una forma de ejercer el oficio comunicativo. Cuando se consolidan los m edios m asivos de com unicación em piezan a nacer las diversas corrient es de la com unicación, así com o los est udios sobre ella, a la vez que los géneros periodíst icos se caract erizan y definen m ás cuidadosamente, convirt iendo al periodism o en lo que algunos t eóricos han dado en llam ar " el cuart o poder". Baj o est e panoram a, la legislación relat iva a la prensa y a los m edios de com unicación ha ido variando, aunque la m ayoría de est as legislaciones ha

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propendido por defender la libert ad de prensa, t odo ello siem pre y cuando se act úe baj o ciert os lím it es, de t al m anera que ni el orden público ni el buen nom bre de las personas sean perturbados.

La profesión periodística y su actividad En los est udios de Periodism o hay t res grandes bloques imprescindibles: -

Todo lo relacionado con la lengua.

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Conocim ient o periodística.

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Conocimiento de las nuevas tecnologías.

de

las

t écnicas

de

redacción

Las t endencias act uales del Periodism o nos conducen hacia la especialización. El Periodism o m oderno analiza las cosas, las int erpret a, añade dat os, com para hechos, interpreta la realidad... etc. Cada vez hay m ás periodist as que han est udiado Derecho, Filología,... buscando esta especialización. La práct ica del periodism o es igual que la de la poesía porque para ello no hay ningún m anual. Por ello, nadie nos va a enseñar a escribir aunque debem os aprender. Los periodistas se interponen entre el hombre y su entorno, de modo que el periodista tiene una alta responsabilidad con el público.

Pe r iod ist a co m o in t é r p r e t e d e la r e a lid a d La objetividad es inexistente, por lo que se prefiere hablar de la int erpret ación de la realidad. Cuando lo hace, dej a unos pequeños t oques personales en sus t ext os o redacciones. El periodist a no puede cont ar t odo lo que sucede en el m undo, por lo que debe valorarlo y j erarquizarlo para int erpret arlo; las not icias o hechos not iciosos m ás im port ant es, aunque no t odos los periodist as t ienen los mismos criterios. El periodist a piensa qué not icias debe leer el público, los m ej ores dat os y not icias. Pero m ient ras uno elige unos, ot ro periodist a elige ot ros. Adem ás, después de est o, ut ilizam os un t ipo de lenguaj e, por lo que hay una nueva int erpret ación: hay selección de vocablos con un determinado fin. Cuando hem os cogido una not icia, ya con los dat os y redact ada, podem os valorarla ot ra vez ubicándola en dist int os espacios. El lect or t iende a leer las hoj as im pares, y m ás la part e superior de ést as. Si querem os dar a una not icia im port ancia, la colocarem os en una hoj a im par, en la part e superior o en la port ada. Así, se est á volviendo a interpretar. Así, encontramos los siguientes niveles de interpretación: -

N ive l cont e x tual: De ent re t odas las not icias y dat os, el periodist a escoge los que quiere.

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N ive l t e x t u a l: El periodist a, de ent re t odos lo dat os, elige los que considera más oportunos.

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Nivel estilístico: Selecciona las palabras más oportunas para redactar.

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Interpretación e st r ict a m e nt e for m a l: Cuando hacem os selección y redact am os de un m odo diferent e para darle m ayor dim ensión a esa noticia.

Nunca som os obj et ivos con las inform aciones. Así, Egin t iene una int erpret ación m anifiest a, m ient ras ot ros periodist as int erpret an de una form a no t an m anifiest a, ejemplo: 1. El País: Aprobada la ley del divorcio (Interpretación no manifiesta). 2. ABC: Cerciorado abiertamente).

el

derecho

a

la

vida

( I nt erpret ación

m anifiest a

Ca r a ct e r íst ica s d e u n p e r iod ist a Curiosidad: Tener ganas de conocer la realidad. ¿Por qué suceden las cosas? ¿Cóm o han sucedido? Las pregunt as esenciales son cóm o y por qué, que son las dos claves del periodismo moderno. Espír it u cr ít ico: Es im port ant e aunque no insalvable. El periodism o ayuda a arreglar la sociedad: GAL, Roldán,... I n icia t iva in dividua l: Para buscar fuent es de inform ación, buscar dat os, indagar, buscar buenas noticias,... etc. I nterés de la in for m a ción : Debem os est ar perfect am ent e docum ent ados sobre t odo si nos m ovem os en secciones de deport es, política, social... etc. Integridad: Publicar únicam ent e aquello que se puede dem ost rar o porque m uchas veces deba publicar una cosa cont ra la m anera de pensar de uno. Credibilidad: Se consigue con los años, cuando el público sabe que lo que nosot ros publicam os es fiable y ciert o. Lo conseguim os t rabaj ando diariam ent e, porque la reit eración en el error desorient a al público. Siempre que fallemos debemos acudir a la rectificación. Pa sión por la e scr it ur a : Se escribe para que gent e de dist int os niveles de cult ura nos pueda ent ender. I nt ent arem os que nuest ra exposición le llame la atención y le atraiga.

Conceptos básicos del periodismo Noticia. La not icia es un hecho, un suceso que se com unica por ser de int erés para un grupo det erm inado de personas. Para decidir qué es not icia y qué no lo es, se deben t ener en cuent a el m om ent o hist órico ( es decir, el cont ext o en el que ocurren los hechos) , el público y, sobre t odo, la t rascendencia de lo que est á pasando y

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el im pact o que est o puede generar en la com unidad; es decir, un hecho que pudo ser not icia en el pasado ( com o por ej em plo la cuasi ext inción de los delfines rosados) act ualm ent e ya no lo es, aún a pesar de que sigue siendo cierto e importante. Así m ism o, lo que puede ser not icia para unos, puede no serlo para ot ros. Por ej em plo, los hechos m enores que suceden en un barrio t ienen m ás caráct er de not icia para los que viven en él que para los dem ás habit ant es de la ciudad o del pueblo, pero t am bién ocurre lo cont rario, pues lo que sucede en un país o en una ciudad puede llegar a ser una not icia cuyas im plicaciones sean de caráct er m undial por las repercusiones que dicha not icia puede llegar a generar en una órbit a infinit am ent e m ayor a la de su propio contexto local. Resum iendo: not icia es t odo aquello que sea de int erés para un grupo am plio de personas, que t enga t rascendencia y que se com unique . Fuente. Una fuent e periodíst ica es una persona, ent idad, m edio, grupo o documento que provee de inform ación al periodist a para que ést e t enga los elem ent os suficient es para elaborar una not icia o cualquier ot ro género periodíst ico. Hay fuent es prim arias y secundarias. Las prim eras son las que son direct as, las que sum inist ran de prim era m ano la inform ación, ya sea porque son los prot agonist as de los hechos o porque est uvieron present es en los acont ecim ient os. Las fuent es secundarias son, ent onces, aquéllas que pueden dar inform ación sobre algo específico de lo que t uvieron conocim ient o por m edios diferent es a los de prot agonizar o presenciar los hechos que conocen ( est e t ipo de fuent e nunca produce, por sí m ism o, una noticia, pues su información nace, en realidad, de fuentes primarias). La fuent e periodíst ica se divide t am bién en fuent e perm anent e y fuent e circunst ancial. La perm anent e es la que siem pre est a ahí para sum inist rar inform ación sobre cuest iones part iculares, punt uales y específicas ( habit ualm ent e se consideran com o fuent es perm anent es a las ent idades, las inst it uciones y las ONG, pues son fuent es especializadas en t em as concret os ¿la salud, por ej em plo? que siem pre est án en capacidad de proveer al periodist a de dat os im port ant es para su t rabaj o) . Com o fuent e circunst ancial se considera, habit ualm ent e, a las personas, aunque t am bién las inst it uciones, ent idades y ONG pueden llegar a serlo. Se las llam a así porque sum inist ran inform ación de hechos y acont ecim ient os concret os que prot agonizaron o presenciaron, o porque la m at eria sobre la cual versa una not icia o cualquier ot ro t rabaj o periodíst ico exige de la int ervención especializada de una persona o de una entidad conocedoras de dicho tema. Tam bién exist en las fuent es direct as y las docum ent ales. Las prim eras est án m uy relacionadas con las fuent es prim arias y secundarias, pues t ienen que ver, especialm ent e, con los lugares donde ocurrieron los hechos o con las personas que los prot agonizaron o presenciaron; es decir, cuando se ut ilizan o se habla de las fuent es direct as, se hace alusión a que no se buscan dat os que no sean sum inist rados por personas, independient em ent e de si ést as son o no quienes prot agonizaron los hechos; lo im port ant e es que conozcan sobre el t em a o el suceso sobre el cual se habla. Un ej em plo son los hist oriadores, ya que cuando a ést os se les consult a sobre un hecho del

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pasado se conviert en en fuent es direct as a pesar de que no hayan vivido en la época sobre la cual hablan. Siguiendo con el ant erior ej em plo, podem os referirnos ahora a las fuent es docum ent ales, las cuales serían, de acuerdo con nuest ro ej em plo, los libros y docum ent os de los cuales se vale un periodist a o escrit or para hacer una invest igación. Com o su nom bre lo indica, las fuent es docum ent ales son las que se basan en docum ent os o en inform ación archivada, no im port a que se trate de documentos escritos, fonográficos, audiovisuales, digitales, etc. Noticias frías. De acuerdo con la definición de not icia, las not icias frías o blandas son las que, aunque son de int erés general, no son t an t rascendent ales. Sin embargo, su característica más importante radica en que son noticias que se basan en hechos que ocurrieron con ant erioridad; es decir, que no son act uales; por lo t ant o, las not icias frías o blandas no t ienen un alt o grado de im pact o, ello debido m ás a el m om ent o en que fueron com unicadas que a la misma naturaleza de la información que contengan. Noticias calientes. Las not icias calient es o duras son aquéllas que generan un gran im pact o en el público por las diferent es consecuencias que conllevan. Son las not icias m ás recient es, que suceden segundos o m inut os ant es de que sean t ransm it idas y que, por supuest o, cont ienen inform ación m uy im port ant e sobre un acont ecim ient o, sobre un hecho o sobre un personaj e. La gran m ayoría de los m edios de com unicación buscan em it ir est e t ipo de not icias para, de est a form a, m ant ener alt os índices de audiencia que le perm it an tomar ventaja frente a la competencia. Libertad de prensa. La libert ad de prensa se basa en la libert ad de opinión; es decir, consist e en que los periodist as y los m edios de com unicación pueden expresar librem ent e sus pensam ient os y em it ir sin cort apisas las not icias que elaboran; adem ás, t am bién im plica que pueden fundar m edios m asivos de com unicación. En la gran m ayoría de los países, la libert ad de prensa est á salvaguardada por la Const it ución Polít ica. Ahora bien, dicha libert ad t am bién im plica responsabilidades sociales, pues aunque el periodist a o los m edios son libres para inform ar, est án obligados a hacerlo con t ransparencia, veracidad y conciencia del poder que t ienen. Si no lo hacen así, est án obligados a rect ificar t oda not icia o inform ación que haya falt ado a estos principios. Amarillismo. Tam bién conocido en el ám bit o periodíst ico com o " periodism o de t int a roj a" , el am arillism o no goza de una buena reput ación ni en el m edio ni ent re el público, ya que se lo considera una m ala vía para desarrollar el periodism o, lo cual no im plica que no exist a; por el cont rario, el am arillism o, es decir, la información sin escrúpulos donde se busca contar o mostrar aspectos de una noticia que no t ienen com o fin com unicar para el bien de la com unidad algo en part icular, sino m ost rar aquellos det alles que rodearon las circunst ancias, det alles que, en m uchas ocasiones, pert enecen a la int im idad de los

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prot agonist as de la not icia, es ut ilizado en form a regular por t odos los medios de comunicación. Decir que X o Y m edio es am arillist a es, en pocas palabras, decir que es inescrupuloso, que carece de ét ica, de responsabilidad social, pero, sobre t odo, que se aprovecha del dolor o los m alos m om ent os de ot ros para lograr m ayor audiencia y obt ener m ás beneficios económ icos. Son m uchos los debat es que al respect o se han hecho, y aunque la definición es claram ent e negat iva, el problem a radica en que el público, a pesar de que alega en cont ra del periodism o de t int a roj a, cont inúa dem ost rando, a la hora de elegir un m edio, que est a clase de periodism o sí vende a pesar de los pocos beneficios que conlleva. Lo ant erior t al vez se deba a que su fin fundam ent al es saciar la curiosidad de las personas. Un ej em plo de am arillism o es, por ej em plo, dar una not icia de un asesinat o a t ravés de las im ágenes de los m uert os, a t ravés del dolor de quienes est án cerca de la víct im a o a t ravés de especulaciones sin fundamento alguno. Primicia informativa. Se puede decir que es el gran sueño de t odos los m edios de com unicación, pues de ella depende, en gran part e, el éxit o que ést os t engan. La prim icia inform at iva consist e en conseguir, ant es que ningún ot ro m edio, una not icia o una inform ación claves y relevant es en el m om ent o. Es frecuent e que la radio sea el primer medio en tener acceso a una noticia, le sigue la televisión y, por últ im o, los m edios im presos; sin em bargo, cada t ipo de m edio se preocupa generalm ent e por com pet ir con los de su m ism a clase o, al m enos, por conseguir inform ación sobre ciert os aspect os y det alles de una not icia que los otros medios no lograron obtener. Censura. Se puede decir que es el gran sueño de t odos los m edios de com unicación, pues de ella depende, en gran part e, el éxit o que ést os t engan. La prim icia inform at iva consist e en conseguir, ant es que ningún ot ro m edio, una not icia o una inform ación claves y relevant es en el m om ent o. Es frecuent e que la radio sea el primer medio en tener acceso a una noticia, le sigue la televisión y, por últ im o, los m edios im presos; sin em bargo, cada t ipo de m edio se preocupa generalm ent e por com pet ir con los de su m ism a clase o, al m enos, por conseguir inform ación sobre ciert os aspect os y det alles de una not icia que los otros medios no lograron obtener. Rueda de prensa. A m enudo se ven ruedas de prensa en los m edios de com unicación ( especialm ent e en la t elevisión, quizás por ser el m edio de m ayor audiencia) . Las ruedas de prensa se relacionan m ucho con el espect áculo, con cant ant es y art ist as, ya que son ellos quienes generalm ent e recurren a est a form a periodíst ica para dirigirse al público, ello t al vez por la com odidad que im plica y la gran cant idad de t iem po que econom iza, pues logran acceder a m uchos m edios a la vez. La rueda de prensa consist e en que uno o m ás personaj es que deseen expresar algo o dirigirse al público se ubican en la part e delant era de un recint o frent e a un núm ero indet erm inado de periodist as de diferent es m edios de com unicación, quienes t ienen el obj et ivo de hacerle pregunt as a dichos personaj es para conseguir algún t ipo de inform ación. Se puede decir que una rueda de prensa es una especie de ent revist a de caráct er grupal en donde el t iem po es lim it ado y en donde cada quien t iene derecho, por lo general, a hacer una o dos pregunt as. Cabe

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aclarar que no sólo los art ist as ut ilizan las r uedas de prensa, t am bién lo hacen los escrit ores, los polít icos y t odas aquellas personas que consideren que lo que tienen por decir puede resultar interesante para el público. Opinión pública. Puede ser considerada com o la opinión m ayorit aria que un det erm inado grupo de personas t iene acerca de alguna cuest ión en part icular ( en t érm inos periodíst icos y polít icos puede ser descrit a com o la opinión que reflej a lo que un país o una ciudad piensan sobre un t em a específico) . Cuando en los m edios se habla de lo que piensa la opinión pública, se habla de lo que piensa y cree el com ún de las personas, aunque es obvio que no t odo el m undo piensa exact am ent e lo m ism o. La opinión pública se det erm ina m ediant e encuest as y ent revist as, o m ediant e espacios que los m edios crean ( com o lo pueden ser las páginas de I nt ernet o los buzones de correspondencia) para que las personas opinen y expresen sus pensamientos sobre uno o varios temas. Difusión. La difusión es la m anera com o se divulga una inform ación, lo cual se puede hacer en direct o o en diferido. La difusión en direct o es cuando la t ransm isión se realiza al m ism o t iem po que acont ecen los sucesos que se em it en. Es, act ualm ent e, la form a de em isión m ás ut ilizada para difundir espect áculos deport ivos, report aj es y, en general, los diferent es sucesos de orden público que a diario suceden en el país. La difusión en diferido es t odo lo cont rario, pues es la t ransm isión de program as, not icias o acont ecim ient os horas o días después de que han sucedido. Se ut iliza cuando los cost os de la t ransm isión en direct o son m uy alt os, cuando la posibilidad de una t ransm isión en direct o es prohibida por alguna razón de t ipo económ ico, polít ico o est rat égico, o cuando, por razones de horario, es difícil lograr un índice de sint onía acept able. Un ej em plo act ual son algunos espect áculos, cuyas t ransm isiones se dan horas después de que han concluido, ello debido a los alt os cost os que im plica transmitirlas en directo. Universal. La palabra 'universal' es ut ilizada a m enudo en los m edios de com unicación; hace alusión a lo que t iene acogida dent ro de un público bast ant e general. Com o bien lo dice su nom bre, pret ende que la inform ación sea t an global y generalizada com o sea posible, ello para que la pueda ent ender el com ún de las personas. Cuando se piensa en algo universal, se piensa en algo que no at raviesa ciert as zonas com plej as de lo hum ano com o las condiciones polít icas, económ icas, raciales o cult urales; se piensa en un lenguaj e claro, sencillo y com prensible. Por ej em plo, cuando se dice que una not icia t iene caráct er universal, se est á diciendo que dicha not icia le com pet e a t odo el m undo, que es de int erés m uy general por las consecuencias que t rae, por las repercusiones que im plica; sin em bargo, est o no quiere decir que t odo el m undo la int erpret e de igual m anera y que lo que produzca en un lugar sea lo mismo que lo que produce en otro. Neutralidad.

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Ser neut ral es una de las m ás im port ant es cualidades que ha de poseer un periodista o un medio de comunicación, pues sólo con ella es posible conocer e inform ar un hecho t al com o sucedió. Ser neut ral significa no t om ar part ido en el m om ent o de inform ar, es decir, ser im parcial y obj et ivo, relat ar los acont ecim ient os sin ponerse en la posición de ninguno de los suj et os que hacen parte del hecho ni, mucho menos, expresar opiniones al respecto. Ahora bien, es im port ant e agregar que exist en algunos géneros periodíst icos que perm it en que el periodist a exprese sus pensam ient os, pero cuando se trata de informar, la neutralidad es una condición insoslayable. Caja tipográfica. Est e t érm ino es ut ilizado sólo en el ám bit o de los m edios im presos; hace alusión al m arco de una página que encierra la inform ación, los t ít ulos y las im ágenes ( es equivalent e a los m árgenes de un cuaderno) . A part ir de la caj a t ipográfica se diseña, pues con ella se ent iende y se define el espacio disponible y adecuado para un t ext o. Cuando la caj a t ipográfica se ha definido es posible concebir det alles com o la foliación ( o sea la num eración de las páginas) , así com o los diferent es " adornos" que se quieran int roducir en el im preso. Las m edidas de la caj a t ipográfica varían, así com o la ut ilización que a ést a se le quiera dar, exist iendo algunos m edios y diseñadores que infringen sus límites en aras de un diseño innovador. Remoto. Un rem ot o es un procedim ient o sim ilar al de una t ransm isión en direct o, pues se hace de la m ism a m anera. Su diferencia radica en que, en ést e, se m ant iene un cont act o perm anent e con la sede del program a, ya sea una est ación de radio o un program a de t elevisión. Un rem ot o es la conexión desde el sitio de grabación y entre el lugar desde donde se emite la señal. Consola. La consola es un aparato que se utiliza en los estudios de grabación de audio e im ágenes y que t iene com o fin m ezclar los sonidos, las voces y la m úsica, así com o cont rolar los m icrófonos, las im ágenes, los t iem pos y la secuencialidad ordenada de unos y otros. Es la herramienta de control de los realizadores, product ores y edit ores, pues con ella se puede lograr reunir en un conj unt o arm ónico t odos los diferent es elem ent os que const it uyen la t ot alidad de un program a de radio o de t elevisión, de un disco o de una película de cine. Nuevas tecnologías. Las nuevas t ecnologías se refieren a t odos los nuevos m edios que, en los últ im os años, han facilit ado el fluj o de inform ación ( I nt ernet , el videodisco digit al [ DVD] , los com put adores port át iles y t odos los aparat os t ecnológicos que sirven para producir, desarrollar y llevar a cabo la com unicación) . En lo que se refiere a los m edios de com unicación, las nuevas t ecnologías han posibilit ado la exist encia de periódicos digit ales, de publicidad en I nt ernet , de la em isión de m úsica y videos sin necesidad de aparat os de radio o equipos de sonido, así com o de la com unicación inst ant ánea ent re personas de diversos países con un cost o económ ico m ucho m enor que el que im plican los servicios t elefónicos convencionales. Un efect o not able que han t enido las nuevas t ecnologías en el ám bit o de los m edios de comunicación

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ha sido el de hacer que los m edios m anuscrit os de com unicación ( es decir, las cart as y m ensaj es que se enviaban de un lado a ot ro por m edio del servicio postal) hayan menguado enormemente. Emisor

receptor.

Est os dos concept os son, quizá, los m ás ant iguos y los m ás ut ilizados en el m undo de la com unicación, pues son los dos elem ent os fundam ent ales para que ésta se de. El em isor es quien t ransm it e un m ensaj e y el recept or es quien lo recibe ( un ej em plo pract ico de est o podría ser una clase académ ica cualquiera: el profesor es em isor en el m om ent o en el que est á explicando algo, a la vez que los alum nos son los recept ores cuando escuchan lo que el profesor explica; ahora bien, cuando los alum nos pregunt an o int ervienen se convierten en emisores mientras que el profesor se convierte en receptor). Ent re el em isor y el recept or hay un m ensaj e cuya fidelidad depende, en gran medida, de la forma en que el emisor lo maneje y lo envíe, así como de la manera en que el receptor lo reciba e interprete. Editor. Es la persona que se encarga de de definir los lineam ient os fundam ent ales con los cuales va a act uar un m edio de com unicación cualquiera, así com o quien se encarga de decidir, en gran m edida ( en el caso part icular de las publicaciones im presas) , qué se publica, qué im ágenes son apropiadas, cuándo se publica algo, qué ext ensión debe t ener. Su obj et ivo es present ar un periódico, una revist a o una publicación digit al en perfect as condiciones y sin errores de ningún tipo. En el caso de los dem ás m edios, el edit or cum ple casi las m ism as funciones, convirt iéndose, de alguna m anera, en el puent e ent re la realidad y las personas que t rabaj an en el m edio; adem ás, coordina t odos los procesos necesarios para que la producción de la inform ación se haga punt ual e im pecablem ent e. Es quien im agina proyect os edit oriales que result en innovadores y viables económicamente. Productor. Es la persona que se encarga, en una producción audiovisual o radiofónica, de encont rar los lugares, de hacer los cont act os, de buscar la financiación y, en general, de conseguir t odas las herram ient as y m edios necesarios para la realización de un det erm inado proyect o. El product or es una pieza clave dent ro de un proyect o, pues es él quien define el t iem po y los elem ent os t écnicos y hum anos requeridos para llevarlo a cabo, a la vez que aclara, desde un principio, lo que es y lo que no es viable; es decir, t iene una visión general y global de t odos y cada uno de los elem ent os que han de conjugarse para llevar a feliz término una producción. Realizador. El realizador es quien lleva a cabo un proyecto a partir de lo que el productor ha conseguido y definido en cuant o a posibilidades t écnicas, económ icas y hum anas. Su t area es sim ilar a la de un edit or, con la diferencia de que

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ut iliza m edios audiovisuales y/ o r adiofónicos. Se caract eriza por ser quien define form al y est ilíst icam ent e una producción, quien ent iende t ant o la m isión de ést a com o al público a quien va dirigida, así com o por ser quien conoce, con precisión, las caract eríst icas de las personas que se necesit an para llevarlo a cabo. El realizador est á direct am ent e im plicado con las condiciones form ales de un proyect o ( con las im ágenes y el sonido) ; es decir, el realizador t rabaj a con la esencia del proyect o, con sus obj et ivos y con los m edios m ediant e los cuales ést e se crist aliza en una form a acabada y completa. Corrector de estilo. Com o su nom bre lo indica, el correct or de est ilo corrige, en los im presos o en las publicaciones digit ales, el est ilo gram at ical y sint áct ico de ést as, pues el est ilo no se refiere sólo a la ort ografía y a la correct a digit ación de los t ext os, sino t am bién a la correct a const rucción de las frases, de t al suert e que el sent ido global del t ext o sea coherent e y agradable para el lect or. Es labor del correct or de est ilo t rabaj ar conj unt am ent e t ant o con el aut or o los aut ores com o con el edit or, pues ello perm it en que el result ado final de t odo el proceso de edición sea de gran calidad. Creativo. El creat ivo es la persona encargada de im aginar una idea concept ual y form al que ha de convert irse en el ej e fundam ent al en t orno al cual se va a desarrollar una producción im presa, publicit aria, radiofónica, audiovisual o digital; es decir, el creativo de un proyecto es quien tiene a su cargo la tarea de im aginar form as y concept os innovadores y at ract ivos para que las producciones o cam pañas sean diferent es y t engan una caract eríst icas que las hagan únicas, todo ello sin perder nunca de vista los objetivos intrínsecos y primarios de tales producciones. En últimas, soñar es la tarea del creativo. Créditos. Tal vez el medio en donde son más notorios los créditos es en el audiovisual, sobre t odo en las películas cuando, al final de ést as, aparece una list a con t odos los nom bres de las personas que part iciparon en la producción de la cinta. No obstante, en todos los medios de comunicación hay créditos: en las publicaciones im presas, los crédit os aparecen en la bandera, que es el recuadro que, generalm ent e, est á en la página siguient e a la port ada; en la radio, los crédit os se dicen oralm ent e en algún m om ent o del program a o en la publicidad. Los crédit os son m uy im port ant es, pues dan a conocer al público los nom bres de aquellas personas que produj eron lo que est án viendo u oyendo; adem ás, son una form a de prom ocionar los program as o publicaciones cuando en ellos han participado personas reconocidas.

Corrientes del periodismo

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Teoría de los efectos Los ant ecedent es de est a t eoría son la consolidación del cine y la prensa, la aparición de la radio, la expansión industrial y la cultura urbana. Est a t eoría nace del est udio de im port ant es sociólogos com o Max Weber, Em ile Durkheim y Max Horkheim er, quienes veían com o principio del periodism o a la sociedad de masas. Es decir, a un público indiferenciado al que se le enviaba un m ensaj e para lograr un efect o específico y al que se t rat aba de persuadir acerca de algo concreto a través de los medios de comunicación. La t eoría de los efect os fue el result ado del t rabaj o que sobre el análisis de los m edios de com unicación hicieron las escuelas de la sociología em pírica, la sociología posit ivist a y la t eoría crít ica, haciendo que se hablase de un t em a en el que se daba por sent ado que el fin único de la com unicación era transmitir mensajes o información, y que lo que pasara durante este proceso no era ni de interés intelectual ni de interés práctico. La teoría de los efectos hizo que los dueños de los medios buscasen manejar de form a m ás racional la inform ación, aunque ello no im plicó que la m anej asen de m ej or o peor m anera que com o lo venían haciendo, sino que más bien entendieran el poder que tenían y buscasen aprovecharlo. Sociología positivista Ést a corrient e de la t eoría sociológica, en lo que se refiere al análisis de los m edios de com unicación, t om ó com o punt o de part ida la t eoría de los efect os, la cual decía que los m edios de com unicación m asiva t enían efect os sobre la sociedad sin que ést a pudiese im pedir dichos efect os, m ás bien creía que, cuando se enviaba un m ensaj e, el público lo recibía y, sin discriminación alguna, se veía afectado por él. La sociología posit ivist a afirm ó que los m edios m asivos no sólo eran perj udiciales sino que t am bién lograban aspect os posit ivos y benéficos dent ro de la sociedad, pues podían cum plir con ciert os fines sociales que ayudaran al desarrollo del hom bre com o ser pensant e, sin im port ar si est os fines t an sólo se podían cum plir en el m ediano o largo plazo. Así m ism o, ent endía al público com o una m asa con part icularidades que la caract erizaban, pues enunciaba los efect os de los m edios a nivel individual, grupal, social e inst it ucional, yendo m ás allá de lo general y enfocándose un poco m ás en las caract eríst icas part iculares de los grupos sociales. No obst ant e, no logró caract erizar eficazm ent e t ales divisiones de la m anera en que hoy en día la com unicación las ent iende. Sin em bargo, est a t eoría im plicó un gran salt o t eórico que puso en ent redicho el enorm e poder de los medios frente a lo que ellos veían como un todo: la sociedad de masas. Los teóricos más importantes de la escuela de la sociología posit ivist a fueron Emile Durkheim y Max Weber.

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Teoría crítica La t eoría crít ica represent a uno de los capít ulos m ás im port ant es para la t eoría sociológica del siglo XX. En lo que at añe al est udio del papel de los m edios de com unicación, ést a t am bién t om ó com o punt o de part ida a la t eoría de los efect os, la cual decía que los m edios de com unicación m asiva t enían efect os sobre la sociedad sin que ést a pudiese im pedir dichos efect os, m ás bien creía que, cuando se enviaba un m ensaj e, el público lo recibía y, sin discriminación alguna, se veía afectado por él. Max Horkheimer, el representante más notorio de esta escuela, pensaba que los efect os de un m ensaj e eran diferent es a la efect ividad que ést e podía t ener sobre el público; es decir, pensaba que un m edio podía em it ir det erm inada inform ación con la idea de lograr un efect o concret o, pero que dicho efect o podía no ser eficaz en t érm inos de lo que se est aba pensando y deseando cuando se envío y que, por lo tanto, esto podía ser completamente negativo para la sociedad de masas. De igual m anera, t enía en cuent a el t iem po que se podía dem orar un m edio en crear un efect o, haciendo que, por prim era vez, se hablase de los m edios inm ediat os, de los m edios de m ediano plazo y de los m edios de largo plazo, de donde se colige que los efect os se debían pensar t eniendo en cuent a estos tres tipos de medios de comunicación. Teoría de la aguja hipodérmica Est a t eoría se desarrolló ent re 1900 y 1940. Su principal post ulado dice que los m edios de com unicación " inyect an" una inform ación con un cont enido que se da por ciert o y verídico; es decir, que lo que un m edio de com unicación diga ( por ej em plo, que se desat ó una guerra) es ciert o y de ninguna manera requiere ser verificado. Est a es una t eoría que ent raña, indudablem ent e, m uchos peligros, pues j am ás pone en ent redicho la veracidad de la inform ación que sum inist ran los m edios y, por el cont rario, legit im a la capacidad de ést os de m oldear conduct as y de est im ular a las m asas para que ést as respondan, ent endiendo a ést as ( a las m asas) com o a un grupo sin crit erio que puede ser m anipulado por los m edios, los cuales, a su vez, son inst rum ent os de los poderes públicos y privados. Teoría estructural funcionalista La t eoría est ruct ural funcionalist a fue desarrollada por Lasswell; ést a, al igual que casi t odas las t eorías de la com unicación, hablaba del poder de los medios de comunicación frente al público (frente a las masas). Est a t eoría t enía com o principio lograr la persuasión por m edio de las siguient es pregunt as: quién dice qué, a t ravés de qué m edio, a quién y con qué efect o, pregunt as que, en últ im as, se referían, sobre t odo, al poder polít ico de los m edios y al análisis de cont enidos de lo que t ransm it ían o em it ían. En ella se prest aba especial at ención a la superficie de los discursos; es decir, a lo que la inform ación podía lograr en un prim er momento. En lo que se refiere a la función social de los m edios, ést a consist ía en supervisar y vigilar el ent orno ( o sea al gobierno, al Est ado) y en t ransm it ir

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la herencia social, función que debía ser cum plida m ediant e la educación, así com o con la organización y est ruct uración de los inst rum ent os sociales, lugar donde los medios de comunicación tenían una gran preponderancia. Por ot ro lado, est a t eoría enunció la posibilidad inherent e a los m edios de crear rit uales a m edida que la inform ación se fuera int roduciendo en el público, así com o la capacidad de ést os de generar t em as de conversación sobre diferent es áreas y de definir la ident idad de consum o del público en general. Teoría de las 5 W Es una de las t eorías periodíst icas que m ás se ha ut ilizado y que, act ualm ent e, sigue vigent e. Su nacim ient o responde al desarrollo de la información, de su manejo y de las necesidades de estructuración que en los medios iban apareciendo para lograr un mejor periodismo. Su explicación es tan corta como sencilla. La t eoría de las cinco W se basa en cinco pregunt as a las que cualquier inform ación, especialm ent e la de caráct er not icioso, debe responder para que sea com plet a y para que cum pla cabalm ent e con su prim er y m ás grande fin: lograr que las personas se ent eren, de la m anera m ás clara y completa, de lo que está sucediendo. |

Est as pregunt as son: dónde, cuándo, qué, quién y por qué ( where, when, what , who y why; cinco expresiones inglesas que le dan nom bre a est a teoría). |

En est a corrient e aparece la noción de la pirám ide invert ida, la cual versa sobre la m anera en que se deben responder las pregunt as ant eriores. En realidad no exist e un orden predet erm inado para cont est arlas m ient ras se desarrolla el art ículo o la not icia, ya que est o depende del t em a del cual se est é hablando; es decir, se debe inquirir por lo que sea m ás im port ant e y pert inent e para cada caso. Por ej em plo, si se est á hablando de un t errem ot o, la pregunt a m ás im port ant e es dónde ocurrió, pero si se est á hablando sobre las elecciones presidenciales, lo esencial es referirse a quién. |

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Es indispensable que, al finalizar la elabor ación de la not icia, t odas las pregunt as ( dónde, cuándo, qué, quién y por qué) hayan sido cont est adas. De acuerdo con la noción de la pirám ide invert ida, en el prim er párrafo de la not icia se m enciona y resuelve la pregunt a m ás im port ant e y, paulat inam ent e, y a m edida que la inform ación discurre, ést a va contestando cada una de las preguntas de manera menos explícita. Est a t eoría aún se pone en práct ica a nivel m undial, ya que es un m ét odo idóneo a la hora de tratar la información y convertirla en noticia. Teoría del conductismo o de efectos limitados Esta teoría retoma la teoría de los efectos, pero dándole un gran giro, lo cual dio pie a la concepción que act ualm ent e se t iene de la relación m edios público.

