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• Miguel Angel Liviac Villarroel

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CUADRO COMPARATIVO DE LAS LEYES UNIVERSITARIA 23733 Y LEY 30220

LEY LEY 23733 CONTENIDOS ORGANIZACIÓN La ley 23733 está a mi parecer esta ACADÉMICA a groso modo, establece lineamientos básicos, desde la organización como sus normativas. No especifica las normativas para encabezas o dirigir las Escuelas Profesionales y Unidad de Investigación, cualquier docente puede ser su director.

LEY 30220 Le ley 30220 esta más especificado y acorde a una educación con mas proyección, el establece lineamientos explícitos para una mejor calidad de educación. Establece que el director de las Escuelas Profesionales y Unidad de investigación debe tener el grado de Doctor para ocupar dicho lugar. Cada Universidad establece su régimen de estudios preferentemente bajo el sistema semestral.

DIFERENCIA

Existe el bachiller automático a Es indispensable un trabajo de todos los alumnos que culminen investigación y un idioma sus estudios satisfactoriamente. extranjero. Tiene alternativas para optar el Es indispensable presentar una tesis grado de Licenciado (más o trabajo de suficiencia profesional. accesible) Cuenta Con programas de Se dan los programas pero la ley formación continua y Educación a no establece los estándares de la distancia el cual indica que deben calidad de los programas de ser del mismo nivel que se muestra complementación o educación a de forma presencial para fines de distancia. homologación y revalidación.

SEMEJANZA

Cada Universidad establece su régimen de estudios preferentemente bajo el sistema semestral.

Cada Universidad establece su régimen de estudios preferentemente bajo el sistema semestral.

Dentro de la dirección de facultades y departamentos académicos, hay algunas variaciones, aunque un poco sutil.

Establece detalladamente la función de la Dirección de Facultades y Departamentos Académicos.

En cuanto a la obtención de títulos tiene procedimientos bastante acordes a los estudiantes de nuestro Perú

Para la obtención de títulos tiene procedimientos acordes a nuestra realidad con algunas exigencias vitales para mejorar la educación.