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• Jordi Herreros

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CUADERNO DE ACTIVIDADES MF 1442_3 INSTRUCCIONES 84 actvidades. NUMERO DE ACTIVIDADES TOTALES OBLIGATORIAS

NUMERO DE ACTIVIDADES EVALUABLES

FECHA LÍMITE DE ENTREGA

PARTE DEL TEMARIO QUE INCLUYEN

Todas las actvidades son obligatorias y necesarias para la superación de la Unidad Formatva. 15 actvidades. ¡¡ATENCIÓN!! La nota que obtengas en cada actvidad se grabará en tu Expediente y formará parte del 30% de la nota fnal de esta Unidad Formatva. Son las que aparecen dentro de la caja azul. 23/03/2021 Te recomendamos que vayas realizando las actvidades a medida que las encuentres en el temario. De esta forma irás completando el cuadernillo poco a poco y te resultará más sencilla su entrega en plazo. MF1442 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA LA OCUPACIÓN (60 HORAS) Las actvidades de corrección automátca se realizan dentro de la propia plataforma. Las actvidades de corrección por parte del tutor se deben realizar en los espacios reservados para ello dentro de este documento.

¿DÓNDE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES?

Las actvidades de autocorrección y por parte del tutor son una combinación de las descritas anteriormente. Tendrán una parte de realización y autocorrección en plataforma y otra que se deberá realizar en el espacio reservado para ello en este documento para envío al tutor. *Recuerda que tendrás a tu disposición a lo largo del temario demostraciones que te serán de utlidad a la hora de la realización de actvidades.

Debe entregarse el citado documento en el formato actual, para la posterior corrección y entrega del tutor con su nota y los comentarios que estme oportunos. ¿QUÉ Y CÓMO SE ENTREGA?

¿CÓMO NOMBRAR EL DOCUMENTO?

1

El documento una vez cumplimentado en su totalidad debe hacerse llegar al tutor a través del servicio de TUTORIAS del aula. Si fnalizas antes de la fecha límite remítelo para que el Tutor pueda valorarlo lo antes posible. Debemos establecer una codifcación uniforme y válida para todos los alumnos. Ejemplo: apell1_apell2_nombre_numerocuaderno laguia_guerrero_daniel_cuaderno1

ACTIVIDADES UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

ACTIVIDAD 01) ¡Valórate! (Evaluación diagnóstca) 02)¡Demuestra tus conocimientos! (Evaluación diagnóstca) 03)Ejercicio 01 (Unidad de aprendizaje 1) 04)Ejercicio 02 (Unidad de aprendizaje 1) 05)Ejercicio 03 (Unidad de aprendizaje 1) 06) Ejercicio 04 (Unidad de aprendizaje 1) 07) Ejercicio 05 (Unidad de aprendizaje 1) 08) Ejercicio 06 (Unidad de aprendizaje 1) 09) Ejercicio 07 (Unidad de aprendizaje 1) 10 )Ejercicio 08 (Unidad de aprendizaje 1) 11) Ejercicio 09 (Unidad de aprendizaje 1) 12) Ejercicio 10 (Unidad de aprendizaje 1) 13) Ejercicio 11 (Unidad de aprendizaje 1) 14) Ejercicio 12 (Unidad de aprendizaje 1) 15) Ejercicio 13 (Unidad de aprendizaje 1) 01) MF1442_3: Práctca asociada al CE1.1 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 1.2)

2

TIPO CORRECCIÓN Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca

EVALUABLE

TIPO ACTIVIDAD

HERRAMIENTA

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

TUTOR

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Dado el Real Decreto-Ley 4/2015 de 22 de marzo, para la reforma urgente del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral, identfca a quién le corresponde la organización de la formación programada por las empresas, quiénes partcipan de dicha formación, qué requisitos se exigen y qué tpo de formación (presencial, a distancia o teleformación) está permitda. RESPUESTA DEL ALUMNO:

Real Decreto-Ley 4/2015 de 22 de marzo, para la reforma urgente del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral. Capítulo III. Arts 9-17

Quién la organiza Quién partcipa

Formación programada por las empresas La administración y las empresas según las necesidades del mercado o organizaciones sindicales o empresariales Las empresas, trabajadores ocupados, desempleados, públicos, centros y entdades de iniciatva privada, la administración, organizaciones empresariales y

Requisitos

sindicales, autonomos, disponer de instalaciones y recursos humanos suficientes que garanticen su solvencia técnica para impartir la formación, tanto teórica como práctica una solicitud de acreditación a la administración pública.

Metodología

podrá impartirse de forma presencial, mediante teleformación, o bien de forma mixta, mediante la combinación de las dos modalidades anteriores.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

02) MF1442_3: E1. Práctca asociada al CE1.3 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 1.2)

3

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: La formación presencial es aquella en la que tanto formadores como partcipantes coinciden fsicamente en un espacio y en un tempo, mientras que la formación online es aquella en la que formadores y partcipantes se relacionan a través de medios informátcos. Tanto la formación presencial como la formación online tenen ventajas y desventajas de cara al proceso de aprendizaje. Por ejemplo, la formación presencial facilita la socialización y el contacto directo entre partcipantes, lo que facilita la comunicación directa entre ellos y el compartr conocimientos. Por otra parte, la formación online permite una relación más individualizada entre formadores y partcipantes. Ya que cada tpo de formación requiere de métodos diferentes para favorecer el aprendizaje, te pedimos que refexiones y analices sobre cuáles son las tres ventajas y desventajas principales de la formación presencial y las tres ventajas y desventajas principales de la formación online. RESPUESTA DEL ALUMNO:

Ventajas

Desventajas

Formación presencial Conoces gente Si la clase es partcipatva interactúas con los demás

Formación online Puedes hacerla desde casa. NO es importante estar cerca del lugar donde se imparte el curso. Me gusta más el formato Es mucho más practco Gano tempo. Si la clase es magistral, es una Es más difcil conocer a los compañeros perdida de tempo ir y desplazarte. Pierdes tempo y dinero en el desplazamiento.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

03) MF1442_3: E2. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE1.6 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 1.10)

4

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Para ver las especifcaciones del certfcado de profesionalidad "SSCE0110 Docencia de la formación profesional para el empleo", entra en la siguiente dirección web: htps://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/SSCE0110.pdf Extrae de este documento la siguiente información que nos ayudará a programar nuestra acción formatva en caso de tener que impartr este programa: 1. 2. 3. 4. 5.

