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INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE  NÚCLEO TEXTIL  PROCESO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN  SUBSECTOR:  CONFECCION DE ROPA A LA MEDIDA

CONFECCION UNIFORMES ESCOLARES 

Compilación:  Nohelia Solano Solano  Giselle Calderón Zúñiga 

San José, Costa Rica:  INA, 2003 

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE  NÚCLEO TEXTIL  PROCESO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN  SUBSECTOR:  CONFECCION DE ROPA A LA  MEDIDA

CONFECCION DE UNIFORMES ESCOLARES 

Compilación:  Noelia Solano Solano  Giselle Calderón Zúñiga 

San José, Costa Rica:  INA, 2003 

646.406  I59co  Instituto Nacional  de Aprendizaje (Costa Rica) Núcleo Textil.  Confección uniformes escolares / Giselle Calderón Zúñiga ;  Nohelia Solano Solano ; Instituto Nacional  de Aprendizaje.  San José,  C. R. : INA, 2004.  87 p. ; 28 cm. 

Material didáctico ­  No comercializable  ISBN 9977­937­54­0 

1. CORTE Y CONFECCIÓN.  2. UNIFORMES­ESCOLARES  3. CORTE Y CONFECCIÓN­PATRONES. I. Calderón Zúñiga, Giselle.  II. Solano Solano, Nohelia. III.  Título.

Editorial  ISBN para la primera impresión 9977­937­54­0 

Hecho el depósito de ley 

Prohibida la reproducción parcial o total del contenido  de este documento sin la autorización expresa del INA 

Impreso en Costa Rica 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

LISTA DE CONTENIDOS  Página  Presentación......................................................................................................  2  Objetivo general.................................................................................................  3  Objetivo específico............................................................................................. 3  · Fundamentos para trazo de patrones...................................................... 4  · Sistema métrico decimal............................................................................. 6  · Fracciones más usadas en el trazo de patrones..................................... 7  · Geometría Básica.................................................................................... 8  · Líneas paralelas....................................................................................... 10 · Simbología utilizada sobre patrones........................................................ 11 · Las medidas............................................................................................. 14 · Toma de medidas anatómicas................................................................. 14 · Sugerencias para la toma de medidas anatómicas................................. 15 · Ubicación de las tablas de medidas........................................................ 16 · Lista ordenada de medidas para la falda............................................... 17 · Lista ordenada de medidas para el pantalón de niña..................................20 · Lista ordenada de medidas para el pantalón de niño............................. 24 · Lista ordenada de medidas para el corpiño de niña ...................................28 · Lista ordenada de medidas para la manga............................................... 32 35 · Utilización de Plantillas curvas......................................................................... · Descripción falda escolar.......................................................................... 38 · Trazo de falda escolar.............................................................................. 39 · Descripción de pantalón para niña........................................................... 49 · Tabla de medidas de pantalón para niña....................................................50 51 · Trazo de pantalón para niña........................................................................... · Trazo del bolsillo escondido..................................................................... 55 · Descripción de pantalón para niño........................................................... 58 · Tabla de medidas para el pantalón de niño.................................................59 · Trazo del pantalón para niño.................................................................... 60 · Trazo para bolsillo sesgado...................................................................... 63 · · · · · · · · · · ·

Descripción de camisa escolar para niño................................................. 65 Tabla de medidas para camisa de niño.................................................... 66 Trazo de la camisa para niño................................................................... 67 Tabla de medidas de manga y bolsillo para camisa de niño.................... 70 Trazo de manga para camisa de niño....................................................... 71 Trazo de cuello deportivo para camisa escolar...........................................72 Ubicación del bolsillo................................................................................ 73 Descripción blusa escolar para niña........................................................ 75 Tabla de medidas de blusa para niña........................................................ 76 Trazo de la blusa para niña...................................................................... 77 Bibliografía......................................................................................................  86

Uniformes escolares 

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Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

PRESENTACIÓN  El  ser  humano experimenta una inmensa satisfacción personal cuando logra objetivos  que  se  ha  propuesto,  fortaleciendo  su  autoestima  y  mejorando  su  calidad  de  vida,  mediante  la  obtención  de  mejores  ingresos  que  le  permitan  cubrir  sus  necesidades  económicas y de vestido. 

El logro de este beneficio sólo se puede lograr mediante el aprendizaje, el cual permite  desarrollar las habilidades y destrezas requeridas para la confección de las prendas de  vestir contenidas en este módulo. 

Debido a que el comercio nacional ofrece este tipo de prendas únicamente por tallas, el  Subsector de Confección de Ropa a la Medida, incorporó dentro de su oferta educativa,  un Módulo de Confección de Uniformes Preescolares, Escolares y Colegiales.  Para tal  efecto,  se diseñó el presente material didáctico. 

Este material contiene los lineamientos necesarios para el trazo, corte y confección de  uniformes  escolares,  aplicando  las  normas  de  calidad  y  seguridad  ocupacional  establecidas. 

Dentro  de  los  contenidos  de  este  material  se  incluyen  las  tablas  de  proporciones,  trazos  básicos  y  transformación  de  patrones  para  la  elaboración  de  falda,  blusa  y  pantalón escolar para niña y  camisa y pantalón escolar para niño. 