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La t eoría del conduct ism o o de efect os lim it ados habla de los efect os que los m edios logr an en el público, pero, a diferencia de la t eoría de los efect os, ést a ent iende y percibe que la gent e se dej a persuadir de los m edios sólo si quiere y, por lo t ant o, ya no asum e al público com o una m asa sin crit erio, sino com o una aglom eración de diferent es grupos con la capacidad de decidir qué es lo que quieren ver, cuándo y cóm o ( el público puede cam biar de canal de t elevisión, puede cam biar de em isora, puede apagar los aparat os de los cuales se sirven los m edios, puede no prest arles at ención, etc.). Es en ese m om ent o cuando se ent iende la im port ancia del ent orno frent e a la inform ación; es decir, que ent re el em isor y el recept or hay un cont ext o por donde la inform ación pasa y por donde ést a puede t ransform arse, pues no t odo el público recibe una inform ación del m ism o m odo, ya que el efect o que ést a produce depende del m edio social, polít ico, económ ico y cult ural; es decir, depende del recept or. De la ant erior concept ualización es de donde nacen los est udios sobre las caract eríst icas de los recept ores y la influencia del cont ext o, pues los m edios ya no det erm inan m aneras de pensar y de act uar, sino sim plem ent e las refuerzan de diferent es m aneras y baj o diferent es circunst ancias, en algunos casos con m ayor im pact o que en ot ros. Est e m odelo de com unicación com plem ent a el plant eado por Lasswell al enunciar que el lugar donde se da el m ensaj e es de capit al im port ancia, lo que, por descont ado, t erm ina por im plicar que el público t iene opiniones y, por lo t ant o, com plem ent a el m ensaj e; es decir, produce un efect o de retroalimentación ( feedback). |

Teoría de la agenda setting La t eoría de la agenda |setting se desprende de la t eoría de los efect os, en la cual se pensaba que los m edios t enían com o obj et ivo lograr un efect o generalizado sobre la m asa, efect o que ést a recibía sin t ener en cuent a ni el contexto ni sus criterios; es decir, en esta teoría el público era un ente inerte que recibía mensajes y los asumía sin análisis ni cuestionamientos. La t eoría de la agenda |setting plant ea que los m edios de com unicación escogen los t em as sobre los que se habla y se discut e, así com o su im port ancia, su orden y la m anera de t ransm it irlos. Un ej em plo práct ico de est o lo const it uyen los not icieros y el t em a del t errorism o: en casi t odas las emisiones de éstos se hace mención de este tema, independientemente de si es o no not icia ese día. Los m edios elaboran con ant elación una agenda de t rabaj o sobre la inform ación que van a difundir, det erm inan la im port ancia de los hechos del país y del m undo y les asignan un orden planeado y pensado racionalm ent e con el obj et ivo de lograr m ayor audiencia, un m ayor im pact o, y una det erm inada conciencia sobre ciert o t em a, a la vez que deciden cóm o evit ar referirse a det erm inada inform ación, et c. El ej em plo m ás cont undent e de la puest a en práct ica de est a t eoría lo podem os encontrar en la t elevisión, la cual, en definit iva, es un m edio hegem ónico (como casi todos los medios), pues moldea el entorno comunicativo y asume la información como un espacio de poder.

Géneros periodísticos

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Crónica. La crónica es una inform ación int erpret ada sobre hechos act uales donde se narra un suceso pasado que se relaciona con uno act ual; en ot ras palabras, m anej a y j uega con el tiempo. Su est ilo est á det erm inado por quien la escribe, razón por la cual, en ella, se perm it en los j uicios de ést e, así com o un m anej o libre del lenguaj e, puest o que una crónica puede ser narrat iva, descript iva o literaria. Adem ás, el suj et o que narra la hist oria puede bien est ar im plícit o o explícit o. Su ext ensión puede variar, ya que depende del enfoque que le dé el escrit or y de la cant idad de hechos a los que recurra para poder llevarla a feliz t érm ino. Sus fuent es, por lo general, son direct as; es decir, recurre a las personas o ent idades que presenciaron los hechos, pero, y por encim a de todo, a sus protagonistas. De lo anterior se puede colegir que, en la crónica, una cuestión primordial en su elaboración es la et apa de invest igación previa a su escrit ura, et apa que, generalm ent e, es exhaust iva y m inuciosa, lo que hace que est e género logre ser, en la mayoría de los casos, profundo y analítico. La crónica periodíst ica t iene casi las m ism as caract eríst icas que el report aj e, su diferencia con ést e radica en que, en el caso de la crónica, el periodist a o el aut or hace un énfasis especial en su versión part icular y subj et iva de los hechos que narra, y es por ello que la crónica est á m uy ligada con la lit erat ura, no sólo por su ext ensión sino por la m anera com o est á escrit a. Grandes escrit ores colom bianos com o Gabriel García Márquez y Germ án Cast ro Caycedo em pezaron su carrera siendo periodist as y ut ilizando est e género com o su principal form a de expresión ( t al es el caso de Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez). |

Editorial. El edit orial es un art ículo en el cual se sient a la opinión oficial de un periódico sobre una not icia o sobre un t em a de gran relevancia y trascendencia, bien sea de carácter local, nacional o global. El edit orial no lleva firm a, pues habla por el periódico en general; adem ás, procura expresar de m anera clara y cuidadosa la posición de ést e. Generalm ent e, los direct ores de los periódicos son quienes escriben el edit orial o, en su defect o, los periodist as de t rayect oria que conocen y comparten plenamente la postura del periódico. Su caráct er es invest igat ivo y analít ico, y se refiere, casi exclusivam ent e, a hechos act uales. Su ext ensión es breve, y procura hacer uso de un lenguaj e serio, claro y persuasivo, llegando, en algunos casos, a ser irónico y polém ico. El " yo" periodíst ico aparece explícit o en t odo el t ext o, t ant o en el enunciado com o a lo largo del desarrollo y de la conclusión, en la cual cabe decir, se suelen proponer soluciones o acciones concret as frent e al t em a del cual se habla.

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En t odos y cada uno de los periódicos de hoy se escribe, en cada una de sus ediciones, un art ículo edit orial ( bast a con m irar cualquier periódico par a corroborar esto). Reportaje. Est e es uno de los géneros que m ás llam a la at ención en el periodism o, ya que se lleva a cabo en el m ism o lugar de los hechos y puede cont ar con el auxilio y com plem ent o que le brindan m edios com o los gráficos y las entrevistas. El report aj e necesit a de un aut or que pueda ser obj et ivo en sus interpretaciones y que tenga una gran capacidad de observación, sin que por ello dej e de lado el enfoque part icular que es capaz de darle y que, seguramente, va a diferenciar al medio para el cual trabaja de los demás. En el reportaje, el periodista no da sus puntos de vista. Vale decir que, el report aj e, t rat a fundam ent alm ent e sobre la act ualidad o sobre temas pasados que están relacionados direct am ent e con la not icia o el acont ecim ient o. Suele ser ext enso, ya que se sirve de descripciones m et iculosas y de una narración prolij a y cuidadosa, así com o por la gran cant idad de inform ación que sum inist ra. Según est o, el report aj e es un relat o periodíst ico descript ivo y narrat ivo que busca explicar cóm o han sucedido ciert os hechos act uales, aún a pesar de que ést os no sean, en muchos casos, de carácter noticioso. Su lenguaj e suele ser claro, direct o, creat ivo y am eno, pudiendo ser literario, narrat ivo o descript ivo. Es habit ual que, en el report aj e, quien lo escribe haga gala de sus m áxim as habilidades lit erarias, buscando, por m edio de ellas, lograr que el lect or sea capaz de llevar a cabo una int erpret ación com plej a y concienzuda de los hechos que son relat ados. Sus citas son directas y documentales. Los report aj es habit ualm ent e son publicados en m edios im presos ( periódicos y revistas), y en medios audiovisuales, (televisión, cine y radio). Entrevista. Hacer una serie de preguntas a una o más personas que se desenvuelven en una act ividad det erm inada ( pint ura, polít ica, educación, et c.) es hacer una ent revist a. Est e género busca m ost rar al público aspect os poco conocidos sobre la personalidad o sobre la form a de pensar de una persona respecto de un tema, lo que hace que el entrevistador, ineludiblemente, deba conocer de ant em ano, con precisión y profundidad, sobre la persona a quien va a ent revist ar, pues de est a form a podrá lograr un art ículo de gran calidad que result e llam at ivo, int eresant e y diferent e respect o de ot ros de su m ism o género. La ent revist a es un inst rum ent o que com plem ent a a los dem ás géneros, pues puede auxiliar al report aj e o a la crónica. Debe ser, en la m ayoría de los casos, breve, así como su lenguaje ha de ser objetivo y directo, ya que el periodist a ( o la persona que ent revist a) no debe opinar o hacer j uicios sobre lo que dice el ent revist ado, sólo se debe lim it ar a pregunt ar y a cuidar que las respuestas del personaje sean claras. Las fuentes son directas.

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La ext ensión de la ent revist a varía según el personaj e, pero, sobre t odo, según el ent revist ador, quien, en lo posible, debe hacer pregunt as cort as, int eligent es y concret as. A ést e le es perm it ido debat ir las respuest as, pero siem pre con m iras a hacer ot ra pregunt a y a dej ar clara la posición del entrevistado. Columna. La colum na es un escrit o que, habit ualm ent e, se encuent ra en las prim eras páginas de los periódicos, y en el que, quien la escribe ( el colum nist a) reflexiona acerca de un hecho o un problem a relevant es en la act ualidad, bien sea a nivel nacional o global, buscando hacer un análisis que de cóm o result ado una form ulación de punt os de vist a que puedan ser ent endidos como recomendaciones o sugerencias. El colum nist a busca inform ar y analizar hechos de form a breve y m ediant e un lenguaj e personal, haciendo de su condición subj et iva la caract eríst ica m ás relevant e de sus escrit os, condición que hace que, generalm ent e, las grandes polémicas periodísticas se gesten en las columnas de los periódicos. Por últ im o, es im port ant e agregar que ést as pueden versar sobre cualquier t em a, aunque por lo general t rat an t em as polít icos, económ icos y sociales. Están en las primeras páginas de los periódicos. En t odos los países exist en algunos colum nist as renom brados en diversos periódicos, quienes ya t ienen ciert o prest igio y reconocim ient o dent ro del público. Noticia. La not icia es, de alguna m anera, la esencia o la base de m uchos de los géneros periodíst icos; sin em bargo, por sí sola, es uno m ás de ellos, aunque dentro de los informativos y los noticieros es el más importante y conocido. La not icia inform a sobre hechos de últ im a hora de m anera breve y direct a, ut ilizando un lenguaj e escuet o, obj et ivo, seco, preciso, ágil y conciso que t iene com o fin hacer conocer un suceso o un hecho de relevancia para un amplio grupo de personas que se pueden ver afectadas de manera positiva o negativa por lo que sucedió o está sucediendo. La not icia se relat a en t ercera persona, es absolut am ent e obj et iva; es decir, el periodist a no debe expresar su opinión, solam ent e debe ut ilizar t odas las herram ient as periodíst icas de las que disponga para lograr que ést a quede com plet a. Para est e fin, habit ualm ent e se usa la t écnica desarrollada en la teoría de las cinco W ( Teoría de las cinco W ), la cual se diseñó para que, en el m om ent o de narrar una not icia en cualquier m edio, ést a sea elaborada y t ransm it ida de form a com plet a e int egral. Est a t eoría designa cinco pregunt as fundam ent ales con las cuales se puede lograr asir en su t ot alidad t odo el acont ecim ient o que se pret ende not iciar. Est as pregunt as son: dónde, cuándo, quién, qué y por qué. |

El periodist a que cubre una not icia debe ser fiel a la realidad, así com o t ener present e su sent ido de la responsabilidad hacia el público a quien va dirigida y hacia las personas que nom bra dent ro de ella, pues por causa de not icias falsas, carent es de veracidad y de ét ica, m uchas personas han result ado perj udicadas de form a irrem ediable. Respect o de est o hay que decir que,

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aun cuando exist e la libert ad de prensa, ést a debe ser bien m anej ada y ent endida, ya que no se debe asum ir, de buenas a prim eras, que el periodist a t iene cart a blanca para decir u om it ir lo que a bien t enga, pues desafort unadam ent e, aunque exist e el derecho y la obligación a la rectificación, lo que prima para el público es lo que primero oyó, vio o leyó. Perfil. Es de los géneros m enos conocidos y m enos ut ilizados, pero con el que se consiguen objetivos precisos y claros. Por m edio de él se busca ret rat ar a un personaj e de int erés general de una form a fiel y com plet a, procurando m ost rar aspect os de su vida personal y profesional poco conocidos pero que result an m uy im port ant es ( el perfil es, podría decirse, algo así com o una fotografía hecha con palabras). Su ext ensión puede ser larga o breve, est á lleno de precisiones y det alles que el escritor logra expresar por medio de la objetividad y/o la subjetividad, según lo am erit en t ant o las circunst ancias que est é narrando com o el personaj e al cual se refiere. Se vale de la ent revist a para com plem ent ar la investigación y para darle mayor certeza a lo que está diciendo. Las fuent es que ut iliza son direct as ( el personaj e) e indirect as ( la fam ilia, los amigos, sus escritos u obras). El perfil siempre debe ser actualizado, pues su importancia radica, en gran parte, en tal condición de actualidad. Periodismo electrónico (digital). Es la m anera m ás innovadora de hacer periodism o. Su m edio de difusión es elect rónico ( com o su nom bre lo indica) . Pret ende ubicar en la red inform át ica m undial ( world- wide web) publicaciones ya conocidas de form a grat uit a y con un diseño propicio para ello. Tam bién hay m edios hechos exclusivam ent e para est e nuevo form at o que han logrado posesionarse am pliam ent e debido a su fácil acceso desde cualquier part e del m undo y a su m anera ágil de t ransm it ir las not icias. Ej em plos de est o hay m uchos ( El Tiempo on line; El Universal de México on line; El Colom biano on line; El País, de España, etc.). La investigación y el tratamiento de la información son las mismas que en un periódico im preso, la verdadera diferencia radica en su diseño, en su diagram ación, en la escogencia de la inform ación y en su rapidez, pues un periódico elect rónico perm it e publicar m ás rápidam ent e las not icias que uno impreso. Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Definirá por escrito qué es el periodismo.

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Explicará por escrito usando la clasificación dada el papel del periodismo en la sociedad.

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Definirá por escrito qué son los medios de comunicación.

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Enlistará por escrito usando la clasificación dada la historia del periodismo mundial.

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Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste la profesión periodística y su actividad.

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Explicará por escrito usando la clasificación dada porque el periodista es un intérprete de la realidad.

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Enlistará por escrito usando la clasificación dada las características de un periodista.

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Definirá por escrito los conceptos básicos del periodismo.

-

Definirá por escrito las corrientes del periodismo.

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Definirá por escrito los géneros periodísticos.

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 01. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 01. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

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Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

Criterios de Evaluación 1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final.

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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal

Curso de Periodismo Id Apunte: 02

Proceso de la comunicación y sus medios El hom bre posee una habilidad especial que lo ayuda a poner orden en el caos, com prenden m ej or su am bient e, int eract úa con ot ros para lograr obj et ivos com pat ibles y lucra con los conocim ient os de los dem ás, t ant o vivos com o m uert os. Est a habilidad es la capacidad hum ana para com unicarse a un nivel elevado. Muchas form as inferiores de vida se comunican de manera imperfecta, cruda. Asim ism o, los sist em as que com prenden comput adoras y ot ros m ecanism os inclusive ext ienden la com unicación hast a el m undo no viviente. Sin em bargo, solo el hom bre posee est a alt a capacidad para com unicar e, igualmente importante, para aprender mucho con ello. Definiciones Información: Alude a m ensaj es unilat eralm ent e t ransm it idos, en t ant o " cont enidos nuevos" de un em isor a un recept or. Com prende t ant o el proceso de llevar saberes com o los cont enidos m ism os. La inform ación es t am bién un saber, un cont enido cuya posesión habilit a para orient arse adecuadam ent e en la realidad. Por eso se relaciona la " inform ación" con el " poder" . " I nform ar" es proveer, t rasm it ir ese saber, dism inuir una incert idum bre. Algo de est o est udia la " t eoría de la inform ación" , en que se basan ciencias com o la ingeniería o la com put ación. Pero a nosotros nos interesan más las "teorías de la comunicación". Comunicación: Fenóm enos de int ercam bio de t odo t ipo, fenóm eno social que integra múltiples modos de intercambio. Comprende a la información. Hay comunicación cuando se intercambian "señales", que son indicios intencionales. No hay com unicación, aunque haya significación, cuando los indicios son espont áneos o involunt arios. Se supone que t ant o el em isor com o el recept or est án de acuerdo con la int encionalidad que t iene det erm inado indicio. Decim os que hay com unicación sólo cuando los indicios son int encionales ( no im port a si son ciert os o no) , es decir, cuando se int ercam bian señales y t odo el m undo est á de acuerdo en que se t rat a de señales. La com unicación es, ent onces, el int ercam bio int encional de inform ación a t ravés de señales. Toda inform ación que no sea t rasm it ida int encionalm ent e o que no sea reconocida habiendo sido t ransm it ida intencionalmente no es objeto de la comunicación.

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1. Signo o indicio: t odo aquello que indica algo, que sum inist ra algún t ipo de inform ación. Cualquier cosa lo es en la m edida que t enga sent ido o que podamos darle sentido. 2. Significación: El proceso de dar sentido, o sea relacionar algo que vemos con otra cosa que sabemos de antes, de manera de "saber" algo nuevo. Áreas de la comunicación: 3. Sint áct ica: Tiene que ver con la t ransm isión de inform ación/ codificación, canales, ruidos, etc. No interesan los significados. 4. Sem ánt ica: Significado, t oda com unicación presupone un acuerdo de antemano respecto del significado de los símbolos. 5. Pragm át ica: el aspect o de la com unicación que afect a a la conduct a. Toda conducta es comunicación (no solo lo que se dice, sino lo que se hace o da a entender) Elementos del proceso comunicativo: Emisor: El que dice Señal o mensaje: Lo que se dice Receptor: El que recibe lo que se dice Contexto: La situación en que se dice lo que se dice Código: cómo se dice lo que se dice Canal: Con qué medios se dice lo que se dice Esquemas del proceso comunicativo Shanon y Weaver

Fuente

Transmisor

Señal

Mensaje

Receptor

Destinatario

Mensaje Ruidos

Jakobson

Emisor

Mensaje

Receptor

Código Canal

Funciones del lenguaje Según la orient ación que t enga lo que digam os, va a t ener una función dist int a. La función referencial la cum plen los enunciados orient ados por el em isor hacia el contexto. Son los que dan información, del tipo "llueve", y son los únicos de los que se puede decir que son verdaderos o falsos.

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Si el Em isor quiere com unicarse para hablar de sí m ism o, cont ando que est a alegre o triste, se dice que el enunciado tiene una función expresiva. Si el enunciado est á orient ado hacia el recept or, dest inado a influir en él, com o las órdenes ( se cum plan o no) decim os que cum plen la función conat iva. No es posible transformar una orden en una pregunta. Hay enunciados que sim plem ent e t rat an de ver si el canal sigue abiert o, esos cum plen la función fát ica. Ej em plo de est o sería cuando en una conversación t elefónica decim os alguna cosa que no hace al t em a, solam ent e para ver si no se cortó la comunicación (¿Me oyes?). Los enunciados orient ados hacia el código se dice que cum plen una función metalingüística, y son esos en los que verificamos si hablamos el mismo idioma.

Los sujetos del proceso comunicativo Los emisores son los periodistas y los receptores el público. El periodist a no va a est ar definido por t ener la licenciat ura, sino por la labor que realiza en el periódico y el género en el que escribe. Dent ro de un periódico encont ram os t res figuras fundamentales: el redactor, el editorialista y el reportero. El prim ero se encuent ra dent ro del cam po de la inform ación, el segundo dent ro del campo de la opinión, y el tercero es quien trae la información. El redactor Evident em ent e, es quien redact a las not icias. Debe t ener am plios conocim ient os de la lengua, y dom inar las diferent es est ruct uras y t écnicas del periodism o: lead, t it ular, cuerpo de la not icia,... et c. En t eoría, debe est ar de acuerdo y ser fiel a la ideología del m edio, aunque si cont raviene reit eradam ent e a las ideas del periódico o m edio, se va a la calle, por lo que podem os decir que est á dominado. Un t ruco para que sus redacciones parezcan m ás obj et ivas es elim inar el yo del periodist a , aunque práct icam ent e ningún t eórico del periodism o cree que exist a la obj et ividad, y si la hay, sólo creen que es una idea a la que t endem os a caminar. Editorialista Puede ser periodista o no, pero lo que sí debe tener es un profundo conocimiento general, sobre t odo, acerca de leyes. Siem pre hace una opinión desde la Const it ución, desde la ley; goza de una gran aut onom ía, la m ayor dent ro de la redacción y el medio, aunque no es total. Además, no puede salirse de la norma. Tiene que ser una persona razonable, que argum ent é siem pre desde la ley y el estado para mantener un público unitario. Reportero

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La función del report ero es la de inform ar con obj et ividad y precisión y no la de opinar sobr e los hechos. El report ero debe evit ar el sensacionalism o y el escándalo en sus informaciones.

Proceso comunicativo, acontecimiento y comunicación Encontramos dos tipos de procesos comunicativos: El pr oce so com u n ica t ivo I nt e r pe r sona l, realizado por dos personas, donde sus papeles son int ercam biables. Es decir, en varios m om ent os, uno puede ser em isor y receptor. El pr oce so com u n ica t ivo u n idir e cciona l, com o en el caso de un m it in, la t elevisión, la radio,... et c. Los papeles no son int ercam biables. En el caso de la t elevisión, ést a est á dirigida a las m asas, ut ilizando un canal art ificial y ayudándose de t ext os, signos acústicos, de la kinésica,... etc. En las com unicaciones de m asas, los m edios de com unicación m asiva inform an sobre not icias, que pueden ser un hecho not icioso, un suceso o un acont ecim ient o. Los crit erios para evaluar una not icia son la nat uraleza del hecho, hecho en sí m ism o, y el int erés para el público, que en general suele producir o engendrar un int erés hum ano, ya que pueden ser espect aculares, dram át icas, inusuales o trágicas. Acontecimiento Denominamos acontecimiento a una act ualidad singular e inesperada que implica una ruptura o corte con la situación existente. En unos casos, pone en t ela de j uicio la sit uación que hast a esos m om ent os se había creído norm al; en ot ros, produce una serie de consecuencias encadenadas cuya im port ancia sólo podem os valorarlas al final del proceso, y nunca al principio. La novedad del acont ecim ient o va a depender del m edio, adem ás del hecho de que sea de int erés público y de que est é influido por la periodicidad. De t odas form as, un hecho hist órico puede periodizar, y la m ínim a verdad puede ser periodizable. Comunicación La diferencia ent re com unicación e inform ación es que la com unicación es el proceso en cuyo int erior se encuent ra la inform ación. A t ravés de ella, informamos opiniones, hechos, sentimientos y pensamientos, que finalmente se convierten en opiniones que analizan los saberes.

La comunicación masiva

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Concepto de la comunicación masiva

La com unicación social es la aplicación de los principios de las t écnicas de la inform ación, sociológicas, polít icas y económ icas para la difusión de dat os, vert ebrados y est ruct urados, sist em at izados y est et izados , dirigidos a grandes conglom erados. En ot ras palabras, im plica el m anej o de inform ación orient ada a num erosos sect ores de la población, a la nación misma y a los habitantes de otros territorios, es decir, a la sociedad en general. Medios masivos de comunicación.

Cla sif ica ción d e los m e d io s m a siv os La com unicación m asiva y/ o com unicación social se clasifica en dos grande rubros: medios impresos y medios electrónicos.

Medios Impresos Hast a donde es posible act ualm ent e obt ener result ados, parece ser que el cont enido que se com unica al t ravés de m edios im presos produce los siguientes efectos: 1. I nst rum ent ales. Ut ilización de la inform ación para resolver problem as prácticos y personales; 2. Est im ación propia o prest igio. Alabanzad al grupo que pert enece el lect or. Reducción de sent im ient os de culpa o de inferioridad. Identificación con quienes han alcanzado las m et as que aún son expectativas para el lector; 3. Refuerzo. Apoyo a una posición que ya se ha asum ido en algún punt o de controversia; 4. Enriquecimiento de experiencia estética, y 5. Esparcimiento Estos medios impresos son: Libros Periódicos Revistas Revistas de historietas Hojas volantes

Medios electrónicos En la s t r e s ú lt im a s dé ca da s, e l u so de e st os m e dios h a n pe r m it ido lle ga r, com o n u n ca a n t e s e n la h ist or ia de la h u m a n ida d, a pú blicos t a n n u m e r osos pr ov oca n do r e a ccion e s ge n e r a liza da s e n los siguientes órdenes: 1. 2. 3. 4.

Psiconductualista; Niveles actitudinales homogéneos; Provocación de reacciones uniformes para hábitos de consumo; Fundamentación de ideologías de nivel masivo;

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5. Orientación de grupos de poder y de presión; 6. Cont rol de t arifas publicit arias, que a la post re se han convert ido en factores inflacionarios; 7. Manejo monopólico de medios; 8. Capacidad de penet ración con pat rones socioeconóm icos predefinidos, y 9. Manejo de la opinión pública. Por ello, ya sean posit ivos o negat ivos, los result ados result an obvios, se pueden apreciar y, en consecuencia, llegar a conclusiones bien definidas. En cont raposición a los ot ros m edios, est os result an de eficacia ext raordinaria, no obstante lo efímero del contacto. Orient ados en niveles socioeconóm icos que respet en el m arco ét ico y axiológico del desarrollo, en países com o el nuest ro, pueden perm it ir procesos de aceleración y de definición en la operación de m odelos macroeconómicos. En el cam po de la adm inist ración pública, la act ividad derivada de la adm inist ración general cuent a, con t res est rat egias para el cam bio, en la búsqueda y operación de m odelos de desarrollo inst rum ent ados m ediant e la comunicación masiva: 1. La que com bina los m edios m asivos con los canales de com unicación interpersonal 2. La que ut iliza los m edios de com unicación t radicionales com binados para trasmitir mensajes modernos, y 3. La que present a m ayor efect ividad a los canales vert icales de comunicación dentro de nuestra sociedad. La com unicación vinculada a la adm inist ración definidos.

presupone dos niveles bien

Administración Opt im iza el uso de recursos m at eriales y hum anos, Se obtienen resultados mediante la coordinación de esfuerzos. Comunicación Perm it e la coordinación. Vincula al hom bre con los dem ás hom bres; a los grupos ent re sí; facilit a la conexión del sist em a gubernam ent al con el de gobernados y proporciona el elem ent o cinét ico de todo organismo social. Estos medios electrónicos son: Cinematografía Radio Televisión Multimedia La aplicación es est os m edios da los Fact ores de I ncidencia en el Proceso de la Comunicación Agencias Noticiosas Enlace Internacional de Medios de Comunicación Mercado de materiales Tratados Internaciones Manejo de satélites y microondas Marco jurídico de referencia

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Mercado Nacional e Internacional

Ca r a ct e r íst ica s d e los p r in cip a le s m e d ios d e com u n ica ción m a siv a Lib r os Los efect os profundos de ciert os libros est án fuera de discusión. Por cont rat ar ej em plos, son de m encionarse El Capit al, de Marx, y la Biblia. Otros muchos libros han promovido reformas sociales, apoyado acciones que cam biaron el curso de la hist oria y, desde luego, han difundido el pensam ient o y la cult ura; sin em bargo, la m edida de sus proyecciones escapa a est e t rabaj o. Las ediciones de libros t ipo rúst ico han popularizado su difusión en gran escala.

Pe r iód icos Son, prim ordialm ent e, vehículos de not icias. Se han creído encont rar su influencia principal en la orientación de la conducta política. Debem os punt ualizar que sobre est e género de m edios im presos, J. Sánchez Cam puzano señala que los diarios, que erróneam ent e se les llam a periódicos, las revistas y la publicidad directa pueden ser señalados como los m edios im presos que logran un bloque poderoso en com paración con los demás medios (la radio, el cine y la televisión) . . La not icia const it uye una form a de conocim ient o en t ant o es result ado de la sist em át ica invest igación de la nat uraza. No es hist oria. Se ocupa del present e. En form a fugaz, sim plem ent e anuncia que un acont ecim ient o ha sucedido, y en su caráct er efím ero y t ransit orio se halla la explicación de su nat uraleza. Un suceso dej a de ser not icia t an pront o t erm ina la t ensión que provoca su aparición, no obst ant e que si dicho acaecim ient o ha despert ado verdadero int erés por su im port ancia, se lleven al cabo invest igaciones adicionales. En su página edit orial, se incluyen art ículos con m ás fondo y reflexiones. Sust ent an el punt o de vist a del periódico y acogerán a ensayist as o articulistas que sostienen su propio criterio, aunque sobre esto se ejerce una especie de cont rol para no filt rar aquello que no convenga a los int ereses del propio periódico. A la prensa se le considera com o el núm ero uno ent re los m edios publicit arios debido a la rapidez con que puede ser com unicado el m ensaj e de un anunció al público lector. El periódico o diario llega, según su cont enido y form at o, a est rat os bien definidos de la población, en función de los cuales se selecciona el m edio para cam pañas o para la difusión de cont enidos de orient ación a la opinión pública. Las t res principales form as de im prim ir los periódicos son: prensa plana, roturado y offset. El enfoque de contenido puede presentarse en tres planos: I nform ación not iciosa con inclusión de edit oriales ( Jornada, Excélsior, Financiero, etc.) I nform ación especializada por áreas ( negocios , adm inist ración pública , bolet ines confidenciales sobre polít ica, deport es, espectáculos, etc.), y

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difusión ( se refiere a los cont enidos ant eriores, pero t raslapa información política o social acerca de partidos o sistemas).

Re v ist a Se im prim en, com o en el caso de los diarios o periódicos, en dos o m ás colores, o en blanco y negro, pueden edit arse m ediant e im presión offset y/ o fotograbado. Por su periodicidad pueden ser: Semanales Quincenales y Mensuales Bimestrales trimestrales, etc. Por su contenido pueden ser: Científicas; Técnicas especializadas en áreas det erm inadas ( m úsica, art e, religión, polít ica, m edicina, ingeniería, adm inist ración, cont abilidad, etc.), y Especializadas en ram as precisas de la cult ura cot idiana ( cine, espectáculos, deporte, etc.), y Nada hay que aut orice a no ident ificar sus efect os con los originados por el m at erial de los libros y, part icularm ent e, de los periódicos. Las revist as de t iraj e reducido, especializadas, dirigidas a un círculo select o de lect ores, pueden ser de considerable influencia.

Re v ist a s d e h ist or ie t a s Sería falso afirm ar que Walt Disney es un m ero com erciant e. No podem os negar la indust rialización m asiva de sus product os; películas, reloj es, paraguas, discos, j abones, m ecedoras, corbat as, lám paras, et c., inundan el m ercado; hist oriet as en cinco m il diarios; t raducciones en m ás de t reint a idiom as; leído en cien países. Todo lo ant erior denot a un fenóm eno t ípico de nuest ro siglo. Su circulación se ha elevado por encim a de los periódicos de m ayor difusión, y el m ism o t ipo de m at erial se dist ribuye universalm ent e por las em presas que cont rolan su m ercado. Es indudable que el influj o depende en gran part e de las represent aciones gráficas y del guión. En el caso de hist oriet as sobre anim ales, los niños encuent ran t em as para sus prim eras necesidades proyectivas; pero en los héroes invencibles, temas para la egoinflación. Dorfm an concluye que si la acusación de est e est udio ( se refiere al plant eam ient o de su libro) fuese m eram ent e dest ruct iva, sin proponer una alt ernat iva que rem plazara al derribado Disney, hay que responder j ust am ent e que nadie puede proponer con su volunt ad individual una solución a est os problem as; no hay expert os en reform ulación de la cult ura. Lo que vendrá después de Disney surgirá o no desde la práct ica social de las masas que buscan su emancipación. En función de la gran circulación que las revist as de hist oriet as t ienen en la act ualidad, se const it uyen en un im port ant e vehículo de com unicación

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masiva, incluso sin descart arse la posibilidad de poner est e m edio al servicio del art e, la ciencia y la cult ura, al m enos en su perfil de discusión y masificación.

H oj a s v ola n t e s Fundam ent alm ent e, ej ercen un influj o, en relación a la conduct a polít ica. Han sido usadas ext ensam ent e en la figura psicológica y result an de gran efect ividad. Com o vehículo publicit ario, las hoj as volant es, adem ás de su im port ancia, t ienen por lo general un baj o cost o. Com o variant e de las hoj as volant es t enem os la cart a de servicios docum ent o que define, precisa y difunde los aspect os básicos de servicio que en despacho profesional puede prestar, o un consorcio especializado puede proporcionar.

