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Cuadernillo Habilidades Sociales

MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO

Contenidos: Comenzando la interacción, Manteniendo la interacción, Conversaciones, Situaciones hipotéticas, Mentiras piadosas, Indirectas y Resolución de problemas.

Sobre los cuadernillos de Comunicando Material Fonoaudiológico…

Estimado/a usuario/a, éstas guías de trabajo han sido confeccionadas a partir de una necesidad de disponer de más alternativas, tanto de intervención en aula como de trabajo en el hogar, para nuestros estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista; sin embargo, pueden ser usados con alumnos con diversos diagnósticos que incluyan dificultades con las habilidades sociales y el nivel pragmático del lenguaje. Asimismo, a pesar de ser creados para su uso en ambientes educativos, pueden demostrar gran utilidad en el quehacer clínico y de salud, para aquellos colegas con pacientes que presentan dichas dificultades. Se presentan diversos tipos de actividades para alumnos de todas las edades, sin embargo, se recomienda trabajar en conjunto con todos ellos, incluso con aquellos estudiantes con mayor nivel comprensivo y de autonomía, o bien con el apoyo del apoderado. Además, se considera que los contenidos ya han sido enseñados previamente por el terapeuta, por lo que los cuadernillos son de utilidad como refuerzo de los contenidos, generalización y consolidación de las habilidades y/o aprendizajes. Esperando que sean de gran utilidad para su labor, agradece sinceramente la confianza,

Gabriela Mosqueda Cisterna Autora del material Fonoaudióloga Universidad de Talca Contacto: [email protected] @comunicando.material

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

¿Cómo llamar la atención para iniciar una conversación?  Compartir la atención. - Observa los gestos que veremos para compartir la atención con alguien, y así iniciar una conversación:

1. Mostrar un objeto en la mano

2. Señalar algo

- Observa los dibujos y descubre qué pasa en cada caso. Luego, responde las preguntas:

¿Dónde están las personas? ___________________________________________________ ¡Mira, qué alto!

___________________________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir su atención con su amiga? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Cuál puede ser la respuesta de su amiga? ___________________________________________________ ___________________________________________________

El gesto que más usaremos será el de apuntar o señalar con el dedo.

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Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa los dibujos e indica qué está pasando en cada caso. Luego, responde las preguntas:

¡Mira! Ahí hay un pájaro carpintero

¿Dónde están las personas? ______________________________________ ______________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir la atención con su amiga? _______________________________________ ¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? _______________________________________

¿Dónde están las personas? __________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para iniciar la conversación con sus amigos? __________________________________________

¡Miren lo que me escribió Marina en Facebook!

¿Cómo se da cuenta que logró captar su atención? __________________________________________ __________________________________________

¿Dónde están los personajes? _____________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para captar la atención de su amigo? _____________________________________________ _____________________________________________ En esa dirección se ve el volcán

¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? _____________________________________________ _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las situaciones. Luego lee los enunciados que aparecen abajo, y elige el que tú creas es el más correcto, y que debe ir en el globo que se encuentra en blanco. Enciérralo y luego escríbelo en el globo:

a) ¿Qué hora es?

b) ¡Mira! Hay un

c) No me gusta el

búho muy grande

fútbol

a) Toma, aquí

b) Me encanta

c) Mira, en ese

tienes agua

subir este cerro

lugar hay un río

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Nombre: _________________________

Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las situaciones. Luego lee los enunciados que aparecen abajo, y elige el que tú creas es el más correcto y que debe ir en el globo que se encuentra en blanco:

a) ¡Ganaste el

b) Mira, tienes

c) ¿Qué hay de

nivel más difícil!

un email

cenar?

a) Papá, tengo hambre

b) ¿Dónde está mi balde?

c) Mira, allá está la mamá

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Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

Ahora, comenzaremos la interacción de otra manera: Compartiendo un estado mental. - Vamos a usar los verbos mentalistas, ¿recuerdas cuáles son? Creer, saber, pensar, imaginar, recordar, etc. Observa las siguientes situaciones, y luego responde las preguntas:

Eso parece

¡¡Creo que está temblando!!

¿Quién comienza la interacción? ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? _____________________________________ _____________________________________ _

2

1 ¡A mí también me fue bien!

¡¡Creo que pasé de curso!! Me saqué un 6 en el examen

¿Quién comienza la interacción? ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa?