Duración de cada uno de sus módulos formatvos incluyendo el módulo de práctcas profesionales (nos ayudará a distribuir los tempos). Criterios de evaluación de cada uno de los módulos formatvos (nos ayudarán a crear las actvidades). Contenidos de cada uno de los módulos formatvos (nos permitrá desarrollar los contenidos de la acción formatva). Acreditación y experiencia profesional requerida a los/as formadores/as de cada uno de los módulos formatvos (nos ayudará en la selección del profesorado). Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento (nos permitrá desarrollar actvidades de aprendizaje en función de los medios y espacios con los que contemos).

RESPUESTA DEL ALUMNO:

Duracion de la formacion asociada: 380 horas.

MODULO FORMATIVO 1 60h. Evaluación: • C1: Analizar la normatva sobre la Formacion Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartcion, identfcando sus caracterqstcas y colectvos destnatarios. • C2:Establecer pautas de coordinacion metodologica adaptada a la modalidad formatva de la accion a impartr • C3: Elaborar la programacion dida ctca de una accion formatva en funcion de la modalidad de impartcion y de las caracterqstcas de los destnatarios. • C4: Elaborar la programacion temporalizada del desarrollo de las unidades didactcas programadas, secuenciar contenidos y actvidades. Contenidos • Estructura de la Formacion Profesional •

Certfcados de Profesionalidad

•

Elaboracion de la programacion dida ctca de una accion formatva en formacion para el empleo

•

Elaboracion de la programacion temporalizada de la accion formatva

Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

MODULO FORMATIVO 2 90h

5

Evaluación • C1: Seleccionar, adaptar y/o elaborar materiales gra fcos, en diferentes tpos de soportes, para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios tecnicos y dida ctcos. • C2: Utlizar medios y recursos grafcos atendiendo a criterios metodologicos y de efciencia. • C3: Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multmedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios tecnicos y didactcos. • C4: Utlizar medios y recursos audiovisuales y multmedia atendiendo a la modalidad de impartcion de la formacion, criterios metodologicos y de efciencia. Contenidos • Diseno y elaboracion de material dida ctco impreso •

Planifcacion y utlizacion de medios y recursos gra fcos

•

Diseno y elaboracion de materiales y presentaciones multmedia

•

Utlizacion de la web como recurso didactco

•

Utlizacion de la pizarra digital interactva

•

Entorno virtual de aprendizaje

Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

MODULO FORMATIVO 3 100h = UNIDAD FORMATIVA 1 70h + UNIDAD FORMATIVA 2 30h Evaluación Contenidos Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento UNIDAD FORMATIVA 1 70h Evaluación • C1: Defnir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la accion formatva. •

C2: Promover la motvacion y la partcipacion actva del alumnado.

•

C3: Usar tecnicas de comunicacion aplicables y adaptadas a la accion formatva.

•

C4: Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartcion de la accion formatva favoreciendo el proceso de ensenanza–aprendizaje.

Contenidos • Aspectos psicopedagogicos del aprendizaje en formacion profesional para el empleo

6

•

Dinamizacion del aprendizaje en el grupo segu n modalidad de impartcion.

•

Estrategias metodologicas en la formacion profesional para el empleo segu n modalidad de impartcion.

Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento

UNIDAD FORMATIVA 2 30h Evaluación • C1: Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formacion presencial y en lqnea, supervisando su desarrollo. •

C2: Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formacion en lqnea supervisando su desarrollo.

Contenidos • Caracterqstcas de las acciones tutoriales en formacion profesional para el empleo •

Desarrollo de la accion tutorial.

•

Desarrollo de la accion tutorial en lqnea

Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento MODULO FORMATIVO 4 60h Evaluación • C1: Analizar los principios fundamentales de la evaluacion, asqcomo las formas que puede adoptar en funcion de su fnalidad, medios, colectvo, etc. •

C2: Elaborar pruebas de evaluacion teorica, proporcionando orientaciones para su utlizacion en una accion formatva.

•

C3: Elaborar pruebas practcas para ambas modalidades de impartcion acompanadas de orientaciones que faciliten su utlizacion en una accion formatva.

•

C4: Analizar la informacion obtenida durante todo el proceso formatvo para modifcar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la accion formatva.

•

C5: Efectuar la evaluacion de las tareas y actvidades presentadas por los alumnos en la modalidad de formacion en lqnea.

Contenidos

7

•

Evaluacion en formacion para el empleo aplicada a las distntas modalidades de impartcion.

•

Elaboracion de pruebas para la evaluacion de contenidos teoricos

•

Diseno y elaboracion de pruebas de evaluacion de pra ctcas adaptadas a la modalidad de impartcion

•

Evaluacion y seguimiento del proceso formatvo conforme a la formacion presencial y en lqnea.

Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento

MODULO FORMATIVO 5 30h Evaluación • C1: Orientar en la identfcacion de la realidad laboral del alumnado para ayudarle en la toma de decisiones ante su proceso de insercion y/o promocion profesional. •

C2:Fomentar procedimientos y estrategias de bu squeda y actualizacion de la informacion del entorno profesional y productvo

•

C3: Aplicar estrategias y herramientas de bu squeda de empleo.

•

C4: Analizar mecanismos que garantcen la calidad de las acciones formatvas.