La  compilación  de  la  información  de  este  material  didáctico,  se  logró    gracias  a  la  colaboración  de  compañeras,  que  aportaron  su  valiosa  experiencia  y  amplios  conocimientos técnicos.

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OBJETIVO GENERAL 

Confeccionar uniformes escolares para niño y niña, de acuerdo con uniforme oficial de  los diferentes niveles del sistema educativo, aplicando las técnicas de transformación,  secuencia operacional de confección, normas de calidad e higiene requeridas. 

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

1.  Tomar medidas anatómicas con el equipo y materiales requeridos, con base en  una lista ordenada de medidas (según el tipo de prenda) y mediante la utilización  de las reglas de cortesía, control de calidad y normas de seguridad e higiene del  trabajo. 

2.  Trazar patrones básicos a la medida de falda, corpiño, blusa, manga y pantalón  para niña y camisa y pantalón para niño a escala 0.25cm., con base en una lista  de medidas ordenadas. 

3.  Modificar  patrones  básicos  a  la  medida  de  falda,  corpiño,  manga,  camisa  y  pantalón para uniformes  escolares de niño y niña, a escala 0.25cm.

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FUNDAMENTOS PARA TRAZO DE PATRONES  Para  trazar  patrones  básicos  se  requiere  conocer  sobre  el  equipo  de  trazo,  sistema  métrico decimal, fracciones, geometría básica y simbología. 

Los fundamentos para trazo de patrones son los siguientes:  1.  Equipo para trazar  2.  Sistema métrico decimal  3.  Fracciones más usadas en el trazo de patrones  4.  Geometría básica  5.  Líneas paralelas  6.  Simbología sobre patrones 

1.  EQUIPO PARA TRAZAR 

Mesa para cortar:  Amplia, de superficie lisa, ya que es para extender el  papel para hacer los trazos luego para extender la tela. 

Reglas:  Instrumento de madera o plástico propio para trazar  líneas sobre el papel o tela. 

Escuadra:  Instrumento de dibujo en forma de triángulo  rectángulo, forma un ángulo recto.

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Cinta métrica:  Para tomar las medidas del cuerpo, numerada por  ambos lados en centímetro. 

Rueda para trazar (rondana):  Provista de muescas agudas que sirven para  transferir líneas de un patrón a otro papel. 

Plantillas:  Reglas auxiliares que sirven para trazar las  líneas curvas de los diferentes patrones. 

Plantillas curvas:  Sirve para trazar las curvas de bocamanga,  ecote, tiro. 

Regla curva:  Nos sirve para trazar curvas de costados,  entrepiernas.

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2­  SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  La unidad de medida es el metro; su abreviatura es m.  Está formado por múltiplos y submúltiplos.  Los múltiplos son:  § § §

Decámetro:       su abreviatura es Dm.  Hectómetro:     su abreviatura  es Hm.  Kilómetro:        su abreviatura es Km. 

Los submúltiplos son:  § § §

Decímetro:      su abreviatura es dm.  Centímetro:     su abreviatura es cm.  Milímetro:       su abreviatura es mm. 

En el trazo de patrones básicos, existen tres decimales de mayor uso:  0,25; 0,50; 0,75  El dibujo adjunto muestra 3 ejemplos utilizando los decimales más usados.

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3­ FRACCIONES MÁS USADAS EN EL TRAZO DE PATRONES  3.1  La fracción 1/2:  Significa la mitad de una unidad. 

3.2  La fracción 1/3:  Significa un tercio o la tercera parte de una unidad 

3.3.   La fracción ¼:  Significa un cuarto o la cuarta parte de una unidad

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4. GEOMETRÍA BÁSICA:  Dado que se deben dibujar los patrones sobre papel, por medio de trazos en los que se  utilizan  diferentes  elementos  de  geometría,  es  conveniente  reconocer  los  más  elementales  como  son:  líneas  rectas,  líneas  inclinadas,  líneas  interrumpidas,  líneas  curvas, líneas paralelas, líneas verticales, líneas horizontales, ángulos rectos, etc. 

4.1  Línea vertical:  La que sigue la dirección de una plomada. 

4.2 Línea horizontal:  Como la del borde de una mesa. 

4.3  Línea recta inclinada:  Aquella cuya dirección no es vertical ni horizontal

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4.4 Línea recta interrumpida:  Puede trazarse en cualquier dirección. 

4.5 Línea curva:  Son las que cambian constantemente de dirección,  pueden adoptar diversas formas. 

4.6  Línea perpendicular:  Es una línea que cae sobre otra formando un ángulo  recto; se traza con la ayuda de la escuadra. 

4.7 Ángulo recto:  Es el que tiene uno de sus lados perpendiculares a otro.  Puede trazarse con una escuadra  para más facilidad.

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5­  LÍNEAS PARALELAS: 

Estas líneas tienen la característica que mantienen igual distancia entre ellas, tanto al  inicio como al final. 

5.1 Líneas paralelas verticales:  Mantienen igual distancia entre ellas, tanto al inicio  como al final y siguen la dirección de una plomada. 