Cin e m a t o g r a f ía El cine, prim er elem ent o hist órico de com unicación m asiva elect rónica, se ha convert ido en el em porio de alcances m undiales. Su influencia, proyección y ám bit o de im pact ación y penet ración const it uye el m edio m asivo por excelencia, que, orient ado debidam ent e, perm it e a los espect adores com plem ent ar su cult ura, su m odo de ser y reforzar el m undo del nos colectivo. La adm inist ración t iene en él un poderoso auxiliar, sobre t odo en el área de la com unicación social en t orno a la adm inist ración pública. Un film cinem at ográfico perm it e la t ransm isión de m ensaj es, en una sola exhibición, a m iles de espect adores, debido a la com odidad de la sala, la inhibición de su yo y la pérdida casi definit iva de cualquier sent im ient o de resist encia consciente. La t eoría de la im it ación, de Gabriel Tarde, influencia que sobre el espect ador t iene el cine. lógica, después del espect áculo, una vez que su asim ilado voz, im ágenes y m ensaj e, act úa, mediano o largo plazo.

se hace m anifiest a en la Por im it ación ext ralógica o inconscient e o consient e ha en consecuencia, a cort o,

Según St einberg, cuando afirm a que el cine ha sido probablem ent e el m edio más estudiado a sus efectos y particular fuerza. La filmación de una película es cost osa, y est o t am bién const it uye ot ra razón para profundizar en el conocim ient o de sus caract eríst icas. Mediant e caut ivado al público, que es suscept ible de m edición. Los libros, periódicos, radio y t elevisión disponen de un público disperso, que no se halla físicam ent e present e; por ello, es m uy difícil ident ificar a los individuos que han sido expuest os a los m ensaj es cursados por estos medios. Aun cuando la película pueda tener un efecto muy prolongado en la conducta social, y la posibilidad de repet ir el m ensaj e, por su durabilidad, la m ayoría de las film aciones se hacen con propósit os m ás inm ediat os. La at ención se ha sit uado en las películas que est án dest inadas al gran pública, llam adas de t ipo popular, en las cuales el m ensaj e, se es que lo hay, result a int rascendent e, En m enor núm ero se han realizado películas para difundir conocim ient os, cam biar opiniones, creencias o inducir ot ra especie de conductas. Parece que los m ensaj es expuest os en form a generalizada, no suelen ser de com ún acept ación por la m ayoría del público, y si no est án declarados en forma explícita, no son comprendidos por los miembros menos inteligentes.

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La cinem at ografía t iene im port ancia por par a el sect or público o privado porque: Facilita la emisión de mensajes al más alto grado de objetividad; Perm it e la asim ilación del m ensaj e en los niveles conscient e y subconsciente e incluso subliminal; Mueve a la acción inm ediat am ent e, pues recurre, propone y cubre los propósit os de la com unicación int egral; persuade, conm ueve, deleit a, enseña y trasmite información; Provoca el cam bio act it udinal m ediant e la planeación de secuencias con el fin citado; Obtiene reacciones en dos sentidos: individual existencial, y social; Difunde patrones de hábitos, consumo y uso, y Origina la concent ración de grandes públicos que al ent rar en cont act o físico, reaccionan en sent ido gregario y facilit an la penetración e impacto del mensaje.

La r a d io Es m uy im port ant e por penet ración y alcance, aun m as que la cinem at ografía. Posee las caract eríst icas de ser cont em poránea, disponible, personalm ent e at ract iva y om nipresent e. Se le ha considerado com o un m edio de inform ación superior a las cart as circulares, las exhibiciones, letreros y otros tipos de comunicación. Parece ser que los receptores muestran una tendencia a creer y aceptar gran part e del m at erial que se t ransm it e; aunque alguna ideas result en contradictorias. El público goza de la sim pat ía de la radio. La calidad de la program ación es buena, pero preferent em ent e com ercial. Los anunciant es no t ienen en cuent a las preferencias del público para realizar los com erciales. Los program as m as escuchados son los m usicales. Est án de acuerdo en que est e m edio de difusión se aplique para fines educat ivos, y desearían recibir principalm ent e orient ación y consej os. La publicidad que se t rasm it e al t ravés de la radio no causa gran influencia en el público, según opinión de este. Const it uye un m edio de m ás rápido desarrollo, con la t endencia de ir desplazando a los ot ros m edios. Tiene enorm es posibilidades en el cam po de la educación y en la transmisión de información. La t elevisión se ve favorecida por el público en m ayor grado que la radio. Aquél asient e que su ut ilización y la calidad de la program ación son buenas. Las act ividades que cubre fundam ent alm ent e, son de ent ret enim ient o. Los anunciant es no t ienen en cuent a los gust os del público para realizar sus anuncios. Las preferencias en cuant o a program as varían según las clases socioeconómicas. Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Definirá por los conceptos principales de la comunicación.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste el proceso comunicativo, acontecimiento y comunicación.

-

Definirá por escrito en que consiste la comunicación masiva.

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 02. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 02. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

Criterios de Evaluación

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1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final.

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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal

Curso de Periodismo Id Apunte: 03

Documentación periodística ¿Qué es noticia? Noticia: No es el acont ecim ient o, sino un relat o de un acont ecim ient o. La palabra viene del lat ín Nova, que significa " cosas nuevas" . Hay m uchas, pero m uchas definiciones. Se dice que " debe t ener int erés para alguien" , eso im plica em pezar a pensar en acordar en cuant o a: ¿Qué es lo int eresant e? ¿Cuánt os son los " alguien" ? La nat uraleza de las noticias es distinta y la gente es distinta. Pero podem os coincidir en que siem pre hay: Un suceso, a part ir de él una inform ación que lo describe, y m ás adelant e un público que lo recibe. En los com ienzos del periodism o se decía que la not icia debía ser un " espej o" de la realidad. Ahora pensamos que la noticia es una "construcción social". Para ello, los periodist as est án " cont rat ados" para recoger acont ecim ient os y darles sent ido. Y no siempre está determinado que un acontecimiento sea noticia. Criterios de selección de noticias. Afecta a muchos A nosotros Pasa cerca Tiene que ver con el conj unt o de la gent e m ás que con un individuo es nueva Factores (subjetivos) Importancia Interés Actualidad Proximidad Utilidad Conflicto Consecuencia Primera vez Record Curiosidad Descubrimiento Las 5w Que Quien

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Por qué Cuando Donde A esto se agrega el contexto: ¿Por qué pasa? ¿Para qué pasa? Y las fuentes: ¿Quién lo dijo? ¿Dónde se dijo?

Documentación informativa La Ciencia de la Documentación: La ciencia de la docum ent ación est udia el proceso de recoger y ordenar inform aciones, en principio generales, con el fin de que puedan servir para hacer a su vez nuevas informaciones. Hay una serie de vent aj as, que conservando de una horm a seleccionada lo que si no se perdería, se t ienen, sobre todo, en el ámbito de los medios de comunicación. Esto es posible si hay unas técnicas de selección adecuadas. Objetivos, funciones y características de la documentación Fácil hallazgo y recuperación segura de t odas las inform aciones que en un momento se necesitan. Acudir a los centros de documentación para tener cualquier información al día. Funciones de la documentación: Se t rat a de saber lo que se est á haciendo o se ha hecho para evit ar repeticiones. Se t rat a de proporcionar a quien busque esa inform ación dat os concretos (un nombre, una fecha... y no tener que leer nada más). Se t rat a de dej ar la m em oria: se t rat a de t ener unos soport es docum ent ales que nos suplan la m em oria para que no se pierda la información. Especialización: diferencia de los cent ros de inform ación ( bibliot ecas) con los cent ros de docum ent ación, est os últ im os son los que se caracterizan por estar especializados. Planteamiento general de la Documentación: Es un planteamiento muy sencillo. Se trata de: Qué: qué queremos. Cómo: con las técnicas adecuadas. Dónde: en un tipo de centro que nos interesa.

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Los centros documentales Bibliotecas y Centros de documentación: características y servicios que ofrecen: Bibliot eca: lo que prim a es la conservación de la inform ación para ponerla al servicio del público: 1. Seleccionar la inform ación que int eresa ( pueden especializadas, por ejemplo la biblioteca de medicina). 2. Conservar la información que interesa. 3. Pone a disposición del público la información. 4. Es el público el que debe buscar esa información.

ser

t am bién

Centro de documentación: 1. Selecciona: pero también suele ser más especializado. Profundiza más. 2. Conserva: hace resúm enes para dar una idea de lo que hay en el documento. 3. Ponen a disposición del público la inform ación: es obligación guiar al público o buscarle la inform ación t ant o si la t iene el cent ro com o si no. Aunque el público no lo pida t am bién es obligat orio sacar a la luz sus contenidos generales (una selección de resúmenes). Cent ros de Docum ent ación de Medios de Com unicación: particulares

caract eríst icas

Suelen necesit ar m ucha especialización, pero a la vez da m uchas inform aciones, por lo que debe t ener t odas las caract eríst icas del Cent ro de Documentación, pero no puede dedicarse a una materia especializada, salvo que sea un m edio especializado ( y aún en est e caso no es m uy común. Bancos de datos... deben estar conectados. Un cent ro de docum ent ación debe t ener gent e especializada en docum ent ación, pero t am bién periodist as, es decir, deben ser doblemente especializados. Los cent ros de docum ent ación de m edios t ienen un problem a cuando carecen de especialistas en documentación: no saben hacer resúmenes. Es obvio que los m edios de com unicación vieron la necesidad de est ar bien docum ent ados y t ener cent ros propios. Son los propios profesionales los que se dan cuent a de esa realidad; sin saber unas técnicas empezaron a poner en práctica estos centros. Act ualm ent e la línea divisoria ent re los diarios y las revist as es cada vez m enor. Cada vez se le pide m ás al diario, se le pide cada vez m ás una m ayor especialización y adem ás a diario ( invest igaciones m édicas... salen a diario en los diarios). El sist em a que el lect or pide act ualm ent e sólo se puede sost ener t eniendo la documentación adecuada en el momento adecuado. Todas est as novedades se hacen sobre una base: " lo que ayer fue not icia no se ha perdido, será la base de la noticia de mañana". Los m edios que han apost ado por t ener unos buenos cent ros de docum ent ación los han rent abilizado rápidam ent e: no sólo reducen com pras de m at erial, sino que adem ás pueden incluso vender lo que les int erese del suyo a ot ros m edios. Todos

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los grandes m edios t ienen su propio cent ro de docum ent ación, individual y conectado con otros muchos. Así funcionan The Times, Le Monde...etc. Las t écnicas docum ent ales no aseguran la perm anencia: la inform ación es una de las cosas que m ás rápido caduca, pero t am bién perm anece y se conviert e en base del mañana. Las necesidades de docum ent ación se increm ent an porque los lect ores exigen cada vez m ás un periodism o de alt a calidad, con explicaciones m inuciosas e int eligibles, con antecedentes, con razones... Tipología de la información de los Medios de Comunicación Los centros de documentación: 1. Dominan la masa ingente de información que existe. 2. Hay que conseguir hacer la selección de lo que nos puede int eresar y hacer las verificaciones pertinentes para descubrir lo que nos interese. 3. El informador conseguirá hacerse un conocimiento crítico. 4. Elige el orden según el int erés int rínseco, nat ural, de las not icias y t am bién según los int ereses de su público, que pueden ser dist int os de los de ot ro medio. El público dem anda de los periodist as, periodism o de explicación, que nació en Michigan (USA) y que precisa de la mezcla del especialista y el periodista. Se podría decir que el uno "analiza" y el otro traduce ese análisis especializado al gran público para que éste lo entienda de una forma correcta, ni exagerado ni minusvalorado. Fuentes de Información, los documentos: Definición de documento Es una inform ación CONFI ABLE ( no es igual a verificada) basada en un soport e básico, que sea capaz de conservarla y t ransm it irla con unas garantías de éxito. Clases de documentos según el soporte: Visuales: los que se ven = libros, revistas... Auditivos: los que se oyen = cinta radiofónica... Audiovisuales: los que se ven y se oyen = película... Clases de documentos según el contenido: Cualquiera de los documentos antes expuestos puede ser: Primario: información completa (no necesariamente original) Secundario: información resumida Al m argen de que sea com plet a o resum ida, am bas deben ser CONFI ABLES y UTILIZABLES. Si una de las 3 caract eríst icas ( com plet o/ resum ido; confiable, ut ilizable) falla, ya no podem os cat alogarlo de docum ent o. La caract eríst ica CONFI ABLE, que com port a un alt o grado de subj et ividad, es la m ás

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destacable. Por ejemplo una fotocopia no puede considerarse un documento, porque le falla la confiabilidad. Docum ent os prim arios: Docum ent os con inform aciones com plet as, confiables y utilizables. Entre los que destacan: Libros: publicación no periódica, im presa, con un m ínim o de 49 páginas, para lectura íntegra, tema menos disperso que las obras de referencia. Obras de referencia: publicación no periódica, im presa, con dat os concret os, de consult a cont inuada, que cont iene definiciones de ideas, referencias bibliográficas, dat os de act ualización... se supone que m ás de 49 páginas, libros de consult a... Lo que se busca ant e t odo son dat os concret os, inform ación específica. Es un t ipo de obra que no se visiona en su t ot alidad, sino lo que interesa. No lectura íntegra, de uso habitual. Folletos: publicación no periódica, im presa, con m enos de 49 páginas, generalm ent e un t em a específico, lect ura ínt egra, inform ación de ut ilidad más pragmática. Dent ro de los t ipos de docum ent ación prim arios nos int eresan las obras de caráct er periódico: periódicos, revist as, bolet ines... Hay que considerar los m edios que t ienen una m edia de publicación sem anal y m ensual. Las revist as t ienen una com o m ínim o sem anal, y a part ir de ahí no se especifica. Se espera de las revistas que sean más especializadas. El docum ent o por ant onom asia es el visual: el libro y luego t am bién est á la fot ografía. El docum ent o gráfico t iene valor prim ario, pero t am bién se puede hacer secundario. El docum ent o secundario sería la condensación de los docum ent os prim arios: bolet ines de resúm enes, t odo lo que ent ra en el bolet ín está resum ido de los docum ent os prim arios, las bibliografías, las publicaciones periódicas secundarias, catálogos de biblioteca y bibliografías. En las bibliografías el aut or suele disponer de m ayor libert ad y suele dar orient aciones sobre los libros. Nunca lleva signat ura de localización de los fondos en un centro determinado. Normas internacionales para la descripción bibliográfica La referencia bibliográfica debe cont ener el nom bre o los nom bres de los aut ores, aunque sean muy conocidos, las características específicas son: Nom bre de aut or, t ít ulo, lugar de im presión o edición, fecha de publicación, número de página. Optativas: formato, precio, edición. En artículos: mancheta (cabecera), fecha exacta, página, sección, director. DEFINICIONES La I .S.B.D. ( I nt ernat ional St andardard Book Descripción - Descripción int ernacional estandarizada de libros). Decir que no sólo es una descripción de libros, sino que es una descripción de todo tipo de documentos. El I.S.B.D. tiene las siguientes zonas: 1. La zona es una sección im port ant e del I .S.B.D. De hecho, est as zonas se aplican en todo el mundo, pero no es obligatoria. 2. El antetítulo sería ot ro t ít ulo que acom pañe al t ít ulo, que vaya delant e del título pero que vaya en portada.

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3. El título es el principal nom bre dist int ivo de la población. Est o t iene problemas con las normas traducidas. 4. Un t ít ulo paralelo es el t ít ulo propiam ent e dicho, pero con ot ro idiom a. El título principal no es el original. El título paralelo es el del original. 5. El autor es el dat o que prim ero se debe poner si lo hay. Es un dat o obligado a nivel t écnico y si no hay habría que buscar ot ros dat os. El usar pseudónim os es válido para recoger est os dat os. Si no hay aut or, el poner "anónimo" no sirve para nada. Lo que hay que hacer es poner una persona o una inst it ución que t enga que ver con el cont enido int elect ual de la obra, no del contenido físico. 6. La edición se refiere a que ha habido cam bios sust anciales respect o a la edición ant erior, pero puede que no se haya agot ado la t irada. Son cam bios sustanciales de cont enido, no de apariencia. A la prim era edición no hay por qué ponerle prim era edición. Muchas veces no son ediciones, sino que sólo son t iradas nuevas. La radio y la t elevisión lo t ienen m ás fácil para hacer una nueva edición que la prensa escrita y los libros. 7. El lugar de edición debe est ar en los docum ent os que se publiquen. El lugar de edición es la ciudad donde t iene su sede el edit or, independient em ent e de que haya sido editado o no ahí. 8. El depósito legal lo tienen todos los documentos legales. 9. El impresor es la ent idad o persona j urídica o física del proceso físico de hacer el documento. 10. Mat erial com plem ent ario: las publicaciones com plem ent arias deben t ener una form a física dist int a al m at erial al que acom pañan pero deben ser imprescindibles para su comprensión. Lo norm al de una serie es que t enga un t ít ulo com ún y que cada capít ulo t enga su título individual. El I.S.B.N. es un número único para ese libro en todo el mundo. Esquema de ordenación de elementos Est e esquem a de ordenación de elem ent os es de las nueve zonas int ernacionales, que son: 1. Zona del autor y título: Aut or o aut ores. A veces pone un nom bre y " ot ros" o pone VVAA ( varios aut ores) , lo que es incorrect o, ya que hay m ás de t res y se puede poner alguno de ellos. Título propiamente dicho. Ot ros t ít ulos: los paralelos o inform ación sobre el t ít ulo ( am pliación del título). Todo esto debe ir en portada. Si no va en portada no vale. 2. Zona de la edición: Tiene la edición, pero si no pone la edición se t rat a de la prim era. Adem ás, se pone el aut or o aut ores que est uvieran relacionados con la edición. Se pone edición y el número de edición. 3. Zona del pie de imprenta (datos legales): Lugar de publicación Fecha de publicación Lugar de impresión

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Nombre del editor o nombre del impresor.

4. Zona de la colación Páginas Si hay m ás de un volum en, el núm ero de volúm enes y el núm ero de páginas que tiene cada uno. Ilustraciones Tamaño: se mide siempre a lo largo y en centímetros. Material complementario que pudiera haber. 5. Zona de las notas bibliográficas: Anot aciones que hagam os del cont enido de explicación, crítica u opinión sobre el contenido.

esa

obra,

pequeña

6. Zona de la serie (si la hay): Los datos: si hay título general, capítulos... 7. Zona de un modelo de encuadernación y del precio: Encuadernación rústica, pergamino... 8. Zona de datos legales, ISBN, Registro y depósito legal 9. Zona signatura: Conj unt o de cifras y let ras donde se define un docum ent o brevem ent e y donde está colocado el control. En cuant o a las páginas, las ilust raciones y gráficos no se paginarían en el recuerdo de dat os ( físicam ent e sí) si solo hay un pie de página t am poco se cont abilizaría aunque si hay una sola frase que no sea pie de página se considera com o si estuviera entera. Cuando está en blanco lo correcto sería una paginación aparte. El m at erial com plem ent ario es el m at erial paginado apart e. Form an un t odo y se entregan conjuntamente. Las series t ienen que t ener un principio y un final en cada capít ulo. Tiene un t ít ulo general y luego uno para cada capít ulo. Pueden pert enecer a la m ism a casa productora, pero no es obligado. Los actores también pueden cambiar. El ISBN es una part e del I SBD y es de cum plim ient o obligado en t odo el m undo. En cada t ienda el núm ero se m ant iene, si se cam bia de edición y edit orial se cam bia la numeración. Es obligado en los libros. El proceso documental Fases: las operaciones documentales

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Operaciones documentales:

1. Entrada: es recogida y selección. Se quedarán durant e un t iem po en el centro: responde a unas necesidades y a unos objetivos. 2. Tratamiento: Un análisis docum ent al ( se prepara t odo para la búsqueda) : regist ro, resum en ( sólo en los cent ros de docum ent ación) , indización y catalogación. 3. Búsqueda: t ipo de soport es docum ent ales que haya y sist em as que se utilizan. 4. Salida: es equivalente a la difusión. El tratamiento sí t ransform a el cont enido de la inform ación, que t iene: una análisis docum ent al, una búsqueda... El t rat am ient o es la et apa m ás im port ant e de todas. Dentro del tratamiento hay dos partes: Análisis: m ás im port ant e que la búsqueda porque es lo que se hace para conseguir la búsqueda. Aquí es donde realm ent e se t ransform a el cont enido de la información para hacerse con esa información. Registro: prim era descripción del docum ent o. Con esa descripción se sabe de qué va el texto, dónde está ubicado. Después del registro van las siguientes etapas: Resumen: si es un cent ro de docum ent ación t iene la obligación de resumir el contenido. Indización: hacer en encabezam ient o, que puede ser de m uchos t ipos: aut ores, t ít ulos y m at erias. Est a es la et apa m ás importante. La indización: explica en pocas palabras de qué va el docum ent o. Hay m uchos t ipos de docum ent os y el analist a lo que hace es t ransform ar el lenguaj e nat ural del t ext o; los docum ent os t al com o est án escrit os no se consideran docum ent os hast a que no son t rat ados. Se t raduce ese docum ent o a un t ipo de lenguaj e de indización, que j am ás da lugar a equivocaciones. Es el lenguaj e docum ent al, el analist a mete los contenidos en el centro. Traduce el lenguaje natural a un lenguaj e propio del t ext o. Encabezam ient o e indización son lo mismo. La calidad de un servicio de docum ent ación est á influenciada por la operación de encabezam ient o, y si est o nos falt a no t endrem os la inform ación. Hay dos operaciones docum ent ales dentro de la indización: Indización del documento Indización de las preguntas (importantes las dos) Hay una serie de etapas de la indización: 1. Conocimiento del contenido del documento.

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2. Sacar prim ero en lenguaj e nat ural los concept os que considerem os especialm ent e represent ativos del documento. 3. Traducir ese cont enido del lenguaj e nat ural al documento del texto. 4. Ot ros t érm inos unidos a ellos por relación de jerarquía y de asociación. Catalogación: es la segunda descripción el docum ent o, es una fase que t iene t odos los dat os del regist ro pero t iene m ás dat os. Uno de los dat os concret os es que lleva la signat ura para la localización del documento. La Búsqueda: para que todo lo analizado sea encontrado. Partes de la búsqueda: Soport es docum ent ales: debe t ener valor docum ent al para que sea t rat ado com o soport e docum ent al. No es el soport e original, sino que se pasa a los soport es documentales propios del centro. Sistemas: Mecanizados Semimecanizados Manuales La salida equivale a la difusión de la inform ación que hará si la pide el usuario. En los centros de documentación pueden salir a la luz aunque no lo pida el usuario. Análisis de contenido o análisis documental Partes de este análisis: Registro: después de la llegada de los docum ent os al cent ro se ordenan los docum ent os en relación al orden cronológico de llegada y se saca un conj unt o de dat os, a lo que se llam a " libro de regist ros" . Con el libro de regist ro conseguim os saber lo que cuest a t ant o a nivel individual ( un sólo docum ent o) com o colect ivo ( varias copias del m ism o) . Se lleva t am bién el cont rol de adquisición y los elementos del registro documental son: Nº regist ro - aut or - t ít ulo - nº páginas - dirección bibliográfica- procedencia nat uraleza del docum ent o - cost o - fecha de ent rada al cent ro - fecha real del documento. Cronológico: medios de comunicación: tiempo real biblioteca: los documentos se tratan según van llegando Para los m edios de com unicación hay que t ener en cuent a la m anchet a ( la cabecera) , el direct or, el núm ero de páginas en general ( la m edia de páginas) o el de un art ículo concret o, fecha concret a ( día- mes- año) , secciones ( descripción t ot al del m edio de com unicación o por art ículos) y la especialización de ese m edio ( si no se pone nada se considera de inform ación general) . Tant o en un caso com o en el otro el número de registro es propio para cada documento.

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Resumen documentación: la represent ación condensada de unos docum ent os. El obj et ivo de un resum en es hacernos con el cont enido de un docum ent o de form a m ás rápida. Se t rat a de decidir si nos int eresa seguir t odo el docum ent o o no. Es difícil dar norm as que sean t ot alm ent e válidas para hacer un resum en. Es importante la capacidad de cada uno de hacer análisis y síntesis. Métodos: Rápido: es un m ét odo cort o. Sist em a de resúm enes con poco cont enido. Se utilizan m et idos m odernos de búsqueda y nunca t iene conclusiones. Vem os el método indicativo o descriptivo. Amplio: es m ás com plet o que el ant erior y t iene siem pre conclusiones. Hay dos modelos: 1. El informativo o abstracto 2. El analítico El m odelo rápido se llam a t am bién indicat ivo o descript ivo. Dent ro de est e m odelo hay varias posibilidades, algunas son: Título An ot a ción de cont e n ido: es un m odelo de resum en, que es com o un subt ít ulo donde ya se usan t érm inos que nos van a valer para la indización. Es un modelo muy breve. Re su m en t e le gr á fico: es m uy parecido a la anot ación de cont enido. No hay nada concret o a lo que acogerse. Tam bién se usan t érm inos que nos van a valer para la indización porque primero se resume y luego se indiza. Re su m en in dica t ivo: es el m ás com plet o de t odos. La ext ensión es dada; los que piensan que debe t ener m enos palabras piensan que debe ser ent re 10 y 50 palabras y los que piensan que debe t ener m ás palabras creen que debería ser entre 50 y 200 palabras. Es breve y tampoco tiene conclusiones. Los métodos amplios tienen dos denominaciones técnicas: informativo o abstracto y el analít ico. El inform at ivo añade conclusiones, es m ás am plio y se parece al resumen indicativo. Puede ser: INFORMATIVO, EXTRACTO o RESEÑA. 1. El extracto es un modelo muy concreto. Es un trozo textual, literario. 2. La reseña se usa mucho. La reseña es todo resumen hecho con crítica. 3. El com pendio t iene una cant idad det erm inada; ent re el 20 y el 50% de la obra original. 4. El texto completo sólo se utiliza para textos no muy amplios. Normas de metodología para hacer resúmenes: Nos debemos fijar en la introducción y en la conclusión del documento. Fijarnos en los títulos de los capítulos. El com ienzo de los párrafos suele ser indicat ivo de la idea principal del párrafo. Fijarnos en el resumen del autor, aunque no suele ser válido. Requisitos de un resumen Tiene que ser lo fundamental. Debe ser claro, preciso y conciso. Fidelidad al contenido. Seguir un m ét odo, un orden. No se pueden m ezclar los m ét odos. Debemos seguir un método y mantenerlo de principio a fin.

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Mant ener siem pre la neut ralidad y la obj et ividad, lo que choca con el modelo de reseña. No se deben transcribir citas textuales, lo que choca con el extracto. No hay que quit ar los det alles secundarios, por lo que t enem os que hacer caso al autor. La lectura del resumen tiene que ser totalmente inteligible. Normas complementarias a las generales Poner siempre los resultados y eliminar el cómo se han obtenido. Eliminar los ejemplos y las explicaciones. No meter ni gráficos ni tablas. Eliminar lo obvio. Buscar expresiones precisas. Nunca utilizar expresiones definiciones completas en un resumen. Utilizar terminología normalizada. Usar el tiempo presente, pasado y formas activas de verbos. Usar frases cortas. No copiar el estilo del autor de la obra. Pasos para conseguir un análisis y una síntesis Lect ura rápida: det eniéndose en la int roducción, en la conclusión y en el encabezamiento del párrafo. Segunda lectura. Análisis: párrafo a párrafo. Se descom poner t odas las part es del documento. Síntesis: se sintetiza el análisis con dos fases: o Hacer un resumen fiel, independientemente de su longitud. o Sint et izarem os el cont enido al nivel que queram os hacer el resumen. Catalogación: Es una operación docum ent al. Cont iene los m ism os dat os que vim os para el regist ro, pero adem ás incorpora el encabezam ient o ( la indización) y se cierra con la signatura. Contiene: Datos del registro Encabezamiento Signatura Pasan todos los datos a los soportes definitivos del centro. La indización I ndizar es el act o de ret ener una o m ás nociones que represent an el cont enido de un docum ent o, adecuándolas a un lenguaj e nat ural o docum ent o previam ent e escogido por el analista. Indizar es representar el contenido de un documento. Es la única manera que tenemos de encontrar lo que buscamos. Importancia enorme. Adem ás de las señas bibliográficas necesit am os un lenguaj e m ás exact o que nos perm it a encont rar lo buscado con unas pregunt as concret as ( siem pre hay 3 obligat orias) . En general se hace dando unas palabras, let ras y/ o núm eros que, com binándolos, dicen de qué t rat a. Pueden ser palabras norm ales o claves. La m ás utilizada son las palabras. La indización es im port ant e t ant o para el analist a com o para las pregunt as del usuario. Si no se tienen en cuenta las preguntas no servirá de nada el análisis, pero

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t an im port ant e son los análisis. La im port ancia se basa en que sólo se puede encont rar por esa vía, y hay que t ener en cuent a las pregunt as, hay que prever a distancia la demanda que habrá que satisfacer. Sistemas de indización El lenguaje natural (la palabra clave): Caract eríst icas: En lenguaj e nat ural es sencillo, sin preparación. Técnicam ent e equivale a la palabra clave. Técnicam ent e sólo t ienen sent ido en lenguaj e nat ural. Son palabras o frases que pueden explicar de qué va el docum ent o. Son t érm inos o frases t om ados sin cam biar nada, sin preparar nada. I m plica que no haya preparación previa. No hay ayuda, aciertes o no. Tiene muchas menos garantías y mucha menos seguridad. Sea nat ural o no debe depurarse de t érm inos no út iles ( cuando son t érm inos únicos) , que t ienden a ser m uy am plios o generales: guerra... por supuest o t am poco sirven un verbo, un art ículo, una preposición o una conj unción por separado. Son problem as com unes. Est os t érm inos sólo sirven en conj unt os. Hay cosas de igual valor en LENGUAJE DOCUMENTAL Y en LENGUAJE NATURAL: son út iles para acotar: Todo A/DESDE 100. Solam ent e en lenguaj e nat ural, m ient ras que se hable de lenguaj e nat ural, la selección no im plica la exist encia de un diccionario previo al que acudir para describir lo que vam os haciendo, no hay nada preparado. El lenguaje documental: Caract eríst icas: El lenguaj e docum ent al es un conj unt o de t érm inos, procedim ient os sint áct icos, CONVENCI ONALES, para explicar el cont enido de un docum ent o. La diferencia se encuent ra sólo en que tiene preparación previa. Pregunt e por lo que pregunt e ( hoj alat ero o font anero) el sist em a de búsqueda ayudará al lect or a encont rar lo que busca, aunque el término documental sólo sea uno, el otro guiará hacia el primero. Con el lenguaj e nat ural no t e pondría el ot ro t érm ino y por lo t ant o t e perderías. Sistemas del lenguaje documental: 1. Lenguaje de estructura combinatoria: se presenta en listas alfabéticas. 2. Lenguaje de estructura clasificatoria: se presenta en listas jerárquicas. El lenguaj e docum ent al es un lenguaj e art ificial, es un lenguaj e puent e ent re el lenguaj e que em plea el docum ent o, el lenguaj e que usa el analist a y el lenguaj e que utiliza el usuario. El lenguaje documental pueden emplear términos diferentes a los que aparecen en el documento. Ventajas del lenguaje documental:

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1. Hace de " puent e" : abre la com unicación del ut ilizador con el fondo donde est á la com unicación. Es para que el usuario pueda encont rar en ese fondo de información lo que le interesa. 2. Prevé las significaciones m ás im port ant es y las palabras lógicas posibles para preguntar por una materia. 3. Nos ayuda a escoger sinónim os y hom ónim os para llegar a la finalidad que buscamos. 4. Evita la ambigüedad de los términos 5. Proporciona más fácilmente la traducción a otros idiomas. Nat ural o docum ent al, el lenguaj e debe evit ar los t érm inos únicos, los que no son válidos. Características del lenguaje natural (libre): Comunicación inmediata: no hay nada organizado Simple: sin preparación Los conceptos aparecen tal cual lo hacen en el documento. Ambiguo, equívoco, arbitrario, ilógico. Características del lenguaje documental (normalizado) Comunicación mediata: ya está organizada Com plej o, concept os convencionalizados, lógico.

preciso,

unívoco,

cont rolado,

Lenguaje documental de estructura combinatoria: Su ordenación es alfabética mayoritariamente. El orden alfabético es autoritario, no es lógico. La única lógica que tiene es la alfabética. Proporciona un acceso inmediato a lo que queremos buscar. Es un sist em a que separa las nociones que pert enecen a un t em a determinado. Las cat egorías que aparecen en est e sist em a son m uy flexibles. Los cont enidos tienen la misma importancia y se pueden combinar según nos pueda interesar. Lenguaje documental de estructura jerárquica o clasificatoria: Es una clasificación mucho más rígida. Indica orden jerárquico: Tiene una ordenación lógica agrupando y acercando las nociones m ás concretas con nociones más generales. Esquema de presentación del sistema jerárquico: Es una clasificación sist em át ica lineal, va de lo m ás am plio a lo m ás concret o. Los conj unt os se ordenan siguiendo una j erarquía m ayorm ent e subjetiva. I nclusiones sucesivas de cat egorías en ese sit io previst o, inam ovibles de ese sitio previsto. Dispuestas a un solo punto de vista en cada ámbito. Sin posibilidad de relacionarse entre sí. Las posiciones se juntan en torno a un tema. Sistema sistemático, lógico, mediato y no puede relacionarse entre sí. Los métodos de indización documental

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Procedimientos que debe seguir el analista: En base a los contenidos del documento En base a las propiedades de la indización ( relevancia, exhaust ividad, pertenencia). Los contenidos del documento:

Se deben encont rar los t érm inos o frases adecuados para expresar de qué t rat a el documento, para indizar. Son pasos obligados, y se tienen que cumplir todos: 1. ¿Cuáles son los t em as suscept ibles de ser pregunt adas por los usuarios? Se adopta un criterio de actualidad y conocido. 2. Tipo de usuario que puede int eresarse por nuest ro docum ent o (público general, especialista...) 3. ¿Cuáles son las part es del docum ent o que, al m argen de lo dicho, se deben ret ener porque pueden ser consult ados m ás t arde? Se supera el nivel de actualidad del punto y se trata de anticipar la demanda. 4. Part es con poco int erés según la especialidad del cent ro. Prevem os qué part es pueden perderse para program as part iculares de búsqueda. Es un ir más allá. 5. Pregunt arse si el cont enido se puede represent ar con los t érm inos de indización ( indizadores) que ya t iene el cent ro o no. En caso de que se pueda deben usarse. Si no nos lo cubre habría que hacer nuevos indizadores. Est o se hace para que el usuario no se pierda, que no t enga que buscar de ot ra form a, no com plicar. Tiene que est ar lo bastante bien para que lo use la gente. Propiedades de las operaciones de indización Se aplican siem pre, a m ej or conocim ient o, m ás fácil. Son m uy int eresant es y dan m ucha vent aj a. Son 7, t ienen la m ism a relevancia y sirven t ant o para el sistema jerárquico como para el combinatorio (universales): 1. Conformidad: se aj ust an los t érm inos al list ado, al léxico que ya tenemos, mientras sea válido. 2. Homogeneidad: aplicar de form a invariable las m ism as norm as dent ro de un m ism o cent ro. " Una sola norm a en un sólo cent ro" sería la m áxim a. Mism o sist em a de referencia. Se puede cam biar el sistema, pero en ese caso cambiarse todo. 3. Imparcialidad: no se pueden poner opiniones personales. Se escoge con un crit erio personal, pero no expresan la opinión con palabras. Mantener la apariencia de imparcialidad. 4. Especificidad: el analist a est á obligado a usar los t érm inos m ás concret os ant es que los generales ( am biguos) . La excepción es el macrothesaurus. 5. Multiplicidad: se t rat a de poder ut ilizar t ant os indizadores com o cream os convenient es para explicar un docum ent o. En principio no hay límite. El macrothesaurus sí limita en 1000 los indizadores, con lo que se salt a la m ult iplicidad y la especificidad ( ent onces se usan términos más generales para poder entender mejor). 6. Veracidad: consist e en reflej ar realm ent e de qué se t rat a un docum ent o, que el usuario nunca dude de que el t érm ino reflej ara verdaderamente lo que tiene el documento.