1

2

_____________________________________ _____________________________________ _

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Nombre: _________________________

Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Cómo le hablarías? Lee las situaciones y escoge la alternativa correcta. Enciérrala en un círculo. Luego, analiza por qué las otras alternativas no están correctas:

Bastián y Victoria son compañeros. Victoria está trabajando en la biblioteca y Bastián acaba de llegar. ¿Cómo le habla?

Es el primer día de clases. Camilo fue a la playa de vacaciones, y quiere contárselo a sus compañeros. ¿Cómo les habla?

A.

¡Hola Victoria! ¿Qué estás haciendo?

B.

Préstame tu computador para jugar

C.

Mi computador es mejor que el tuyo

A. ¡Fui a la playa de vacaciones y fue genial! B.

¡Hola a todos! ¿Cómo estuvo su

verano?

C.

Hola, estoy muy triste porque

terminaron las vacaciones

En el recreo, los compañeros de Andrés están jugando al fútbol. Andrés quiere jugar con ellos. ¿Cómo les habla?

A.

¡Hola, vengo a jugar con ustedes!

B. Quiero jugar, me voy a poner al arco C.

¡Hola! ¿Puedo jugar con ustedes?

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Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa los siguientes dibujos. Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación:

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Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa los siguientes dibujos. Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación:

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Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa los siguientes dibujos. Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación:

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Nombre: _________________________

Habilidades Sociales: Manteniendo la Interacción

Curso: _______Fecha: ______________

- ¡Logramos iniciar una conversación! ¿Qué nos responderá? Observa las imágenes, lee las situaciones y elige la respuesta que más se adapta a cada situación. Analiza por qué la otra alternativa no es correcta:

Camila y Rodrigo son vecinos, y se encuentran en el supermercado. Camila le dice: “¿También se le acabó la comida, vecino? Rodrigo responde:

A. No, estoy bien gracias B. No, ¡se me acabó el confort! Jaja

Carla y Diego eran compañeros de curso, pero no se ven hace muchos años. Se encuentran en la calle, Diego le dice: “¡Casi no te reconozco con tu nuevo corte de pelo!” Carla responde:

A. No me molestes Diego B. Me queda bien, ¿cierto?

Melissa y Daniel trabajan juntos en un proyecto. Llegando a la oficina el día lunes, Melissa le dice: “Hola Daniel, ¿cómo vas con tu parte?” Daniel responde:

A. Bien B. Bien, aunque me falta harto, ¿y tú? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Manteniendo la Interacción

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Ya hemos llamado la atención de la otra persona. Ahora, esperamos su respuesta. Observa los diálogos y fíjate en la respuesta que nos da el interlocutor, una vez que hemos llamado su atención: ¡Miren! Están dando la película de Los Simpsons

No me gusta, busquemos otra cosa

- Responde las siguientes preguntas:

¿Quién crees que inicia la conversación? _____________________________________________ ¿Qué le responde su amigo? _____________________________________________ ¿Por qué crees que le responde eso? _____________________________________________

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Ya hemos llamado la atención para comenzar la conversación, ¿y ahora, qué? Mantenemos la conversación.

Las respuestas: Dependiendo de la respuesta de nuestro interlocutor, tomamos la decisión de continuar o no la conversación.

- Observa las siguientes conversaciones. Los globos tienen un número 1 o 2: el número 1 pertenece a quien inicia la conversación, y el número 2 a quien responde.

1

¿Cómo está tu hermano? ¿Aún está en el hospital?

2

¡Está súper bien! Le dieron el alta así que ahora está en la casa recuperándose

¿Cuál crees que es la relación entre los dos jóvenes? _____________________________________________ ¿Cuál es el contexto en esta conversación? _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Hay gestos que demuestran interés en la conversación en la cual participamos. Indica si está bien o mal:

Mirar mis pies cuando estoy conversando con otra persona

Pongo interés en lo que me está diciendo: miro atentamente a la otra persona, muevo la cabeza afirmando, etc.