•

C5: Disenar procedimientos y estrategias de innovacion y actualizacion profesional.

Contenidos • Ana lisis del perfl profesional •

La informacion profesional. Estrategias y herramientas para la bu squeda de empleo

•

Calidad de las acciones formatvas. Innovacion y actualizacion docente

• Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento

MODULO DE PRA CTICAS 40h Evaluación

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•

C1: Elaborar y/o adaptar la programacion dida ctca e instrumentos de evaluacion de una accion formatva.

•

C2: Impartr sesiones formatvas proporcionando estrategias de mejora del aprendizaje del alumnado, favoreciendo el proceso de ensenanza y aprendizaje y el ana lisis del mercado laboral.

• C3: Partcipar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo. Contenidos • Programacion y evaluacion de acciones formatvas •

Impartcion de sesiones formatvas, utlizando materiales grafcos, audiovisuales y/o multmedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral

•

Integracion y comunicacion en el centro de trabajo

• Acreditación y experiencia profesional • establecidos en el artqculo 4 del Real Decreto que regula el certfcado de profesionalidad de la familia profesional al que acompana este anexo.

Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

9

04) MF1442_3: E3. Práctca asociada al CE1.2 (Unidad de aprendizaje 1,Videoactvidad después del Epígrafe 1.10)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Visualiza el vídeo facilitado en la actvidad “Práctca sobre la normatva de los Certfcados de Profesionalidad” e identfca una familia profesional, y dentro de esa familia un certfcado que puedas impartr. Una vez seleccionado, extrae la normatva del mismo. RESPUESTA DEL ALUMNO:

NO he encontrado ningún certificado que pueda impartir. A mi me gustaría hacer certificados de música en el aula, música para el estres y la creatividad, Gestalt aplicada a los grupos, etc CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

05) MF1442_3: E4. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE1.4 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 3.5)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Imagina que necesitas crear una memoria que contenga la información básica del módulo MF1442_3 Programación didáctca de acciones formatvas para el empleo. Puedes encontrar la información referente a este módulo en el siguiente enlace a página web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf Cuando hayas localizado la información, selecciona un tema de los contenidos e indica los diferentes apartados que deberían aparecer en una programación que oriente y guíe nuestras sesiones de clase. RESPUESTA DEL ALUMNO:

Contenidos 1. Aspectos psicopedagogicos del aprendizaje en formacion profesional para el empleo

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– El proceso de ensenanza-aprendizaje en la formacion de personas adultas: – Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, metodos, interaccion y contexto.

• – Funciones del docente y de los agentes implicados en la formacion (tutor, administrador, coordinador, entre otros).

• – El aprendizaje de adultos: objetivos, caracteristicas y tipos. Estilos de aprendizaje.

• – Los activadores del aprendizaje: percepcion, atencion, memoria. – La motivacion: – Elementos: necesidad, accion y objetivo. – Proceso de la conducta motivacional. – Aplicacion de estrategias para motivar al alumnado.

– La comunicacion y el proceso de aprendizaje: – El proceso de comunicacion didactica: elementos. – Tipos: verbal, no verbal y escrita. – Interferencias y barreras en la comunicacion. La realimentacion. – La escucha activa. – Factores determinantes de la efectividad de la comunicacion en el proceso de ensenanza-aprendizaje. – La comunicacion a traves de las tecnologias de la informacion: sincronica y asincronica. 2. Dinamizacion del aprendizaje en el grupo segun modalidad de imparticion.

– Caracteristicas distintivas del aprendizaje en grupo. – Tipos de grupos. – Fases del desarrollo grupal. – Tecnicas de dinamizacion grupal, situacion y objetivos de aprendizaje. – Coordinacion y moderacion del grupo.

– Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado. – Resolucion de conflictos. 3. Estrategias metodologicas en la formacion profesional para el empleo segun modalidad de imparticion

• – Metodos de ensenanza. • – Principios metodologicos • – Estrategias metodologicas. • – Eleccion de la estrategia metodologica en funcion de: – Resultados de aprendizaje. – Grupo de aprendizaje. – Contenidos. – Recursos. 11

– Organizacion. • – Habilidades docentes: – Caracteristicas. –Sensibilizacion como tecnica introductoria; variacion de estimulos; integracion de conocimientos; Comunicacion no verbal; refuerzo, motivacion y participacion; secuencialidad y control de la comprension.

• – Estilos didacticos. • – La sesion formativa: – Organizacion de una sesion formativa. – La exposicion didactica: requisitos y caracteristicas. – Preparacion y desarrollo de una sesion formativa. – Utilizacion de los materiales, medios y recursos.

• – La simulacion docente: – Tecnicas de microensenanza – Realizacion y valoracion de simulaciones. •

– Utilizacion del aula virtual.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

06) MF1442_3: E5. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE1.5 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 3.5)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Accede a la siguiente web donde encontrarás los referentes formatvos y profesionales del módulo MF1443_3 del certfcado de profesionalidad que estás estudiando. htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf En un documento, escribe los referentes profesionales que pertenecen a este módulo y haz una breve refexión (máximo 1 folio) de las implicaciones que tenen estos referentes, tanto a la hora de recibir la formación como en el momento de buscar empleo. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

12

07) MF1442_3: Actvidad colaboratva a través del Chat (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 4.2.1)

TUTOR

Colaboratva

CHAT DEL AULA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Las empresas de la sociedad del conocimiento requieren perfles de personas con capacidades como:  Polivalencia.: Que vale para muchas cosas  Innovación.: Creación y modifcación de un producto y su introducción al mercado  Iniciatva.: Acción de adelantarse a los demás.  Autonomía.: condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie  Trabajo en equipo.: Colaborar con más personas  Creatvidad.: capacidad y facultat de crear.  Calidad, orientación al cliente.: Propiedad/es inherentes a algo que permiten juzgar su valor. Busca en el diccionario de la RAE (www.rae.es) la defnición de cada una de estas palabras, a partr de la defnición plantéate las siguientes preguntas:

  

¿Qué papel tene la Formación para el Empleo en la adquisición de estas capacidades transversales y deseadas en todos los trabajadores en la sociedad actual? A partr de tu experiencia pasada como alumno, explica a tus compañeros alguna ocasión en la que hayas desarrollado alguna de estas capacidades en el aula, puede ser con alguna actvidad, con alguna práctca guiada, con algún trabajo... ¿Se puede decir que hay característcas docentes que promueven estas capacidades? A partr de las descripciones de tus compañeros... ¿Cuáles son?