5.2 Líneas paralelas horizontales:  Mantienen tanto al inicio como al final la misma  distancia y en dirección horizontal. 

5.3 Líneas paralelas inclinadas:  En forma inclinada mantienen desde el inicio hasta el final  la misma distancia.

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6­  SIMBOLOGÍA UTILIZADA SOBRE PATRONES 

Existe una variedad de símbolos en el trazo de patrones; éstos nos indican la forma en  que se deben colocar los patrones sobre la tela, antes de cortar diferentes piezas que  requiere cualquier prenda de vestir.  A  continuación  se  presenta  una  lista  de  los  símbolos  que  serán  utilizados  en  esta  unidad y el significado correspondiente. 

Al hilo o urdimbre de la tela 

Al sesgo de la tela. 

Tela doblada 

Línea de corte

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La tela colocada al hilo y doblada. 

La tela al sesgo y doblada 

Cremallera (Zipper) 

Indica costura 

Frunces 

Línea rematada que indica la posición del bolsillo que el  modelo exija.

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Indica el centro de una pieza o piquete. 

Unión de piezas o de piquetes. 

Significa que la prenda lleva alforzas. 

Significa amplitud 

Línea vertical cortada por una pequeña horizontal  que indica pliegue.

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LAS   MEDIDAS  Para realizar una prenda de vestir entran en juego una serie de elementos, uno de los  más importantes es el que hace referencia a las medidas; éstas  a su vez se dividen en  tres grandes grupos:  1­  Medidas anatómicas.  Son las medidas básicas que se le toman a la persona.  2­  Medidas  Complementarias.    Son  las  medidas  pre­establecidas que se obtienen  de una tabla elaborada para tal fin. 

TOMA DE MEDIDAS ANATÓMICAS  Para realizar la toma de medidas anatómicas, se requiere de un orden establecido  según el tipo de prenda y de una serie de pasos: ·

Debemos elaborar una lista ordenada de medidas según sea el tipo de prenda.

·

Se requiere tener presente, que a la persona que se le van a tomar las medidas  debe  estar  en  una  posición  natural  o  normal,  con  las  piernas  juntas,  con  ropa  cómoda, sin fajas ni objetos en los bolsillos y  NO DEBEN MOVERSE  mientras  se están tomando las medidas.

·

Se  debe  tratar  a  la  persona  con  respeto  y  guardar  las  reglas  de  cortesía  e  higiene del caso.

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SUGERENCIAS PARA LA TOMA DE  MEDIDAS ANATÓMICAS 

Para determinar las dimensiones más acertadas en la toma de medidas anatómicas de  una persona, es de gran importancia tomar en cuenta los siguientes aspectos:

·

Normas de cortesía.

·

Ropa ligera.

·

Ropa íntima que ajuste al gusto de la persona.

·

Normas de higiene.

·

Ubicar  al  sujeto  en  un  lugar  cómodo,  en  posición  normal,  hombros  relajados,  brazos  caídos  en  descanso  ajustados  al  cuerpo,  sin  esfuerzo,  respiración  tranquila, sin erguir la postura del cuerpo.

·

No manipular a la persona en forma brusca.

·

No hacer comparaciones anatómicas con relación a la proporción corporal de las  personas.

·

Guardar la discreción en todos los aspectos.

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UBICACIÓN DE LAS  MEDIDAS COMPLEMENTARIAS EN LAS  TABLAS DE MEDIDAS  1.  ¿Cómo ubicar la talla que corresponde a la persona?  Cuando se trata de faldas, falda pantalón y pantalón, se debe ubicar según las  medidas del contorno de cadera.  Cuando se trata de corpiño y manga, se debe ubicar según las medidas del  contorno de pecho. 

2.  Para seleccionar la columna apropiada, proceder como sigue:  Seleccionar la tabla de acuerdo a la medida de contorno de cadera o de contorno  de pecho. 

Ejemplo:  Si el contorno de cadera es 68 cm,  seleccionar la columna que aparece en la  talla 7.   Pero si la medida no coincide con la tabla, seleccionar la que está más  cerca, pero que sea mayor. 

Ejemplo:  Si el contorno de pecho es 68 cm,  seleccionar la columna que aparece en la  talla 6.   Pero si la medida no coincide con la tabla, seleccionar la que está más  cerca, pero que sea mayor. 

Si  el  contorno  de  pecho  es  69  cm,    seleccionar  la  columna  que  aparece  en  la  talla 7.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA LA FALDA  1.  Largo de falda.  2.  Altura de cadera.*  3.  Contorno de cintura.  4.  Contorno de cadera.  5.  Largo de pinza atrás.*  6.  Largo de pinza frente*  7.  Aumento de pinza* 

Nota:  *Estas  son  medidas  complementarias    que  están  dadas  en la tabla de medidas de  la falda.

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LARGO DE FALDA:  Se toma colocando la cinta métrica,  desde la cintura hasta el largo deseado,  sobre el costado derecho de la persona. 

CONTORNO DE CINTURA:  Rodear  la  cintura  con  la  cinta  métrica,  tomar  la  medida  a  gusto  del  cliente.