Le doy la espalda mientras me habla

Hago preguntas (si es preciso) sobre lo que me está contando

- Observa la imagen y responde las preguntas:

Nadia y Manuel conversan sobre sus gustos musicales. Pero Nadia se inclina hacia atrás cuando Manuel le habla, ¿está bien? ¿Qué debe hacer? _______________________________________________ _______________________________________________

Cuando Nadia y Manuel conversan, Manuel nunca mira a Nadia a los ojos: solo mira hacia adelante o hacia arriba. ¿Está bien? ¿Qué debe hacer? _______________________________________________ _______________________________________________

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa la siguiente situación y responde las preguntas:

“Marcelo, Juanita y Elisa están en clase de lenguaje con su profesora, leyendo un cuento. Cada uno espera su turno para leer el párrafo que le toca”.

¿Está bien lo que hacen los niños en la clase? _______________________________ _______________________________ _______________

¿Respetan su turno para hablar? _______________________________ _______________________________ _______________________________

Si Marcelo está leyendo su párrafo, ¿qué deben hacer Juanita y Elisa?

Cuando Marcelo termine de leer su parte, ¿qué debe hacer?

_______________________________ _______________________________ _______________

_______________________________ _______________________________ _______________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

Cuando conversamos con otra persona, no podemos hacerlo cuando él o ella está hablando, porque lo estamos interrumpiendo. Debemos esperar nuestro turno, es decir, esperamos nuestra oportunidad para hablar, cuando el otro ya dejó de hacerlo.

- Observa las siguientes imágenes y marca si está bien o mal. Encierra en un círculo el signo correcto:

Los niños juegan ajedrez. Cada uno espera pacientemente a que el otro termine su turno para poder jugar.

Los niños juegan en el patio del colegio al “Luche”. Cada uno espera su turno para pasar por el juego, sin pasar por encima del otro.

Sara está contándole cómo estuvo su día a la profesora, pero llega Diego y comienza él a contar su día, sin esperar a que Sara termine de hablar.

Catalina y Pedro discuten. Ambos quieren tener la razón, así que hablan al mismo tiempo: ninguno de los dos espera a que el otro termine.

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Cuál es la respuesta? Une con una línea el globo en blanco con la respuesta más adecuada:

A. ¡Yo voy a tomar helado ahora!

Podemos tomar helado pero después de saludar a la abuelita

B. Pero quiero helado, no puedo esperar C. Está bien, mamá

A. Entonces voy yo sola

No tengo ganas de ir al cine, lo siento

B. ¿Pasó algo? Si quieres cuéntame C. Tienes que ir, me lo prometiste

A. No me interesa

Hermana, tengo que contarte algo importante

B. Después, ahora voy a comer C. ¡Claro! Cuéntame Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Cómo sigue la conversación? Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan:

Profesora: Niños, hoy veremos los animales de la selva. ¿Cuál es su favorito? Bastián: ¡Mi favorito es el rey de la selva! ¡El león! Carla: A mí me gusta el elefante, porque tiene las orejas muy grandes, ¡y con su trompa pueden tomar cosas muy pesadas! Laura:

Elisa:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Cómo sigue la conversación? Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan:

Mamá: Niños, no pueden comer solo papas fritas, hay que comer de todo, carne, vegetales, arroz… Papá: Su mamá tiene razón, hay que comer de todo un poco, ¡ninguno de los dos ha sacado ensalada! Tomen, aquí está para que se sirvan. Mauricio:

Emilia:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Cómo sigue la conversación? Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan:

Marcos: Estoy muy emocionado por el aniversario del colegio, ¡quiero participar en todas las pruebas! Julia: Yo también, ¡ojalá que hayan competencias de baile porque me encanta bailar! ¿A ustedes en qué les gustaría participar?

Lucio:

Martín:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes. Lee las situaciones. Inventa los diálogos que faltan, para crear una conversación:

Javier y Marcelo son compañeros de trabajo. Javier llega a la oficina, luego de haber estado una semana fuera, porque su papá acaba de fallecer por una enfermedad. Entonces Marcelo lo saluda y conversan:

Marcelo:

Javier:

Marcelo:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes. Lee las situaciones. Inventa los diálogos que faltan para crear una conversación:

Mariana y Jaime son novios. Un día, Jaime y Mariana tienen una cita en el cine, pero Jaime no llegó. Olvidó la cita, porque se encontraba trabajando y demoró más de lo habitual. Mariana está muy enojada, así que Jaime intenta disculparse:

Jaime:

Mariana:

Jaime:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes. Inventa nombres para los personajes, y escríbelos en los recuadros. Luego, inventa los diálogos para crear una pequeña conversación en cada caso:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes. Inventa los diálogos que siguen, con los personajes que se indican:

Mamá: ¿Cómo te fue en la escuela hija? Niña:

Mamá:

Mamá: ¡Deberías estar estudiando! Mañana tienes prueba y no has hecho nada más que jugar toda la semana. Hijo:

Mamá:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes. Inventa los diálogos para los personajes que se indican:

Niña 1: ¡¡Tengo que contarte un secreto!! Niña 2:

Niña 1:

Niño: ¿Qué van a hacer ustedes con su cartulina? ¡Yo un auto! Niña 1:

Niña 2:

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Dónde está el error en estas conversaciones? Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas:

¿Cuál es el error? ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Qué es lo correcto? Explica. ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Cuál es el error? ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Qué es lo correcto? Explica. ______________________________ ______________________________ ______________________________

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Habilidades Sociales: Conversaciones

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Dónde está el error en estas conversaciones? Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas:

¿Cuál es el error? ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Qué es lo correcto? Explica. ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Cuál es el error? ______________________________ ______________________________ ______________________________

¿Qué es lo correcto? Explica. ______________________________ ______________________________ ______________________________

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Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las situaciones, ¿qué harías tú? Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta:

Tus compañeros se están peleando, y se golpean cada vez más fuerte. ¿Qué haces tú?

A.

Entras a la pelea y los golpeas a los dos.

B. Les dices que no sigan peleando y llamas a un adulto.

Unos niños están jugando en el patio de la escuela y tú también quieres participar. ¿Cómo lo haces?

A. Te acercas y dices “Hola, me llamo______, ¿puedo jugar con ustedes?”

B.

Entras directamente al juego sin

preguntarle a nadie, porque no es necesario.

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Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las situaciones, ¿qué harías tú? Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta:

Un niño más grande que tú te molesta en la escuela: te quita tus cosas, y te hace sentir mal. ¿Qué haces tú?

A. Lo golpeas hasta que te devuelva tus cosas, y deje de molestarte.

B. Le dices tranquilamente que te devuelva las cosas, y le avisas a un adulto.

Estás en clases y no entiendes el ejercicio de matemáticas. Quieres saber cómo se hace, ¿qué tienes que hacer?

A. Levantas la mano y dices: “profesora, no entiendo cómo hacer el ejercicio”.

B.

No levantas la mano, no haces el ejercicio y solo te dedicas a jugar en la clase.

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Nombre: _________________________

Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las situaciones, ¿qué harías tú? Escribe tu respuesta en el espacio correspondiente:

Estás jugando en tu tablet, pero tu mamá dice que es hora de estudiar para la prueba que tienes mañana. ¿Qué respondes?

Estás en tu casa, y tu vecino viene a verte. Te trae un regalo, porque quiere agradecerte tu ayuda con las tareas de ciencias. ¿Qué le dices?

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Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

¿Qué hago cuando…? Observa las situaciones y responde las preguntas:

¿Qué haces si te caes en el piso mojado?:

Tu mamá te quiere dar algo de comer que a ti no te gusta. ¿Qué haces?

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Tus compañeros están jugando en el patio y tú también quieres jugar. ¿Qué haces?:

¿Qué haces si te duele la cabeza en la escuela?:

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué hago cuando…? Observa las situaciones y responde las preguntas:

¿Qué haces si ves que tu amigo o amiga está triste?:

¿Qué haces si te ofrecen algo que no quieres?:

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

¿Qué haces si alguien te quita algo?:

¿Qué haces si quieres estar solo?:

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___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

-¿Qué debe hacer? Ordena los pasos, escribiendo el número que corresponde en cada círculo

El profesor de educación física explica el nuevo juego que harán el día de hoy. José ha estado todo el tiempo hablando con su amigo Héctor, y ahora no sabe de qué se trata el juego ni en qué equipo está.

Pedir que por favor, le explique nuevamente el juego

Disculparse y decirle al profesor que no volverá a no prestar atención

Acercarse al profesor

Cristóbal está en clase de Historia, pero no entiende la tarea que debe realizar. Todos sus compañeros ya comenzaron a desarrollarla, mientras que él aún no sabe cómo.