Se convocará una sesión de chat para un día y una hora concreta. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

08) MF1442_3: Práctca asociada al CE3.1 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 5)

TUTOR

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Observa el siguiente esquema que muestra la estructura completa de la formación profesional en España . Indica a qué tpo de formación dentro de esta estructura hace referencia cada una de estas acciones formatvas:

13

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

     

SSCE0110 Docencia de la formación profesional para el empleo. MF1445_3 Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. Técnico superior en administración y fnanzas. Auxiliar de peluquería. Trabajador que obtene el carnet profesional de instalador de gas. Joven desempleado menor de 25 años que recibe formación en mantenimiento y reparación de edifcios públicos e instalación de riesgos y drenajes.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

16) Test 1 (Unidad de aprendizaje 1)

17) Evaluación 1 (Unidad de aprendizaje 1)

Automátca

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Automátca

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

ACTIVIDADES UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

14

TIPO CORRECCIÓN

EVA LUA BLE

TIPO ACTIVIDAD

HERRAMIENTA

ACTIVIDAD 18) Ejercicio 14 (Unidad de aprendizaje 2) 19) Ejercicio 15 (Unidad de aprendizaje 2) 20) Ejercicio 16 (Unidad de aprendizaje 2) 21) Ejercicio 17 (Unidad de aprendizaje 2) 22) Ejercicio 18 (Unidad de aprendizaje 2) 23) MF1442_3 ¡Ponte a prueba 1! asociado al CE1.2 (Unidad de aprendizaje 2, Ponte a Prueba 1) 09) MF1442_3: Práctca (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 1.4.2)

Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca TUTOR

Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Contesta a las siguientes preguntas a partr de consultar la fcha del certfcado de Tansporte Santtario :  ¿A qué familia profesional pertenece?  ¿Cuál es la cualifcación profesional de referencia?  ¿Cuántas unidades de competencia tene?  ¿Cuántos módulos formatvos tene? RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

10) MF1442_3: Práctca (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 1.4.3)

TUTOR

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Accede al anexo del certfcado de profesionalidad que estás estudiando (SSCE0110) a través de la siguiente dirección web: htps://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/SSCE0110.pdf Posteriormente crea un documento en el que anotes los siguientes datos del segundo modulo formatvo:  Denominación.

15

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

       

Código. Nivel de cualifcación profesional. Unidad de competencia a la que está asociado. Duración. Capacidades y criterios de evaluación. Contenidos. Orientaciones metodológicas. Criterios de acceso para los alumnos.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

11) MF1442_3: Práctca (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 1.4.5)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Accede al anexo del certfcado de profesionalidad que estás estudiando (SSCE0110) a través de la siguiente dirección web: htps://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/SSCE0110.pdf Posteriormente crea un documento en el que anotes los siguientes datos de la primera unidad formatva del modulo formatvo 3:  Denominación.  Código.  Duración.  Referente de competencia.  Capacidades y criterios de evaluación.  Contenidos. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

12) MF1442_3: Práctca (Unidad de Aprendizaje 2, Epígrafe 1.7)

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Accede a la siguiente dirección web: htp://www.mecd.gob.es/fponline/para-estudiar/informacion-general.html

16

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

Realiza todos los pasos necesarios para encontrar, dentro de la oferta formatva de la Comunidad de Madrid, la información referente a salidas profesionales del ttulo de Técnico Superior en Educación Infantl en formación profesional a distancia que se imparte en la Comunidad de Madrid. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

13) MF1442_3: E6. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE2.1 (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 1.7)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Entra en la siguiente dirección web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf Para ver las especifcaciones del certfcado de profesionalidad SSCE0110 Docencia de la formación profesional para el empleo. Extrae de este documento la siguiente información:  Perfl profesional de las personas destnatarias.  Característcas y necesidades de las personas destnatarias.  Perfl formatvo que se propone. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

14) MF1442_3: E7. Actvidad colaboratva a través del Foro asociada al CE2.2 (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 2.3)

TUTOR

SI

Colaboratva

FORO DEL AULA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Accede al foro creado para trabajar en el grupo que te ha asignado tu tutor/a y coordínate con el resto de compañeros/as de grupo para realizar la siguiente actvidad grupal según las indicaciones proporcionadas por el tutor/a para el trabajo en los grupos.