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7. Crit erio en base a la pert inencia y la Exhaust ividad: t om ar t odo lo necesario, pero sin dej ar nada im port ant e, quedarse en lo j ust o, ni más ni menos. En cualquier caso debem os considerar que aunque nos parezca difícil acert ar en el lenguaj e docum ent al, m ás difícil nos será acert ar si no hay nada preparado, si no tenemos absolutamente nada.

Problemas comunes a los lenguajes documentales La previsión de consult as futuras: es un gran problem a, hay que t enerlo en cuenta de forma ineludible. Pérdida de significación de las palabras: por ej em plo 25- j , m ayo del 68, URSS... antes se usaban y llega un momento en que ya no se usan. Subjetivismo: absolut am ent e inevit able. Lo m ej or es ut ilizar siem pre t érm inos de diccionarios norm alizados, que dism inuirán esa posible diferencia relativa a la subjetividad del analista y del usuario. Soluciones Norm alm ent e sería m ej or usar nom bres propios, aunque ahí t am bién habría divergencias, cam bios... pero m enos problem as que en una clasificación temática (que siempre está, inevitable). Otra solución serían los reenvíos (el "véase..."). Es una buena solución hasta cierto punto, no se puede abusar porque acaba creando ruido. Hay que considerar para qué usuarios va dirigida la indización. Sistema combinatorio Alfabét ico. El clasificat orio j erárquico es el ot ro gran lenguaj e docum ent al. Hay m uchos m odelos, pero t odos acaban refiriéndose a ést os dos ( com binat orio y clasificatorio). Uniterm Sistema Léxicos documentales Descriptor Combinatorio Thesaurus Clasif. Alfabética de materias Uniterms Unit erm es un t érm ino. El Unit erm t iene las m ism as caract eríst icas que el t érm ino único en ot ro sist em a. Un art ículo o una conj unción solas no t ienen sent ido. Hay que part ir del sust ant ivo. Si se refiere a un nom bre hay m ás garant ía, pero no siempre se pueden usar nombres propios. Un Unit erm es un t érm ino o una palabra sola. Describir el cont enido del docum ent o con una palabra sola. Cada indizador será una sola palabra, pero lo posit ivo es que nadie nos pone límites para usar tantos términos únicos como queremos. Lo norm al es encont rar Unit erm s con los sist em as siguient es. El Unit erm y el descript or son m ezclables. La clasificación alfabét ica de m at erias no se puede mezclar con ninguna otra.

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Uniterm es indizar por palabras sueltas. Normalmente se utilizan nombres propios o de ot ro t ipo. Lo m ej or es el nom bre propio, pero no siem pre es posible. En lo general hay que indizar por t em as, que es lo m ás difícil. Es m ás fácil indizar por frases y además se puede mezclar por términos únicos. Al ir los t érm inos suelt os, hay m uchas m ás posibilidades de m ezcla y de m ovilidad. No tiene precoordinación y permite una combinación múltiple del vocabulario. Si el fondo docum ent al es ext enso no conviene ut ilizar el sist em a de t érm ino único porque puede dar lugar a equivocaciones por combinarse de forma errónea. Descriptores Un descript or puede t ener hast a cinco t érm inos. Un descript or es una frase, un conj unt o de palabras clave. Es una frase de hast a cinco t érm inos válidos. Una vent aj a es que precisa m ucho m ás. El problem a de las falsas com binaciones del Unit erm no aparece aquí. Un descript or puede ser de cualquier cam po, el cam po de personas... Cuando pasa de un t érm ino dej am os de hablar de unit erm para hacerlo de descript or. Los nom bres propios no dan problem a t am poco aquí, pero los t em as sí. Los descript ores pert enecen al sist em a com binat orio. Las norm as de los descriptores van a ser válidas en todos los casos. Se puede pregunt ar con dat os o con t em as. Las norm as que el analist a debe de aplicar para que el usuario sea capaz de encontrar la información son: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

La calificación (adjetivos) estará fuera de cualquier indización No poner comillas en el indizador, aunque sea una cita textual Nunca empezar por verbos o por partículas negativas Nunca poner un indizador ni un indicador ni una cantidad No utilizar la temporalidad En cada indizador sólo cabe una idea. Cada indizador sólo puede desarrollar una idea.

En los descript ores gozam os de m ayor seguridad sobre lo que est am os describiendo, describim os m ej or, pero no se pueden m ezclar los t érm inos t ant o com o se pueden m ezclar los unit erm s. El analist a t iene que hacer las frases previam ent e, y eso presupone que él coordina de ant em ano. Tiene la vent aj a de explicar m ucho m ás. Tam bién se necesit an bast ant es descript ores, pero m enos que uniterms. Se pueden juntar con los uniterms. Clasificación alfabética de materias La Clasificación alfabét ica de m at erias t iene ent re dos y quince t érm inos. Es una frase formada por hasta quince términos válidos, en los que también se incluyen los verbos. Una clasificación alfabética de materias no se compone de descriptores. Una clasificación alfabética de materias consiste en el encabezamiento hecho a base de frases alusivas a los t em as del docum ent o. Se est ablece en función de grandes apart ados, que siem pre se organizan de form a alfabét ica, y de subapart ados, que se organizan de forma jerárquica. Ej.: orden alfabético de grandes apartados.

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Temas: agricultura, educación, industria... Agricultura: Economía agraria Empresa agrícola Investigación agrícola Producción agrícola

Educación Alumno Planeación de la educación Programa de estudios Industria Economía industrial Empresas industriales Si fuera un sist em a de diccionario puro, si fuera alfabét icam ent e quedaría com o m ezclado. Los bloques en com binat orio se organizarían t ant o apart ados com o subapartados, como en el ejemplo. El sistema clasificatorio no es para mezclarse entre sí. En la clasificación alfabét ica de m at eria los apart ados van alfabét icam ent e y los subapart ados por orden de im port ancia. A la hora de aplicar est e sist em a las norm as son exact am ent e las m ism as que para hacer el descript or. Es un sist em a ideal para las bibliotecas. Hay dos grandes modelos: 1. Véase : e x clu ye n t e : Te envían a ot ro sit io para ver la inform ación. Ej .: hojalatero (véase fontanero). 2. Vé a se t a m bié n : no excluyent e, quiere decir que en los sit ios que se señala viene la inform ación, y en " vease t am bién" puede ser que haya inform ación complementaria. Las referencias Las referencias son signos o not as que nos llevan de un encabezam ient o a ot ro y ponen en cont act o los sinónim os o t érm inos em parent ados ent re sí. Se pone en cont act o con las referencias, los reenvíos. Som os libres de no ut ilizar las posibilidades. El Thesaurus El t hesaurus es un list ado de t érm inos puest os en cont act o ent re sí con t odas las posibilidades. Thesaurus es una list a exclusiva de los t érm inos de ut ilización obligatoria en un centro determinado donde las asociaciones son necesarias.

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Cada cent ro puede t ener su list ado de t érm inos t ot alm ent e dist int o a ot ro cent ro, aunque sea de la m ism a m at eria. El t hesaurus lo hace un cent ro si cree que lo necesit a. Si t iene un t hesaurus, t om am os t odas las com binaciones posibles ent re todos los t érm inos que hay en ese cent ro. Cuando hay un t hesaurus, la respuest a es muy rápida. List a de t érm inos de indización que cada cent ro det erm inado ut iliza. Cada uno ut iliza los suyos, pero cuando la hay puede ser un list ado norm al o un list ado thesaurus ( recoge t odas las asociaciones posibles de los indizadores que lo forman).

Si hacem os t hesaurus la relación ent re los t érm inos es obligat oria, t ant o com o sea posible (emparentados semánticamente, parecidos en la forma, envíos...). El prim er t hesaurus es relat ivam ent e recient e, de 1960. Se le conoce m ás gracias a la divulgación que de él han hecho los inform át icos, aunque ést os suelen afirm ar que existe siempre y, desde luego, en el sistema clasificatorio, no existe. Se puede hacer un list ado de cada léxico docum ent al por separado ( unit erm , descript or o clasif. alfabét ica) , pero sólo se pueden m ezclar los unit erm y los descript or. Se puede hacer t hesaurus con cada uno. Cada elem ent o del list ado es un indizador. La clasificación alfabét ica de m at erias no puede m ezclarse con ot ros y no sirve para medios de comunicación. Modelos de relaciones en THESAURUS En thesaurus a la fuerza hay más relaciones, porque aquí son una obligación y en el otro son optativas, una posibilidad. Hay 2 relaciones que ya conocemos: 1. Las que envían a otro sitio (véase) 2. Las que no envían (véase también) Relaciones semánticas: Relaciones de sustitución: véase Relaciones asociat ivas: Véase t am bién. Todos t ienen inform ación, pero los rem it es son com plem ent arios... de cara al analist a es m ás com plicado de configurar. Relaciones j erárquicas: llevan del general al concret o y al revés. No t iene que ver con el clasificatorio, que sólo lleva de lo general a lo específico. Otras relaciones Son explicaciones sobre el em pleo, la ut ilización... de algún indizador cuyo significado pueda present ar problem as, falsas int erpret aciones... Los que m ás problemas pueden dar son los uniterm, que pueden llevar a malas interpretaciones; en ese sentido las explicaciones son trucos que podemos usar. Scope not e: aclaraciones sobre un indizador que pueda dar problem as. Los homógrafos y los indicadores de función. Son relaciones explicatorias, definitorias:

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Homógrafos: se t rat a de dist inguir el sent ido de palabras que t ienen la m ism a grafía pero distinto significado. El indizador se completa, fuera de éste, aclarando el significado del término: Ej.: Banco (de madera) Indicadores de función: Ej.: Historia (del País Vasco) Construcción y actualización del thesaurus Hay 3 posibilidades: A priori A posteriori Mixto En el prim er caso se configura el t hesaurus ant es de que llegue la inform ación. En el segundo se espera a tener toda la información para elaborarlo. Am bos present an problem as: a priori porque es posible que de t oda la inform ación que t e llegue alguna no encaj e. No es lógico ni fact ible elaborar t odo ant es de recibir inform ación. A post eriori t ienen el problem a de que es im posible en la práct ica; a no ser en un cent ro que nazca m uert o no se puede t ener un cent ro parado esperando a t enerlo t odo para em pezar; m uchísim o m enos si hablam os de medios de comunicación. Dadas esas carencias, se ut iliza el sist em a m ixt o porque es el m ás lógico. Se hace un list ado aproxim ado, sabiendo que después habrá que hacer m odificaciones para ir casando la inform ación de form a pert inent e. El " a post eriori" es especialm ent e estúpido porque el centro nacería muerto. Codificación en el Thesaurus En el sistema clasificatorio la clasificación, el encadenamiento, es obligatoria. En el combinatorio sólo lo es si hay thesaurus, y en ese caso sólo en 2 supuestos: si hay traducción a otros idiomas si hay automatización Encadenamiento e indización son cosas distintas. Í ndice de encadenam ient o: consist e en añadir un núm ero, let ra, o código alfanum érico para ver el orden de los cont enidos y facilit ar su com prensión. Siempre va en clave, no son palabras completas. Por razones de fácil lectura, universalidad... se tienden a usar más los números. CDU Universal: índice de encadenam ient o con valor de dependencias que facilit a ver la hilación de los temas. Presentación del thesaurus

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Los principales son: Alfabética Sistemática Alfabética Los indizadores se ordenan alfabét icam ent e y hay dependencias ( derivaciones) , también alfabéticamente en formas independientes. Uno de sus obj et ivos es ver en conj unt o, no com o un diccionario sim ple, sino que se com plem ent a con un diccionario puro. El diccionario sim ple no desaparece, pero no tiene la característica del thesaurus y complica la búsqueda, es menos útil. Sistemática Clasificación alfabética de materias. Jerárquico. Sistema clasificatorio La jerarquía es la regla, la importancia incide en lo racional. Clasificación que consisten en la determinación de categorías o secciones en las que se dist ribuyen los elem ent os en base a una búsqueda lógica de los elem ent os (jerarquía, no alfabeto). Las nociones en una clasificación est án en una sit uación de dependencia, derivándose lo m ás pequeño y m enos im port ant e. La im port ancia se est ablece de forma objetiva o subjetiva. Esas nociones est án en una sit uación de dependencia. El clasificat orio t iene la vent aj a de que ves t odo el conj unt o. El com binat orio t am bién ha t om ado esa ventaja, pero gana por su flexibilidad... Es un sist em a lineal ( para llegar a los pulm ones hay que pasar por t odo el sist em a respirat orio) . Es rígido, y las cat egorías perm anecen encaj adas, inam ovibles, y sólo se m ant ienen desde un punt o de vist a. Si se cam bia ese punt o de vist a hay que volver a ordenar todo. Est a subordinación es cada vez m ás decrecient e, y se verá obligadam ent e reflej ada en un encadenam ient o lógico para ver la pert enencia. En clasificación alfabét ica de materias (no se usa en los Medios de Comunicación. Aquí, que es lógico, el encadenam ient o es obligat orio. Los índices de encadenam ient o pueden ser núm eros, let ras... la indización puede est ar en clave o no (palabras); el encadenamiento siempre es en clave. Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Definirá por escrito qué es noticia.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste la documentación informativa.

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 03. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 03. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

Criterios de Evaluación

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1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final

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Curso de Periodismo Id Apunte: 04

Periodismo de Investigación ¿Qué es el periodismo de investigación? Es un periodismo normal que forma parte de una faceta del periodismo, pero no una clase más. Algunos aut ores creen que el periodism o de invest igación es sim plem ent e un t it ular llam at ivo, ya que cualquier periodismo requiere de la investigación. Para José Javier Muñoz, periodism o e invest igación no se deben separar porque el periodism o precisa de la invest igación. Gabriel García Márquez dice que la enseñanza periodíst ica se debe basar en sus t res pilares, pero sobre t odo el periodismo en la investigación. Las afirmaciones de estos autores concuerdan en que el periodismo debería ser una invest igación const ant e. Por t ant o, t eóricam ent e son j ust as. Sin em bargo, en la act ualidad exist e una pasividad ext rem a, los m edios no invest igan lo que dicen las fuent es; es lo que llam am os periodism o declarat ivo: inform aciones que t ienen importancia simplemente por la relevancia del sujeto que lo dice. Hay factores que han hecho que el periodismo actual se caracterice por esto: A) Nuevas t ecnologías: El periodist a ya no busca y redact a not icias; ahora las debe recoger, organizarlas según el espacio, t rabaj arlas con el ordenador,... y ha asum ido ot ros t rabaj os, por lo que al hacer ést os t iene m enos t iem po para escribir. B) Gabinet es de prensa: Act ualm ent e, cualquier grupo im port ant e, em presa,... t iene personas dedicadas a las relaciones con los m edios. Por est o, los periodist as esperan la llam ada del gabinet e y si ést e no llam a es que no hay nada. Además, los gabinetes sirven como filtros. C) Dependencia de las agencias: Ést a es cada vez m ayor y las agencias t ienen cada vez m ás peso. Nosot ros t rabaj am os para una em presa y cuant o m ás barat o sea, pues m ej or. Es m ás sencillo y económ ico t rabaj ar con agencias que con corresponsales. 1. El problem a de las agencias es grave porque, adem ás, cont ribuyen a homogeneizar los mensajes. D) Concentración em presarial: Grandes grupos m ult im edia. Ya No hay pequeñas empresas que sobrevivan. Un aspect o im port ant e del periodism o es cam biar est as caract eríst icas, sobre t odo la de la hom ogeneización de not icias. Por eso decim os que el periodism o de investigación es una nueva faceta dentro del periodismo.

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Los periodistas que practican el periodismo de investigación dicen que es un tipo de periodismo normal, que exige unas técnicas especiales, de mayor profundidad, y de esfuerzo, aunque nunca lo ensalzan. Se suelen tratar temas ocultos. FRASE: El periodista normal se convierte así en un mero transmisor de noticias.

I n v e st ig a ción p e r iod íst ica o p e r iod ism o d e in v e st ig a ción Aunque t odo lo que publicaran los periódicos est uviera com probado y cont rast ado, no podríam os hablar de periodism o de invest igación. Est o es así porque no es lo m ism o que los m edios invest iguen sobre las inform aciones que lo que llam am os periodismo de investigación. El periodism o de invest igación es una especialización que busca la verdad ocult a, inform aciones que no llegan a la luz, por lo que nos obliga a un t rabaj o especial para trabajar con esta información. El periodismo de investigación: Tiene un sello de ident idad propio: I nform ación que nunca vem os en ám bit os oficiales, y si lo est á, es alguien que no habla en represent ación de lo oficial con el fin de hacer daño u obtener beneficio propio. Requiere tiempo. Es una inform ación bien hecha y t rabaj ada. El periodism o bien hecho no tiene amplitud de horizontes ni la exigencia del periodismo de investigación. El periodismo bien hecho es una fotografía de la realidad, mientras el periodismo de investigación muestra una radiografía. Definición de periodismo de investigación: Es un t ipo de inform ación m ás det allado, es analít ico, que exige m ás t iem po que la cobertura informativa cotidiana. El periodismo de investigación busca la información ocult a, y su t em ario puede variar am pliam ent e con el ám bit o de la act ividad humana. El periodism o de invest igación y el periodism o norm al no son diferencias cuantitativas. La cualidad no está en la profundidad sino en dos diferencias: Fuent es con las que se t rabaj a: No son habit uales y, si lo son, no hablan como tales. Nos especializamos en ese tema. Una de las caract eríst icas del periodism o de invest igaciones que aparece un conflict o ent re el m edio y las personas sobre lasque recae la invest igación. La aparición de est e conflict o lleva a la confusión de pensar que est e t ipo de periodismo sólo se ejerce con las fuentes constitucionales o grandes temas. El periodismo de investigación ha de tener, según Héctor Borrat, 5 características: A) La invest igación se ej ercit a sobre un cam po específico, lo que ot ros act ores sociales pretendan mantener oculto. B) Lo ocult o que se invest iga se hace siem pre en cam po aj eno y, en ocasiones, en contra de los intereses de nuestro medio. C) La redacción de los elem ent os es un com port am ient o de rupt ura de la rut ina, por lo que es una denuncia de aquello que el invest igado pret enda mantener oculto y un castigo para él a través del medio.

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D) La revelación de los dat os puede ser t ot al o parcial. La ocult ación parcial es frecuent e por presiones ( por ej em plo, no cit ar direct am ent e el nom bre de alguien) . En ocasiones, el m edio puede decidir ocult ar t ot alm ent e el t rabaj o porque el que decide es él y éste puede poner los límites. Diferencias entre periodismo habitual y periodismo de investigación El periodism o habit ual ahora est á m uy m al hecho porque no se cont rast an las fuentes. Un m edio de com unicación puede t am bién publicar inform ación que est aba ocult a y, sin embargo, no haber practicado el periodismo de investigación. En ocasiones, a un m edio pueden llegar inform es probados y, pese a ser un t em a ocult o, no sería periodism o de invest igación porque est á filt rado y el periodist a no ha t rabaj ado con sus fuentes. En otras ocasiones, una fuente también puede dar datos comprobados, contrastados...etc. por su cuenta, pero eso no es periodismo de investigación. Para que haya periodismo de investigación: El periodista, a través de sus propias fuentes, contrasta la información. En m at erias im port ant es, debe ser un t em a im port ant e en lo que es el ámbito de difusión del medio (local, comarcal,...). Algunas inst it uciones o personal pret enden m ant ener el secret o porque son temas que no quieren que salgan a la luz pública. BIBLIOGRAFÍA SOBRE EL TEMA: Secanella, Petra María: Periodismo de investigación. Tecnos, Madrid, 1986. Quesada, Montserrat: la investigación periodística: el caso español. Ariel, Barcelona, 1987. Rodríguez, Pedro: Periodismo de investigación: técnicas y estrategias. Paidós, Barcelona, 1997. Meyer, Philip: Periodism o de precisión: nuevas front eras par a la invest igación periodíst ica. ( BCEI , 070, en estantería).

Características del periodismo de investigación 1. Descubrir la verdad oculta. Todo aquello que alguien desea que no salga a la luz pública, por lo que necesit arem os una m et odología y t écnicas específicas. 2. No se apoya en las fuent es oficiales: la relación del periodist a con la fuent e es m ínim a, ést a no t rabaj a en su puest o de represent ant e del cargo que ocupa habitualmente. Nos interesa lo que no dicen. 3. Investigar más allá de la simple apariencia de las cosas. 4. En su práctica utilizamos otras ciencias: sociología, psicología,... 5. Es un periodism o em inent em ent e inform at ivo, se sust ent a en la obt ención probada de dat os. La opinión, que la hay, ha de aparecer claram ent e en columnas diferentes. 6. Periodism o en el que no t iene cabida el error porque el fallo causado a las personas es fatal y la rectificación no sirve para nada.

Pe r iod ism o d e r u t in a v s. p e r iod ism o d e in v e st ig a ción . Con clu sión Periodismo de rutina: El periodism o t rabaj a siem pre con personas a t ravés de los cauces habituales y que actúan de forma oficial. Su agenda se compone casi siempre de fuentes oficiales. La iniciat iva la t iene siem pre la fuent e. Por t ant o, son fuent es at ribuibles porque trabajan en su cargo (por lo que se puede decir qué y quién lo dice). La relación entre periodista y fuente es estrechísima.

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El periodismo de rutina espera a que los hechos sucedan. Norm alm ent e, t rabaj a con inform ación que conocen t am bién el rest o de medios. En ocasiones, est e periodism o puede acceder a exclusivas ya que la relación ent re periodist a y fuent e es t an est recha, por lo que se produce una filtración. Est á est recham ent e vinculado a la planificación, t iem po de producción, trabajo diario,... Periodismo de investigación: El periodist a busca las relaciones con personas ( oficiales o no) y con fuent es que casi siempre pretenden no ser identificadas. La agenda del periodist a est á form ada por fuent es que no j uegan un papel muy importante. No publica nunca una prim icia por el hecho de t ener una exclusiva. Norm alm ent e, los dat os oficiales son sim ples pist as que nos inician en la investigación (o también se usan los rumores, como en el caso Roldán). Existe una gran independencia entre periodista y fuente. La información que publica está alejada de la competencia. El periodist a descubre hechos, los saca, se adelant a a los hechos y no los espera como el periodismo de rutina. La act ualidad no supone ninguna paut a específica, nos da igual que un t em a sea actual o no. Llega a un m edio de t rabaj o con presiones ( del m edio, m afia,...) pero est a intimidación no afecta al periodismo de rutina.

Periodistas investigadores y peligros de la investigación Tip olog ía d e l p e r iod ist a in v e st ig a d or El origen de una t ipología part e de la idea de que el periodist a de invest igación busca unas pist as para sacar un t em a a la luz, por lo que la act ividad es definit oria y rompemos el muro de silencio. Para ello, necesitamos a personas: Tenaces: Buscar pistas y perseverar en ellas. Pacientes: la m ayoría de las invest igaciones son largas y duran m eses o, incluso, años. Si algo no cabe en la invest igación es la desesperación y m uchos de los t rabaj os no llegan a ser publicados finalmente. Rigurosos: Dem ost rar cosas a t ravés de nuest ras fuent e, por lo que no nos podem os equivocar. No cabe el error, ya que eso conlleva pleit os, expedientes,... Crítica social. Es un t ipo de periodism o enfrent ado al periodism o habit ual. Realiza las siguient es funciones: Desaprobar el trabajo periodístico superficial. Analiza con profundidad las informaciones (cómo y por qué). Sigue la pist a de inform aciones ( que se publican o de lo que se observa críticamente). Descubre o desenm ascara a las personas que ocult an la verdad ( finalidad principal). Denuncia las técnicas desinformadoras y de intoxicación.

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Independencia del profesional: Independencia respecto a las fuentes interesadas. Independencia respecto a las fuertes presiones. Independencia al margen de corrupciones y pagos interesados. I ndependencia respect o al m edio de com unicación ( casi im posible) . En est e punt o exist e el m it o de que los freelancers t rabaj an m ej or en el periodism o de invest igación; en cam bio, el m edio es el que publica y siem pre es ést e el que tiene la última palabra. Para llevar a cabo la investigación, un retrato robot del periodista sería: 1. Curiosidad: Facet a fundam ent al en cualquier t rabaj o periodíst ico para conocer lo que nos rodea, probarla y mostrarlo al público. 2. Espírit u crít ico: En el periodism o habit ual, generalm ent e, el periodist a pierde est e espírit u porque casi siem pre son declaraciones ( Periodismo declarativo). 3. Precisión y exact it ud: Sacam os a la luz t em as, por lo que el conocim ient o sobre ést e debe ser claro y exact o. No t iene cabida el error, por lo que hay que comprobar siempre el resultado. 4. Ast ucia y t enacidad: Ast ucia para hablar con las fuent es que nos convienen ( porque hay ot ras que int ent an desinform arnos) . Tenacidad para llegar a iniciar y acabar un tema. 5. Atrevimiento: Cierto valor para huir de las versiones y fuentes oficiales. 6. Prudencia: Necesaria para no dar nunca una versión por buena si no est á siempre lo suficientemente contrastada. 7. I niciat iva individual: Generalm ent e, el periodism o de invest igación se t rabaj a de m anera colect iva ( 2, 3 ó 4 personas) . I niciat iva porque hay que buscar temas, a veces sin ninguna pista previa. 8. Agresividad: Tener el valor permanente de oponerse a las fuentes oficiales. 9. Capacidad organizat iva: Es m uy im port ant e. Hay que organizarse, dist ribuir lo im port ant e, revisar las 20 vías de invest igación que hem os abiert o, revisar lo hecho,... 10. I nt erés por la inform ación: Conocer la realidad cot idiana ya que m uchas veces las investigaciones provienen de temas cotidianos. 11. Integridad: En est a práct ica periodíst ica, la t ent ación de rom per la ét ica deont ológica siem pre llega porque al t rabaj ar con inform ación ocult a siempre hay dinero por en medio. 1. I nt egridad t am bién para desechar la inform ación que no dem ost rem os y para publicar cosas que rompan con la hipótesis de partida. 12. Discreción: Hacia las fuent es con las que t rabaj as y buscas. Ellos han de saber que nunca vas a publicar su nom bre, aunque luego en las redacciones acabe sabiéndose. 13. Credibilidad: Se consigue con el t iem po y no equivocándose. Con t rabaj o reconocido por el público. 14. Pasión por escribir y hacerlo bien: Muchos dat os que hay que explicar bien. Son report aj es de invest igación y hay que t ener buenos recursos lingüísticos.

Los p e lig r os d e la in v e st ig a ción Las presiones se suelen dar en t em as de gran calado, aunque el periodism o de invest igación pueda darse en t odos los ám bit os de la vida. En el periodism o de investigación te enfrentas a instituciones y a sus armas (policía, abogados,...). Las presiones pueden ser:

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1. - Intimidación: Se ej erce siem pre hacia el periodist a y hacia el m edio, no t ant o para que no se publique sino para que no se investigue mucho, marcando un límite. La intimidación se inicia hacia el m edio m ediant e la publicidad ( com o invest igues eso t e quit o t oda la publicidad), y también con la apertura de procesos judiciales. Cont ra el periodist a, m uchas veces la int im idación aparece con am enazas físicas ( incluso am enazas de m uert e) Aún así, casi nunca se han dado casos de agresión. En cualquier caso, la expresión m ás clara de est a am enaza es la aut ocensura, en la que el periodista dulcifica los textos por miedo, mientras deja sin publicar datos. 2. - Tensión emocional: Exige una atención total. El trabajo a veces se convierte en obsesión. Carece de horario fijo. Determinado por la dependencia hacia las fuentes. Contacto con vidas ajenas cargadas de problemas. Arrancar rápidamente en su investigación. Cambio de ritmo en su trabajo. Riesgo y medidas de seguridad. 3. - Presión por pleitos: Suelen ser inevit ables, aunque nunca los m edios han perdido alguno. Hay t res recomendaciones básicas: Conocer perfectamente la ley. Escribir los t ext os con cuidado. Ya sabem os que no es lo m ism o una información que una opinión y que, por tanto, no se juzgan igual. Tener algo en la cart era que rat ifique lo que hem os dicho ( por ej em plo, un documento, el cual guardo por si acaso). 4. - Intentos de soborno: Se suelen dar cuando detrás de las investigaciones se mueve mucho dinero. 5. - Presión sobre las fuentes: Se ha puest o de m oda en los últ im os años ya que las presiones sobre los periodist as no funcionaban. Generalm ent e, com o t e espían o t e film an, ya saben cuáles son t us fuent es y las presionan a ellas. De est e m odo, cuando un día t ienen algo que decirt e, ellos hacen una visit a o llam ada y cuando llegas t ú t e dice que ya no tiene nada para ti. 6. - Presión por la inseguridad en el futuro: Con est a profesión t e cierras puert as, porque m uchas em presas a las que invest igas est án relacionadas con los m edios. Por ej em plo, si invest igas un fraude en el BBV, ya no entrarás en ningún medio de comunicación del Grupo Correo.

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Las características del relato de investigación La s p r op ie d a d e s t e x t u a le s Los t ext os de invest igación son em inent em ent e inform at ivos y se sust ent an en dat os que hem os com probado, fidedignos. La finalidad es inform ar al público y dest acan por su precisión, exact it ud y caráct er unívoco, adem ás de por su claridad, sencillez y rigurosidad. Tiene caract eríst icas que lo diferencian de los em inent em ent e inform at ivos; el punt o de divergencia m ás im port ant e hace referencia a la act ualidad y al concept o de act ualidad. Los em inent em ent e inform at ivos son siem pre de act ualidad inm ediat a ( act ualidad perm anent e [ paro, SI DA,...] ) , pero los de invest igación son de perm anent e act ualidad y hace referencia a lo act ual com o lo act ualm ent e descubiert o. Algunos aut ores decían que la invest igación se alej aba de lo act ual; no es que se aleje del valor de lo actual sino que tiene una actualidad peculiar. Excepcionalm ent e, podem os encont rar invest igaciones sobre part e de la act ualidad inform at iva pero no es lo norm al. Pero, por ej em plo, hay facet as, com o ocurre con el periodism o de precisión: diferent es dat os se ent recruzan y el t ext o result ant e tiene tanta fuerza que crea actualidad. Est am os ant e un t ext o inform at ivo pero t am bién t iene diferencias con la inform ación si lo ent endem os com o el relat o de hechos act uales, porque est o es el relato de hechos que crean actualidad. También tiene características propias de los textos informativos, cualidades que los caracterizan como de interés periodístico: 1. Novedad: Algo que no es novedoso t em poralm ent e aparece espont áneam ent e con las cualidades de algo im previst o, espect acular, singular y accidental. 2. Generidad: La generidad hace referencia al grado de int erés que t iene un acont ecim ient o para un gran núm ero de personas im pact adas com o por la amplitud del público interesado en conocerlo. 3. Excepcionalidad: Ext endida com o la t rasgresión de unan norm a o regla generalm ent e respet ada o com part ida. El periodism o de invest igación se sust ent a en la búsqueda de t ransgresiones de la norm a y, por consiguient e, se convierten en acontecimientos de interés público. 4. Tempestividad: Se ent iende com o la relación oport una ent re la consecución de lo inform ado y su difusión periodíst ica. Es ent onces cuando podem os decir que el texto de investigación carece de tempestividad. Tem pest ividad exist e y m ucha, pero desde la irrupción im pet uosa y m om ent ánea del hecho del que se inform a. Algo que perm anecía ocult o para el público irrum pe y consigue efect os, de m ayor o m enor alcance según el grado y la nat uraleza de la investigación. Se t rat a, pues, de t ext os con cualidades específicas pero em inent em ent e inform at ivos ya que una de las caract eríst icas esenciales es la inform ación que sum inist ran y, adem ás, reúnen la práct ica t ot alidad de los com ponent es diferenciadores (los cuatro puntos anteriores). Son t ext os inédit os porque inform an de cosas en régim en de exclusiva y son de int erés general, pero ent endido est o com o int erés público ( que t iene relación con la vida social de las personas y su calidad).