Levantar la mano

Decir: profesor, no entendí lo que hay que hacer

Pedirle al profesor que se acerque, porque tiene una duda

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Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

Una mentira piadosa, es una mentira que decimos a alguien para evitar que se sienta mal si le decimos la verdad.

- Observa la imagen y lee la situación. Luego, responde las preguntas:

La señora Sonia sabe que su nieto Matías no dibuja muy bien, así que cuando él le muestra su nueva creación, ella piensa que es un dibujo muy feo e infantil para su edad, pero cuando él se lo muestra le dice:

Te quedó hermoso el dibujo, ¡está para ganar un concurso!

¿Es verdad lo que dice la señora Sonia? _______________________________________________________ ________ ¿Le gusta el dibujo de Matías? _______________________________________________________ ________ ¿Por qué dice eso la señora Sonia? _______________________________________________________ ________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

-Observa las situaciones y responde las preguntas:

A Marina le encanta la música clásica, y un día invita a su amiga Clara a un concierto. A Clara no le gusta para nada ese tipo de música, pero como sabe que para Marina es importante, le dice:

¡Me encantó el concierto! Estuvo hermoso

¿Es verdad lo que dice Clara?

¿Por qué le dice eso a Marina?

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________________________________

¡Me encanta! Tienes mucho talento

Tomás está aprendiendo a ser peluquero. Le ofrece un nuevo corte de pelo gratis a su amigo Mario, pero a él no le ha gustado nada su nuevo corte. Sin embargo le dice:

¿Es verdad lo que dice Mario?

¿Por qué le dice eso a Tomás?

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Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

-Observa las situaciones y responde las preguntas:

Carolina tiene un nuevo novio. Cuando se lo presenta a su amiga Andrea, ésta piensa que el novio de su amiga no es nada atractivo. Pero cuando al día siguiente Carolina le pregunta qué le pareció su novio, Andrea le dice:

Es muy guapo, se ven muy bien juntos

¿Es verdad lo que dice Andrea?

¿Por qué le dice eso a Carolina?

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¡Jugaron muy bien! Es solo que el árbitro estaba a favor del otro equipo.

Francisco juega por el equipo de fútbol de su colegio. Este fin de semana tuvieron un partido contra otra escuela, y el equipo de Francisco perdió por 11 a 0. El papá de Francisco piensa que son bastante malos, pero cuando termina el partido le dice a su hijo:

¿Es verdad lo que dice el papá?

¿Por qué le dice eso a Francisco?

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Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa cada imagen y lee su contexto. Elige la mejor respuesta para cada personaje, y enciérrala en un círculo. Luego escribe esa respuesta en el globo en blanco, y analiza el porqué de esa respuesta.

La mamá de Amelia se ha comprado una máquina de coser, pero aún no sabe coser muy bien. Su primera prenda hecha por ella misma, es un vestido para su hija Amelia, pero a ella no le gusta para nada el vestido. ¿Qué le dice Amelia a su mamá?

A. Me encanta el vestido mamá. ¡Muchas gracias!

B. Yo que tú, ¡me dedico a otra cosa mejor!

C. Mamá por qué me haces este vestido tan feo, ¡está horrible!

Felipe lleva unos días sintiéndose mal, con dolor de cabeza y fiebre. El sábado es el cumpleaños de su mejor amigo Tomás, quien está muy ilusionado porque su amigo vaya a su fiesta. Felipe no quiere ir porque está cansado, ¿qué le dice Felipe a su amigo Tomás?

A. No quiero ir a tu fiesta, prefiero quedarme en casa

B. El próximo año iré a tu cumpleaños, pero por esta vez, paso

C. Me encantaría ir a tu fiesta, ¡espero sentirme mucho mejor el sábado!

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Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué le dirías tú? Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan:

¿Cómo está el café que te preparé?

Sabe horrible

No me gusta nada

Ya terminé el discurso. ¿Te gusta?

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Habilidades Sociales: Mentiras piadosas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué le dirías tú? Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: Me parece pésima

¿Qué te parece si a nuestra hermana le compramos un regalo entre los dos para su cumpleaños?

idea

Podríamos escalar otra montaña el fin de semana, ¿qué te parece?

¿Otra montaña? Qué fome

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Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

Usamos indirectas cuando

En ocasiones, puede ser origen

queremos comunicar un

de malentendidos.

significado diferente a lo que en realidad estamos diciendo, lo contrario de lo que en realidad decimos. Entonces, el receptor debe interpretar el mensaje.