17

Se trata de seleccionar el módulo MF1445_3 del certfcado de profesionalidad de Docencia para la formación profesional y rellenar los anexos que solicita el SEPE, previos a la realización del curso para impartrlo en modalidad presencial. Los encontrarás en las página 249 de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre , por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certfcados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certfcados de profesionalidad dictados en su aplicación. Descarga los siquientes anexos en formato word para rellenarlos:  Anexo III  Anexo IV (sin unidades formatvas)  Anexo V

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

15) MF1442_3: Práctca asociada al CE3.3 (Unidad de aprendizaje 2, Epígrafe 2.3)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Visualiza el vídeo facilitado “Bloques Formatvos”. Posteriormente, selecciona un certfcado de profesionalidad que puedas impartr y escoge uno de los módulos, para posteriormente organizar los bloques de contenido. Recuerda que la duración de cada bloque puede variar entre un mínimo de 10 horas y un máximo de 30. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

18

24) Test 2 (Unidad de aprendizaje 2)

Automátca

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

25) Evaluación 2 (Unidad de aprendizaje 2)

Automátca

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

ACTIVIDADES UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 En esta unidad didáctca hay actvidades que requieren trabajo en grupo. Los grupos de trabajo quedan divididos de la siguiente manera:

GRUPOS DE TRABAJO ACTIVIDADES GRUPALES MF1442_3 GRUPOS DE TRABAJO

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

19

Alumno

TIPO CORRECCIÓN

EVA LUA BLE

TIPO ACTIVIDAD

HERRAMIENTA

ACTIVIDAD 26) Ejercicio 19 (Unidad de aprendizaje 3) 27) Ejercicio 20 (Unidad de aprendizaje 3) 28) Ejercicio 21 (Unidad de aprendizaje 3) 29) Ejercicio 22 (Unidad de aprendizaje 3) 30) Ejercicio 23 (Unidad de aprendizaje 3) 31) Ejercicio 24 (Unidad de aprendizaje 3) 32) Ejercicio 25 (Unidad de aprendizaje 3) 33) Ejercicio 26 (Unidad de aprendizaje 3) 34) Ejercicio 27 (Unidad de aprendizaje 3) 35) Ejercicio 28 (Unidad de aprendizaje 3) 36) Ejercicio 29 (Unidad de aprendizaje 3) 37) Ejercicio 30 (Unidad de aprendizaje 3) 38) Ejercicio 31 (Unidad de aprendizaje 3) 39) Ejercicio 32 (Unidad de aprendizaje 3) 40) Ejercicio 33 (Unidad de aprendizaje 3) 41) Ejercicio 34 (Unidad de aprendizaje 3)

20

Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca Automátca

Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL

42) Ejercicio 35 (Unidad de aprendizaje 3) 43) MF1442_3 E13. ¡Ponte a prueba 2! asociado al CE3.2 (Unidad de aprendizaje 3, Ponte a Prueba 2)

16) MF1442_3: Actvidad colaboratva a través del Foro asociada al CE3.2 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 2.3)

Automátca Automátca

Individual

CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Colaboratva

FORO DEL AULA

Individual SI

TUTOR

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Hemos visto en los contenidos teóricos que una competencia la conforman el conjunto de conocimientos y capacidades (habilidades y acttudes) que permiten el ejercicio de la actvidad profesional conforme a las exigencias de la producción y del empleo. Para poder planifcar acciones formatvas que permitan desarrollar estas competencias necesitamos operaINUAtvizarlas, es decir, traducirlas en indicadores de comportamientos observables que nos permitan extraer los conocimientos, habilidades y acttudes necesarios para poner en marcha esa competencia Rellena los indicadores de competencia necesarios para programar las acciones formatvas adecuadas para desarrollar las competencias directvas básicas especifcadas ( Ejemplo de operatvización de competencias ). Utliza el cuadro facilitado en la actvidad y complétalo con tus respuestas. Comparte tu práctca en el Foro con tus compañeros y tutores.

COMPETENCIA

Adaptación al cambio Autonomía Comunicación Control emocional Desarrollo profesional de colaboradores/as

21

OPERATIVIZACIÓN DE LA COMPETENCIA

ACCIONES FORMATIVAS PROPUESTAS

Liderazgo

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro. CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

17) MF1442_3: E8. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada a los CE3.3 y CE3.4 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 2.3)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Entra en la siguiente dirección web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf Busca los contenidos correspondientes al módulo MF1445_3 de 60 horas de duración y realiza las siguientes tareas teniendo en cuenta que se va a impartr en modalidad de teleformación:

   

Organiza los bloques de contenido (unidades didáctcas o de aprendizaje) por orden de impartción. Propón una duración para cada una de sus unidades didáctcas o de aprendizaje. Indica la estructura que se va a seguir en el curso (herramientas que van a estar disponibles en la plataforma, si va a haber actvidades individuales y/o grupales, si las actvidades van a ser auto-evaluatvas o las va a corregir el/la tutor/a o ambas cosas, etc.). Indica la metodología de trabajo que se va a seguir (¿va a haber tempos de realización de cada unidad de aprendizaje? ¿va a haber tempos de entrega de los ejercicios? ¿se van a programar foros para cada unidad de aprendizaje? ¿se va a trabajar de forma grupal?, etc.).

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

18) MF1442_3: E9. Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE3.5 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 3.4)

TUTOR

SI

Individual

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Entra en las siguientes direcciones web:  htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf  htp://www.boe.es/boe/dias/2010/06/29/pdfs/BOE-A-2010-10364.pdf

22

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

De cada una de estas acciones formatvas, extrae el objetvo general. Indica en qué apartado lo has encontrado y por qué consideras que ese es el objetvo general y no otro.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

19) MF1442_3: E10. Practca asociada al CE3.7 (Unidad de Aprendizaje 3, Epígrafe 3.5)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: En el siguiente enlace, encontrarás la información referente al módulo MF1442_3 Programación didáctca de acciones formatvas para el empleo: htp://cualifca2.es/documentacion/certfcados/Real%20Decreto%201697-2011%20-%20Establece%205%20Certfcados%20de%20la%20Familia%20SSC.pdf

A partr de la página 90 del documento, encontrarás la formación de este certfcado de profesionalidad. Ten cuenta la unidad de aprendizaje número 3 , del MF1442_2. En función de los criterios de evaluación planteados y los contenidos que abarca esta unidad de aprendizaje, elabora un documento en el que establezcas objetvos específcos observables, medibles y que abarquen los distntos tpos de contenidos formatvos (teóricos, práctcos y profesionalizadores). RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

20) MF1442_3: Actvidad colaboratva a través de Videoconferencia (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 3.6)

TUTOR

Colaboratva

VIDEOCONFERENCIA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Deberás elegir un tema de un módulo o de una unidad formatva de un Certfcado de Profesionalidad, tenes que imaginar e inventar tres objetvos de aprendizaje que puedan alcanzarse con el estudio de ese tema:  Un objetvo cognoscitvo.