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La e st r u ct u r a in t e r n a d e l t e x t o d e in v e st ig a ción Nos referim os a las cualidades que responden a una serie de pregunt as ( qué, quién, cuándo, dónde, cóm o y por qué) . No t odos los elem ent os básicos han de aparecer siem pre en los relat os inform at ivos ni t am poco en un t ext o de investigación. Los textos de investigación hacen referencia a las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4.

- Los protagonistas y su identidad: quién o quiénes. - El lugar donde sucedieron los hechos: dónde. - Cuándo sucedieron los hechos: cuándo. - Las caract eríst icas y el desarrollo de los aspect os invest igados: qué y cómo.

Nunca t iene cabida el por qué han sucedido las cosas a no ser que aparezca en com ent arios, colum nas o edit oriales. Responde a las 5 pregunt as y no a la sext a. Por eso decim os que los t ext os de inv est igación son t ext os descript ivos explicat ivos y t am bién narrat ivos explicat ivos. Son descript ivos y narrat ivos porque responden a qué, quién, cuándo y dónde, y son explicat ivos porque responden al cómo. Desde el punt o de vist a de los géneros periodíst icos, es un t ipo de género eminentemente informativo pero que recoge también elementos explicativos.

La e st r u ct u r a e x t e rna Est udia la present ación form al del t ext o. En la inform ación norm al es de t ensión decrecient e. Se t rat a de un proceso de j erarquización referent e a la exposición de los datos. En los reportajes de investigación, aunque no se rigen por pautas rígidas, casi siempre adoptan una tensión decreciente. Adem ás de que por sus cualidades lo ubicaríam os el género report aj e, t iene diferencias con el report aj e habit ual. Pero, por ej em plo, el t it ular del de investigación es eminentemente informativo, responde a qué y quién. El prim er párrafo t am bién da respuest a a t it ular. A part ir de ahí, el relat o se va est ruct urando en una t ensión decrecient e. A diferencia del t ext o inform at ivo y por eso es un report aj e, a veces se reservan unos párrafos al final, casi de conclusiones, de principio a final. A veces t am bién se sit úan det rás del prim er párrafo un cuello, para avisar de relat os de ant ecedent es, inform ación previa, publicaciones o inform aciones de días anteriores,...etc.

El t e x t o d e in v e st ig a ción y e l r e p or t a j e e n p r of u n d id a d Se sust ent a sobre t odo en una inform ación am plia, exhaust iva, en un t em a que abordam os desde diferent es punt os de vist a. Se puede llam ar periodism o de profundidad porque el periodist a t oca t em as de int erés público. Com o el result ado suele ser un reportaje, puede conducir a equívocos. Definiciones de reportaje: Mart ínez Albert os: El report aj e es un relat o periodíst ico descript ivo o narrativo- de una ciert a ext ensión y un est ilo lit erario m uy personal en el

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que se intenta explicar cómo han sucedido unos hechos actuales o recientes, aunque éstos no sean noticia en un sentido riguroso del concepto. Lorenzo Gom is: En el report aj e, el report ero se acerca a los hechos, sus act ores, a sus t est igos, pregunt a, acopia dat os, los relaciona y, después de t odo est o, se acerca al lect or con los recursos de la libert ad de un t ext o firmado. Mart ín Vivaldi: Relat o periodíst ico esencialm ent e inform at ivo y libre en cuanto al tema, y objetivo en cuanto al modo. José María Cam inos: Textos fundamentalmente informat ivos que se salen de la front era de la inform ación diaria, profundizan en los t em as, est udian los hechos vinculados a unas posibles consecuencias y se recrean en los detalles mucho más allá de lo que puede hacerse en una simple información. Por t ant o, desde est a perspect iva el t ext o de invest igación lo ent enderíam os com o un reportaje más, pero con características peculiares. El relat ar un report aj e con m uchos dat os, prot agonist as,... no quiere decir que sea periodism o de invest igación. Hay una diferencia fundam ent al en la t écnica em pleada en la búsqueda de dat os: un report aj e en profundidad puede provenir de una sola fuent e de inform ación pero en el de invest igación es el periodist a quien, a t ravés de sus fuent es, saca t em as, dat os, especialist as,... En ocasiones, una fuent e de inform ación puede sum inist rar dat os invest igados por él y est am os ant e inform aciones que realm ent e no ha invest igado él: sólo sería una gran filt ración. Por t ant o, la clave de est a m odalidad no hay que buscarla en la profundidad con que se t rat en los t em as ( que siem pre es m ucha) sino en los m ét odos que el periodista pone en circulación.

El periodismo de investigación y las informaciones en exclusiva Una de las caract eríst icas del periodism o de invest igación es el t rabaj o con fuent es propias, por lo que t odo el t rabaj o result a ser la exclusiva, y est a cualidad nos puede llevar al equívoco de definir el periodism o de invest igación com o un periodismo de exclusivas. La información en exclusiva es un texto que el periodista redacta con información en exclusiva y que no comparte con ningún medio de la competencia. Esto define al periodismo de investigación, que tiene acceso a fuentes propias. Por tanto, son informaciones desconocidas y nos preocupamos por que sigan siéndolo para el resto. Las características de trabajar siempre con exclusivas obligan a dejar bien claras las diferencias. El periodism o de invest igación t rabaj a siem pre con exclusivas pero no t odas las exclusivas vienen del periodism o de invest igación. Por ej em plo, una exclusiva puede venir por filtración y esto no es periodismo de investigación. Suministramos en bloques (despieces), que es como presentamos las informaciones en exclusiva. Los despieces son m onot em át icos y part en pero a la vez com plem ent an a una inform ación cent ral. Est os t ext os de apoyo se suelen usar para: Destacar aspectos de antecedentes. Dar importancia a determinadas circunstancias. Destacar personajes relevantes en el relato.

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La p u b lica ción d e l t e x t o d e in v e st ig a ción La publicación de un t ext o de invest igación suele obligar a hacerlo de form a seriada. Est a est rat egia supone explicar la inform ación previa. Est o se debe a que al publicar un tema durante varios días, corremos el riesgo de que: El lector se olvide. El lector no lo haya leído. Por t ant o, t enem os que recordarle lo ocurrido ant eriorm ent e. Los m ecanism os m ás frecuentes para ubicar la información previa son: Colocar después de 1, 2 o 3 párrafos un tie o cuello de la inform ación en la que hacemos un resumen y luego no hablamos más del tema. Elaborando un despiece y contando allí lo publicado anteriormente. Ir redactando los aspectos novedosos con los pasados. Difícil elaboración. Publicar a m odo de dossier de fin de sem ana una recopilación de t odo lo publicado a lo largo de la semana (por ejemplo, como El Mundo y Dossier).

Pe r iod ism o d e in v e st ig a ción v s. Pe r iod ism o d e in t e r p r e t a ción El periodism o de invest igación, según algunos aut ores, es una m odalidad de periodism o de int erpret ación. Si ent endem os que los t ext os de invest igación son eminent em ent e inform at ivos y que nunca incluyen valoraciones, no exist e relación entre el de investigación y el de interpretación. El t rabaj o act ual no sólo se basa en act uar sino t am bién en int erpret ar y analizar las cosas. No sólo int eresa el qué y el quién, sino t am bién el cóm o y el por qué. Esto nace por la obligación de los periódicos de añadir valoraciones a las noticias. Est a form a de cont ar las cosas pero t am bién de decir cóm o y por qué sucedieron ( y dat os valorat ivos, predicciones,...) es lo que denominamos periodism o inform at ivo de interpretación. Mart ínez Albert os dice que el periodism o de int erpret ación se encarga de lo siguiente: Exist encia de hechos act uales y lo desarrollam os, por lo que t iene una base totalmente informativa. Se vincula el hecho con otro sucedido simultáneamente o con anterioridad. Exposición de reacciones e int erpret aciones ( act os de habla) : expert os, declaraciones,... En ocasiones, t am bién puede haber int erpret aciones del propio periodist a, como experto del tema. Al final, añade una conclusión y valora los hechos. A veces, hace valoraciones o hipótesis sobre el futuro de los hechos acaecidos. Exposición de hechos, análisis de cont ext o, exposicione de expert os, valoraciones del periodista, predicciones,... Todas estas características han de aparecer. Por el contrario, los elementos que intervienen en un texto de investigación son: Referencia a unos hechos y relato de los mismos. I nform ación previa. La incluim os siem pre y recordam os al lect or lo publicado anteriormente. Damos respuesta a qué ha pasado, quiénes y cómo ha ocurrido. El material explicativo. Elementos que facilitan la comprensión del tema.

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Siem pre aparecen dat os analít icos. Exposiciones de expert os o vinculados con los hechos que nos ayudan a entenderlo.

Lo que no aparece nunca es la inclusión de valoraciones, ni del periodist a ni de nadie, ni se hacen predicciones. Esto no aparece en los textos de investigación pero sí en los de int erpret ación. Adem ás, hay ot ra diferencia fundam ent al: el periodism o de int erpret ación se sust ent a en hechos act uales; el de invest igación, casi nunca o nunca. Periodismo interpretativo, Cualidades: Interpretación. Exposición y valoración. Previsión de la posible evaluación de hechos. Existen conclusiones como comentarios. Periodismo de investigación. Cualidades: Búsqueda de información a fin de sacarlo a la luz pública. Comprobación minuciosa y permanente de los datos. Análisis riguroso de los resultados. Búsqueda de implicaciones y significados.

Técnicas del periodismo de investigación Hacer una invest igación periodíst ica es sinónim o de llevar a cabo t écnicas de invest igación. El aspect o esencial que est á det rás de t odas ellas es la verificación porque a m enudo el periodism o de invest igación es igual a denuncia y no podemos denunciar así com o así. Las consecuencias de errores en est e cam po son insalvables. Las bases esenciales de una investigación tienen el siguiente recorrido: Obtención de pequeñas pistas. Trabajo de archivo. Comprobación permanente de los datos que se van recopilando. Amplia relación con fuentes de información.

El p r oce so d e u n a in v e st ig a ción Poseer una serie de indicios suficient es no es m ás que un punt o de part ida en m uchas ocasiones, aunque a veces, a t ravés de nuest ras fuent es, no podrem os corroborar las pistas. Cualquier t rabaj o suele ser un proceso laborioso que com prende una serie de fases que, de forma general, serían: Búsqueda de un tema adecuado. Estudiar las posibilidades de llevarlo a cabo. Iniciar o no la investigación. Arrancar con la investigación. Empezar a obtener datos y evaluarlos. Tomar una nueva decisión de avanzar o no. Búsqueda de un tema adecuado Una forma muy común es viendo lo que publican los periódicos todos los días. Otras invest igaciones arrancan a t ravés de rum ores o de pequeños indicios, anónim os o

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pequeñas filt raciones. No exist e una fórm ula m agist ral para encont rar un t em a, pero los siguientes métodos, a menudo, resultan válidos: Observación direct a del m undo que nos rodea, conversando con los ciudadanos,... Casi nunca las investigaciones provienen de grandes fuentes. Archivo de dat os parciales. La docum ent ación es m uy im port ant e. Muchos dat os aislados los podem os poner j unt os y ver que finalm ent e se interrelacionan. Análisis de las inform aciones de act ualidad. Si bien nunca aparecen paut as de interés para investigaciones, sí podemos ver algún tema entre líneas. Est udio de publicaciones especializadas. Acudir a ellas porque profundizan en temas (boletines internos de empresas, revistas médicas,...). Los bolet ines oficiales dan pist as: concesiones de const rucciones, obras públicas,...etc. La relación con los j ueces da pist as m ás im port ant es, despachos de abogados,... Las mejores fuentes son casi siempre las de la judicatura. Ot ro m ét odo son las confidencias que nos llegan de algún m odo. Nos sit úan ante temas que luego investigaremos. Avisos anónim os. Son m uy frecuent es y llegan a la redacción sem analm ent e, cuando no diarios. Dan pequeñas pist as que t e reconducen temas, abren puertas,... Relación perm anent e con nuest ras fuent es. Norm alm ent e, se suelen est ablecer relaciones est rechas ent re el periodist a y la fuent e de información. Una vez hayam os encont rado un t em a, harem os un plan de t rabaj o ( o aproxim ación al t em a) . Lo que hacem os con ellos es crearnos una idea inicial sobre lo que vam os a invest igar. Así, ent ram os en una et apa que denom inam os posibilidades de una investigación, que consiste en: Hacer una aproxim ación: valorar la im port ancia, a qué personas implica,...etc. Buscar las dificultades iniciales. Posibilidad de encontrar fuentes de información. Posibilidad de acudir a fuent es expert as: por ej em plo, en t em as económicos,... Infraestructura material y humana necesaria. Las preguntas que más nos hacemos en esta fase son: ¿A cuántos lectores afecta? ¿El efecto esclaro y directo, o abstracto e indirecto? ¿Es algo de un segm ent o de la audiencia que se necesit a conocer o afect a a toda ella? ¿Tenemos acceso a archivos? ¿Habrá fuentes que hablarán sobre el tema? ¿Sabremos interpretar la información? ¿Ir a fuentes externas? ¿El obj et ivo del art ículo servirá para presionar a las personas im plicadas y que hablen sobre el tema? ¿Habrá demandas? ¿Cuántas personas se necesitan para hacer el trabajo de investigación? ¿Qué clase de técnicas se necesitan? ¿Puede el editor ayudarnos en el proyecto durante algún tiempo? En esta etapa inicial, nos planteamos 3 temas:

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1. Posibilidad de avanzar o no: En el est udio de posibilidades, ver si hay hist oria o no ( de acceder, si int eresa al público,...) . Tam bién t endrem os en cuenta si podremos contar con archivos y/o fuentes directas. 2. Calcular el t iem po previsible: Si va a durar m ucho t iem po, con t odo el esfuerzo que supone (tanto para el periodista como para la empresa). 3. Recursos necesarios: Recursos económ icos ( viaj es, aloj am ient os, infraestructura,...), humanos (colaboradores, redactores,...),...etc. Arranque de la investigación Lo que hacemos es: Nos situamos sobre el tema. Ver qué información es válida. Mirar hasta dónde podemos llegar. Qué datos se tienen. Cómo se va a abordar el trabajo. Con quiénes hay que entrevistarse y elaborar un calendario de entrevistas. Elaborar una lista de los documentos que son necesarios. Así, tenemos los primeros pasos en dos direcciones: Trabaj o de archivo: Públicos, privados, se acude a regist ros ( propiedad, mercantiles,...),...etc. Relación con fuentes especializadas. Éstas son las primeras entrevistas con las fuentes. Son fundamentales y exigen una buena preparación. Una buena fuent e es buena ant es, durant e y después de la invest igación. Lo habit ual es realizar un t rabaj o sim ult áneo con fuent es personales y docum ent ales, incluso ant es de iniciar la invest igación para ver hast a dónde podemos llegar. Las fuentes pueden ser: Trabaj o con fuent es no im plicadas: Nos dan dat os y el t rabaj o con ellas exige conocimiento del tema. Fuentes relacionadas colateralmente: Hablamos con ellas y las sometemos. Fuentes implicadas: Al conocer la investigación, a veces colaboran. Análisis de datos Analizam os los dat os para ver si definit ivam ent e la invest igación procede o los archivamos. Extraordinariamente, podría ser que los datos fueran erróneos, aunque lo más posible es que las hipótesis iniciales, si no del todo, sean bastante ciertas. Así, nos adentramos en 2 aspectos: Comprobación de datos obtenidos. Credibilidad. ¿Cóm o com probam os los dat os? Se est ablece en la relación ent re periodist a y fuent es de inform ación. Es un t rabaj o com plicado porque cualquier fuent e siem pre suministra datos ya que le beneficia a ella o perjudica a otros. En el periodism o habit ual, apenas exist en problem as con las fuent es. En est e t ipo de t rabaj o, el periodist a t iende a relacionarse con la fuent e y a no profundizar para nada en las exposiciones que se hacen. La fuent e lo dirige t odo y casi nunca va en su contra. En el periodism o de invest igación se t rabaj a con m últ iples inform aciones ( fuent es) y no exist e relación est recha con ellas. Ot ro aspect o es la necesidad de com probar permanentemente los datos. Esto nos obliga a:

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1. Tener present e y analizar las caract eríst icas de la fuent e con la que trabajamos. 2. Buscar fuentes que nos confirmen los datos. 3. En el periodism o, no da lo m ism o quien exponga los dat os. En el periodism o de invest igación no t odas las fuent es t ienen la m ism a im port ancia; siem pre es m ej or una fuent e de prim er nivel que ot ra de segundo nivel. Adem ás, la ident ificación de la fuent e supondrá un valor añadido al t ext o y ést e cobrará mayor fuerza. Las fuent es de prim er nivel nos pueden int oxicar porque quieran o porque est án confundidas y se equivocan. Como necesitamos verificar, conforme nos alejamos de las fuentes de primer nivel, más intenso será el proceso de verificación. Ot ro aspect o es la confianza que la fuent e t enga para nosot ros. Norm alm ent e, no es lo m ism o una fuent e est able que una fuent e punt ual. Pero una est able puede será la vez mentirosa y engañarnos, voluntaria o involuntariamente. Ot ro punt o es quién t om a la iniciat iva. Es m ás fácil que nos desinform e una fuent e a la que vamos nosotros que la que nos viene pues en este último caso es la fuente la que se beneficia. 4. Se proponen com o m odelos 3 t ipos de confirm ación para considerar com o buena una inform ación. Aún hoy en día hay algunos que se adhieren a est a triple verificación y la aplican como un dogma. Sin em bargo, est a t riple verificación sirve com o referencia t eórica pero es absurdo aplicarla con rigidez. Hay algunos que defienden que el rigor y el convencim ient o del periodist a nos llevarán al convencim ient o final porque a veces son necesarias más verificaciones. El criterio es que el convencimiento provenga del periodista. Por t ant o, la verificación vendrá dada por el t em a, su im port ancia, la fuent e. A veces, se t rabaj a con m ás de 3 verificaciones y ot ras con m enos. Hay dat os que con sólo la verificación de una fuent e se pueden publicar ( por ej em plo, regist ros mercantiles, de la propiedad,... etc.). Ahí hay una prueba irrefutable y cierta. I ncluso en el caso de que est em os convencidos de que un dat o es ciert o, siem pre es oport uno darle la palabra a la persona im plicada y decirle lo que est am os haciendo, para que diga lo que quiera al respecto. En est e proceso de verificación, en ocasiones sucede que las fuent es nos dan versiones cont radict orias, cuando lo que buscam os es que nos den dos punt os de vista iguales. Podemos hacer: Si son t em as que afect an a la esencia de la invest igación: No publicar nada hasta ver cuál es la falsa. Si se da en aspect os secundarios: Lo norm al es publicar las divergencias y las 2 versiones, con su fuent e de inform ación. Lo podem os hacer dando prioridad a la versión con la que t rabaj am os o dando igual prioridad a los dos puntos de vista, o esperar a que alguna de las dos se diluya. Ot ro aspect o es la credibilidad. Es esencial y el periodism o de invest igación, si ha sobrevivido, ha sido porque es creíble y casi nunca ha fallado y perdido un pleito. La credibilidad puede ser: Del (periodista o medio) hacia el público. De las fuentes al periodista.

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No es lo m ism o una fuent e est able que una provisional. En cualquier caso, puede que hast a la m ej or fuent e nos engañe, volunt aria o involunt ariam ent e. Para evit ar est os dat os falsos, siem pre hay que int ent ar trabajar con fuentes identificables, que será mejor para el periodista, para el m edio y para el público. El problem a es que casi nunca se dej an ident ificar y las fuentes son extremadamente interesadas en su beneficio o en el ajeno.

Tr a b a j o con n u e v a s f u e n t e s Una vez analizados los dat os, nos plant eam os seguir o no con la invest igación. Si seguimos, adoptaremos una vía con doble dirección: Búsqueda de nuevas fuentes. Entrevista con personas. Acudir a fuent es que hem os reservado para el final de la invest igación y a las que vamos para contrastar, documentarnos,...etc. Aquí hay dos trabajos: 1. Ent revist arse con personas colat eralm ent e im plicadas: Tienen una relación circunst ancial. Habit ualm ent e, se int ent a cont raer con ellas pact os. Se sust ent an sobre la base de ocult ar aspect os colat erales de la invest igación que llevam os a cam bio de que nos ayuden. Algunos periodist as crit ican est a forma de trabajar y lo asemejan a una especie de chantaje. En este tema no hay posiciones uniformes, como en muchos otros. 2. Ent revist arse con personas im plicadas: En m uchas ocasiones quieren saber lo que se va a publicar y saber de lo que se les acusa. Por un lado, se puede defender y puede suceder que personas, al verse cogidas, deseen colaborar ( Si m e pillan, que caigan los dem ás conm igo ) . Norm alm ent e, t ras los acercamientos, daríamos por concluida la investigación. Así, haríamos una evaluación: Beneficios. Presiones publicitarias. Pleitos. Audiencia. ¿Se cumplen los objetivos marcados al principio? En cualquier caso, a veces el m edio no lo publica; ot ras veces, ocult a el nom bre de la em presa invest igada porque ést a insert a 200 m illones al año en publicidad en el medio.

Fuentes de información ¿Qu é e s u n a f u e n t e ? Los periodist as no son nada sin unas buenas fuent es de inform ación; el epicent ro sí es el periodist a pero las fuent es son im prescindibles. El acceso de un periodist a viene de t ener buenas fuent es y así, ent re ellas y el periodist a, se est ablece una relación de necesidad: yo les necesit o y ellos a m í. Una fuent e de inform ación siem pre es int eresada, bien de form a part icular, bien porque hace daño a t erceras personas. Definición: Una fuent e es la persona que el periodist a observa o ent revist a y que actúa siempre en función de representación de un grupo,... y que da datos totales o parciales.

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De cualquier m odo, para com plet ar est a definición hay que decir que fuent e de información también son las fuentes escritas; en la actualidad, de hecho, los bancos de datos son importantísimos. En ocasiones, una fuente da una filtración. Las fuent es nos necesit an porque sin nosot ros no son nada. Cualquier persona, sea cual sea, que t enga acceso a inform ación exclusiva o no, se puede convert ir en fuent e. Nosot ros t enem os la capacidad de decir si son válidas o no, conservando a aquellas que nos han dado información continuada y válida.

Re d d e f u e n t e s d e in f o r m a ción Dent ro de nuest ra act ividad, no se pueden m ant ener cont act os con t odas las fuent es porque nos llevaría m ucho t rabaj o; por ello, procederem os aun a selección de las mismas. I nicialm ent e, seleccionam os a los que nos dan inform ación act ualm ent e y nos la dieron en el pasado. De t odas form as, la red de fuent es se m odifica const ant em ent e: algunas fuent es las desecham os porque no nos dan buena información y otras pasan a ocupar su lugar. La configuración de una red de fuent es no es exclusiva del periodist a. Hay que ent ender que el acercam ient o de una fuent e a un m edio responde a una intencionalidad ya que quiere establecer una relación o un acercamiento puntual. En ocasiones, result a m uy difícil encont rar su finalidad. Adem ás, no t odas se acercan de igual m anera a los m edios; a veces, lo hacen a uno u ot ro en función de distintos valores. Acercamiento de determinadas fuentes En el periodism o norm al senos exige product ividad y, por t ant o, nos conform am os con las inform aciones que nos llegan al m edio, lo que hace que usem os las fuent es institucionales. Por t ant o, el periodist a se ve avocado a t rabaj ar con ellas. Las instituciones son capaces de saturar a los medios y, por ello, ni las contrastamos. Las fuent es inst it ucionales carecen de int erés, sobre t odo cuando act úan com o represent ant es de su cargo. Desde est a perspect iva, no valen nada en el periodismo de investigación. Las agencias de inform ación no las podríam os considerar com o fuent es, sino que son product oras de inform ación porque ellas t rabaj an con las verdaderas fuentes.

Atribución de las fuentes En el periodism o de invest igación, la relación ent re periodist a y fuent e se da acudiendo a condiciones. Excepcionalmente, nos podemos encontrar con una fuente que nos da inform ación y se dej a ident ificar. Est o nos lleva a unas det erm inadas formas de trabajo: - ON THE RECORD: Se dej a ident ificar de form a clara, con nom bre y apellidos. El periodist a usa su ident idad y hace responsable al orador. Es la sit uación ideal en el trabajo periodístico. Sin embargo, puede dejarse identificar y dar información falsa. I ndependient em ent e de que se dej e ident ificar, se han de revisar los dat os com o sino nos hubiera dej ado. Aún así, es m uy raro que alguien part icipe abiert am ent e

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aunque sería oport uno que el periodism o de invest igación t rabaj ara siem pre con on the record ya que así gana enteros. - ATRI BUCI ÓN RESERVADA: Cuando una fuent e nos sum inist ra dat os y no la ident ificam os. Lo m ás habit ual es enm ascararla y se pact a con la fuent e est e t ipo de escondite. La at ribución reservada es la m ás ut ilizada para producir int oxicaciones inform at ivas. Lo m ej or es at ribuirla lo m ás cercanam ent e ya que cuant o m ás alejada del epicentro informativo se dé, más pierde el texto. La ut ilización de est e t ipo de fuent e es un problem a. Hay aut ores que dicen que no se deberían publicar t ext os con at ribución reservada porque no cont am os t odo al lector y le engañamos. En definit iva, es difícil encont rar una fuent e que se dej e ident ificar. El t ext o t iene mucha más calidad, es más riguroso, da visos de mayor veracidad,...etc. NÚÑEZ LADEVEZE: Cree que un t ext o en el que se ident ifica a la fuent e t iene connot aciones diferent es. Adem ás, se suele ocult ar que la iniciat iva no viene de nosot ros porque la inform ación queda devaluada y esconde las filtraciones. RI CARDO ARQUÉS: Una fuent e de inform ación act úa por m ot ivos diferent es, casi t odos im port ant es, que son peligrosos cuando salen a la luz pública, de modo que es normal que no quieran ser identificados. Para J.Mª CAMINOS, si un texto es veraz y rotundo, la fuente de información pasa un 2º plano, de m odo que est á claro que podem os t rabaj ar ( y debemos) con atribución reservada. Off the record: dos puntos de vista Hay dos formas de verlo: abierta y cerrada. Para algunos aut ores y periodist as, el off t he record es inform ación que se le da al periodist a y que no puede publicar . Desde la perspect iva del periodism o de investigación, la mayoría de los periodistas lo utilizan. Ot ros t ienen una posición am bigua: Si bien es inform ación que no se puede publicar, es normal que haya periodistas que la utilicen sin citar la fuente . El off the record es de uso exclusivo del periodista; aunque son datos no utilizables, son int eresant es. El offt t he record no es ret rospect ivo y puede ser el inicio de una invest igación. Hay periodist as que no t rabaj an con fuent es de est e t ipo porque no se dej an ident ificar. La sit uación ideal es t rabaj ar con fuent es ident ificables, aunque si sólo trabajáramos con éstas, el periodismo de investigación no existiría. La relación y el cum plim ient o de los pact os con las fuent es son m uy im port ant es. Las fuent es ya conocen su relación con nosot ros; no son víct im as de nuest ra voracidad informativa sino que son víctimas de su propio interés. Cumplir los pactos con las fuentes Ent re periodist a y fuent e se puede dar el caso de que la fuent e dirij a la act ividad, o viceversa. En ocasiones, lo más normal es que se dé una situación más equilibrada: yo doy una información, ella me da otra a mí.

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Cuando se cont rae un pact o con una fuent e, hay que cum plirlo. Es m ás, es t al la importancia que hay que llevarlo hast a el final, incluso ant e el j uez, que puede decretar ingreso en prisión. Se ampara en el secreto profesional.

Cla sif ica ción d e f u e n t e s d e in f or m a ción 1.- Fuentes personales: A veces nos informan de aspectos puntuales (por ejemplo, los confidentes). Son las fuentes más importantes ya que nos hablan de manera personal. Casi siempre con las fuentes estables se nos orienta y nos abren puertas. Tipos: Públicas: Fuent es que act úan en represent ación del cargo que ocupan. Las fuent es públicas son abiert as, se dej an cit ar pero es m uy difícil t rabaj ar con ellas. Son m uy abiert as cuando quieren inform ar sobre los t em as que les interesan y tienen acceso a información privilegiada. Privadas: Una fuent e es privada cuando el acceso a ella es lim it ado o rest ringido. No suele dej arse ident ificar, por lo que solem os usar la atribución reservada. Una fuente pública puede actuar de forma privada. Confidenciales: Son aquellas que t rabaj an solam ent e con un periodist a, pero no solam ent e el periodist a elige la fuent e sino t am bién la fuent e elige al periodista. No permiten que se les cite directamente. Expert as: Cuando se t rat a de m at erial de gran com plej idad. Son fuent es de una gran trascendencia. Según su actitud, una fuente puede ser: Act iva: Cuando la fuent e t om a la iniciat iva ( por ej em plo, en rueda de prensa) . Se suele t rabaj ar de form a confidencial, y es la fuent e la que si t om a la iniciat iva se conviert e en int eresant e. Suele dar los dat os que le interesa y, por ellos, estamos obligados a contrastarlos. Pasiva: La fuent e no t om a la iniciat iva y no t iene por qué desinform arnos con t ant a facilidad. El t rabaj o con fuent es pasivas se realiza m ediant e una cierta presión. 2. - Fuent es docum ent ales: La ent revist a se inicia con un t rabaj o docum ent al. En el campo del periodismo de investigación, hay que distinguir entre: 1. Documentos públicos. 2. Documentos secretos (que suelen servir para comprobar datos). Las fuentes documentales más habituales son: Archivos Docum ent ación varia: Desde follet ines publicit arios hast a cualquier t ipo de material (revistas especializadas,...). Bancos de dat os: Se accede a inform ación de archivo con una rapidez asom brosa. De m om ent o, la inform at ización de dat os en España es escasa. Para CAMINOS: La fuent e perfect a será la persona que t iene docum ent ación im port ant e y est á ansiosa por contar lo que sabe La fuent e perfect a sería una fuent e pública, con inform ación privilegiada, pasiva pero abiert a, que se dej a ident ificar, que colabora con el periodist a y que nos aport a docum ent os secret os, que sea confidencial y que t rabaj e sólo con nosotros.

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Fuentes más frecuentes en el periodismo de investigación 1. Fuentes relacionadas con el tema que se investiga: -

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Los enemigos del periodista (político, campo profesional,...). Suelen ser fuentes que se prestan a hablar fácil. Todo lo que nos diga hay que ponerlo en cuarentena, no sólo porque la información pueda ser falsa, sino porque casi siempre dan información sesgada. Las víctimas: Están dispuestas a hablar y a denunciar. Siempre hay que investigar lo que nos digan porque son muy interesadas.

2. Fuentes expertas: Se acude reiteradamente. Los usamos para profundizar, encontrar datos,... 3. La judicatura: Nos unen puntos en común (descubrir cosas) con unos intereses relacionados (descubrir la verdad). Los jueces y los abogados son personas con muchas verdades ocultas. Agencias de información Colpisa: Es una agencia del Grupo Correo. Lo m alo de las agencias es que no pueden profundizar en los t em as ya que t ienen que vender cuant o m ás, m ej or. La imparcialidad no está solamente en redacción; también en las fuentes utilizadas. Las agencias deben vender un product o y ser, a su vez, lo m ás uniform es posibles. Colpisa sólo vende a aquellos periódicos que no hacen com pet encia a alguno de los periódicos del Grupo Correo. La Agencia Efe es del Est ado, pública. El t rabaj o de agencia es m ás desagradecido que el de los medios convencionales.

La filtración periodística Las fuent es de inform ación siem pre act úan por un m ayor o m enor int erés y, en ocasiones, t rabaj an con una reserva de ident idad. Cuando est am os con una fuent e anónima es lo que denominamos filtración. En ot ras ocasiones, la filt ración proviene de fuent es que los periodist as conocen pero que mantienen en el anonimato. Para HÉCTOR BORRAT, la filt ración es una com unicación pública que hace el periodist a de una inform ación provenient e de una fuent e que ant e el lect or del periódico se mantiene en el más estricto secreto. Diferencias En la filtración: -

La fuente es activa. Actúa, por tanto, por iniciativa propia. Al ser act iva, es m uy int eresada porque o bien le benefician las confidencias o bien perjudican a terceros.

En la atribución reservada: -

El periodista se dirige a la fuente de información. La inform ación que nos sum inist ra no t iene obligat oriam ent e beneficiarla. Obtenemos los datos a cambio de no revelar su identidad. La fuente no tiene por qué ser activa.

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El trabajo con filtraciones es difícil porque exige una comprobación permanente de la información. En la filtración, la fuente marca el proceso de trabajo, por lo que si trabajáramos sólo con filtraciones no tendríamos que hacer nada más. En el caso de las filt raciones, aunque el m edio haya publicado sin int ención un dat o erróneo, el periódico se hace responsable porque ha de comprobar todos los datos. Las filt raciones siem pre aparecen en m om ent os de crisis. La filt ración m ás fam osa es lo que denom inam os globo sonda: se hace pública una not icia falsa para comprobar los efectos que va a tener. Otra filtración es la filtración por venganza.