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CONTORNO DE  CADERA  Rodear la cadera con la  cinta métrica, con cuatro  dedos dentro de la  misma, bajarla poco a  poco hasta pasar por la  parte más pronunciada  de la cadera.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA EL  PANTALÓN DE NIÑA 

1.  Largo del pantalón.  2.  Altura de cadera.*  3.  Altura de tiro. *  4.  Largo de rodilla.  5.  Contorno de cintura.  6.  Contorno de cadera.  7.  Avance de tiro atrás. *  8.  Avance de tiro frente. *  9.  Contorno de rodilla.  10. Contorno de ruedo o tobillo.  11. Largo de pinza atrás. *  12. Largo de pinza frente.*

Nota:   * Estas son medidas  complementarias que están dadas en la tabla de medidas  del pantalón. 

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LARGO DEL PANTALÓN:  Se toma colocando la cinta métrica,  desde  la  cintura  hasta  el    tobillo  o  el  largo deseado, sobre el costado derecho  de la  persona.

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CONTORNO DE CINTURA:  Rodear la cintura con la cinta métrica,  tomar la medida algo ajustada  (a gusto  del cliente).

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CONTORNO DE CADERA:  Rodear la cadera con la cinta métrica,  con cuatro dedos dentro de la misma,  bajarla poco a poco hasta pasar por la  parte mas pronunciada de la cadera. 

CONTORNO DE RUEDO  O TOBILLO:  Tomar la medida alrededor del tobillo,  con el ancho deseado.  Si  el  pantalón  es  ajustado  estilo  “tubo”,  tomar  la  medida  alrededor  del  talón  y  el  empeine del pie.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA EL  PANTALÓN DE NIÑO 

1.  Largo del pantalón.  2.  Altura de tiro. *  3.  Largo de rodilla.  4.  Contorno de cintura.  5.  Contorno de cadera.  6.  Avance de tiro atrás. *  7.  Avance de tiro frente. *  8.  Contorno de rodilla.  9.  Contorno de ruedo o tobillo.

Nota:   * Estas son medidas  complementarias que están dadas en la tabla de medidas  del pantalón. 

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LARGO DEL PANTALÓN:  Se toma colocando la cinta métrica,  desde  la  cintura  hasta  el    tobillo  o  el  largo deseado, sobre el costado derecho  de la  persona. 

CONTORNO DE CINTURA:  Rodear la cintura con la cinta métrica,  tomar la medida algo ajustada  (a gusto  del cliente).

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CONTORNO DE CADERA:  Rodear la cadera con la cinta métrica,  con cuatro dedos dentro de la misma,  bajarla poco a poco hasta pasar por la  parte mas pronunciada de la cadera. 

ALTURA  DE RODILLA:  Se toma colocando la cinta métrica,  desde la cintura hasta la parte más saliente  de  la  rodilla,  un  poco  doblada,  sobre  el  costado  derecho de la persona.

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CONTORNO DE RODILLA:  Colocar la cinta métrica alrededor de la  rodilla  ligeramente  doblada  y  tomar  la  medida al ancho deseado.  Si  el  pantalón  es  ajustado  o  estilo  “tubo”,  tomar  la  medida    con  la  rodilla  totalmente doblada. 

CONTORNO DE RUEDO  O TOBILLO:  Tomar la medida alrededor del tobillo,  con el ancho deseado.  Si  el  pantalón  es  ajustado  estilo  “tubo”, tomar la medida alrededor del  talón y el  empeine del pie.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA  CORPIÑO DE NIÑA 

1.  Largo del talle atrás.  2.  Largo de sisa atrás.*  3.  Largo de sisa frente. *  4.  Ancho de escote atrás. *  5.  Ancho de escote frente. *  6.  Profundidad de escote atrás. *  7.  Profundidad de escote frente. *  8.  Ancho de espalda  9.  Caída de hombro atrás. *  10. Caída de hombro frente. *  11. Contorno de pecho.  12. Contorno de cintura. 

Nota:   *  Estas son medidas  complementarias que están dadas en la tabla de medidas  del corpiño.

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LARGO  DE TALLE  ATRÁS: 

Medir la distancia que hay desde el  punto  más  alto  del  hombro  hasta  la  cintura. 

ANCHO  DE  ESPALDA:  Apoyar la cinta métrica en la  mitad  de bocamanga y extenderla de un  extremo al otro.

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CONTORNO DE PECHO:  Rodear  con  la  cinta  métrica  la  parte  más  pronunciada  del  pecho,  tomar la medida holgada o al gusto.

CONTORNO DE CINTURA:  Rodear la cintura con la cinta métrica,  tomar la medida holgada. 

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LARGO  DE TALLE  FRENTE:  Medir la distancia que hay desde el  punto más alto del hombro hasta la  cintura, pasando la cinta métrica por la  parte más saliente del busto.

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LISTA ORDENADA DE MEDIDAS PARA LA MANGA  1.  Largo de manga.  2.  Ancho de manga  3.  Cabeza de manga.*  4.  Entrar atrás. *  5.  Subir atrás. *  6.  Entrar al frente. *  7.  Subir al frente. *  8.  Contorno de puño manga corta.  9.  Contorno  de puño manga larga. 

Nota:  *  Estas son medidas  complementarias que están dadas en la tabla de  medidas de la  manga. 