23

 

Un objetvo psicomotor. Un objetvo afectvo. Recuerda los objetvos debes redactarlos respondiendo a tres preguntas:  ¿Qué debería hacer el alumnado?  ¿Bajo qué condiciones debe ser capaz de hacerlo?  ¿Con qué nivel de perfección? El/la tutor/a realizará una videoconferencia, en la que cada alumno/a informará del certfcado y tema elegido. Más tarde dará voz uno a uno para que lean cada objetvo sin informar a sus compañeros si es cognoscitvo, psicomotor o afectvo. Cada compañero debe adivinarlo. El/la primero/a que lo adivine tendrá que escribirlo en el espacio de chat del recurso videoconferencia (para no interrumpir a quien habla). El/la tutor/a dará voz al primero que lo haya adivinado y explicará por qué piensa que ese objetvo es cognoscitvo, psicomotor o afectvo. El tutor convocará una Videoconferencia para la corrección de la práctca. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

21) MF1442_3: E11. Práctca asociada al CE3.8 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 4.4)

TUTOR

SI

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Dado el certfcado de profesionalidad de “Actvidades auxiliares de almacenaje” (COMLO0110), tenes que programar el módulo 1 de “Operaciones auxiliares de almacenaje” (MF1325_1) al objeto de que los partcipantes alcancen la competencia de “realizar las operaciones auxiliares de recepción, colocación, mantenimiento y expedición de cargas en el almacén de forma integrada en el equipo”. Concretamente, te centras en la segunda capacidad a desarrollar: “interpretar la información y elementos básicos de la documentación, órdenes de trabajo y registro habituales de las operaciones propias del almacén tales como recepción, almacenaje, carga u otras”. Teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación que marca el certfcado, elabora un cuadro de los tres contenidos conceptuales, tres contenidos procedimentales y tres contenidos acttudinales que refeja para el desarrollo de la capacidad:

     

24

CE2.1: a partr de distntos tpos de documentación propia del almacén -albaranes, órdenes de trabajo, notas de entrega y los acuses de recibo correspondientes a las mercancías expedidas entre otros- diferenciar las operaciones y actvidades a las que hacen referencia. CE2.2: a partr de documentación básica de operaciones de almacén y órdenes de trabajo interpretar los datos contenidos en albaranes, órdenes de trabajo, packing list, notas de entrega y los acuses de recibo correspondientes a las mercancías diferenciando el tpo, característcas de las mercancías, origen y destno de las operaciones especifcadas. CE2.3: a partr de distntos casos de operaciones de almacén sustentados con documentación específca incompleta cumplimentar los elementos para completar la operación con efcacia. CE2.4: argumentar la utlidad de las etquetas y codifcación de mercancías en la organización y calidad del servicio de almacén. CE2.5: a partr de distntas etquetas identfcatvas de cargas, bultos y mercancías descifrar la información contenida en el código EAN (European Artcule Number), lote, punto de origen, punto de destno, fecha de rotación y caducidad entre otros. CE2.6: en un supuesto práctco debidamente caracterizado de operaciones de almacenaje de mercancías:

o o o



Identfcar el lugar y situación de la mercancía a partr de los datos que contene la orden de trabajo, albarán y/o etqueta. Determinar el lugar de ubicación y destno de la mercancía a partr de la información contenida en la etqueta en el embalaje de los bultos/cargas. Determinar las condiciones de conservación, manipulación y movimiento de la mercancía a partr de las etquetas y símbolos de manipulación y transporte que contene una determinada mercancía. CE2.7: a partr de distntos casos de operaciones del almacén convenientemente caracterizadas con órdenes de trabajo debidamente cumplimentadas: o Determinar el lugar y punto de recepción, medio de llegada, hora prevista y característcas de las mercancías y destno de la misma en tránsito o almacenaje. o Diferenciar el equipo de manipulación necesario para la recepción de las mercancías en el almacén. o Simular la realización de la operación, con efectvidad y utlizando el equipo adecuado, de acuerdo a la orden de trabajo.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

22) MF1442_3: Práctca (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 6.2)

TUTOR

Individual

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Realiza una búsqueda en internet de los siguientes términos:

         

Exposición didáctca. Método del caso. Simulación. Formación-acción. Método del descubrimiento. Círculos de calidad. Autoformación. Simulación (de referencia personal). Técnicas de trabajo en equipo. Dinámica de grupo y role-playing (de referencia social).

Elabora un documento donde venga la descripción de cada una de estas técnicas y la fuente de la que has extraído cada una de ellas.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

25

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

23) MF1442_3: Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE2.5 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 6.3)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Imagina que formas parte del equipo encargado de desarrollar y evaluar el plan anual de formación de tu empresa y te han encargado la tarea de establecer un sistema de calidad (consensuado con el equipo docente) para la revisión y actualización de la metodología docente utlizada en las acciones formatvas relacionadas con el área de dirección. Te pedimos que indiques en qué momento durante el desarrollo de las acciones formatvas y una vez fnalizadas éstas, propondrías que se realizase la evaluación de la metodología utlizada para que ésta pueda ser revisada y actualizada de forma que infuya en un aumento de la calidad de las acciones formatvas. Justfca por qué esos momentos y no otros, y qué instrumentos utlizarías para evaluar la metodología (encuesta, entrevista con alumnos/as, debate, juego, etc.). RESPUESTA DEL ALUMNO: En este espacio

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

24) MF1442_3: E12. Actvidad colaboratva a través del Foro asociada al CE3.10 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 7.5)

TUTOR

SI

Colaboratva

FORO DEL AULA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Hemos visto en los contenidos teóricos los diferentes tpos de metodología, métodos, recursos didáctcos y actvidades que se pueden plantear en una acción formatva. Para realizar este ejercicio el tutor os dividirá en grupos. Vamos a trabajar de forma colaboratva en el foro. Entrad en la siguiente dirección web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf Seleccionad en el grupo, los contenidos pertenecientes al módulo formatvo MF1445_3 Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (60 horas) y a partr de aquí, teniendo muy en cuenta los criterios de evaluación de este módulo, y que la acción formatva se va a desarrollar en modalidad presencial, cread un documento en el que indiquéis:

 

26

Metodología de trabajo. Método que se va a utlizar.