Es poco recomendable en contextos donde es necesario ser sincero y honesto, como en el ámbito de la pareja o el trabajo.

- ¿Qué quiere decir? Descubre cuál es la intención del hablante en este caso. Escribe el número de la alternativa correcta en el casillero correspondiente:

Ya sabes dónde está la ropa limpia y el canasto de la ropa sucia

¿Qué quiere decir el papá con esa frase?

1. Ya sabes dónde están las cosas en esta casa

2. Si no sabes dónde están las cosas deberías aprender

3. Ya sabes lo que tienes que hacer: Ve a cambiarte ropa

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Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué quiere decir? Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente:

¡¡La mesa está servida!!

¿Qué quiso decir la mamá con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

No alcancé a almorzar

Enseguida te preparo algo de comer

¿Qué quiso decir la joven con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué quiere decir? Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente:

¿Vas a ir con esa ropa a la fiesta?

¿Qué quiso decir la joven con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

Papá, nos hemos portado bien hoy…

¿Qué quiso decir el niño con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué quiere decir? Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente:

Necesito hablar contigo Carla, pero a solas…

Bueno, yo los dejo solos

¿Qué quiso decir el joven con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

¿Qué quiso decir la joven con esa frase?

Está bien, nos vemos mañana

Bueno, ya es tarde y me están esperando

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. ¿Qué quieren decir? Cambia esa frase, por una frase directa. Escríbela en las líneas de abajo:

¿Hiciste el problema número 2?

________________________________________ ________________________________________

¿Ese te gusta? Es un poco caro, ¿o no?

________________________________________ ________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. ¿Qué quieren decir? Cambia esa frase, por una frase directa. Escríbela en las líneas de abajo:

¡¡Tu hermana está tratando de dormir!!

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Yo ya terminé, ¿te falta mucho?

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma directa. Cambia esa frase, por una indirecta. Escríbela en el espacio en blanco:

¿Vamos a almorzar?

No alcancé a comer nada hoy en el trabajo

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Habilidades Sociales: Resolución de Problemas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué hago? Observa las imágenes. En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? Responde a las preguntas.

No entiendes la clase de matemáticas. ¿Cómo lo resuelves?

Estás perdido en un lugar que no conoces ¿Cómo lo resuelves?

Derramaste el jugo en tu polera. ¿Cómo lo resuelves?

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Habilidades Sociales: Resolución de problemas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- ¿Qué hago? Observa las imágenes. En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? Responde a las preguntas.

Tu perro está enfermo ¿Cómo lo resuelves?

Ves que asaltan a alguien en la calle

¿Cómo puedes ayudar?

Te estás bañando y se acaba el gas ¿Cómo lo resuelves?

Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando

Habilidades Sociales: Resolución de problemas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. ¿Qué harías? Elige la alternativa correcta:

Vas caminando por el bosque con tu familia y de pronto te distraes con unas flores. Cuando te levantas te das cuenta que todos se han ido. ¿Qué haces? a) Llamas con fuerza a las personas que venían contigo, y te quedas en el mismo lugar a esperar. b) Corres por todos lados buscando a tu grupo. c) Te duermes una siesta en el lugar.

Vas conduciendo y a tu auto se le pincha un neumático. ¿A quién llamas?

a) Llamas a tu mejor amigo para contarle lo que te pasó. b) Llamas a un mecánico para que venga a ayudarte c) Llamas a los carabineros para avisarles que tu auto no puede andar.

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Habilidades Sociales: Resolución de problemas

Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________

- Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. ¿A quién se la pedirías? Elige a la persona correcta según el contexto:

Llegas a tu casa y se está incendiando. ¿A quién pides ayuda? a) Llamas a la ambulancia, para que vengan a apagar el fuego. b) llamas a los vecinos para que te ayuden a lanzar agua con la manguera. c) Llamas a los bomberos para que apaguen el fuego, y vean si hay alguien en peligro.

Hay un terremoto en tu país, ha sido fuerte y hay muchos daños. Estás solo en casa. ¿A quién llamas primero? a) Mantienes la calma, llamas a tus papás por teléfono para saber si están bien. b) Llamas a los carabineros para prevenir robos. c) Llamas a los bomberos para que te acompañen.

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