El ancho de manga es la misma medida de ancho de espalda.

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LARGO  DE  MANGA:  Doblar ligeramente el brazo,  tomando  la medida desde el  inicio  del brazo hasta el largo deseado, ya  sea larga o corta. 

CONTORNO DE PUÑO  MANGA CORTA:  Se  le  coloca  la  cinta  métrica  alrededor del brazo doblado, con la  medida un poco holgada (al gusto).

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CONTORNO DE PUÑO  MANGA LARGA:  Se toma la medida alrededor  del puño cerrado.

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UTILIZACIÓN  DE  PLANTILLAS  CURVAS  EN  ENTREPIERNA Y CADERA  1­ Plantilla utilizada en las curvas de entrepierna y cadera.  Observar el trazo para utilizar las plantillas curvas de cadera y entrepiernas.

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2­ Plantilla utilizada en las curvas de tiro. 

Observar el trazo para utilizar las plantillas curvas de tiro.

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3­Plantilla empleada en curvas de bocamanga, escotes, cabeza de manga y  casquete. 

Utilizadas para trazar en los corpiños las curvas de escote y bocamanga.  Colocarlas tal  como aparece en el trazo. 

Utilizadas para trazar en los corpiños las curvas de escote y bocamanga.  Colocarlas tal  como aparece en el trazo.

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Uniformes escolares 

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FALDA ESCOLAR  Descripción del modelo # 1  Falda tableada con paletón ancho al frente,  paletón encontrado atrás, cremallera al lado  izquierdo, bolsillo escondido al lado derecho  y pretina postiza.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA 

Procedimiento:  1.  Seleccione la cantidad de tablas (paletones que desea (20, 24, 28, 32)  2.  Divida la medida del contorno de cintura entre el # de tablas, que seleccionó y el  resultado de esta división, será el ancho de cada tabla (paletón).  Ejemplo:  Contorno de cintura = 60 = 3 cm (ancho de la tabla)  # de tablas              20  3.  La medida de profundidad de cada tabla será el doble de la medida de la tabla.  Ancho de tabla = 3 cm  Profundidad de tabla = 6 cm  4.  Para calcular la cantidad de tela requerida.  ­Se multiplica el # de tablas, por la medida de profundidad de cada tabla y se le  suma la medida de contorno de cintura + 6 cm.  Ejemplo:  20.6 = 120 + 66 = 186 cm  ­Se debe cortar en tela un rectángulo.  Ancho del rectángulo = largo de falda + 5 cm  Largo del rectángulo = resultado del cálculo anterior.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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Tela

Frente

Atrás

Proceder  a  doblar  las  tablas  (paletones)  en  la  dirección  que  indican  las  flechas  en  el  dibujo.  Se dobla cada tabla ocultando el espacio que corresponde a la profundidad de la tabla.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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Atrás 

Frente

Comprobar que la cantidad de tablas y el contorno de cintura sean los seleccionados. 

NOTA:  Marcar las tablas (paletones) por el derecho de la tela con tiza blanca para sastrería. 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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Pretina  Largo  =  contorno de cintura + 6 cms  Ancho = 9 cm 

Pretina 

Bolsillo escondido  A­B  A­C  C­D  D­E  B­F  A­G 

Largo = 20 cm  Bajar = 10 cm ó ancho de la mano  Bajar = 4 cm  Entrar = 1 ó 1.5 cm  Entrar = 10 cm  Entrar = 5 cm 

NOTA:  Ø Unir F­G con línea curva.  Ø Cortar 2 piezas en tela

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y  CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA 

Cantidad de tela:  73 cm  Ancho de tela:  150 cm  Talla # 6  Cantidad de piezas:  4 und.  Pieza #1: 

patrón de frente 

Pieza #2: 

patrón de atrás 

Pieza #3: 

patrón de bolsillo 

Pieza #4: 

patrón de pretina

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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FALDA ESCOLAR 

Descripción del modelo #2  Falda tableada con paletón continuo,  cremallera al lado izquierdo y pretina postiza.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR (TABLEADO CONTÍNUO) 

Procedimiento:  1.  Seleccione la cantidad de tablas (paletones) que desea (20­24­28­32)  2.  Divida la medida del contorno de cintura entre el # de tablas que seleccionó y el  resultado de esta división será el ancho de cada tabla (paletón). 

Ejemplo:  Contorno de cintura = 60 = 3 cm (ancho de la tabla)  # de tablas            20  3.  La medida de profundidad será el doble de la medida de la tabla:  Ancho de la tabla = 3 cm  Prof.  de la tabla = 6 cm  4.  Para calcular la cantidad de tela requerida se multiplica el # de tablas por la  medida de profundidad de cada tabla y se le suma la medida de contorno de  cintura + 6 cm.  Ejemplo:   20.6 cm  = 120 + 66 = 186 cm  Se debe cortar en tela un rectángulo:  Ancho del rectángulo = largo de falda + 5cm  Largo del rectángulo = resultado del cálculo anterior  # de tablas x profundidad + (contorno de cintura + 6 cm)