Tr a b a j o con f u e n t e s a n ón im a s Características del trabajo con este tipo de fuentes: -

- La información debe verificarse con independencia de la fuente y confirmarse con otras fuentes, cuando la integridad de la fuente esté fuera de toda duda.

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- Examinar con detalle los motivos que inducen a esa fuente a entregar los datos para evitar que el periodista sea usado para fines personales.

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- No utilizar fuentes anónimas cuando se efectúen juicios de valor y se ponga en duda la credibilidad de terceras personas.

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La información tiene que estar revelada y estar basada en hechos. Para dar informaciones complementarias y dar una cita jugosa, no hace falta mantener el anonimato de la fuente.

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Al utilizar fuentes anónimas la información deberá indicar las razones del anonimato, tiempo,...etc.

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- La utilización de fuentes anónimas es supervisada por el director.

Pe r iod ism o d e in v e st ig a ción y f ilt r a ción Muchas invest igaciones se inician con filt raciones pero desde el punt o de vist a est rict o del periodism o de invest igación, el de filt ración no t iene nada que ver con el primero. La filt ración se produce en el t ranscurso de una invest igación o en el inicio, y abrirá nuevas vías, pero para nosot ros sólo será un rum or que post eriorm ent e com probarem os. El problem a viene cuando una filt ración viene con inform ación validada, contrastada, investigado incluso por la fuente. El periodism o de invest igación t rabaj a con filt raciones pero las com prueba; el periodismo de filtración sólo las publica. -

Conveniencia o no de publicar inform ación filt rada: Hay m uchos periodist as que no acept an las filt raciones porque consideran que siem pre esconden grandes beneficios. Por ejemplo, Mario Conde con datos sobre los GAL para protegerse.

Para J.Mª . CAMI NOS, si la inform ación que se sum inist ra es ciert a, no hay ningún problem a ét ico para publicarla. El problem a sería el present ar esas inform aciones como resultado de una investigación.

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Reconocim ient o público o no de que se t rat a de una filt ración: Est a idea proviene de revelar al público sobre si t rabaj am os con filt raciones o no. Se trasgreden normas de ética y deontología periodística. Pago o no a las inform aciones filt radas: Hay periodist as que dicen que no se puede pagar por informaciones interesadas.

Para J.Mª . CAMI NOS, el m edio paga por agencias y el sum inist ro de inform ación siem pre est á pagado. Lo im port ant e es que la inform ación sea buena y publicable. Es totalmente ético.

Tr a b a j o con f ilt r a cion e s -

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Una filtración siempre es útil para obtener pistas y referencias. Las filtraciones son origen o nuevas vías en investigaciones. En el periodism o de invest igación, la filt ración es im port ant e, pero se puede acabar desinform ando. Sobre t odo est arem os m ás expuest os ala desinformación con fuentes anónimas. La filt ración debe ser siem pre com probada, apart e del docum ent o que se pueda aportar. En la práctica periodística, hay 3 formas: I nform aciones filt radas en las que no exist e ninguna form a de verificación posterior. I nform aciones filt radas pero post eriorm ent e com probadas e investigadas por el propio periodista. Investigación total del periodista.

Sólo cuando trabajemos con las dos últimas modalidades hablaremos de periodismo de investigación. En la primera, se trata de periodismo de filtración. El rumor Los rum ores no son not icia y, por t ant o, no son publicables, aunque no siem pre es así. La exist encia de un rum or responde a una det erm inada int encionalidad. Lo m alo, ent re ot ras cosas, de publicar un rum or es que no t ienen fuent e y su veracidad no se puede medir. La publicación de un rumor es intencionada. Características: -

La fuerza que tiene el rumor reside en que nadie conoce la fuente. El rum or t iende a la generalización y viaj a con el fin del desprest igio de un individuo o un colectivo (clase, raza, sexo,...). Siem pre t iene int encionalidad y, a veces, puede ser el arranque de una investigación pero también puede ser el método idóneo para desinformar. La publicación de un rum or se ha de hacer con unas caract eríst icas precisas ( Podría ser que... ) , aunque a veces se present a com o not icia.

La desinformación Definición: Es una t écnica que consist e en proporcionar a t erceros inform aciones erróneas y así conseguir nuest ros obj et ivos, m odulando la opinión pública. La desinform ación surge porque la inform ación es un arm a im port ant e y se ut iliza com o t al. La desinform ación busca un int erés y surge cuando hay un conflict o ( por ejemplo, empresarios contra trabajadores). La desinform ación precisa de una int encionalidad; el desinform ador sabe o t iene conciencia de em it ir una inform ación errónea, y si no lo supiera, est aríam os

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CURSO DE PERIODISMO

hablando de equivocación. La Teoría de la Desinform ación exige, sobre t odo, intencionalidad. Se desinform a para conseguir que los recept ores cam bien de opinión hacia nuest ra versión, hacia la forma de pensar del desinformador. Por eso, hay conexión entre la desinform ación y la guerra psicológica . Es im port ant e que el m ensaj e sea creíble porque el público t iene hoy en día la posibilidad de acceder a ot ros m edios y, por t ant o, se puede dar cuent a de que es m ent ira. Si la desinform ación se not a, ese t ext o es m alo desde el punt o de vist a de su intencionalidad. Hay ot ro t ipo de desinform ación: la subconsciente. El periodist a dej a a las claras en el t ext o con algunos aspect os que derivan de su form ación polít ica, social, ideológica,... En cualquier caso, lo que determina la desinformación es el interés. Desde el punto de vista deontológico, la desinformación no respeta el código. La desinform ación pret ende engañar al cont rario y debilit ar su resist encia. Por t ant o, vem os t ext os de t ot al engaño hast a t ext os con t ant a inform ación que un profano no sabría decir si es ciert o o no. El propio poder polít ico usa en sus t ext os la desinform ación. Crean confusión, lo capt an y se lo llevan. El poder del t ipo que sea es el que más difunde desinformaciones. Un hecho im port ant e para un t ext o desinform ador depende t am bién del m om ent o de publicación del m ism o. Un aspect o es que la desinform ación sólo se puede conseguir con la colaboración de los m edios: t odos publican not icias des informadoras de un interesado según sus intenciones. En alguna ocasión, algún m edio puede ser víct im a de alguna desinform ación. En est e caso, no est aríam os ant e una desinform ación, sino ant e una falt a de profesionalidad del medio. La solución: la verificación constante nos puede salvar. La desinform ación siem pre surge a lo largo de invest igaciones largas. Por t ant o, la desinformación = intención del medio + intención de la fuente.

Té cn ica s d e d e sin f or m a ción -

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-

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La cont raverdad: Cont ar lo cont rario a lo que sucede. Suele funcionar cuando hay pocos m edios de com unicación porque la gent e no puede contrastar con otros. Mezclar la verdad y la m ent ira: Una inform ación con dat os verdaderos desliza algo falso o incierto imposible de comprobar. Deform ar la realidad: Hay hechos t an evident es que a veces no se pueden ocult ar. Pero, el periodist a añade en est e caso valoraciones absurdas,...et c. para desprestigiar. Modificación del cont ext o: Ext raer de cont ext o o cam biarlo. Se nos inform a de unos hechos pero no sabemos lo que hay por detrás. Difum inar la evidencia: Cuando querem os inform ar, int roducim os aspect os secundarios y m ult it ud de dat os que nos despist an de lo principal. La sobre información es también una forma de desinformación. Apoyarse en el com ent ario: Los t ext os de opinión los usam os para det erm inar est rat egias polít icas, sociales,... En la act ualidad, la interpretación de informaciones promueve esto. Las ilustraciones: A través de imágenes. La generalización: Convert ir lo singular en general. Los pequeños defect os los generalizamos (los alemanes, fascistas; los vascos, terroristas...etc.). La selección vent aj osa: En det erm inados report aj es, dam os punt os de vist a cercanos a nosotros aunque queramos dar imagen de imparcialidad.

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-

Apariencia de im parcialidad: Seleccionar, por ej em plo, a personas de prest igio para que den su opinión sobre un hecho, pero seleccionam os a las personas que nosotros queremos.

La m ej or desinform ación es aquella creíble por el público, que no m ient a sino que diga algo inciert o. El m edio part icipa de form a act iva en el proceso de desinformación.

El trabajo con documentos Cualquier dat o que publiquem os t iene que ser verificado perm anent em ent e. A pesar de ello, solam ent e cuando hay una prueba docum ent al sólo es rot unada su veracidad, por lo que const it uye un m at erial de prim er orden, sobre t odo porque en Periodismo se le da total veracidad al texto con el documento. Norm alm ent e, es m ucho m ás im port ant e en t ext os de denuncia. Es m ás, m uchas invest igaciones carecerían de valor si no fuéram os capaces de aport ar docum ent os que lo verifiquen. Las fuentes más significantes son: -

Los archivos, que nos permiten profundizar y facilita su comprensión. Las fuentes personales. Fuent es docum ent ales, que sirven para alej ar cualquier duda acerca del trabajo del periodista investigador.

El m ej or t rabaj o de invest igación es el que se sust ent a en los archivos, que se apoya en fuent es personales que se dej an ident ificar y que nos aport en est os documentos que ratifiquen lo que dicen. ¿Por qué son tan importantes los documentos? -

Porque ayudan a situar la información. Porque ayuda a contextualizar lo investigado. Porque ensalza el trabajo realizado. Porque es un acta que sirve para argumentar con consistencia.

V e r if ica ción d e d o cu m e n t os Un docum ent o añade rot undidad aunque a veces una fuent e de inform ación interesada ofrezca docum ent os a un m edio, porque cualquier docum ent o se puede falsificar hoy en día. Un aspect o esencial es verificar la aut ent icidad de un docum ent o; en ocasiones, puede ser sencillo ( por ej em plo, en un docum ent o registrado) ya que en estos casos sólo puede haber un documento original legal.

Para verificar docum ent os no regist rables, hay que t ener en cuent a que cualquier documento es falsificable. Para verificar, nos basaremos en los siguientes puntos: 1) Comprobar la veracidad de la fuente: -

¿Cuándo ha llegado ese docum ent o a nuest ras m anos? ¿Es un anónim o? ¿Filtración? ¿Se trata de una fuente estable? ¿Le conocemos o no? ¿Creem os que la fuent e t iene acceso a inform aciones ocult as? ¿Puede t ener contactos?

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-

¿Qué t ipo de inform aciones nos ha sum inist rado est a fuent e hast a el momento? ¿Nos ha engañado alguna vez? ¿Puede tener algún interés oculto? ¿Se beneficia personalmente? ¿La fuente es ajena o no al tema del informe?

2) Análisis del contenido del documento para ver si es creíble lo que dice o no: -

Acudir o no a fuent es que sepan del t em a para que verifiquen si el documento es cierto o no. Fuentes expertas que vean si es viable el tema.

3) Estudiando el mismo documento en sí: -

Contraste con el documento original.

-

Cont rast e del docum ent o con las personas im plicadas ( usada sólo en casos extremos). Análisis de especialist as: est ruct uras de redacción, expert os en grafología,...etc.

-

Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Definirá por escrito qué es el periodismo de investigación.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste el periodismo de investigación y las informaciones en exclusiva.

-

Enlistará por escrito usando la clasificación dada las técnicas del periodismo de investigación.

-

Definirá por escrito las fuentes de información.

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 04. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 04. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

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Criterios de Evaluación 1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final.

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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal

Curso de Periodismo Id Apunte: 05

Redacción Periodística El mensaje periodístico El lenguaje de los periódicos El lenguaj e es un m edio de com unicación ent re las personas. Adopt a siem pre unas form as que buscan la eficacia. Podem os decir que un lenguaj e es eficaz cuando se conviert e en un rápido instrumento para la comunicación entre las personas. El lenguaj e escrit o es el vínculo que une al periodism o con la lit erat ura. Est á com puest o por el léxico y el conj unt o de norm as est ilíst icas al alcance del escrit or para escribir bien un relato. En el relat o periodíst ico es necesaria la confluencia de las t res part es esenciales de un relat o explicadas por la Ret órica clásica: invent io , disposit io y elocut io .

La

in ve n t io Fase inicial y necesaria de recopilación de dat os y det alles y est udio de un tema desde todos sus ángulos posibles.

La

disposit io Consist e en poner en orden los m at eriales obt enidos. Se ordena lo que va a escribirse, se selecciona lo que va a ir al principio y lo que vam os a sit uar al final. Es el equilibrio ent re la inspiración y el orden. Es en est a fase cuando se debe prescindir de los detalles secundarios.

La

e locu t io Fase en la que el periodist a para a expresar por escrit o las ideas recopiladas en la invent io y ordenadas en la disposit io . Hace referencia a la form a que, finalm ent e, va a adopt ar el relat o periodíst ico. En est a fase es cuando el periodist a debe hacer uso del lenguaj e, con unos recursos lingüíst icos y unas est ruct uras que ayuden inm ediat am ent e a capt ar la at ención de los lectores.

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Debem os ent ender com o lenguaj e periodíst ico al que se ut iliza para la producción de m ensaj es periodíst icos. Est os m ensaj es son básicam ent e t res: relat o informativo, relato interpretativo y comentario. El lenguaj e periodíst ico est á som et ido a perm anent es cam bios que provienen fundam ent alm ent e de t res cam pos: la t radición de la época, la personalidad del autor y la expectativa del destinatario. Un t ext o periodíst ico no puede adornarse de elem ent os que frenen la com prensión de los lect ores. El obj et ivo principal es llegar inm ediat am ent e a capt ar la at ención del receptor. Diferencias entre el lenguaje literario y el periodístico El lenguaje literario tiene como referente fundamental la belleza estilística, mientras que el lenguaje periodístico busca fundamentalmente la eficacia. Se encuent ra la necesidad de ut ilizar un lenguaj e peculiar al que podem os at ribuir tres características:

La claridad Ut ilización de expresiones que est én al alcance de una persona de cult ura m edia, concept os bien digeridos y expresión lim pia, es decir, sint axis correct a y vocabulario o léxico al alcance de la m ayoría. En el periódico se escribe para que pueda ent endernos t odo el m undo, por lo que se exige claridad en las ideas y transparencia expositiva.

La concisión Uso exclusivo de aquellas palabras que sean absolut am ent e precisas para expresar lo que querem os, lo cual no quiere decir que debam os renunciar a la imaginación y al colorido. Hay que utilizar un estilo denso.

Naturalidad Significa huir de lo enrevesado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco. Un lenguaj e nat ural acude a palabras y frases de fácil com prensión. Consist e en escribir con la palabra propia, simple y exacta. La redacción de los mensajes periodísticos La elaboración de los m ensaj es periodíst icos nos lleva al plant eam ient o de los géneros en el periodismo. La interpretación como punto de partida Hay tres grados o niveles de interpretación: 1. I n t e r pr et a ción de he ch os o not icia s com poner el present e social com o un conj unt o o m osaico de hechos. Su género propio es la información o noticia.

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2. I n t e r pr et a ción de sit u a cion es present a personaj es, lugares, sit uaciones en un lugar del m undo o ám bit o t em át ico. Su función es com prender m ej or el present e o la act ualidad present ada not iciosam ent e como mosaico de hecho. Sus géneros son el reportaje y la crónica. 3. I n t e r pr et a ción m or a l o com en t a r io analiza y j uzga hechos y sit uaciones y est ablece si son buenos o m alos, convenient es o inconvenientes. Técnicas para la redacción de mensajes periodísticos El periodist a, a la hora de escribir sus relat os, posee una am plia gam a de posibilidades para cont ar su hist oria. Est a variedad de form as lingüíst icas para redact ar un m ensaj e es lo que conocem os con el nom bre de géneros periodíst icos. Cada uno de est os géneros periodíst icos t iene su propia t écnica y un determinado tipo de lenguaje. Para est udiar las caract eríst icas m ás im port ant es de cada género part irem os de una clasificación general que los agrupa en tres grandes bloques:

Géneros informativos Asum e com o función prim era sum inist rar inform ación al público. interpretación periodística no aparece como una cualidad textual.

La

Géneros interpretativos Al profundizar sobre det erm inados aspect os aport an nuevos dat os y det alles a la inform ación, la cont ext ualizan, poseen un est ilo narrat ivo m ás libre, amplio y abierto que la estricta información.

Géneros de opinión El periodist a asum e el papel de com ent arist a especializado que conoce las circunst ancias que rodean a los hechos, los analiza, evalúa y expresa j uicios de valor sobre los mismos hechos. Géneros informativos El exponent e m ás represent at ivo es la inform ación o not icia. Más adelant e est udiarem os los aspect os m ás significat ivos de la inform ación: la inform ación y su redacción, el t it ular de la inform ación, la ent rada de la inform ación, el cuerpo de la inform ación, la present ación gráfica de la inform ación y la valoración de informaciones. Géneros interpretativos Se sust ent an fundam ent alm ent e en la inform ación que el periodist a sum inist ra al público. Vincula los hechos con sus ant ecedent es y cont ext o, aport a análisis y valoraciones. Los géneros interpretativos más característicos son:

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El reportaje En est e género el periodist a no sólo profundiza en las inform aciones de act ualidad aport ando aspect os colat erales que ayudan a profundizar en los t em as, sino que, en ocasiones, es capaz de crear una act ualidad que puede llegar a const it uirse en referencia imprescindible en los medios de comunicación. El reportaje indaga, describe, explica, relata, interpreta y compara. El lenguaje en el reportaje El lenguaje del reportaje no respeta la asepsia de la ausencia de adjetivos de la información estricta. El periodista recurre a un estilo mucho más literario y apunta o expresa abiertamente sus propias valoraciones. Una de las diferencias más importantes entre el reportaje y la novela es que el reportaje dedica una atención especial a analizar los hechos que se relatan. Estructura del reportaje Aunque la est ruct ura es libre características estructurales.

y

com plej a,

m ant iene

una

serie

de

La t it ulación Suele recurrir a t it ulares expresivos o apelat ivos. El ant et ít ulo suele ser em inent em ent e inform at ivo y reflej a los punt os esenciales sobre los que giran los elem ent os inform at ivos del report aj e. Se com plem ent a casi siem pre con varios subt ít ulos, sum arios, ladillos y recuadros en los que se incorporan t ext os de apoyo. El prim er párrafo Suele ser libre en cuant o a su present ación. Expone los elem ent os m ás dest acados del product o. Es necesario arrancar con fuerza, con frases cont undent es y enérgicas, plagadas de colorido. El cuerpo Seguir cont ando o relat ando con libert ad y solt ura pero sin perder nunca de vist a al supuest o lect or. Concisión, nat uralidad, sencillez, originalidad y estilo directo. Tipos de reportajes Hay 4 tipos: Descriptivo t rat a casi siem pre sobre t em as de act ualidad m uy recient e o permanente. El autor ofrece una visión estática de los hechos De acción narra un acont ecim ient o de form a viva, no est át ica, con un rit m o ágil y variable. Es una form a especialm ent e apropiada para report aj es bélicos y para relatos de viajes. De invest igación ofrece un m arco adecuado para el análisis y la porm enorización de not icias m ás allá de las facet as que ofrece la act ualidad inm ediat a. Desconfía de las fuent es oficiales, escarba los dat os m ás allá de la simple apariencia de las cosas, se especializan en sacar a la luz temas que personas públicas o privadas e inst it uciones desean m ant ener ocult os, predom ina la explicación sobre la narración y ut iliza un lenguaj e m ás próxim o al est rict am ent e inform at ivo que el de los géneros con t int es literarios.

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De cit as alt erna la descripción o narración de hechos o sit uaciones con cit as o palabras t ext uales de uno o var ios personaj es que han sido previamente entrevistados.

La entrevista Es un género periodíst ico y un m edio de obt ención de inform ación m ediant e el diálogo. Hay una est recha relación ent re la ent revist a de declaraciones y el report aj e de cit as. A t ravés de la ent revist a el periodist a difunde pregunt as y respuestas respetando lo esencial del contenido del diálogo. Tipos de entrevistas Hay tres tipos: De personaj es sit úa en prim er plano la figura del ent revist ado. Es de personalidad cuando lo que int eresa fundam ent alm ent e es un ret rat o del personaj e, su vida, sus peculiaridades m ás dest acadas, su personalidad y caract eríst icas psicológicas y t em peram ent ales. Es t em át ica cuando se pone el acent o en lo que opina el ent revist ado y no especialm ent e en su personalidad. De act ualidad búsqueda de dat os para el desarrollo de una inform ación. El periodist a se dirige a una persona para que m ediant e la t écnica de pregunt as y respuest as dé su punt o de vist a sobre t em as que en ese m ism o momento forman parte de la actualidad. Encuest a periodíst ica conocer la opinión de det erm inadas personas, normalmente de relevancia o suficientemente conocidas por el público, sobre un tema del que no tienen por qué ser expertas.

La crónica Género int erpret at ivo en el que j uega un papel m uy im port ant e las propias valoraciones del periodist a redact or. Es la referencia de un hecho en relación con muchas ideas; información comentada y comento de la información. Estructura narrativa Hay libert ad a la hora de ut ilizar det erm inadas est ruct uras, una libert ad que se hace extensible también a la hora de elegir el lenguaje apropiado. El t it ular puede adopt ar y de hecho lo hace t int es m ás lit erarios y por lo que respect a al arranque o párrafo inicial no t iene por qué corresponder exact am ent e al prim er párrafo de inform ación. El párrafo inicial puede cent rarse en dest acar un único aspect o llamativo o aspectos originales que se abordan en el tema. El lenguaje de la crónica Dej a ent rever la personalidad del cronist a, que posee licencia para ut ilizar figuras ret óricas en un est ilo m ucho m ás libre y propio que en el caso de la inform ación. Las oraciones pueden ser m ucho m ás com plej as. La crónica es el género m ás caract eríst ico de los corresponsales y de los enviados especiales.

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Tipos de crónicas Hay tres tipos básicos: Según su procedencia recogen hechos en un lugar det erm inado o ámbito territorial de cobertura (local, provincial, nacional...). Temporal hacen referencia a los aspect os m ás relevant es de un determinado período (diaria, semanal, mensual...). De unidad t em át ica hacen referencia a una facet a m onográfica de la act ualidad ( deport iva, t aurina, de sucesos...) . La elaboran periodistas especializados en cada uno de esos temas.

Géneros de opinión Est os t ext os aparecen en una sección especial dedicada a la opinión. Son edit oriales, art ículos de fondo, chist es, colum nas firm adas, colaboraciones de especialistas y cartas al director. Los géneros de opinión más importantes son:

Editorial Text o de opinión por excelencia, ya que reflej a siem pre la post ura del m edio de com unicación ant e el t em a que aborda. No va nunca firm ado. Se apoya casi siempre en un hecho que en ese momento ocupa un lugar de privilegio en el campo de la información. Estructura del editorial Tiene una est ruct ura ext erna sim ilar a las que adopt an las sent encias judiciales: 1. Arranca con una exposición de los hechos que se van a juzgar. 2. Expone en párrafos sucesivos una int erpret ación argum ent ada de esos hechos. 3. Finaliza con una sent encia o conclusión sobre los hechos expuest os. Es m uy im port ant e el párrafo final porque es ahí donde se muestran las conclusiones. Tipos de editoriales Suelt o o glosa pequeño edit orial de 3 ó 4 párrafos cort os. Es una reflexión sobre algún asunt o de act ualidad que apunt a un t em a sin agot arlo. Al ser breve, no hay explicaciones y es cont undent e. Es propio de los m edios de com unicación que buscan ej ercer una gran influencia sobre los lectores. De fondo a veces puede expresar unas opiniones que no aparecen de form a concret a o cerrada. Ot ras veces las conclusiones pueden aparecer cat egóricam ent e, sin dej ar espacio a la int erpret ación o duda. En los abiert os no exist e una opinión expresa sobre los hechos, m ient ras que en los cerrados el periodist a propone una opinión expresa sobre esos hechos.

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CURSO DE PERIODISMO

Columna Es un art ículo de opinión o com ent ario, siem pre firm ado, que aparece regularm ent e en la m ism a sección del periódico y con una present ación y ext ensión siem pre similar que comprende una o dos columnas. El columnista expone sus apreciaciones personales sobre varios t em as que casi siem pre form an part e de la act ualidad. Se dedica a explicar o exponer sus punt os de vist a sobre diversos aspect os del acont ecer diario. No aborda nunca un único t em a, sino que se refiere siem pre a varios t em as que son act ualidad y que el colum nist a va ent relazando relacionándolos entre sí.

Artículo de opinión Son las opiniones de los periodist as, los colaboradores espont áneos y de los especialist as en det erm inados t em as. Son punt os de vist a propios y aj enos que el com ent arist a int ent a que el público com part a. Se sust ent a sobre la int erpret ación razonada de un t em a de act ualidad. Suele adopt ar com o punt o de part ida una reflexión sobre un t em a sobre el que el periodist a aport a valoraciones y j uicios, huyendo de lo estrictamente informativo.

Crítica Se sust ent a en la opinión que algunos expert os viert en sobre obras realizadas por ot ros aut ores. Su finalidad es la de convencer al lect or de que su crit erio, su punt o de vist a, es el m ás apropiado para analizar la obra que crit ica. Cuando la crít ica es positiva, busca interesar al lector por la obra que analiza. En caso contrario, sitúa al lect or ant e una obra que de acuerdo con su crit erio no m erece la pena ser cont em plada. Es un análisis t em át ico sobre un acont ecim ient o en el que el periodist a m uest ra un j uicio m ás o m enos favorable sobre la form a en la que se ha desarrollado ese acontecimiento. Estructura textual Título siempre breve y recoge en pocas palabras la valoración que el crítico hace sobre la obra est udiada. Es apelat ivo o expresivo, apunt a el t em a pero no inform a det alladam ent e sobre él. Puede ir acom pañado de ant et ít ulo o subtítulo. Ficha t écnica elem ent o inform at ivo que acom paña a un t it ular y un t ext o claram ent e de opinión, por lo que aport a una singularidad a est e peculiar género periodíst ico. Se recogen el nom bre de la obra, el aut or y cualquier ot ro dat o que se considere pert inent e para la inm ediat a ident ificación de la obra. Text o de opinión es donde aparecen las valoraciones del expert o sobre la obra analizada. Text o abiert o a la creat ividad del aut or y a t oda la gam a de recursos estilísticos.

Cartas al director Son los v ehículos de com unicación m ás im port ant es ent re el m edio de comunicación y el público. En ocasiones, hacen referencia a temas publicados por el m edio sobre los que se desea aclarar aspect os dudosos o añadir m at ices. En ot ras ocasiones, no t iene por qué referirse a t em as publicados, sino a t em as que form an

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CURSO DE PERIODISMO

part e de la act ualidad y sobre los que una persona quiere expresar sus punt os de vist a. Es una parcela del periódico puest a a servicio del público para que exprese sus puntos de vista.

La redacción periodística Un concepto multidisciplinar La redacción periodíst ica es el est udio de los procedimientos de selección y valoración de hechos e ideas, y de las form as de expresión y de las est ruct uras ext ernas e int ernas que adopt an los m ensaj es inform at ivos de la actualidad y las unidades de redacción periodíst icas en general, al ser canalizadas a t ravés de la prensa escrit a y demás medios de comunicación. Ideas básicas del concepto noticia Para Martínez Albertos, la noticia es un hecho verdadero, inédito o actual, de interés general, que ha sido recogido, interpretado y valorado por los sujetos prom ot ores que cont rolan el m edio ut ilizado para la difusión. El problem a de una definición tan general nos sitúa ante importantes temas como:

La actualidad periodística El t iem po es un elem ent o básico para dist inguir la not icia de ot ras inform aciones. Una de las act ividades cent rales de la difusión periodíst ica es la selección y difusión de los llamados hechos de actualidad.

El interés general A la hora de hablar de int erés general t enem os que referirnos necesariam ent e al hecho de que a pesar de que los m edios de com unicación se dirigen a segm ent os am plios y diversos de personas, cada uno t iene su audiencia. Por consiguient e, cada m edio valora el int erés general en función de la audiencia concreta a la que se dirige.

Los hechos No t odo lo que se publica son hechos, ent endidos ést os com o secuencias unit arias del acont ecer. En la act ualidad nos encont ram os con la proliferación de inform aciones que no son est rict am ent e hechos, sino que form an part e del cam po de los pseudoevent os . Pseudoevento hecho previst o, suscit ado o provocado que busca ser publicado en los m edios de com unicación de m asas. Las ruedas de prensa lo son.

Los componentes básicos de la información

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CURSO DE PERIODISMO

El titular Se ut iliza para condensar en pocas palabras el elem ent o dom inant e de una inform ación y para llam ar la at ención del lect or hacia el elem ent o esencial que se quiere destacar. El contenido del titular debe apoyarse siempre en los elem ent os m ás dest acables de la ent rada y nunca debe t rat ar de aspect os secundarios ni de cuest iones que no aparecen en el cuerpo de la inform ación. Debe ser concret o, inequívoco, sugerent e, pero exent o de cualquier veleidad sensacionalist a. No debe cont ener calificaciones o j uicios de valor.

La

e n t r a da in for m a t iva Es el inicio de la inform ación y su part e fundam ent al. En la ent rada deben encont rarse siem pre los elem ent os m ás im port ant es de la inform ación. Si la ent rada es buena, t endrem os posibilidades de que el lect or sient a int erés por cont inuar con la lect ura del t ext o. Tiene que capt ar la esencia de la inform ación, sus aspect os m ás im port ant es y hacer que el lect or se adent re en el escrito.

El tie- in o cuello Elem ent o de apoyo a la ent rada . No aparece siem pre en t odas las inform aciones. Consist e en redact ar uno o dos párrafos, ubicados inm ediat am ent e después de la ent rada , con las finalidades siguient es: 1. Descargar en un segundo párrafo ident ificaciones que serían m uy ext ensas para la ent rada . 2. Añadir detrás de la ent rada uno o dos hechos que son secundarios. 3. En una inform ación que form a part e de un proceso inform at ivo que dura varios días, puede servir para vincular la inform ación del día con hechos sucedidos en días anteriores. 4. Elem ent o que sirve para ant icipar al lect or la exist encia en el cuerpo de la información de material de antecedentes.

El cuerpo Part e de la inform ación que explica los det alles. Norm alm ent e son varios párrafos. Debe contener los siguientes elementos: 1. Dat os que explican y am plían la ent rada . 2. La explicación de dat os que ayudan a sit uar la inform ación dent ro de un determinado contexto. 3. Los materiales secundarios o de menor importancia.

Los párrafos de contexto Serie de párrafos que en el periodismo anglosajón se denominan background y que se ut ilizan para realizar un relat o de ant ecedent es, para ubicar en el

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CURSO DE PERIODISMO

cuerpo de la inform ación una serie de elem ent os que sir ven para dar m ayor perspect iva y sent ido a la inform ación. Se ut ilizan para hacer m ucho m ás comprensible la información que se publica.

El recuadro de apoyo Se incorpora a las inform aciones im port ant es para inform arnos sobre un único aspecto de un texto informativo de cierta extensión y complejidad, que cont ext ualiza la inform ación, la am plia o la libera de elem ent os com plej os que dificultarían su rápida comprensión por el lector. La s in for m a cion e s sobr e

a ct os de ha bla

Declaraciones de personas o com unicados de prensa que recogen denuncias, convocat orias y declaraciones de personas. Se ut ilizan cuando se quiere reproducir declaraciones orales de nuest ros prot agonist as y cuando t rabaj am os con docum ent os escrit os que reproducen declaraciones. Es esencial ut ilizar la atribución, identificación de la persona que realiza las declaraciones. Para t ransm it ir claram ent e las ideas del hablant e los periodist as se pueden valer de 3 recursos:

Las citas directas o textuales Frase en la que el periodist a reproduce de form a lit eral y t ext ual las declaraciones efect uadas por el declarant e. Aparece siem pre ent recom illada y casi siem pre con un t ipo de let ra dist int o al del rest o del t ext o ( norm alm ent e en cursiva) para indicar así de form a inequívoca dónde em piezan y dónde acaban las frases t ext uales. Tam bién se ut ilizan para enfat izar t érm inos o sim ples palabras dent ro de una inform ación o declaraciones en indirecto.

Las citas indirectas El periodist a no las reproduce de form a t ext ual sino que se lim it a a explicarlas. Se ut iliza fundam ent alm ent e para condensar declaraciones largas en un cort o espacio para sint et izar y recoger los elem ent os esenciales. Es más interpretativa que la cita textual.

Descripción de la posible intencionalidad del orador No es solam ent e reproducir m ediant e cit as la frase que se pronuncia, sino aplicar una regla de int erpret ación acerca de la int ención que lleva a alguien a pronunciar una oración. Se t rat a de una exposición arriesgada. Técnicam ent e se realiza m ediant e la selección de verbos realizat ivos fuert es (amenazar, suplicar, prometer, etc.)

Tipos más frecuentes de informaciones

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Desde el punto de vista de su irrupción Fortuitas hecho im previst o o que sucede sin que se haya pensado en él. Pueden ser generales o de sucesos. Previsibles aunque parecen fort uit as t rat an de hechos cuya producción era susceptible de ser conjeturada con anticipación. Programadas su desarrollo est á previst o de ant em ano. Pueden ser excepcionales o periódicas.

Con arreglo a su contenido I n for m a cion e s de in t e r é s hu m a n o poseen un alt o índice de elementos que provocan la emotividad del lector. D e in t e r é s pú blico t em as que obj et ivam ent e conciernen a t oda la sociedad. Política, economía, sociales...

Según la identidad de la fuente utilizada Oficiales vienen de personas que inform an desde la posición que ocupan como representantes públicos. Oficiosas vienen de fuent es que no se deciden a hablar en represent ación del cargo que ocupan, sino que condicionan sus revelaciones al hecho de que el periodist a acept e la reserva de la atribución. Extraoficiales vienen de fuent es no vinculadas al sist em a inst it ucional de emisión de informaciones.

