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Modelo creado por Raúl Archibold 28-05-2020

ISAE UNIVERSIDAD SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN. METODOLOGÍA INVERTIDA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Investigadores (Grupo de estudiantes de curso Seminario de La Investigación MDSAC5): ● Madeline Segura. Cédula: 8-901-1773 Correo electrónico: [email protected] ● Marta Ramos. Cédula: 8-817-1057 Correo electrónico: [email protected] ● Lesbia María Marín. Cédula: 6-67-596 Correo electrónico: [email protected] ● César Durán. Cédula: 8-724-1290 Correo electrónico: [email protected] ● Albis Thorp. Cédula 8-720-997 Correo electrónico: [email protected] ● Jorge Ernesto Buitrago Goyez. Cédula:8-781-1176 Correo electrónico: [email protected] ● Beatriz Benites. Cedula: N - 20 - 1687 Correo Electrónico: [email protected] Profesor: Raúl Archibold

POR: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ

Contacto: [email protected] / [email protected] / Skype: [email protected] /Página Web: https://5ea2e170cf8e3.site123.me/ / (507) 6557 6776, Panamá.

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(FASE N°1) ANÁLISIS PROBLEMOLÓGICO (A.P) ( DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA ) (FASE N°4)

(FASE N°2)

CAUSA

PROBLEMA O EFECTO

X = Herramienta tecnológicas

Y= Acceso a la educación

(FASE N°5)

(FASE N° 3)

SUD CAUSAS

SUD PROBLEMAS

x1=Electricidad

y1=Presencial

x2 =Computadora

y2 =Semipresencial

x3 = Internet

y3 =Virtual

x4 = Manejo de programas de informáticos Sujeto de estudio, es decir S.E: Estudiantes ISAE Universidad Contexto donde se desarrollará la investigación, es decir “C”: En medio de la pandemia del COVID 19.

(FASE N°6) DELIMITACIÓN DE LOS ANTECEDENTES (D.A.I) CAUSA

PROBLEMA O EFECTO

X =Herramienta tecnológicas

Y=Acceso a la educación

SUD CAUSAS

SUD PROBLEMAS

x1=Electricidad (Sánchez, 2019)

y1=Presencial (Suarez Riveiro, 2004)

x2=computadora (García Alcaraz, 2013)

y2 =Semi-Presencial (Amato, 2014)

x3 = Internet (Uribe Tirado, 2007)

y3 =Virtual (Duran Rodríguez, 2015)

x4 = Manejo de programas POR: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ

Contacto: [email protected] / [email protected] / Skype: [email protected] /Página Web: https://5ea2e170cf8e3.site123.me/ / (507) 6557 6776, Panamá.

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tecnológicos (Buxarrais Estrada, 2011)

Sujeto de estudio, es decir S.E: Estudiantes ISAE Universidad Contexto donde se desarrollará la investigación, es decir “C”: En medio de la pandemia de COVID 19.

5. Pregunta principal investigación, es decir P.P.I

de ¿Qué herramientas tecnológicas limitan el acceso a la educación de los estudiantes de ISAE Universidad en medio de la pandemia de COVID19?

P.P.I = ¿I +X+ P+ Y + S.E + C? 6. Objetivo general de investigación, Describir las herramientas es decir O.G.I tecnológicas que limitan el acceso a la educación de los estudiantes de ISAE Universidad en medio de la pandemia de COVID19 . O.G. I = V + X+ P+ Y + S.E + C 7. Título de la investigación, es Herramientas tecnológicas y acceso decir T.I a la educación de los estudiantes del ISAE Universidad en medio de la pandemia de COVID 19. T.I = X+ y + Y + S.E + C 8. Hipótesis, es decir 𝑯𝒊

Las herramientas tecnológicas limitan el acceso a la educación de los estudiantes de ISAE Universidad en medio de la pandemia de COVID19. 𝑯𝒊𝟏 = a + X + P + Y + S.E + C 𝑯𝟎 :Las herramientas tecnológicas no limitan el acceso a la educación de los estudiantes de ISAE Universidad en medio de la pandemia COVID 19 𝑯𝟎 = a + X +no + P +Y +S.E +C

POR: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ

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PREGUNTAS SECUNDARIAS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE INVESTIGACIÓN

Pregunta secundaria de investigación N° 1, P.S.I

Objetivo específico de investigación N° 1, es decir

N° 1: ¿Cuáles herramientas tecnológicas como electricidad, computadora, internet y manejo de programas son de uso entre los estudiantes Isae Universidad en medio de la pandemia COVID-19?