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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5.  Marcado de las tablas:  ­  Marcar 3 cm en cada extremo para costura  ­  Marcar el ancho de cada tabla (paletón)  ­  Marcar la medida de la profundidad de cada tabla 

6.  Proceder a doblar cada tabla siguiendo la dirección que indica la flecha 

­Se  debe  ocultar  el  espacio  que  corresponde  a  la  profundidad,  sujetando  con  alfileres cada tabla. _________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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Comprobar  que  la  falda  tenga  la  cantidad  de  tablas  seleccionadas  y  la  medida  de  contorno de cintura.  Sugerencias:  Las tablas se marcan por el derecho de la tela con tiza de sastrería  color blanco:  Pretina:  Largo  =  contorno de cintura + 6 cm  Ancho =  9 cm

Pretina

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y  CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA 

Cantidad de tela:  75 cm  Ancho de tela:  150 cm  Talla # 6  Cantidad de piezas:  3und.  Pieza # 1 :  patrón de frente  Pieza # 2 :  patrón de atrás  Pieza # 3 :  pretina

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PANTALÓN PARA NIÑA 

Descripción del modelo  Pantalón para niña con elástico atrás,  cremallera al frente, bolsillo escondido  y pliegues al frente.

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑA 

Talla 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

Contorno de cadera 

68 

70 

72 

74 

76 

78 

80 

Atrás  Altura de cadera 

13 

14 

15 

15.5 

16 

16 

16 

Altura de tiro 

20 

21 

22 

22.5 

23 

23 

23 

Avance de tiro 

8 

8.5 

8.5 

9 

9 

9 

9 

Entrar en la línea de cintura 

1.5 

1.5 

1.5 

2 

2 

2 

2 

Subir desde la línea de cintura 

1.5 

1.5 

1.5 

2 

2 

2 

2 

Bajar desde la línea de tiro 

0.5 

0.5 

1 

1 

1 

1 

1 

Pantalón corto  Bajar la medida que da la tabla 

6 

6.5 

7 

7 

7.5 

7.5 

7.5 

Subir el costado 

2 

2 

2 

2.5 

2.5 

2.5 

2.5

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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TRAZO DE PANTALÓN PARA NIÑA  PATRÓN DE ATRAS

1.  Trazar ángulo recto izquierdo con  línea interrumpida.  1.2 Largo  1­3 Altura de cadera  1­4 Altura de tiro  3­5 Cuarta parte de contorno de cadera.  4­6 Cuarta parte de contorno de cadera.  4­7 Avance de tiro atrás.  4­8 Subir el avance de tiro atrás.  9  Marcar la mitad a la línea 7­6 y trazar  una  vertical hasta la línea de ruedo.  9­10  Cuarta parte de contorno de ruedo a  ambos lados.  1­11  Entrar en la línea de cintura.  11­12 Subir desde la línea de cintura.  7­13 Bajar desde la línea de tiro.  10­14 Aumentar  4 cm par a ruedo. 

NOTA:  Unir con línea inclinada desde el punto # 10  hasta  la  línea  de  cintura  pasando  por  el  punto # 5. 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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Nota: ü Este pantalón lleva elástico atrás en  la cintura. Se debe aumentar 8 cm  de margen para pegar el elástico.  ü Medir de la línea de cintura hacia  arriba 3.5 cm y trazar una línea  interrumpida.  ü Doblar por esa línea y planchar. 

3.5 cm 

8 cm 

ü La parte sombreada corresponde al  forro. 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑA 

Talla 

6 

7 

8 

9 

10  11  12 

Contorno de cadera 

68  70  72  74  76  78 

80 

Frente  Altura de cadera 

13  14  15  15.5  16  16 

16 

Altura de tiro 

20  21  22  22.5  23  23 

23 

Avance de tiro 

4.5  4.5  4.5  5 

5 

5 

5 

Bajar desde la línea de cintura 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

1 

Pantalón corto (short)  Bajar desde la línea de tiro  Subir en el costado 

6.5 

7 

7 

7.5  7.5  7.5  7.5 

2 

2 

2 

2.5  2.5  2.5  2.5 

Nota: ü Seleccionar la columna de acuerdo al contorno de cadera.  ü Las tablas están elaboradas con base en niñas de contextura delgada.

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TRAZO DE PANTALÓN PARA NIÑA  Patrón de frente PROCEDIMIENTOS: 1­ Trazar ángulo recto derecho con línea  interrumpida.  1­2   Largo  1­3   Altura de cadera  1­4   Altura de tiro  1­5   Cuarta parte de contorno de cintura.  3­6   Cuarta parte de contorno de cadera.  4­7   Cuarta parte de contorno de cadera.  4­8   Avance de tiro al frente  9      Marcar la mitad a la línea 7­8 y trazar una  vertical hasta la línea de ruedo.  9­10  Cuarta parte de contorno de ruedo a ambos  lados.  10­11 Bajar 4 cm para ruedo.  1­12  Bajar 1 cm desde la línea de cintura. 