Según la proximidad de la fuente D e pr im e r n ive l obt enidas personalm ent e por un inform ador que ha t enido acceso direct o a un hecho o a un docum ent o, o que se lo ha contado un protagonista. D e se gu ndo, t e r ce r o o n ive le s su ce sivos han llegado a t ravés de un canal no directo.

Según su complejidad de estructura Simple contienen un solo acontecimiento o idea. Múltiple tiene más de un acontecimiento o idea.

Según su función informativa Directa tiene como objeto simplemente informar. De interpretación el periodista interpreta los hechos.

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D e cr e a ción experim ent a nuevas form as narrat ivas para llam ar la atención del lector.

Según su esquema de redacción D e su m a r io inform an sobre diversos asunt os de act ualidad que proceden de una única fuente que las ha emitido simultáneamente. Cronológica lleva un orden cronológico. Suele acom pañar a ot ras noticias. De citas incluyen textos literales de declaraciones. Espaciales inform an de hechos que suceden sim ult áneam ent e en distintos sitios, pero que están vinculados entre sí. De continuidad aluden a un asunto del que ya se ha informado. Criterios para la redacción de informaciones 1. El lenguaj e periodíst ico no es un lenguaj e coloquial y t am poco un lenguaj e estrictamente literario. 2. Los textos deben ser claros, concisos y fluidos. 3. Mant ener la expect at iva del dest inat ario. Ut ilizar oraciones breves, separadas por punt o y seguido o punt o y apart e. Las subordinadas sólo hay que ut ilizarlas excepcionalm ent e. Párrafos no m uy largos, cada t res o cuat ro se pone punto y aparte. 4. No se debe presuponer nunca que el lect or conoce algunas part icularidades que rodean al texto publicado. 5. En la información no deben deslizarse entre los datos opiniones del redactor, ni comentarios personales o adjetivos valorativos. 6. Quedar perfect am ent e claro el m om ent o en el que se produce la información. 7. No se puede ut ilizar la prim era persona del singular. Ni frases del t ipo según nos com unicó , sino según com unicó . 8. No es convenient e que sean ut ilizados palabras y locuciones del t ipo: pues, por consiguiente, conviene recordar...

Cómo salvar los errores más frecuentes

Adverbio Su m isión es m odificar el significado de ot ras palabras. Deben ir siem pre junto al verbo.

Preposición Est ablece una ciert a relación ent re dos palabras. No caer en galicismos, cuidado con cont ra y no om it ir de .

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Adjetivo Los adj et ivos calificat ivos deben rest ringirse al m áxim o en la redacción de inform aciones. Sólo cuando son descripciones, no expresan j uicios de valor y añaden información que puede ser interesante.

Verbo Cuidado con el uso condicional. Sólo se usa para at enuar cort ésm ent e un deseo, reproche o pet ición ( podrías decirm e...) , en relación con un subj unt ivo ( si t uviera dinero m e com praría un coche) o para expresar la posibilidad en el pasado ( ahí t endría 10 años) . Tam bién hay que t ener cuidado con el uso del gerundio.

Dequeísmo La frase de que es incorrect a cuando form a part e de una oración com plet iva const ruida con un verbo en el que no rige la preposición de .

Laísmo, leísmo, loísmo Se usa la correct am ent e cuando est e pronom bre represent a a un com plem ent o direct o fem enino. Le se acept a únicam ent e cuando se refiere a persona m asculina. Lo cuando represent a al com plem ent o direct o masculino.

Puntuación incorrecta Para la buena com prensión de un t ext o es im prescindible que las com as, los punt os y com a y los punt os y a part e est én exact am ent e en el lugar que les corresponde.

El encabezamiento de la información La titulación de informaciones. Características El t it ular es el elem ent o esencial de la est ruct ura de la inform ación y recoge o debe recoger sus elem ent os esenciales. Sus características fundamentales son:

Concisión El t it ular debe ser conciso, recoger de la form a m ás

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exact a posible la idea cent ral que aparece en la ent rada de la información.

Precisión Debe ser siem pre exact o, preciso, es decir inequívoco. Debe expresar con t ot al exact it ud el cont enido de la idea básica que t ransm it e. Nunca puede conducir a la confusión.

Veracidad Debe recoger siem pre aspect os esenciales que aparecen ant icipados en la entrada y desarrollados en el cuerpo de la información.

Garra Debe llamar la atención. Tipos más característicos de titulares

Expresivos Tienen com o m isión fundam ent al evocar, en m ayor o m enor grado, un hecho que se presum e que es conocido por el lect or. Tienden a no ser t em át icos. Gram at icalm ent e son considerados m eras palabras suelt as, decoradas con signos ort ográficos. Aparecen m ucho en los diarios deportivos. Ej: Catástrofe / Intocable

Apelativos Ut ilizan el lenguaj e para llam ar la at ención sobre un hecho del que no se presupone que es conocido por el lect or pero del que no se inform a en profundidad. Es frecuent e en diarios sensacionalist as, los dedicados a sucesos o en géneros int erpret at ivos y de opinión. Suelen ser m eram ent e t em át icos: m encionan un t em a pero no da inform ación com plet a sobre el mismo. Ej: Catástrofe en el Bernabéu / Matador Clemente

Informativos Perm it en ident ificar una acción de form a singularizada aunque gram at icalm ent e no const it uyan siem pre expresam ent e oraciones de suj et o y predicado. Son fundam ent alm ent e t em át icos ya que enuncian el t em a de la inform ación sin j uicios ni evaluaciones. Se orient an a especificar siem pre

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la acción y su prot agonist a, de ahí que responda a las pregunt as ¿quién? y ¿qué? Se recogen t odos los elem ent os esenciales que rodean a la información. Ej: El Barcelona vence en el Bernabéu

Informativos- explicativos Es un t it ular em inent em ent e inform at ivo, pero que añade una explicación para increm ent ar la com prensión del lect or. Se redact a respondiendo a dos pregunt as esenciales: ¿quién? y ¿qué?. Después se incorpora una explicación. Ej: El Barcelona vence en el Bernabéu con dos goles de Luis Enrique

De actos de habla Hacen referencia t ant o a declaraciones orales com o a t ext os que recogen declaraciones orales. Tít u los e n for m a de cit a t e x t ua l Consist e en reproducir lit eralm ent e una cit a t ext ual realizada por el orador. Ej : Aznar: No habrá ley de punt o final confluyan los int ereses que confluyan . Tít u los e n for m a de cit a in dir e ct a No recoge de form a lit eral las declaraciones del orador, sino que recoge de form a global aquel aspect o que considera m ás im port ant e del discurso. Ej : Aznar insiste en que no habrá ley de punto final. Tít u los m ix t os de cit a dir e ct a e in dir e ct a El periodist a no selecciona la cit a com plet a del orador sino que recoge lit eralm ent e sólo alguna frase o palabra que a su j uicio es im port ant e dest acarla respet ando la lit eralidad. Ej : Aznar recalca que no habrá ley de punt o final confluyan los int ereses que confluyan . Las dos últimas formas son las más completas y apropiadas. Las inform aciones sobre act os de habla recogen declaraciones de personas, por lo que frecuent em ent e hay que acudir al verbo decir. Para expresar dist int os grados de intencionalidad el verbo decir tiene diferentes sinónimos: Ve r bos pa r a r e la t a r cuando se pret ende respet ar al m áxim os declaraciones del orador (dijo, comunicó..) Ve r bos int e r pr e t a t ivos dé bile s int erpret aciones suaves acerca de declaraciones (advirtió, avisó, suplicó...) Ve r bos int e r pr e t a t ivos fu e r t e s int erpret aciones fuert es acerca de declaraciones (acusó, amenazó...) Ve r bos pe r locut ivos son los m ás int erpret at ivos porque se refieren a efect os que presum iblem ent e causan las palabras del que habla sobre tercero (persuadió, sorprendió, desconcertó...)

las las las los un

Recursos más importantes para la titulación Al conj unt o de t it ulares que un periodist a puede ut ilizar para com plet ar una inform ación se le conoce con el nom bre de cabeza de t it ulación. El encabezam ient o está formado por un conjunto de titulares que tienen como objetivo presentar todos

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los elem ent os m ás dest acables de una inform ación y llam ar la at ención del lector acerca del contenido de la información. La cabeza de titulación está formada por los siguientes elementos:

Cintillo Su finalidad es vincular varias informaciones relacionadas entre sí. La relación suele ser fundam ent alm ent e t em át ica, aunque en ocasiones se ut iliza t am bién para vincular inform aciones geográficam ent e. Ordena las páginas del periódico, facilit a su lectura y alerta al lector de que todas las informaciones que se sitúan por debajo de él pertenecen al mismo tema.

Antetítulo Elem ent o que com plem ent a al t it ular y casi siem pre para su concepción em plea m ás palabras que aquel. Explica algunos elem ent os im port ant es de la inform ación. El Mundo ut iliza com o ant et ít ulo varias frases que incorporan cada una de ellas diferent es elem ent os inform at ivos. Se conviert en así en una sum a de elem ent os que ese diario denom ina flashes .

Título Es el elem ent o m ás im port ant e de la cabeza o encabezam ient o. Sirve fundam ent alm ent e para llam ar la at ención al lect or sobre el cont enido del t ext o inform at ivo. Se ut iliza para cont ar la inform ación, su elem ent o esencial y trascendente.

Subtítulo Añade las part icularidades m ás sobresalient es de lo que después se desarrollará en la inform ación. Am plía la inform ación y com plem ent a la labor del t ít ulo aport ando ot ros aspect os im port ant es de la inform ación. Est á pensado fundam ent alm ent e para reavivar la atención del lector.

Entradilla Se ut iliza para resum ir el cont enido de una inform ación larga. Generalm ent e se ut iliza en los report aj es o ent revist as. No debe confundirse con la ent rada , la cual recoge el o los elem ent os esenciales de una inform ación y form a part e de su cuerpo, mientras que la entradilla forma parte del titulado de la unidad informativa.

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Ladillos Pequeños t ít ulos que se colocan dent ro de una colum na del t ext o y sirven t ant o para dividir una inform ación ext ensa en part es m ás reducidas, com o para at raer la at ención del lect or sobre algún dat o nuevo que se va a desarrollar en los párrafos siguientes a su ubicación. Su función esencial es la de aligerar la lectura.

Sumarios Tit ular que sirve para llam ar la at ención sobre aspect os inform at ivos que est án cont em plados en el cuerpo de la inform ación, pero que no aparecen en ninguna ot ra part e del encabezam ient o. Suele est ar colocado en cualquier lugar del espacio que ocupa la not icia. Su finalidad es la de com plet ar el ciclo inform at ivo del encabezam ient o, aport ar dat os nuevos y facilit ar esa lect ura de segunda velocidad de la que hablábam os en párrafos ant eriores. 6 Diario Tal INTERNACIONAL JUEVES 4 ABRIL 2003

LA GUERRA SANTA (Cintillo)

Una delegación de Pakist án reanudó sus conversaciones con la cúpula Talibán para la entrega del disidente Osama Bin Laden. (Entradilla) La delegación de Pakistán cambio de planes (Antetítulo)

Se había previsto para este martes una reunión de la Shura. (Titular) Es una asamblea de 1.000 clérigos afganos para decidir el futuro de Bin Laden novio (Subtitular) Bla bla bla bla bla bla bla bla Bla bla

bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla.

bla bla bla bla

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El Futuro de Bin Laden (Ladillo) Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla Bla bla bla bla bla bla bla bla Bla bla

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Diplomacia en Washington (sumario) Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla

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bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla. Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla

Elementos que influyen en la titulación

El medio de comunicación Cada m edio de com unicación t it ula de una m anera diferent e. Los t it ulares varían según se t rat e de periódicos inform at ivos- int erpret at ivos, deport ivos, popular- sensacionalistas o económicos.

El género periodístico La t it ulación est á est recham ent e relacionada con el t ipo de t ext o que el periodista vaya a redactar.

Información informativos y también apelativos o expresivos. Crónica informativo con elementos interpretativos o valorativos. Reportaje el t ipo de t it ular vendrá dado por las caract eríst icas del mismo. Art ículo de opinión cort o y sugest ivo, vinculado a algún hecho de actualidad, impactante.

La sección del periódico Los m edios de com unicación t it ulan los t ext os de diferent e m anera según la sección en la que vayan ubicados. Secciones informativas titulares que responden al qué y quién. Secciones de espect áculos y de ocio m ás desengrasant es y vistosos. Secciones de arte y cultura informativos, literarios y figurativos. Secciones de opinión cortos y sugestivos. Secciones de deport es inform at ivos e int erpret at ivos, m ás llamativos y apelativos y expresivos.

La página y el espacio asignado No se t it ula igual una inform ación a una o dos colum nas que ot ra que ocupe tres, cuatro o cinco columnas. Recomendaciones para titular correctamente 1. Un verbo, expresado o en elipsis, deberá aparecer siem pre en el t it ular (Ardanza recomienda alcanzar un acuerdo...) . No aparecerán adverbios de t iem po, except o cuando el elem ent o t em poral es det erm inant e en la información (Ayer comenzó la Guerra del Golfo). 2. Deben utilizarse siempre palabras exactas y concretas.

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3. Se prefiere la afirmación a la negación. 4. Una buena inform ación es la que se resuelve con un t ít ulo cort o ( no m ás de 13 palabras). 5. El m ej or t it ular es el que no precisa de signos de punt uación, pero un verbo en elipsis debe ser sustituido por una coma. 6. No se ut ilizarán siglas salvo que se presuponga que son sobradam ent e conocidas por la generalidad de los lectores. 7. Antetítulo, título y subtítulo no deben repetir palabras. 8. La econom ía lingüíst ica hace que cualquier cant idad pueda ser expresada en cifras.

El arranque de la información El primer párrafo de la información Para capt ar la at ención del lect or y obligarle a leer el t ext o es necesario, según Mart ín Vivaldi: decir algo, rápidamente y expresarlo con claridad. D e cir a lgo present ar en prim er plano la carga informativa del texto que vamos a redactar. Rápidamente no ent rar en det alles secundarios y ofrecer una idea general que se com prenda inmediatamente. Ex pr e sa r lo con cla r ida d hacer una exposición clara de esas ideas cent rales. Ut ilizar frases claras y una exposición precisa de las ideas centrales eligiendo las palabras más adecuadas incrementa la claridad. Estructura clásica del primer párrafo Las pregunt as m ás ut ilizadas en la redacción de ent radas corrient es son el qué y el quién . El cuándo y el dónde suelen ser frecuent em ent e las pregunt as m enos t rascendent es. El porqué es m ás im port ant e en el periodism o de interpretación que en el eminentemente informativo.

El qué Elem ent o cent ral en las not icias corrient es. Una buena ent rada rara vez puede prescindir de qué .

El quién En la fase inicial de una inform ación se suele cont ener con m ucha frecuencia un quién . La represent ación del elem ent o hum ano puede m agnificar el carácter de una información.

El cuándo El cuándo es m ás im port ant e en la radio y en la t elevisión que en la prensa escrit a porque la inform ación, en radio y t elevisión, llega a la audiencia m ucho m ás rápidam ent e y porque el hábit o de poner el acent o en la

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inm ediat ez ha llegado a ser la caract eríst ica dist int iva de las not icias radiadas. Sin em bargo exist en algunas excepciones en la que la pregunt a m ás im port ant e responde al cuándo : a) Las inform aciones que t rat an sobre t em as cuyo desenlace se presenta en un tiempo futuro. b) Las inform aciones en las que est aba previst o que algo sucediera y finalmente sucede.

El dónde Siem pre revist e im port ancia. Sin em bargo, no es frecuent e ver el dónde en la frase inicial de la ent rada .

El por qué y el cómo No suelen aparecer frecuent em ent e en el principio de la ent rada . Norm alm ent e, la respuest a a est as dos pregunt as se aplaza hast a el cuerpo de la información. Tipos de primer párrafo

En t r a da

in dir e ct a o a pla za da

Es caract eríst ica de los report aj es y las crónicas y es denom inada ent rada aplazada porque en el arranque del texto no aparece, desde un punto de vist a est rict o, una ent rada periodíst ica. Se caract eriza porque no da la información básica desde el primer párrafo, sino que la coloca en el cuerpo de la información, según las necesidades del relato.

En t r a da

dire ct a

Corresponde al inicio de las inform aciones direct as con una buena est ruct ura convencional. Recoge los elem ent os básicos de la inform ación en los prim eros párrafos. En ocasiones responde a las t res pregunt as en un único párrafo. Dent ro de las ent radas direct as podem os diferenciar est os tipos: Ent r a da de u n e lem e n t o sim ple hecho esencial.

en las que dest aca un único

Ent r a da de va r ios e le m e nt os o m ú lt iple s hace referencia a varios hechos al m ism o t iem po. En algunos libros de est ilo se denom ina ent rada de resum en y se realiza baj o dos variantes: Ent rada - compilación int roduce inform aciones diferent es que pertenecen a un tema en común. Ent rada - cápsula logra resum ir en una sola frase t odo lo esencial de una información de muchos elementos.

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En t r a da

in t e rpr e t a t iva

Cont ienen elem ent os int erpret at ivos ( no de opinión) que cont ribuyen a dar una dim ensión m ayor a la inform ación. Se est ruct ura con dat os de análisis o estimativos. Recomendaciones para su redacción 1. Una buena ent rada nace de un buen acopio de inform ación. Reunir numerosos datos, citas interesantes y opiniones encontradas. 2. Sujeto, verbo y predicado. 3. Brevedad. 4. Colocación escueta de la atribución. 5. No confeccionar una ent rada inform at iva con una cit a excesivam ent e larga. 6. Todas las recom endaciones que se han dado para la redacción de inform aciones son aplicables para la redacción de una buena ent rada . Oraciones claras, concisas, fluidas y frases breves son reglas de oro para conseguir una buena ent rada inform at iva.

El desarrollo de la información El esquema de tensión decreciente En prim er lugar se cuent a lo m ás im port ant e, aunque haya sucedido al final, y se van desechando los dat os de escaso int erés, aunque cronológicam ent e hayan sucedido en primer lugar.

La pirámide invertida

Estructuras habituales en la redacción de informaciones Estructura de una información simple 1. 2. 3. 4. 5.

Entrada. Datos explicativos y complementarios. Datos de antecedentes. Datos secundarios. Tie- in o cuello.

Estructura de informaciones múltiples

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Se t rat a de inform ar sobre un pleno parlam ent ario en el que se han abordado 3 temas (A, B y C).

Pr im e r a p o sib ilid a d El periodist a considera que un t em a ( A) es m ás im port ant e que los ot ros ( B y C). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Entrada del hecho A. Datos explicativos del hecho A. Hecho B más datos explicativos. Hecho C más datos explicativos. Datos de antecedentes. Datos secundarios. Tie- in o cuello.

Se g u n d a p osib ilid a d El periodista considera que los temas son de igual importancia. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Entrada de los tres hechos (A, B y C). Hecho A más datos explicativos. Hecho B más datos explicativos. Hecho C más datos explicativos. Datos de antecedentes. Datos secundarios. Tie- in o cuello.

Estructura de informaciones múltiples con citas

Pr im e r a p o sib ilid a d El periodist a considera que un t em a ( A) es m ás im port ant e que los ot ros ( B y C) 1. Entrada del hecho A. 2. Datos explicativos del hecho A. 3. Citas relacionadas con el hecho A. 4. Hecho B más datos explicativos. 5. Citas relacionadas con el hecho B. 6. Hecho C más datos explicativos. 7. Citas relacionadas con el hecho C. 8. Datos de antecedentes. 9. Datos secundarios. 10. Tie- in o cuello.

Se g u n d a p osib ilid a d El periodista considera que los temas son de igual importancia. 1. Entrada de los tres hechos (A, B y C). 2. Hecho A más datos explicativos.

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3. Citas relacionadas con el hecho A. 4. Hecho B más datos explicativos. 5. Citas relacionadas con el hecho B. 6. Hecho C más datos explicativos 7. Citas relacionadas con el hecho C. 8. Datos de antecedentes. 9. Datos secundarios. 10. Tie- in o cuello.

La maquetación de las informaciones La jerarquía visual de las informaciones La form a en que se nos present an las inform aciones en una página no es casual. Hay diversos elem ent os: t ext os, t it ulares, ilust raciones y/ o gráficos, recursos t ipográficos y publicidad. La t écnica m ediant e la cual se dist ribuyen t odos est os elem ent os es la confección, diagram ación o maquetación.

La ubicación de las not icias debe reflej ar la im port ancia que el m edio concede a las m ism as. El t rat am ient o gráfico que recibe una not icia le confiere para el lect or su verdadera significación. La m anera de afront ar el proceso de confección de la página de un diario va a est ar m ediat izado por el t ipo de publicación de que se t rat e y por el lugar en el que se publique la misma. Casasús y Roig hablaban de t res grandes grupos de periódicos: inform at ivoint erpret at ivo, popular- sensacionalist a y de opinión. De est os grupos se derivaban dos modelos híbridos: el sensacionalista- informativo y el informativo- opinativo. Modelos de periódicos

A) Informativo- interpretativo Relación direct a ent re la im port ancia que el m edio le da a una not icia y su sit uación en la página. Huye de los recursos llam at ivos, de las fot os escandalosas y de los grandes titulares. Distinguen siempre, mediante el uso de la t ipografía o de ciert os recursos visuales, la inform ación de la opinión y las noticias de la publicidad. (El País, Le Monde, The New York Times).

B) Pop u la r - se n sa cion a list a s Lo que se pret ende en prim er lugar es llam ar la at ención del lect or con t it ulares enorm es, fot os de página ent era, ut ilización de t ram as o gruesos filet es, et c. el diseño se conviert e m uchas veces en un fin en sí m ism o, no exist iendo ninguna relación ent re el int erés social de una inform ación y el espacio que el m ism o encuent ra en el diario. Principal expresión en Inglaterra. (The Sun, The Daily Mirror, Marca, Sport).

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C) Op in ión Modelo clar am ent e en regresión y que puede considerarse una herencia de la gran pr ensa ideológica del prim er t ercio del siglo XX. Ent re sus peculiar idades figura el no dist inguir t ipográficam ent e la inform ación de la opinión. ( l Osservat ore Rom ano, L Hum anité)

D ) M od e lo h íb r id o in f or m a t iv o- se n sa cion a list a Diarios con vocación informativa pero que recurren a algunos de los recursos propios de la prensa sensacionalist a para conseguir un m ayor realce en det erm inadas not icias. La inform ación y la opinión queda perfect am ent e diferenciada, pero no rehuyen el uso de grandes t it ulares, fot os llam at ivas, tramas, etc. (El Mundo, El Periódico de Catalunya).

E) M od e lo h íb r id o in f or m a t iv o- op in a t iv o Muest ran una clara vocación inform at iva, pero en algunos de sus elem entos, sobre t odo en los t it ulares, present an la opinión com o una cualidad t ext ual. (ABC, Egin). Diarios ricos en recursos visuales para destacar las opiniones de los colaboradores o redactores del medio. Junt o a est os m odelos, en los últ im os años ha aparecido un nuevo m odelo, el periódico de servicios. Es un nuevo est ilo rot at ivo en el que se buscan nuevos plant eam ient os inform at ivos, en función de las nuevas necesidades del lect or de hoy en día. Est as publicaciones añaden apart ados com o calidad de vida, viajes, salud, et c. Est án pensados para lect ores con poco t iem po para exam inar la prensa, por lo que huyen de los bloques de t ext o excesivam ent e largos y t ienden a t rocear la información en despieces o apoyos y acompañarla de abundante material gráfico. El diseño en los distintos países En el est ado español, t ras la m uert e de Franco, el form at o t abloide se fue im poniendo paulat inam ent e ent re la prensa diaria, hast a provocar la t ot al desaparición del t am año sábana. Tuvo una gran influencia la aparición de El País en 1976. Lo habit ual en la act ualidad en España son una dim ensiones de 30x40 cm y 5 colum nas. Hay excepciones com o El Periódico de Cat alunya, que t iene 6 colum nas, o ABC, con unas dimensiones de 23x32 y 3 ó 4 columnas. En Francia la m ayoría son de form at o sábana y de 6 ó 7 colum nas. La prensa de calidad brit ánica t iene un gran form at o y 8 colum nas. The Tim es usa unas dim ensiones de 37x60. Los periódicos sensacionalist as ut ilizan el form at o t abloide. En I t alia t am bién son de gran form at o y de 9 colum nas. En Est ados Unidos el form at o habit ual es el de sábana, son ligeram ent e m ás est rechos que los brit ánicos y utilizan 6 columnas. Los componentes de una página No t odas las páginas de un diario t ienen el m ism o valor desde el punt o de vist a informativo. La port ada es el lugar donde se m uest ran los product os m ás im port ant es del día. Para calibrar el valor que un m edio da a una det erm inada inform ación hay dos elem ent os a t ener en cuent a: su sit uación en la página y el número de columnas que ocupa su titular.

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Mario García clasifica las portadas de los diarios en cinco grandes grupos:

Estilo tradicionalista Diarios que m ant ienen su aspect o sin apenas innovaciones, basando su confección en el m odelo original. ( The Wall St reet Journal, New York Tim es, Le Monde).

Estilo contemporáneo Present an vent anas y llam adas hacia páginas int eriores. Ut ilización m ás atrevida del material gráfico y textual. (The Guardian, Le Figaro).

Estilo tabloide- cartel Buscan capt ar la at ención del lect or con una prim era página basada en un titular llamativo y una gran fotografía. (El Periódico, ABC, Diario 16).

Tabloide contemporáneo No buscan descargar t odo su peso sobre un único gran t it ular. Hacen m ás hincapié en el cont enido general de la página sin cent rarse en un único acontecimiento. (El País, El Correo).

Diarios de tamaño sábana y confección tabloide Sábanas que diseñan sus port adas com o si de un t abloide- cart el se t rat aran. ( L Equipe, Bild) . Al m argen de la port ada, no t odas las páginas int eriores de un diario t ienen la m ism a im port ancia. Un diario se divide en secciones t em át icas: Local, Opinión, Deport es, et c..., y podríam os decir que cada sección const it uye un pequeño diario dentro de otro. La página m ás im port ant e de cada sección es la que da inicio a la m ism a. Hay ocasiones en que los diarios buscan ut ilizar una doble página cuando la relevancia del t em a inform at ivo así lo exige. Muchos periódicos incluyen en la prim era página de cada sección una serie de sumarios con las noticias más destacadas. Para llevar a cabo la t area de llenar una página en blanco con elem ent os informativos, los redactores disponen de una serie de recursos:

Los textos Los elem ent os t ext uales son aquellos que se basan en la ut ilización de la tipografía, o lo que es lo mismo, de las letras. Su función es relatar hechos u opiniones al lector. Titular Es un rót ulo que sirve para dest acar un aspect o de una det erm inada inform ación. El t am año del t it ular se em plea para valorar la im port ancia de una not icia. Al t am año se le denom ina cuerpo y se m ide en punt os t ipográficos. Cuant o m ás im port ant e es un t it ular, m ás colum nas ocupará y m ayor será su cuerpo. Lo m ás frecuent e hoy en día es que oscile ent re los 20 y los 40 puntos.

Antetítulo y subtítulo Com plem ent an al t it ular. No se ut ilizan en t odas las inform aciones, ni t am poco es preciso que se em pleen am bos elem ent os sim ult áneam ent e.

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Cuando se em plean los dos, lo m ás frecuent e es que el subt ít ulo t enga un cuerpo algo mayor que el del antetítulo.

Sumario Pequeño t ít ulo dest acado t ipográficam ent e que com plet a el sent ido de un t it ular, dest aca aspect os de la inform ación o rom pe bloques de t ext o excesivam ent e largos. Se ut iliza fundam ent alm ent e en inform aciones largas, report aj es y ent revist as. Puede ir a 1 ( de 4 a 6 líneas) ó 2 colum nas ( rara vez supera las 3 líneas). Oscila entre los 14 y los 20 puntos. Entradilla Se em plea para dest acar t ipográficam ent e el resum en de una inform ación o un reportaje; o para presentar al personaje de una entrevista. Ladillo Pequeño t it ulillo que se insert a a lo largo de una colum na, cuya función es m ás la de aligerar la lect ura que la de resalt ar cont enidos not iciosos. Va en negrita y es muy breve. Texto Const it uye la aut ént ica m at eria prim a de un diario. Se dist ribuye en colum nas y dot a a la página de un aspect o gris, de ahí que deba ir acom pañado de ot ros elem ent os. La anchura de las colum nas oscila ent re los 10 y 12 cíceros, se emplea un cuerpo de 9 ó 10 puntos y el espacio entre colum nas se llam a m edianil o calle. Algunos diarios usan colum nas m ás anchas de lo habit ual ( El Correo, La Vanguardia) y ot ros reducen la anchura de las mismas (El País, El Mundo). Pie de foto Text o que acom paña a una fot ografía o ilust ración, y cuya función es explicar su cont enido. No va siem pre debaj o de la fot o, puede t am bién ir situado en un lateral de la misma.

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Cintillos Tit ulillo, generalm ent e acom pañado de algún recurso t ipográfico o icónico que se sit úa sobre aquellas inform aciones relat ivas a un m ism o t em a: Guerra de los Balcanes, Elecciones, et c. o por secciones geográficas. Muy ut ilizados en la sección de Deport es para indicar la disciplina a la que se refiere la not icia. Tam bién frecuent es en aquellas páginas que recogen algún t em a at ípico de im port ancia excepcional. Folio t it ulillos que aparecen en la part e superior de una plana y que indican el nom bre de la publicación, la fecha, el núm ero de página y, generalm ent e, la sección.

Las imágenes Durante años constituyeron un mero complemento de los textos, pero han ido incrementando su importancia en los últimos años. Fotografías La función de las fot ografías fue fundam ent alm ent e la de aliviar el exceso de t ext os en las páginas, pero poco a poco ha ido ganando im port ancia en el cont enido de un diario hast a const it uir en la act ualidad uno de sus elem ent os básicos. Cum plen una función, ora inform at iva, ora analít ica, ora edit orial, perfectamente equiparable a la de los textos. Gráficos (Infogramas) Son gráficos explicat ivos generados por ordenador que reciben el nom bre de infográficos o infogram as. Est e recurso es t an viej o com o la propia prensa. Su ut ilización iba a quedar relegada a un segundo plano lim it ándose fundam ent alm ent e a la inform ación m et eorológica hast a la década de los años 80 del siglo pasado.

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Ilustraciones Serie de ilust raciones o dibuj os que cont ribuyen a m ej orar el diseño global de la publicación. Hay cuatro grupos de ilustraciones: Retratos recogen una present ación gráfica de personas o cosas determinadas. Chist es gráficos alusión a una sit uación de act ualidad, desde el punt o de vista cómico o ridiculizante. Chist e gráfico edit orial por ej em plo los chist es de Máxim o en las páginas de opinión de El País. Caricatura dibujo satírico en que se deforman las facciones y el aspecto de alguna persona. También se podrían incluir las tiras cómicas, historietas o comics. Iconos y símbolos Elem ent os cuya función es ilust rar det erm inados cint illos o crear una sim bología en torno a ciertos temas.

Otros recursos visuales Los recursos t ipográficos son elem ent os aj enos al t ext o y a las ilust raciones cuya función es m ej orar el diseño global de la página. Se em plean fundamentalmente para ordenar, destacar o diferenciar informaciones. Filetes y recuadros Un filete es toda raya horizontal o vertical utilizada para separar o destacar informaciones. Suele ser de medio punto o, a lo sumo, 1 punto. Cuando son de 6 puntos o más se denominan lutos. Según su forma puedes ser: Caña dos líneas finas paralelas. Media caña una línea fina y ot ra un poco m ás gruesa. Punteados De fant asía

de puntos. una línea negra y dos m ás finas

paralelas. Los filet es vert icales que se em plean para separar dos colum nas de t ext o se denominan corondeles. Cuat ro filet es form an un recuadro. Es un m arco que sirve para dest acar una inform ación o com ent ario. Se ut iliza asim ism o para agrupar una serie de t ext os que guardan entre sí una relación temática. Blancos Todo espacio de una página que no recibe tinta. Da mayor facilidad de lectura, a la vez que contribuye a la confección de una página más atractiva. Fondos y tramas Fondo es cualquier im presión de t ono o color dist int o a aquello que se im prim e encim a ( t ext o o ilust ración) . Se ut ilizan para resalt ar ilust raciones o t ext os. A los fondos tramados se les denomina también tramas. Bolos y elementos decorativos Los bolos son pequeños círculos negros que se colocan al inicio de un párrafo, sum ario o t it ular, con el fin de dest acarlo t ipográficam ent e. Los de form a

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cuadrada o t riangular son t opos. Tam bién hay ot ros elem ent os cuya finalidad es fundamentalmente decorativa, son las orlas y las grecas. Los espacios publicitarios La publicidad es el cuart o com ponent e de lo que se podría denom inar m at eria prim a de un diario. Su im port ancia es fundam ent al para garant izar la viabilidad económica de un medio. Edmun Arnold distingue dos clases de publicidad:

Pu blicida d cla sifica da suele ir en páginas dedicadas exclusivam ent e a recoger anuncios. Son anuncios por palabras, páginas de ofert a inmobiliaria, de motor, etc. Pu blicida d de e x h ibición se insert a en las páginas dedicadas a la inform ación. Se m ide en m ódulos ( pequeño rect ángulo que ocupa la anchura de una columna. Varios módulos forman un faldón).

