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COLEGIO PAULO FREIRE MICHIMALONCO # 661 –SAN PEDRO DE LA PAZ-VIII REGIÓN FONO FAX (041) ~2278457

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Ciencias Naturales UNIDAD 3: “La vida de las plantas” Mes: Julio Curso: Terceros años Profesora: Ana Torres Catalán- Virginia Cruz. PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

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CIENCIAS Naturales ASIGNATURA: CURSO: UNIDAD 1: CONCEPTOS CLAVES: VALOR DEL MES: OBJETIVO DE LA UNIDAD:

HABILIDAD TRANSVERSAL:

Ciencias Naturales Docente: Ana Torres- Virginia Cruz Tercer año A-B La vida de las plantas Plantas, raíz, tallo, hoja, semillas, frutos, flor, ciclo de vida, polinización, fertilización, dispersión, germinación, crecimiento, plantas medicinales. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1) Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3) Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.(OA4) Observar, registrar e identi car variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.(OA2) Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.(OA5) › Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) › Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas. › Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e) › Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f)

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CLASE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES / RECURSOS

N1 3ºA: Lunes 06/07

3ºB: Lunes 06/07

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1)

Objetivo: conocer qué necesitan las plantas para vivir Inicio: cada estudiante respetando turno para hablar comenta respecto a que saben acerca de las plantas. Desarrollo: registran en el cuaderno el nombre de la nueva unidad. Registran contenidos del capítulo. Contestan preguntas de la página 12 y 13. Escriben información relevante en el cuaderno.

Cierre: se comenta lo aprendido y trabajado durante la clase.

Tarea: sembrar un poroto en un vaso plástico con tierra y agua para la próxima clase.

INDICADORES DE EVALUACIÓN › Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes de una planta. › Infieren funciones de las partes de una planta. › Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una planta. › Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por ejemplo: agua, luz, aire). Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento. › Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia.

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N2

Observar y describir, por medio de la investigación 3ºA: Martes experimental, las 07/07 necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1) 3ºB: Jueves 09/07

Objetivo: conocer qué necesitan las plantas para vivir Inicio: se comenta lo realizado y trabajado la clase anterior. Cada estudiante levanta la mano respetando turno para hablar. Se recepcionan las plantas de porotos hechas por los alumnos y se dejan en un lugar de la sala. Desarrollo: se realiza lectura compartida de la página 17 del texto del estudiante. Se escribe información al respecto en el cuaderno. Se diferencia a las plantas de los animales. Reflexionan respecto a si el sol no existiera. Se dibuja una planta y se escriben sus partes.

› Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes de una planta. › Infieren funciones de las partes de una planta. Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento. › Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Ciencias Naturales

Cierre: se comenta lo trabajado y aprendido durante la clase.

TAREA: traer una“La hoja de vida planta para la próxima UNIDAD 3: de las clase. plantas”

Mes: Agosto Curso: Terceros años Profesora: Ana Torres Catalán- Virginia Cruz.

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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

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CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CURSO: UNIDAD 1: CONCEPTOS CLAVES: VALOR DEL MES: OBJETIVO DE LA UNIDAD:

HABILIDAD TRANSVERSAL:

Ciencias Naturales Docente: Ana Torres- Virginia Cruz Tercer año A-B La vida de las plantas Plantas, raíz, tallo, hoja, semillas, frutos, flor, ciclo de vida, polinización, fertilización, dispersión, germinación, crecimiento, plantas medicinales. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1) Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3) Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.(OA4) Observar, registrar e identi car variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.(OA2) Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.(OA5) › Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) › Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas. › Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e) › Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f)

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CLASE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES / RECURSOS

N3 3ºA- 3ºB Lunes 03/08

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Objetivo: Conocer la importancia de las hojas para la planta.

› Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes de una planta.

Inicio: se comenta lo realizado la clase anterior. Se invita a los alumnos a que puedan regar sus plantas de porotos y observar la evolución de ésta.

› Infieren funciones de las partes de una planta.

Desarrollo: se realiza lectura compartida de la página 18. Se escribe información al respecto. Con la hoja traída desde la casa, la calcan en una hoja de su cuaderno pintando hasta que aparezca la forma de la hoja y sus venas, luego debajo del dibujo escriben un párrafo sobre la función de la hoja en las plantas. Conocen otras plantas con diferentes tipos de hojas.

› Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una planta.

Cierre: se comenta lo realizado durante la clase.

Nº 4 3º A: Martes 04/08 3ºB:

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1)

Objetivo: retroalimentación sobre las hojas de las plantas y los elementos que necesita para vivir. Inicio: se comenta lo realizado durante la clase anterior. Cada estudiante levanta la mano para opinar al respecto.

› Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes de una planta. › Infieren funciones de las partes de una planta. Concluyen que las plantas

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Jueves 06/08

Desarrollo: se realiza lectura compartida de la página 20. Se realiza evaluación contestando preguntas de manera individual de la página 21. Se revisan las respuestas de manera conjunta y se corrigen posibles errores. Escriben resumen en su cuaderno.

necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento.

› Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas Cierre: se comenta lo realizado y trabajado durante la clase. para lograr su sobrevivencia.

Nº5 3ºA- 3ºB Lunes 10/08

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1)

Objetivo: conocer como usan las plantas sus raíces y tallos para crecer. Inicio: se comenta lo realizado la clase anterior, cada estudiante levanta la mano para hablar, respetando turno. Escriben en el cuaderno el objetivo de la clase. Desarrollo: trabajan con el libro página 23 y 24. Se realiza lectura modelada. Escriben información relevante en el cuaderno, dibujan raíces. Se realizan diferentes preguntas respecta a la lectura realizada. Cierre: se comenta lo aprendido en clase y responden la pregunta ¿Cómo usan las plantas sus raíces y tallos para crecer?