Pretina:  Ancho = 9 cm  Largo = Cuarta parte de contorno de cintura + 5 cm 

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TRAZO DE BOLSILLO ESCONDIDO 

PROCEDIMIENTOS: A­B  B­C  C­D  D­E  E­F  F­G 

Bajar 4 cm  Bajar 11 cm  Bajar 5 cm  Entrar 1 ó 1.5 cm  Bajar 6 cm  Entrar 8 cm 

­Colocar papel doblado debajo y ruletear el  bolsillo para recortarlo.  Nota:  ­Prolongar la línea de aplomo hasta la línea  de cintura.  ­Indicar  corte  por  la  línea  de  aplomo  y  continuar  por  la  línea  de  ruedo  hasta  el  costado.  ­Aumentar  5  cm  para  pegar  la  cremallera.  La  parte  sombreada  corresponde  al  aumento para cremallera.

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TRANSFORMACIÓN DEL PANTALÓN PARA NIÑA 

PROCEDIMIENTOS: 

ü Realizar el corte indicado por la línea de  aplomo.  ü Separar el corte, dando 4 cm para amplitud. 

Pretina:  Largo = mitad de contorno de cintura + 5  cm.  Ancho = 9 cm

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y  CÁLCULO DE MATERIAL SOBRE LA TELA  Cantidad de tela:  73 cm  Ancho de tela:   150 cm  Talla # 6  Cantidad de piezas:  4 und.  Pieza # 1: 

patrón de atrás 

Pieza # 2: 

patrón de frente 

Pieza # 3: 

patrón de bolsillo 

Pieza # 4: 

patrón de pretina

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PANTALÓN PARA NIÑO 

Descripción del modelo  Pantalón con bolsillos sesgados,  cremallera en el frente,  pasafajas,  elástico atrás y pretina postiza.

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TABLA DE MEDIDAS DE PANTALÓN PARA NIÑO 

Tabla  Contorno de cadera 

4  64 

6  68 

8  75 

10  80 

12  86 

Atrás  Altura de tiro 

18 

19.5 

21.5 

22.5 

22.5 

Avance de tiro 

6 

6.5 

7 

8 

8 

Entrar en la línea de cintura 

1.5 

1.5 

1.5 

2 

2 

Subir desde la línea de cintura 

1.5 

2 

2 

2 

2 

7 

7 

8 

Pantalón corto (short)  Bajar desde la línea de tiro 

6.5 

6.5 

Frente  Altura de tiro 

18 

19.5 

21.5 

22.5 

22.5 

Avance de tiro 

3.5 

4 

4 

4.5 

4.5 

7 

8 

Pantalón corto (short)  Bajar desde la línea de tiro 

6.5 

6.5 

7 

Nota:  Las tallas están elaboradas con base en niños de contextura delgada.

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

59 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

TRAZO DEL PANTALÓN PARA NIÑO 

Patrón de atrás  Procedimiento  1          Trazar ángulo recto izquierdo 

13

1­2       Largo  1­3      Altura de tiro  1­4      Largo de rodilla  3­5      Cuarta parte contorno de cadera  3­6      Avance de tiro atrás  7         Marcar la mitad a la línea 5­6 y trazar  una vertical.  7­8  Cuarta parte de rodilla más 1cm. a  ambos lados.  7­9  Cuarta parte de ruedo más 1cm. a  ambos lados  3­10    Subir avance de tiro.  1­11    Entrar 1 cm en la línea de cintura.  11­12 Subir 1 cm desde la línea de cintura.  12­13 Cuarta parte de contorno de cintura más  2cm para pinza.  14       Mitad de línea 12­13 y marcar 1cm. a  ambos lados para formar pinza. 

Nota:   Si el pantalón es corto, bajar en 6­A lo que indica la tabla. 

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

60 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

TRAZO DEL PANTALÓN PARA NIÑO 

Patrón de frente Procedimiento  1       Trazar ángulo derecho  1­2    Largo  1­3   Altura de tiro  1­4   Largo de rodilla  1­5  Cuarta parte contorno de cintura  3­6   Cuarta parte contorno de cadera  3­7  Avance de tiro al frente  3­8  Subir avance de tiro de frente  9      Marcar la mitad a la línea 6­7 y trazar  una vertical.  9­10  Cuarta parte de rodilla  a  ambos lados.  9­11  Cuarta parte de ruedo  a ambos  lados.  2­12  Aumento para ruedo­4 cm.  11­12  Aumento para ruedo­4cm. 

Nota:   Si el pantalón es corto, bajar en 7­A lo que indica la tabla. 

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

61 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

TRANSFORMACIÓN PANTALÓN PARA NIÑO 

PATRON DE ATRÁS

Si el  pantalón lleva elástico atrás, se debe  subir desde la línea de cintura 8 cm de  aumento para pegar elástico.  Se agregan 4 cm para ruedo, como  aparece en el trazo. 

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

62 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

TRAZO PARA BOLSILLO SESGADO 

PROCEDIMIENTO:  A­B  A­C  C­D  D­E  E­F  F­G 

Entrar 3 cm  Bajar 12 cm  Bajar 5 cm  Entrar 1ó 1.5cm  Bajar 6 cm  Entrar 8 cm 

Unir B­C con línea inclinada. 

Colocar papel doblado debajo del patrón para  ruletear el bolsillo y recortar. 