 

Recursos didáctcos necesarios para impartr la materia. Tipos de actvidades que plantearíais para cubrir los criterios de evaluación.

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

25) MF1442_3: Actvidad colaboratva a través del Foro asociada al CE3.11 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 9.7)

TUTOR

Colaboratva

FORO DEL AULA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Para realizar este ejercicio el tutor os dividirá en grupos. Entrad en la siguiente dirección web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf Seleccionad en el grupo, los contenidos pertenecientes al módulo formatvo MF1445_3 Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (60 horas) y, a partr de aquí, teniendo en cuenta que la acción formatva se va a desarrollar en modalidad presencial, cread un documento en el que indiquéis:

   

Recursos didáctcos que vais a utlizar. Disposición del aula. Tres recursos bibliográfcos (citad tres tpos de bibliografa diferente, por ejemplo un libro electrónico, un comentario en un blog y un sito web). Un anexo que incluirías en la acción formatva para entregar a los alumnos/as.

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

27

26) MF1442_3: Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE3.6 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 10.5)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Entra en la siguiente dirección web: htp://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certfcados_de_profesionalidad/pdf/normatvaCertfcados/RD1697_2011.pdf En el módulo formatvo MF1445_3 Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (60 horas) , indica los siguientes elementos que nos ayudarán a realizar la evaluación de esta acción formatva. Estos elementos son:  Momento/s de la evaluación.  Instrumentos de evaluación que se van a utlizar.  Ponderaciones que vamos a tener en cuenta (elabora una tabla donde se vean refejadas).  Criterios de evaluación a seguir. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

27) MF1442_3: Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE2.4 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 11)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Imagina que formas parte del equipo encargado de desarrollar y evaluar el plan anual de formación de tu empresa y entre tus tareas se encuentra la de organizar sesiones de coordinación de forma sistemátca, evidenciando resultados para evaluar la calidad de la formación impartda. Te pedimos que indiques en qué momento, con qué perfles (formadores/as, trabajadores que han asistdo como alumnado al curso, responsables, dirección de la empresa, etc…) y cómo organizarías esas sesiones de coordinación de forma que permitan evaluar adecuadamente la calidad de la formación que se ha impartdo. Justfca el porqué de esos momentos, perfles y forma de organizar esas sesiones de coordinación. RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

TUTOR

28

Colaboratva

FORO DEL AULA

28) MF1442_3: Actvidad colaboratva a través del Foro asociada al CE3.12 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 11)

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Se trata de que, mediante una lluvia de ideas, elaboremos entre todos un documento de OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE MEJORA sobre el certfcado de profesionalidad de DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO, en concreto de su módulo 1: Programación de acciones formatvas para el empleo. Debes dejar al menos una aportación como observación de mejora o actualización en cuanto a los contenidos del módulo. RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

29) MF1442_3: Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE3.13 (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe Resumen)

TUTOR

Individual

ENVIAR AL TUTOR A TRAVÉS DE TUTORÍAS

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: En este ejercicio te proponemos elaborar la programación del siguiente contenido Nombre de la unidad: Evaluación en formación para el empleo. Capacidad: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su fnalidad, medios, colectvo, etc. Criterios evaluatvos:  CE1.1 Diferenciar medición y evaluación de resultados en función de los niveles de referencia (norma o criterio)  CE1.2 Defnir las condiciones que determinan que una evaluación sea objetva, fable y válida.  CE1.3 Analizar las característcas de la normatva que regula la evaluación por competencias.  CE1.4 Identfcar las diferentes modalidades de evaluación atendiendo a su fnalidad, momento de realización y agente evaluador.  CE1.5 Distnguir los instrumentos de evaluación en función de las característcas (aprendizajes simples y complejos) y tpos de contenido (teórico, práctco y profesional). Duración: 15 horas Relación de contenidos:  La evaluación del aprendizaje, concepto de evaluación.  Planifcación de la evaluación: agentes intervinientes.  Importancia de la evaluación: medir y evaluar.  Característcas del proceso de evaluación: sistematcidad, fabilidad, validez, objetvidad, efectvidad, entre otras.  Modalidades de evaluación en función del momento, fnalidad y agente evaluador.  Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).

29

A contnuación, te indicamos las tareas que tenes que realizar: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Determinar las unidades didáctcas y su duración. Redactar el objetvo general, los específcos y los operatvos. Secuenciar de forma ordenada los contenidos a impartr. Desarrollar actvidades extraídas de todos los contenidos programados. Secuenciar la metodología de impartción concretando métodos, recursos didáctcos y ubicación de las actvidades en el proceso formatvo. Desarrollar el procedimiento evaluador a seguir para comprobar la adquisición de objetvos formatvos. Detallar recursos, bibliografa, anexos necesarios para la impartción de la formación.