› Infieren funciones de las partes de una planta. › Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una planta.

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N6 3ºA: Martes 11/08 3ºB: Jueves 13/08

Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1)

Objetivo: conocer como usan las plantas sus raíces y tallos para crecer. Inicio: se comenta lo realizado la clase anterior. Cada estudiante levanta la mano respetando turno para opinar. Desarrollo: Realizan lectura compartida página 25, se realizan preguntas referentes al texto leído. Escriben información relevante en el cuaderno. Dibujan ejemplos de tallos de plantas describiendo las diferencias y tipos de tallos. Se realiza lectura modelada de la página 26.

› Infieren funciones de las partes de una planta. Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento. › Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia.

Cierre: se comenta lo estudiado en clases. Nº7 3ºA- 3ºB Lunes 17/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3)

Objetivo: Conocer cómo usan las plantas sus flores para reproducirse. Inicio: se comenta lo aprendido de la lección anterior (tallos) Se pregunta a los estudiantes ¿qué aprenderemos hoy de las plantas? Cada estudiante se le da tiempo para responder. Escriben el objetivo de la clase en su cuaderno. Desarrollo: se realiza lectura modelada de la página 29. Completan actividad de la página 29 uniendo concepto con imagen correspondiente.

› Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta. › Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo. › Identifican estructuras para la reproducción en plantas. › Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones. › Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinización. › Explican el

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Observan y dibujan ciclo de vida de una planta con flor. Explican de manera oral el ciclo de vida de la planta. Escriben información relevante en el cuaderno. Cierre: se comenta lo aprendido durante la clase con la pregunta ¿Qué aprendimos hoy?

Nº8 Observar y describir, por 3ºA: Martes medio de la investigación 18/08 experimental, las necesidades de las plantas 3ºB: y su relación con la raíz, el Jueves tallo y las hojas.(OA1) 20/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación,

concepto de polinización y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan. › Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto. › Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que necesita una semilla para germinar. › Dan ejemplos de cómo la semilla puede dispersarse a otros lugares.

› Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta Objetivo: Retroalimentar contenidos desarrollados. real, las diferentes partes de una planta. › Infieren Inicio: se pregunta ¿Qué hemos aprendido durante las funciones de las partes de clases anteriores? Cada estudiante de manera espontánea una planta. › Investigan levanta la mano para hablar respetando turno. experimentalmente la función del tallo, raíz y Desarrollo: se realiza constelación de palabras, profesora hojas de una planta. › anota en la pizarra concepto clave para que cada estudiante Realizan experimentos para determinar las registre en la pizarra y en el cuaderno palabras necesidades de una correspondientes al concepto. planta para vivir (por Se aclaran posibles dudas. ejemplo: agua, luz, aire). › Escriben resumen en el cuaderno. Concluyen que las plantas Observan imágenes y sacan sus propias conclusiones a necesitan de la luz, el aire través de preguntas y respuestas. y el agua para fabricar su alimento. › Comunican

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Nº9 3ºA-B Lunes 24/08

crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3) Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.(OA1) Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3)

Cierre: se comenta lo estudiado. *PRÓXIMA CLASE EVALUACIÓN

resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia.

› Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes partes Inicio: retroalimentación a través de preguntas relacionadas de una planta. › Infieren funciones de las con conceptos claves para el desarrollo de la evaluación partes de una planta. › Investigan Desarrollo: de manera individual desarrollan evaluación experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una planta. Cierre: corrección de prueba. › Realizan experimentos Tarea: sembrar un poroto en un vaso plástico con tierra para determinar las necesidades de una y agua para la próxima clase. planta para vivir (por ejemplo: agua, luz, aire). › Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su alimento. › Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de las plantas para lograr su sobrevivencia. › Ilustran el ciclo de vida Objetivo: desarrollar evaluación formativa

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Observar y describir algunos cambios de las 3ºA: Martes plantas con - or durante 25 /08 su ciclo de vida (germinación, crecimiento, 3ºB: reproducción, formación Jueves de la - or y del fruto), 27/08 reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3) Nº10

Objetivo : conocer concepto “germinación” Inicio: se comenta lo aprendido las clases anteriores. Leen concepto de la clase. De manera voluntaria explican qué entienden por “germinación” Desarrollo: realizan lectura compartida página 32 y 33 Dibujan en el cuaderno el proceso de germinación

de una planta con flor, distinguiendo sus cambios. › Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta. › Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo. › Identifican estructuras para la reproducción en plantas. › Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios. › Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta. › Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo. › Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto. › Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que necesita una semilla para germinar

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Nº 11 3ºA-3ºB Lunes 31/08

Observar y describir algunos cambios de las plantas con - or durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la - or y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. (OA3)

Objetivo: conocer concepto polinización y dispersión de semillas. Inicio: se comenta lo aprendido la clase anterior. Escriben objetivo en el cuaderno. Desarrollo: se realiza lectura modelada de la página 34. Observan imágenes. Se realiza lectura compartida de la página 35, realizan dibujo del texto. Responden preguntas en el texto del estudiante. Escriben información relevante en el cuaderno. Cierre: se comenta lo aprendido en clases y responden a la pregunta ¿qué aprendimos hoy?

› Comunican los cambios que experimenta una planta durante su desarrollo. › Identifican estructuras para la reproducción en plantas. › Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones. › Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinización. › Explican el concepto de polinización y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan. › Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto. › Conducen investigaciones experimentales para identificar las condiciones que necesita una semilla para germinar. › Dan ejemplos de cómo la semilla puede dispersarse a otros lugares.

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