La elección de las noticias La

a ge nda t e m á t ica

y su e la bor a ción

Los periodist as encargados de decir qué not icias se publican, a qué espacio, en qué lugar van a ir ubicadas y el apoyo gráfico que van a recibir son los j efes de sección, redact ores j efes, subdirect ores y direct or. En la prensa anglosaj ona se les conoce con el nom bre de gat ekeeper . Los gat ekeeper son los encargados de fij ar diariam ent e la agenda t em át ica , el t em ario diario de not icias que los periodist as deben t rabaj ar y que cont em pla adem ás de la elección de las not icias publicables, la selección de las fuent es adecuadas, los enfoques m ás oport unos y el espacio final que va a ocupar dicha información. La agenda t em át ica es el conj unt o de t em as que un m edio de com unicación recopila diariam ent e y que t iene previst o elaborar para com plet ar sus páginas. Su elaboración es una act ividad com plej a en la que int ervienen m últ iples factores, algunos aj enos al alcance de la inform ación y vinculados con lo que cada m edio de com unicación, en función del espacio social que desea ocupar, decide com o m ás im port ant e. Por ello las agendas t em át icas de los m edios de com unicación no tienen por qué coincidir. Normalmente coinciden en los grandes temas. Al buscar la agenda t em át ica , los m edios de com unicación encam inan la at ención del público hacia det erm inados t em as. Es un proceso int erpret at ivo y j erarquizador a t ravés del cual los gat ekeeper recopilan not icias, las analizan, j erarquizan y seleccionan. I ncluyen y excluyen inform ación de acuerdo con lo que cada m edio de comunicación considera de mayor interés para su público. Por regla general hay t em as que ent ran con m ucha facilidad a form ar part e de la agenda ( polít ica inst it ucional, econom ía, polít icos y ot ros sim ilares) . Por el cont rario, t em as relacionados con sect ores sociales m arginales o grupos polít icos minoritarios encuentran serias dificultades para buscar un espacio adecuado. Criterios para la evaluación de las noticias Los valores not icia son crit erios que aplica el periodist a para elegir las not icias que va a publicar. Los podemos agrupar en cinco bloques:

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Criterios sustantivos Criterios aplicables por los periodistas que hacen referencia al contenido de las noticias y se articulan fundamentalmente en torno a dos factores: la importancia y el interés de la noticia. La importancia viene determinada por cuatro variantes: El grado y el nivel jerárquico de las personas implicadas. Impacto sobre la nación y sobre el interés nacional. Cantidad de personas implicadas en el hecho. Importancia del hecho respecto a una posible evolución futura.

Criterios relativos al producto Hace referencia a las caract eríst icas especiales del product o inform at ivo. Est os crit erios son: la infracción o desviación del curso norm al de las cosas, la novedad y la calidad de las cosas.

Criterios relativos al medio El tipo de medio de comunicación en el que vaya a publicar las noticias juega t am bién un fact or det erm inant e a la hora de su selección. Est os crit erios son: el material disponible, la frecuencia, el formato y la ideología.

Criterios relativos al público Se aplican baj o la argum ent ación de que lo que se publica es lo m ej or para el público.

Criterios relativos a la competencia La com pet encia ent re los m edios de com unicación det erm ina unas form as diferent es de aplicar los valores not icia. Est as form as son: la exclusiv idad, la expect at iva recíproca y los parám et ros profesionales y m odelos periodísticos que se utilizan como referencia. Aspectos que intervienen en su valoración

La temporalidad La esencia de la información se sustenta en el relato de hechos recientes. Un aspect o est recham ent e relacionado con la t em poralidad es la inm ediat ez, que hace referencia al t iem po que t arda un hecho not icioso desde que se produce hast a que es difundido a t ravés de los m edios de com unicación de masas. El valor de la noticia aumenta con la inmediatez.

La circulación Entre dos noticias se considera como más relevante aquella que el periodista suponga que va a im pact ar m ás en el público y que por lo t ant o será m ás comentada.

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Para Casasús el proceso de selección de hechos para ser convert idos en informaciones actúa a cuatro niveles diferentes: Pr im e r a se le cción el periodist a debe elegir de ent re t odos los hechos aquellos que poseen un interés general y un alcance público. Se gu n da se le cción se busca a los que cum plen las siguient es cualidades: Novedad mutación o cambio en el estado de las cosas, pero sobre todo el efecto que produce ese cambio inesperado. Se vincula a lo improbable, imprevisto, accidental o singular. Genericidad interés común que un acontecimiento comporta para una mayoría de personas. Excepcionalidad alteración de una cosa respecto a la condición general de las demás de su especie. Tempestividad relación oportuna que debe existir entre la consumación fáctica de lo informado y su difusión periodística. Te r ce r a se le cción apreciación de la carga de int erés de cada acontecimiento. Cu a r t a se le cción en el proceso de valoración de not icias est á inspirada en el modelo de periódico o programa informativo. Existen, finalmente, sistemas de valoración adicional de las noticias comunes a t odos los periódicos y m edios de com unicación. La not icia surge t ras la sum a de una serie de cualidades o ingredient es que Carl Warren concret a en ocho: Actualidad Proximidad Relevancia Rareza Conflicto Suspense Emoción Consecuencias

Las nuevas tecnologías y la información Las nuevas tecnologías en la prensa escrita Ha habido t res grandes revoluciones en el procedim ient o de com posición e impresión de textos: Primera revolución (Era tipográfica) Se inicia en el siglo XV con los t rabaj os de Gut em berg y abarca m ás de 400 años. La com posición de los t ext os se realiza de una m anera t ot alm ent e m anual y la im presión se efect úa m ediant e el em pleo del t órculo, una palanca aplicada a la imprenta. Segunda revolución (Era mecánica) Com ienza en 1884 con la invención de la linot ipia, una m áquina que perm it ía la com posición de líneas de t ext o a t ravés de un t eclado y que vino a sust it uir al componedor manual.

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Tercera revolución A part ir de 1960 con la aplicación del ordenador a las redacciones de los m edios de com unicación social. El prim er diario que em pleó un ordenador fue el Daily Oklahom a , en m arzo de 1963. La int roducción de t erm inales de ordenador en las redacciones de los m edios hizo surgir el concept o de redacción elect rónica , definida com o el conj unt o de equipos int egrados en un sist em a com put erizado cuya act ividad va dirigida a reunir, seleccionar, t rat ar y dist ribuir la inform ación, suprim iendo el papel com o soport e intermedio y sustituyéndolo por un soporte electrónico para los originales. Los equipos int egrados en el sist em a com put erizado perm it en que el redact or realice 4 funciones: a) b) c) d)

Recogida de información Selección Redacción Edición y distribución

Las redacciones elect rónicas han m ej orado al m enos en 3 aspect os esenciales el trabajo de los informadores: a) Los pasos que ant es se realizaban m anualm ent e se realizan por m edios elect rónicos a t ravés de videot erm inales o de ordenadores personales conectados en red. b) Algunas de las t areas que hast a hace unos pocos años se encom endaban a los t alleres han pasado a ser realizadas en las propias redacciones con los ordenadores. c) Los avances t ecnológicos perm it en la com posición y m ont aj e de páginas completas. En los años 70 y 80 en las redacciones de los periódicos había pot ent es ordenadores cent rales a los que se unían v ideot erm inales esclavos , sin posibilidad de procesamiento ni almacenamientos propios. En la act ualidad es m ás frecuent e el em pleo de redes de ordenadores, con capacidad de proceso y alm acenam ient o, que est án a su vez conect ados a ot ros ordenadores más potentes. La reconversión tecnológica La reconversión t ecnológica de las em presas periodíst icas se ha desarrollado fundamentalmente en 3 fases: 1. Abandono de los sist em as de com posición basados en el plom o fundido y su sust it ución por la com posición en frío . 2. Generalización del offset com o sist em a de im presión, frent e a las ant eriores rotativas tipográficas. 3. Generalización de sistemas redaccionales informatizados.

La com posición

e n fr ío

y e l offse t

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El desarrollo de las dos prim eras fases cit adas se produj o de form a parej a. Los avances en la fot ocom posición son considerados com o uno de los m ás im port ant es que se han dado en la hist oria de la t ecnología de la prensa escrit a. El cam bio del em pleo de linot ipias a la com posición m ecánica en frío se produj o paulat inam ent e hacia m ediados del siglo XX, aunque los prim eros pasos com enzaron a darse a finales del siglo XI X. El cam bio supuso un enorm e ahorro de t iem po y una not able m ej ora de la calidad. Adem ás, el result ado podía ser reproducido en t odos los sistemas de impresión. Paralelam ent e los periódicos han ido abandonando el sist em a t ipográfico de im presión para adopt ar el sist em a offset . A diferencia de la t ipografía ( im presión en relieve) , el offset es un procedim ient o planográfico, la plancha de im presión carece de relieve. Para que la t int a se fij e en los elem ent os que deben im prim irse, la plancha recibe previam ent e una capa de agua, que se m ant endrá en aquellos lugares que no van a recibir t int a. Después, la plancha recibe una capa de t int a grasa, que se adhiere a los elem ent os im presores. En el offset la plancha no im prim e direct am ent e el papel, sino que t raspasa la im agen de t int a a un cilindro con recubrim ient o de caucho ( m ant illa) que la t raslada al papel. Com enzó a introducirse en los talleres de prensa en los 60.

La aplicación de sistemas redaccionales informáticos La t ercera fase se inició con la aplicación del ordenador a las t areas de producción de un diario. En la redacción elect rónica el periodist a es el prot agonist a no sólo de la inform ación, sino t am bién del t rat am ient o de t ext os y de part e del proceso tecnológico de la pre- impresión. La redacción elect rónica t iene las vent aj as de reducción de cost es y dism inución del t iem po de elaboración de los t ext os. Un esquem a sobre el funcionam ient o de una redacción informatizada podría ser:

La informatización de las redacciones ha permitido: 1. 2. 3. 4.

Evitar las duplicaciones en el tratamiento de la información. El proceso es más rápido, barato y seguro. Interconexión entre los distintos diarios de un mismo grupo de prensa. Posibilidad de edit ar ediciones locales y que diarios separados geográficamente compartan páginas comunes. 5. Disminución de los riesgos empresariales. Los retos tecnológicos de la prensa. Internet

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La impresión digital Procedim ient o que elim ina los procesos int erm edios de elaboración de fot olit os y planchas, perm it iendo im prim ir a t odo color direct am ent e lo que se crea en la pant alla del ordenador y ofreciendo la posibilidad de cam bios a la m áxim a velocidad de im presión, incluso página a página. Aún sólo se em plea para t iradas com erciales reducidas. Las vent aj as de est e sist em a son: Se evitan las películas y las planchas. Permite una impresión personalizada. No se precisa de profesionales expertos.

Nuevos servicios e Internet La prensa no ha sido aj ena al influj o de la red y, en la act ualidad, los principales diarios m undiales pueden ser consult ados a t ravés de I nt ernet . La práct ica t ot alidad de los m edios de com unicación est án present es, en mayor o menor medida, en la red. Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Definirá por escrito qué es el mensaje periodístico.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste la redacción periodística.

-

Definirá por escrito qué son los medios de comunicación.

-

Enlistará por escrito usando encabezamiento de la información.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste el arranque de la información.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste el desarrollo de la información.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste la maquetación de la información.

-

Definirá por escrito cuales son los criterios para elegir noticias.

-

Definirá por escrito el papel de la las nuevas tecnologías y la información en el periodismo.

la

clasificación

dada

las

características

del

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 05. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 05. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

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Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

Criterios de Evaluación 1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final.

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www.conocimientosweb.net El portal de la educación no formal

Curso de Periodismo Id Apunte: 06

Actividad Periodística y su entorno Normas que regulan la actividad periodística El periodist a est á obligado a m ant ener una act it ud responsable en el ej ercicio de su profesión. Exist e t oda una gam a de norm as que sirven para regular la actividad periodística: 1. Algunas son de caráct er ét ico y deont ológico y su finalidad es fij ar unas coordenadas para la realización de un correct o t rabaj o periodíst ico. No son norm at ivas legales, de ahí que su incum plim ient o no t iene por qué conllevar sanciones de carácter legal. 2. Ot ras son de caráct er legal y est án recogidas en el Art ículo 20 de la Const it ución española. Su incum plim ient o arrast ra una int ervención j udicial y sanciones legales. 3. Finalm ent e hay unas norm as básicas creadas por los m edios de comunicación para regular la actividad de los periodistas. Están recogidas en los libros de Estilo. Los códigos deontológicos Son unas reglas de conduct a profesional que no est án reguladas por la norm at iva legal. El profesional debe encauzar siem pre su t rabaj o dent ro de unas est rict as normas de obligado cumplimiento. En el Est ado español exist e desde noviem bre de 1992 un código deont ológico. Los criterios más importantes que defiende son: 1.

Observar una clara dist inción ent re los hechos y las opiniones o interpretaciones, evitando la confusión y la difusión de rumores.

2.

Difundir únicam ent e inform aciones fundam ent ales, evit ando dat os sin base suficient e que puedan lesionar la dignidad de las personas, y evit ando también expresiones o calificativos rigurosos.

3.

Rect ificar con el t rat am ient o adecuado las inform aciones que hayan resultado ser falsas y resulten perjudiciales.

4.

Utilizar métodos dignos para obtener información o imágenes.

5.

Respet ar el off t he record cuando haya sido invocado expresam ent e.

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6.

Reconocer a las personas individuales y/ o j urídicas el derecho a no proporcionar informaciones ni responder preguntas.

7.

No aceptar nunca retribuciones o gratificaciones de terceros. No se ha de alt erar el ej ercicio de la act ividad periodíst ica con ot ras act ividades incom pat ibles con la deont ología de la inform ación, com o la publicidad, las relaciones públicas y las asesorías de imagen.

8.

Respetar el derecho de las personas a su propia intimidad e imagen.

9.

Observar el principio de presunción de inocencia en las inform aciones relativas a causas o procedimientos penales en curso.

10.

Trat ar con especial cuidado t oda la inform ación que afect e a m enores, evit ando difundir su ident ificación cuando aparecen com o víct im as ( except o en el supuest o de hom icidio) . Tam bién se evit ará ident ificar a las personas próxim as o fam iliares inocent es de acusados o convict os en procedim ient os penales.

11.

Act uar con especial responsabilidad en inform aciones con cont enido que pueda suscit ar discrim inación de sexo, raza, creencias o ext racción social y cultural, o de incitar el uso de la violencia.

Límites a la libertad de expresión Encuent ra sus lím it es cuando puede at ent ar cont ra el derecho a la int im idad o a la propia im agen de las personas. En caso de conflict o no se puede aplicar el crit erio de la veracidad, ya que t am bién se puede at ent ar cont ra la int im idad a t ravés de inform aciones ciert as. Adem ás, la divulgación de una inform ación que cont iene datos íntimos sólo está justificada cuando existe un interés público. Los personaj es de not oriedad pública deben soport ar m ayores int rom isiones en su int im idad. El ám bit o de su int im idad est ará condicionado por ant eriores conduct as que esos personajes hayan mantenido en su vida privada. Consideraciones que pueden ser t om adas com o int rom isión ilegít im a en el derecho al honor, a la intimidad personal y a la propia imagen: 1. Em plazam ient o o ut ilización de aparat os de escucha, film ación, disposit ivos ópt icos o cualquier ot ro m edio para grabar o reproducir la vida ínt im a de las personas. 2. Divulgación de hechos relat ivos a la vida privada de una persona o de su fam ilia que afect en a su reput ación o buen nom bre, publicación de cart as y otros escritos personales íntimos. 3. Revelación de datos privados conocidos a través de la actividad profesional. 4. Capt ación, reproducción o publicación por fot ografía o film de una persona en lugares o momentos de su vida privada. 5. La ut ilización del nom bre, la voz o la im agen de una persona para fines comerciales o publicitarios. 6. Divulgación de expresiones o hechos concernient es a una persona cuando la difame o haga desmerecer la consideración ajena.

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Pueden exist ir causas j ust ificadas para las int rom isiones. La aut or idad com pet ent e puede aut orizar el pinchazo t elefónico, por ej em plo. Tam bién hay una serie de casos en los que se considera que no exist e vulneración de la propia im agen. Se puede capt ar cualquier im agen en un act o público o en locales abiert os al público de personas que ej erzan un cargo o una pr ofesión de proyección pública. Asim ism o se pueden utilizar caricaturas de personajes públicos.

El secreto profesional Es el derecho que tienen los periodistas a no revelar las fuentes de su información y m ant ener en secret o las not as personales, cint as m agnet ofónicas y dem ás m at erial inform at ivo em pleado por ellos. Desde el punt o de vist a j urídico, no exist e una definición legal sobre el secreto profesional de los periodistas. Hay que t ener en cuent a que no se publica t oda la inform ación que se recibe, no solam ent e a consecuencia del espacio, sino porque a t ravés de det erm inados dat os se puede identificar indirectamente a la fuente de información. El alcance de est e derecho a la privacidad de las fuent es dependerá en cualquier caso de la nat uraleza de las personas que requieran al periodist a que revele sus fuentes: 1. Requerida por t erceras personas dist int as o superiores en el m edio de información en el que trabaje absoluto y sin límites. 2. Requerida por algún superior j erárquico del periódico t am bién absolut o, aunque en estos casos el director puede vetar la publicación. 3. Requerida por una Administración Pública o un órgano o autoridad de alguna de las diversas administraciones debería ser absoluto. 4. Requerida por un órgano de caráct er parlam ent ario ir, pero no de revelar las fuentes de información.

Exist e la obligación de

5. Requerida por la aut oridad j udicial el secret o profesional aparece com o un conflict o ent re la libert ad de prensa y el deber genérico a declarar com o testigo.

Los libros de estilo Recogen unas norm as de obligado cum plim ient o para los redact ores de cada m edio de com unicación. Unas norm as que deben seguir t am bién los colaboradores y personas que escriben esporádicamente en esos medios. Tienen com o finalidad im pedir la aparición de errores en las páginas de los diarios o ayudar a m it igarlos y evit ar su m ult iplicación. Es un cont rol de calidad que define quién es cada medio y cómo trabajan sus periodistas. Los m edios de com unicación t ienen unas reglas de conduct a m uy precisas que pueden ser int ernas, recogidas en el Est at ut o de la Redacción, o ext ernas, que son el Libro de Est ilo y el Om budsm an .

El Estatuto de la Redacción

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El de El País est á en vigor desde 1980 y define los principios de la publicación y su observancia, las responsabilidades del direct or de la publicación, las funciones del Com it é de Redacción y regula aspect os t ales com o la cláusula de conciencia y el secret o profesional y ofrece al colect ivo de periodist as una serie de garant ías ant e un posible cam bio en la línea edit orial del diario. Regula t am bién las funciones del director de la publicación. Así, El País se define com o un periódico independient e, nacional, de inform ación general, con una clara vocación europea, defensor de la dem ocracia pluralist a y com prom et ido a guardar el orden dem ocrát ico y legal est ablecido en la Constitución. El art ículo 6 de su Est at ut o afirm a que ningún m iem bro de la redacción est ará obligado a firm ar aquellos t rabaj os que hayan sufrido alt eraciones de fondo que no sean resultado de un acuerdo previo. Por lo que respect a al secret o profesional, lo considera un derecho y un deber ét ico de los periodistas. El Libro de Estilo Cont iene unas norm as de obligado cum plim ient o para t odos los cargos del periódico, los redact ores y los colaboradores. Adem ás de reglas de caráct er m et odológico, el Libro de Est ilo de El País recoge al m enos t res cláusulas de conducta: 1. Los rumores no son noticia. 2. En caso de conflicto hay que escuchar las dos partes. 3. Los t it ulares de las inform aciones deben responder fielm ent e al contenido de la noticia. El Libro de Est ilo recoge la polít ica edit orial, la responsabilidad profesional, el t rabaj o con las fuent es de inform ación y el t rat am ient o de la inform ación y la publicidad. Adem ás, explica las norm as generales que para El País deben regir en el t rabaj o con los diferent es géneros periodíst icos, dedica un apart ado com plet o a los elem ent os de t it ulación y sus caract eríst icas y const a de apart ados dedicados a las norm as t ipográficas, t rat am ient o de las fot os y los gráficos, el uso de la firm a, los t rat am ient os y prot ocolo, el uso de los nom bres propios, las abreviaciones, los núm eros, los signos ort ográficos y los errores gram at icales y de léxico m ás frecuentes. El Om bu dsm a n Es una persona encargada de garant izar los derechos de los lect ores ( defensor del público) . Su act ividad se cent ra en at ender las dudas de los lect ores, sus quej as y las sugerencias que realizan sobre det erm inados cont enidos del diario. Vigila que el t rat am ient o de las inform aciones sea acorde con las reglas ét icas y profesionales del periodismo. Es nombrado por el director del periódico y sirve como puente entre los redactores y el público. Apareció por prim era vez en 1967 en diarios am ericanos. En España El País fue el primero en ponerlo en práctica en 1985.

El trabajo en las redacciones

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La Redacción es el alma de un medio de comunicación y el lugar en el que se regula t odo el com plicado proceso que va desde el m om ent o en que algo sucede y suscit a curiosidad del periodist a hast a que adquiere la form a de t ext o para ser com unicado al público. Es donde se redact an las inform aciones, donde le m at erial que llega al medio adopta una forma textual para ser comunicada con eficacia. Pero en la redacción no sólo se redact a, sino que t ienen lugar ot ras funciones: la jerarquización, evaluación y selección de datos, noticias y textos. La redacción de una inform ación t iene su punt o de part ida en una prim era evaluación global de las cient os de inform aciones que diariam ent e llega a la redacción. Algunas son previsibles y las llam am os pseudoacont ecim ient os. Ot ras son im previsibles y una gran part e de ellas llegan a t ravés de fuent es com unes, mientras que otras lo hacen a través de fuentes propias de información.

La redacción y su jerarquía El com plej o t rabaj o en una redacción precisa de una buena organización int erna y una perfect a dist ribución de las t areas diarias. Tradicionalm ent e había t res t ipos de periodistas: Los reporteros Recogen la inform ación en los lugares donde se produce, invest igan personalm ent e consult ando fuent es especializadas, aport an dat os conseguidos personalm ent e y finalm ent e elaboran la inform ación o aport an los datos para que sea redactada por otros periodistas. Los redactores Elaboran informaciones de actualidad, es decir, se encargan de la conversión en textos informativos de las secuencias diarias del acontecer. Los editorialistas Son los encargados de las páginas de opinión. En la act ualidad, el esquem a del t rabaj o sería m ucho m ás com plej o. El esquem a podría ser: Ayudante o auxiliar de redacción Es el redactor novel. Normalmente está en fase de aprendizaje y ayuda a los redactores en la elaboración de inform es. Tam bién se encarga de la reelaboración y corrección de teletipos. Redactores Son los encargados de la redacción de las inform aciones y suelen est ar distribuidos por las diferentes secciones del diario. Hay redactores de mesa y redactores de calle. a) Re da ct or e s de m e sa at ienden a las inform aciones que llegan al periódico a t ravés de fuent es com unes de inform ación. Sólo salen a la calle en casos excepcionales. Casi nunca escribe inform aciones, pero t iene un t rabaj o im port ant e en la m archa del periódico: corrige t ext os escrit os por los report eros, reelabora inform aciones enviadas por los corresponsales y t rabaj a t ext os que van a ser publicados por el periódico.

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b) Re da ct or e s de ca lle o r e por t e r o realizan su act ividad fuera del periódico. Salen a la calle para buscar inform aciones de int erés. Realizan inform aciones punt uales que suceden en el día a día y que norm alm ent e cubren a diario, o bien report aj es y ent revist as relacionados con t em as de los que son especialist as y pueden publicarse cualquier día. Corresponsal Report ero que vive en un lugar aj eno al sit io en el que est á la redacción del periódico. Envía crónicas desde el lugar en el que habita. Normalmente envía t odo t ipo de t em as int eresant es. Hay varios niveles: corresponsal en el ext ranj ero, local, com arcal, provincial, regional, et c. Trabaj an t ext os inform at ivos que incorporan valoraciones personales del periodist a. Tam bién entrevistas y reportajes informativos. Enviado especial Report ero del periódico que t rabaj a fuera de la sede del periódico. Viaj a a lugares donde se est án produciendo inform aciones im port ant es para hacer una cobert ura diferenciada y de int erés sobre esos t em as específicos. Norm alm ent e son periodist as especializados y t rabaj an las inform aciones interpret at ivas, crónicas, ent revist as y report aj es. Trat an t em as que no son de agencia. Cronista Periodist a especializado que abast ece al m edio de com unicación de crónicas de una det erm inada cobert ura. Com bina el género inform ación con la int erpret ación periodíst ica. Tiene profundos conocim ient os sobre los t em as de los que informa. Puede trabajar fuera o en la misma redacción. Colaborador Escriben art ículos no específicam ent e inform at ivos, sino con un caráct er m ás lit erario. Suelen ser especialist as en det erm inados t em as. Trabaj an circunst ancialm ent e para el m edio de com unicación y cobran según el trabajo realizado. Hay dos categorías: a)

Crítico su t rabaj o es el análisis crít ico de las llam adas bellas artes, cine y fotografía.

b)

Columnista es un colaborador especializado en la redacción de columnas, que es un género interpretativo- opinativo.

Editorialista Form a part e del equipo edit orial y su m isión es cont rolar las páginas de opinión de los diarios y escribir edit oriales. No expresa sus opiniones personales, sino las del m edio de com unicación. Los edit oriales son anónimos. Reportero gráfico Es el periodist a. Cada vez es m ás frecuent e que sea un periodist a que orienta su actividad en el trabajo periodístico gráfico. Infografista Es el encargado de elaborar ilust raciones y gráficos en los que se com bina el dibuj o inform át ico con dat os em inent em ent e inform at ivos. Es un inst rum ent o m uy eficaz para la ilust ración de t ext os de periodism o de invest igación. Precisa de t odas las habilidades propias de un art ist a y la

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capacidad de pensar com o un periodist a para com unicarse con la gent e a t ravés de est e t ipo de lenguaj e. Debe invest igar los hechos, cubrir las informaciones y redactarlas o dibujarlas. Diseñador o diagramador Es el encargado de com poner y m aquet ar los t ext os y las ilust raciones. Ubica el t ext o en la página, decide el t am año de la t it ulación y de las ilust raciones gráficas, la descom posición del t ext o en despieces, los espacios en blanco, et c. Se encarga de la correct a present ación visual del t ext o elaborado por el redactor. Documentalista La docum ent ación es una de las t areas esenciales del t rabaj o periodíst ico. Casi t odos los m edios de com unicación poseen un depart am ent o de docum ent ación. Archivan inform aciones y ayudan a los redact ores en la búsqueda de datos documentales para apoyar los textos informativos. Est as am plias t areas exigen un ent ram ado de coordinadores y responsables de la redacción que las planifiquen y dist ribuyan. Por lo t ant o el esquem a de una redacción debe com plet arse con los j efes de área, de sección, de corresponsalías, de colaboraciones, de diseño, de edición gráfica, de docum ent ación y de delegaciones. Por encim a de ellos est án los redact ores j efes, el o los subdirect ores, el director adjunto y el director. Director Es el responsable de t odo lo que aparece publicado en las páginas del diario. Est á nom brado direct am ent e por el Consej o Adm inist rat ivo y puede ser sust it uido en cualquier m om ent o. Est á encargada de la alt a organización del diario y es su responsabilidad elaborar el m odelo inform at ivo e ideológico que va a seguir el periódico. Subdirector Es el ayudant e del direct or. Cum ple un papel im port ant e de represent ación del periódico. El subdirect or y el direct or supervisan las líneas m aest ras del periódico de orientación informativa y la marcha de las páginas de opinión. Redactor jefe Debe est ar perfect am ent e inform ado de t odo lo que sucede cada día en el diario desde el punt o de vist a inform at ivo. Est á a cargo de las áreas inform at ivas y suele planificar las inform aciones que aparecen en el periódico. Est ablece las prioridades inform at ivas, det erm ina el espacio de las secciones y distribuye el personal de una a otra sección según la importancia de los temas de cada día. Jefe de sección Es el responsable de áreas específicas del diario y t rabaj a en est recho cont act o con el redact or j efe. Valora en concret o las not icias que van a ser publicadas en su sección y det erm ina el espacio, lugar, ilust ración... Det erm ina quién va a escribir una inform ación concret a. Suele dist ribuir las páginas de su sección y est ablece la hora m áxim a que t ienen los redact ores para las entrega de los textos.

Cualidades para el ejercicio del periodismo

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Curiosidad Curiosidad para observar y analizar t odos los aspect os com plej os de la realidad, para int eresarse siem pre por lo m ás relevant e. Debe ser especialm ent e sensible para buscar hechos de int erés y descubrirlos, probarlos y cont arlos. Debe pregunt arse siem pre el porqué y el cóm o de las cosas. Espíritu crítico El periodist a busca ayudar al público a conocer la realidad de las cosas. A t ravés de ese espírit u crít ico puede ayudar a m ej orar la sociedad. Puede j ugar el papel de correct or de los abusos de poder que se producen. Puede ser un inst rum ent o válido para reconducir las desviaciones que derivan de la propia práctica social. Iniciativa individual En m uchas ocasiones el periodist a t rabaj a por su cuent a, busca los t em as, los analiza y prepara. Es un t rabaj o que, perm anent em ent e, est á desarrollando una gran iniciativa. Interés por la información El periodist a debe est ar perfect am ent e inform ado sobre los t em as que diariam ent e aparecen en los m edios de com unicación; debe conocer la act ualidad. Debe ser capaz de analizar crít icam ent e la act ualidad informativa. Integridad El periodist a no debe olvidar que la veracidad consist e casi siem pre en publicar los dat os que se poseen y que han podido ser previam ent e probados. Hace falt a int egridad para escribir solam ent e aquello que pueda probar y dej ar de lado t odo aquello que no haya podido ser com probado. Debe adoptar una actitud distante y renunciar a dejarse llevar por sus ideas. Credibilidad Se sust ent a siem pre en la fiabilidad de los dat os. El lect or debe confiar en que los t em as publicados por el periodist a est án suficient em ent e cont rast ados y probados. Cuando surge el error hay que dar paso inmediatamente a la rectificación. Pasión por la escritura Escribir de m anera eficaz y agradable, dom inando la lengua para const ruir unos textos que conecten rápida y eficazmente con el lector. Josep María Casasús se inclina más por destacar de forma genérica cuatro aptitudes esenciales: Curiosidad universal. Espíritu de observación e interpretación. Modestia. Pasión por escribir correctamente. Cerrar Apunte

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Objetivos Operativos Al término del tema el alumno: -

Enlistará por escrito usando la clasificación dada las normas que regulan la actividad periodística.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste los límites a la libertad de expresión.

-

Definirá por escrito el secreto profesional.

-

Definirá por escrito que son los libros de estilo.

-

Explicará por escrito usando la clasificación dada en que consiste el trabajo en las redacciones.

-

Enlistará por escrito usando la clasificación dada las cualidades para el ejercicio del periodismo.

sin error.

Instrucciones de Trabajo Dar lectura al apunte 06. Realización de la práctica final.

Herramientas y materiales Herramienta y equipo necesarios Equipo: -

Computadora

-

Impresora

Material Material: - Hoja de práctica final.

Desarrollo de Actividades Item 1. 2.

Actividad Dar lectura al apunte 06. Imprimir y resolver la hoja de práctica final.

Diagrama Explicativo

Evaluación Asimilación de Conocimientos Al finalizar el curso realizara el Test Online Final.

Enlaces de Apoyo 1.

Comunicación y periodismo:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 240.html 2.

Empleados y recursos humanos:

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http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 64.html 3.

Calidad: http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat-

139.html 4.

Publicidad y marketing:

http://www.conocimientosweb.net/portal/directorio- cat- 67.html

Criterios de Evaluación 1.

Realización de la práctica final de acuerdo a las instrucciones.

2.

Correcta aplicación del Test online final.

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Curso de Periodismo Id Hoja de practicas: 01

Contesta correctamente las siguientes Preguntas de Repaso: 1. ¿Qué es el periodismo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2. ¿Cuál es el papel del periodismo en la sociedad? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3. ¿Qué son los medios de comunicación? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

4. Enlista brevemente la historia del periodismo mundial. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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5. Describe brevemente en que consiste la profesión periodística y su actividad. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

6. Cual es papel del periodista como intérprete de la realidad. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

7. ¿Cuales son las características de un periodista? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

8. Describe brevemente los conceptos básicos del periodismo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

9. Enlista brevemente las corrientes del periodismo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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CURSO DE PERIODISMO

10. Enlista brevemente los géneros del periodismo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

11. ¿Cuáles son los conceptos principales de la comunicación? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

12. Describe brevemente en que consiste el acontecimiento y comunicación.

proceso comunicativo,

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

13. ¿Qué es la comunicación masiva? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

14. ¿Qué es una noticia? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

15. Describe brevemente en que consiste la documentación informativa. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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CURSO DE PERIODISMO

______________________________________________________________

16. Explica brevemente en que consiste el periodismo de investigación y las informaciones en exclusiva. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

17. Enlista brevemente las técnicas del periodismo de investigación. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

18. ¿Qué es una fuente de información? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

19. ¿Qué el mensaje periodístico? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

20. Describe brevemente en que consiste la redacción periodística. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

21. ¿Qué son los medios de comunicación? ______________________________________________________________

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________

22. ¿Cuáles son las características del encabezamiento de la información? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

23. Describe brevemente en que consiste el arranque de la información. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

24. Describe brevemente en que consiste el desarrollo de la información. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

25. Describe brevemente en que consiste la maquetación de la información. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

26. ¿Cuales son los criterios para elegir noticias? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

27. ¿Cual es el papel de la las nuevas tecnologías y la información en el periodismo?

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

28. Enlista las normas que regulan la actividad periodística. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

29. Explica brevemente en que consiste los límites a la libertad de expresión. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

30. ¿Qué es el secreto profesional? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

31. ¿Qué son los libros de estilo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

32. Explica brevemente en que consiste el trabajo en las redacciones. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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33. Enlista las cualidades para el ejercicio del periodismo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Cerrar Practica

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