RESPUESTA DEL ALUMNO:

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

44) Test 3 (Unidad de aprendizaje 3)

Automátca

45) Evaluación 3 (Unidad de aprendizaje 3)

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Individual

A TRAVÉS DEL TEMARIO DEL CAMPUS

Automátca

ACTIVIDADES UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

ACTIVIDAD

46) Ejercicio 36 (Unidad de aprendizaje 4) 47) Ejercicio 37 (Unidad de aprendizaje 4) 48) MF1442_3 ¡Ponte a prueba 3! asociado al CE4.2 (Unidad de aprendizaje 4, Ponte a Prueba 3) 30) MF1442_3: Actvidad Individual Supervisada por Tutor asociada al CE2.3 (Unidad de aprendizaje 4, Epígrafe 2)

TIPO CORRECCIÓN

EVALUABLE

TIPO ACTIVIDAD

Automátca

Individual

Automátca

Individual

Automátca

Individual

TUTOR

Individual

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Observa la siguiente tabla. Dadas las característcas del adulto en formación, los/as docentes debemos establecer estrategias metodológicas adecuadas a ellos. Identfca dos o tres estrategias metodológicas para cada característca.

30

Característcas del adulto en formación Son capaces de responsabilizarse de su propio aprendizaje.

Estrategias metodológicas a seguir  El/la formador/a tendrá que adaptarse a las necesidades e intereses del alumnado.  Los procesos de interacción didáctca se encaminarán a la partcipación actva del alumnado de forma democrátca.  Los objetvos y actvidades se defnirán de forma conjunta.

Aprenden refexionando sobre las propias experiencias y la de los demás. Aprenden lo que creen que les va a ser útl. Están habituados a tomar sus propias decisiones. Son más receptvos a la formación claramente vinculada a sus problemas diarios. RESPUESTA DEL ALUMNO: CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

31) MF1442_3: Práctca asociada al CE4.1 (Unidad de aprendizaje 4, Videoactvidad a contnuación del Epígrafe 3.2)

TUTOR

Individual

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Visualiza el vídeo facilitado “Cronograma”. Elige un módulo de un certfcado que puedas impartr y realiza el cronograma de contenidos y actvidades imaginando que tenes 5 horas lectvas al día: coge el número de días totales en cada día e indica qué contenido vas a tratar y con qué actvidades. RESPUESTA DEL ALUMNO: CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

32) MF1442_3: E14. Actvidad colaboratva a través del Foro asociada a los CE4.1 y CE4.2 (Unidad de aprendizaje 4, Epígrafe 5.3)

31

TUTOR

SI

Colaboratva

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: Hemos visto en los contenidos teóricos cómo elaborar la temporalización diaria de una acción formatva mediante un cronograma y los contenidos que podemos encontrar en una guía didáctca para una acción formatva que se realice en modalidad teleformación. Para realizar este ejercicio el tutor os dividirá en grupos. Entrad en la siguiente dirección web: htps://sede.sepe.gob.es/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/SSCE0110.pdf Seleccionad en el grupo, los contenidos pertenecientes a la unidad de aprendizaje 1 de este módulo que estamos estudiando (MF1442_3). A contnuación te indicamos las tareas que tenéis que realizar: 1.

Identfcar el Módulo formatvo al que pertenece la unidad de aprendizaje escogida indicando el código, nombre y duración del módulo.

2. Identfcar la unidad dentro del módulo indicando el número, nombre, duración y periodo que abarca, teniendo en cuenta que el módulo lo trabajaremos en el mes de julio del 2017 3. 4.

(fecha de inicio 1 y fnalización 30), 3 horas al día. Distribuir esquemátcamente (en un cronograma) el contenido y actvidades en función de la duración y horario. Elaborar la guía didáctca de esta unidad de aprendizaje con el fn de orientar al alumnado de un curso de teleformación.

Utliza el cuadro facilitado y complétalo con tus respuestas. Comparte tu práctca en el Foro con tus compañeros y tutores.   

DENOMINACIÓN: CÓDIGO: DURACIÓN:

TIEMPO

32

CONTENIDO

TÉCNICA

MATERIALES

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

49) Test 4 (Unidad de aprendizaje 4)

Automátca

Individual

50) Evaluación 4 (Unidad de aprendizaje 4)

Automátca

Individual

51) MF1442_3 E15. Actvidad de evaluación asociada al C1, C2, C3 y C4 (Evaluación fnal)

Automátca

33) MF1442_3: Actvidad Transversal (Epígrafe Docente 5 estrellas)

SI

Individual

TUTOR

COLABORATIVA

EXPLICACIÓN PREVIA DEL TUTOR: -

Elegir en el grupo un módulo formatvo de un certfcado Rellena donde pone “objetvo general” con los objetvos generales. Rellena donde pone “objetvo específco” con los específcos. Rellenar contenidos, metodología, materiales, evaluación y temporalización

RESPUESTA DEL ALUMNO: Copia en la tabla tus respuestas. Certfcado de profesionalidad: Módulo o unidad formatva: Objetvos generales de saber o cognoscitvos Objetvos

Objetvos

generales

específcos

Escribe aquí el objetvo

Escribe aquí el objetvo

Contenidos

33

Metodología

Materiales

Evaluación

específco 1 Objetvo general 1.

específco 2 Objetvo específco 3

Objetvo general 2. Objetvo general 3. Objetvos de saber hacer o procedimentales Objetvo específco 1 Objetvo

Objetvo

general 1.

específco 2 Objetvo específco 3

Objetvo general 2. Objetvo general 3. Objetvos de ser o acttudinales

34

Objetvo específco 1 Objetvo

Objetvo

general 1.

específco 2 Objetvo específco 3

Objetvo general 2. Objetvo general 3.

RESPUESTA DEL ALUMNO: EL ALUMNO DEBERÁ CONTESTAR LA ACTIVIDAD EN EL HILO CORRESPONDIENTE DEL FORO EN EL AULA. También deberá copiar la respuesta que ya ha subido al foro en este espacio. Es importante remarcar que para que esta actvidad se considere realizada, debe estar obligatoriamente en el hilo correspondiente en el foro.

CORRECCIÓN POR PARTE DEL TUTOR:

35