O.E.I N° 1= Identificar herramientas tecnológicas electricidad, computadora internet y manejo de programas informáticos que se dan entre los estudiantes del ISAE Universidad en medio de la pandemia COVID-19

P.S.I N° 1= ¿ I + X + x1+x2 + x3 , ∞ + S.E + C?

O.E.I N° 1 = V + X + x1+x2 + x3 , ∞ + S.E + C

Pregunta secundaria de investigación N° 2, es decir

Objetivo específico N° 2, es decir O.E.I N° 2

P.S.I N° ¿Qué acceso a la educación presencial, semipresencial y virtual tienen los estudiante ISAE Universidad en medio de la pandemia COVID-19?

Validar el acceso a la educación presencial, semi presencial y virtual de los estudiantes del ISAE Universidad en medio de la pandemia del COVID-19.

P.S.I N° 2= ¿I + Y + y1+y2 + y3, ∞ + S.E + C?

O.E.I N° 2= V + Y + y1+y2 + y3 , ∞ + S.E + C

Pregunta secundaria de investigación N° 3, es decir

Enumerar las herramientas tecnológicas que no permiten el acceso a la educación de los estudiantes del ISAE Universidad en medio de la pandemia COVID-19.

P.S.I N° 3 ¿Cuáles herramientas tecnológicas utilizan y no utilizan los estudiantes del ISAE Universidad en medio de la pandemia COVID-19? P.S.I N° 3= ¿I + X + P + y + no + P + S.E + C?

DIMENSIONES D.C

O.E.I N° 3 = V + X + P + y + no + P + S.E + C

ÍNDICE PRELIMINAR DEL MARCO TEÓRICO 2.1 Definición conceptual 2.1.1 X Herramienta tecnológicas

POR: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ

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2.1.2 Y Acceso a la educación D.T

2.2 Teorías 2.2.2 X Herramientas Tecnológicas 2.2.2 Y Acceso a la Educación

D.H

2.3 Antecedentes históricos 2.3.1 X Herramientas Tecnológicas 2.3.2 Y Acceso a la Educación

F.T.V.C.I F.T.V.C.O.I

2.4 X Herramienta tecnológicas 2.4.1 X1 Electricidad (Sánchez, 2019) 2.4.2 X2 Computadora (García Alcaraz, 2013) 2.4.3 X3 Internet (Uribe Tirado, 2007) 2.4.4 X4 Manejo de programas informáticos. (Buxarrais Estrada, 2011)

F.T.V.C.D F.T.V.C.O.D

2.5 Y Acceso a la educación 2.5.1 Y1 Presencial (Suarez Riveiro, 2004) 2.5.2 Y2 Semipresencial (Amato, 2014) 2.5.3 Y3 Virtual (Duran Rodríguez, 2015)

Referencias Amato, D. (Septiembre de 2014). Scienciadirect. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v10n1/v10n1a09.pdf

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Buxarrais Estrada, M. R. (Julio de 2011). Scielo. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665109X2011000200002 Duran Rodriguez, R. A. (Octubre de 2015). Tesis Doctoroles. Obtenido de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/397710/TRADR1de1.pdf? sequence=1&isAllowed=y García Alcaraz, J. L. (Junio de 2013). Revista mexicana de investigación educativa. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S140566662013000200011 Sanchez, C. (25 de Febrero de 2019). El Salto DIario. Obtenido de https://www.elsaltodiario.com/: https://www.elsaltodiario.com/desconexionnuclear/el-derecho-a-la-energia-como-derecho-fundamental Suarez Riveiro, J. M. (1 de Febrero de 2004). Biblioteca.org. Obtenido de https://www.biblioteca.org.ar/libros/142095.pdf Uribe Tirado, A. (2 de Julio de 2007). Scielo. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v30n2/v30n2a02.pdf

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