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• Claudia L. Calixto

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CUALIDADES DE LOS OBJETIVOS.

CUALIDADES

PERTINENCIA

PRECISIÓN

SER REALIZABLE

SIGNIFICADO PRACTICO Implica que el objetivo debe ser oportuno, adecuado y conveniente. Es decir, se espera que el objetivo cumpla con responder a una problemática que responde al contexto cultural, ambiental, académico y social en el cual se piensa desarrollar la investigación. Adicionalmente, debe desarrollarse acorde al proceso de desarrollo evolutivo propio del objeto de estudio, lo que implica que previo a su formulación debe haberse realizado una completa documentación teórica y referencial. Cuando el producto esperado por el estudio ya se ha obtenido dentro de los mismos lineamientos previstos por la investigación planteada no es pertinente su desarrollo. Indica que los objetivos deben ser exactos y puntuales. En este sentido no deben ser muy extensos, no deben incluir información innecesaria (como por ejemplo la descripción extensa de la muestra que puede ir compilada en el método), no deben presentar ambigüedad (como ocurre cuando son contrarios a lo previsto en el título o en el planteamiento del problema), no deben pretender obtener un producto muy pretencioso que supere los límites de la propuesta de investigación, ni deben omitir los alcances reales del producto que se espera obtener. Para cumplir con esta cualidad se hace fundamental la adecuada utilización de los verbos que indican las acciones a seguir a través del proceso de análisis investigativo, así como la apropiada redacción del objetivo. Hace referencia a la necesidad de plantear objetivos que sean susceptibles de ejecutarse a partir de los recursos personales, económicos y de tiempo que están a disposición del investigador o del

grupo de trabajo encargado de adelantar el proceso de investigación. Establece que el objetivo debe ser posible de cumplirse en la dimensión en que ha sido propuesto. La ejecución cabal del objetivo constituye el éxito de la investigación, si al plantear el objetivo se sobredimensiona el alcance de la investigación, entonces desde el principio el estudio estará destinado a no poder llevarse a cabo.

LÓGICA

SER VERIFICABLE

SER MEDIBLE

SER VIABLE

El objetivo debe contar con la capacidad de entrelazar las diferentes etapas del proceso investigativo a través de una coherencia fluida. La relación entre el objetivo general, el planteamiento de la pregunta problema y el título del estudio debe ser evidente. Hace referencia a la facultad que debe tener el objetivo de permitir comprobar la veracidad de los resultados y examinar el método por el que han sido alcanzados. La existencia de objetivos específicos y del apartado de procedimiento, tienen por finalidad dentro del esquema científico de promover que el ejercicio investigativo sea replicable para cotejar los resultados obtenidos con los de una nueva investigación. En relación con los estudios cuantitativos, los objetivos deben establecer parámetros de medición determinados claramente para poder abordar los resultados de manera analítica y llegar a conclusiones a partir de los mismos, con algún grado de generalización.

El objetivo debe estar enmarcado en el plano de lo alcanzable no sólo desde la perspectiva de los recursos económicos, temporales y personales; sino también desde lo objetivamente posible, es decir, desde el planteamiento de variables susceptibles de ser estudiadas y analizadas a partir de su observación empírica.

El ejemplo que se mencionó en el texto dirigido a conocer lo sublime del alma de los adolescentes, es un claro ejemplo de un estudio no viable, dado que no existen elementos que permitan la observación empírica o la valoración de variables como el alma y lo sublime.

Posibles verbos a utilizarse en la elaboración de objetivos

MEMORIA Definir Enumerar Señalar Repetir

COMPRENSIÓN Traducir Exponer Discutir Describir

APLICACIÓN Aplicar Emplear Usar Demostrar

ANÁLISIS Distinguir Analizar Diferenciar Calcular

SÍNTESIS Componer Planear Proponer Diseñar

EVALUACIÓN Juzgar Valorizar Evaluar Tasar

Relatar Nombrar Memorizar Llamar Enunciar Recopilar Decir Recordar

Reconocer Explicar Expresar Identificar Localizar Informar Revisar Repasar Interpretar Traducir

Dramatizar Practicar Ilustrar Operar Catalogar Delinear Interpretar Comprobar Organizar Programar Traducir

Probar Comparar Contrastar Criticar Debatir Solucionar Examinar Categorizar Experimentar Estimar Inspeccionar Cuestionar Diagramar Resolver Establecer Relacionar Discriminar

Formular Ordenar Reunir Coleccionar Construir Crear Organizar Preparar Montar Dirigir Ensamblar Manejar

Comparar Corregir Poner en cuenta Escoger Calcular Distribuir Estimar Revisar Promediar Medir Enjuiciar Discriminar