Nota:  Para las tallas más grandes se debe colocar  cremallera al frente, por lo tanto se debe  aumentar 4.5 cm.  Ver parte sombreada en el  dibujo. 

&

&

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

63 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

Cantidad de tela:  75 cm  Ancho de tela:    60 pulgadas  Talla #4  Cantidad de piezas:  4 und.  Pieza # 1:  patrón de atrás  Pieza # 2:  patrón de frente  Pieza # 3:  patrón de  bolsillo  Pieza # 4:  patrón de pretina

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

64 

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CAMISA ESCOLAR PARA NIÑO 

Descripción de modelo 

Camisa para niño con cuello deportivo,  manga corta y bolsillo al lado izquierdo.

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

65 

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TABLA DE MEDIDAS PARA CAMISA DE NIÑO 

Talla 

6 

8 

10 

12 

Contorno de pecho 

68 

74 

78 

82 

Largo total 

45 

50 

55 

60 

Largo de sisa 

16 

17.5 

19 

20.5 

Ancho de escote 

5 

5.5 

6 

6 

Profundidad de escote 

1 

1.5 

1.5 

1.5 

Ancho de espalda 

30 

32 

34 

36 

Caída de hombro 

2.5 

3 

3 

3.5 

Contorno de pecho 

68 

74 

78 

82 

Bajar para formar el canesú 

5.5 

6 

6 

6

____________________________________________________________________  Uniformes escolares 

66 

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TRAZO DE LA CAMISA PARA NIÑO 

Procedimiento  Patrón de atrás 

1  Trazar ángulo recto izquierdo  1­2  Largo total  1­3  Largo de sisa  1­4  Ancho de escote  1­5  Profundidad de escote  1­6  Mitad de ancho de espalda  3­6ª  Mitad de ancho de espalda.  6­7  Caída de hombro  8   Marcar la mitad a la línea 7­6a  3­9  Cuarta parte de contorno de pecho.  2­10 Cuarta parte de contorno de pecho  menos  1 cm.  1­11  Bajar para formar el canesú.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

67 

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TRAZO DE LA CAMISA PARA NIÑO 

Procedimiento 

Patrón de frente 

1     Trazar ángulo recto derecho  1­2  Largo total  1­3  Largo de sisa  1­4  Ancho de escote  1­5  Profundidad de escote  1­6  Mitad de ancho de espalda  3­6ª  Mitad de ancho de espalda.  6­7  Caída de hombro  8      Marcar la mitad a la línea 7­6ª y  entrar 1cm.  3­9  Cuarta parte de contorno de pecho.  2­10  Cuarta parte de contorno de pecho  menos  1 cm.  5­11  Aumentar 1 cm para botonadura.  2­12  Aumentar 1 cm para botonadura  7­13  Bajar para formar canesú 

Nota:  La parte sombreada en el trazo corresponde a la vista, la cual se traza entrando 1.5cm.  desde el escote y trazando luego una línea recta hasta el ruedo.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

68 

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TRANSFORMACIÓN DE LA CAMISA PARA NIÑO 

Nota:  ­Doblar el patrón por la línea de  botonadura,  marcar con ruleta la vista.  ­Desdoblar y recortar para que el  aumento quede como aparece en el trazo. 

Para obtener el patrón del canesú:  se  recorta la parte de atrás y se une con la  del frente, por la línea del hombro, como  aparece en el dibujo. 

Canesú  (Plantilla)  Frente 

Atrás

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

69 

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TABLA DE MEDIDAS DE MANGA Y BOLSILLO PARA CAMISA  DE NIÑO 

Talla 

6 

8 

10 

12 

Contorno de pecho 

68 

74 

78 

82 

Manga corta  Largo de manga 

14 

15.5. 

17 

185 

Ancho de manga 

30 

32 

34 

36 

Cabeza de manga 

7.5 

8.5 

8.5 

9 

Entrar atrás 

5.5 

6 

6 

6.5 

Subir al frente 

4 

4.5 

5 

5.5 

Entrar al frente 

5.5 

6 

6 

6.5 

Subir al frente 

4 

4.5 

5 

5.5 

Puño 

2 

28 

30 

32 

Largo 

10 

10 

11 

12.5 

Ancho 

8 

9 

10 

11.5

Bolsillo 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

70 

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Trazo de manga para camisa de niño 

Procedimiento  1­2  Largo de manga  1­3  Ancho de manga  1­4  Cabeza de manga  3­4  5        Marcar la mitad a la línea 1­3  4­6     Entrar atrás  6­7     Subir atrás  4­8     Entrar al frente  8­9     Subir al frente  5­10   Medir 2 cm  5­11  5­12    Mitad de puño a ambos lados.  12­13  Aumentar 4 cm para ruedo. 

Bolsillo:  1­2  Largo  1­3  Ancho  2­4  Subir 1.5 cm a ambos lados  1­5   Aumentar 3.5 cm para ruedo  3­5

Bolsillo 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

71 

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TRAZO DE CUELLO DEPORTIVO PARA CAMISA ESCOLAR  “ CUELLO SPORT” 

Procedimiento  1­2  Medida de escote (atrás  + frente)  1­3  Bajar 6 cm  2­4  4­5  Entrar 1.5 cm  3­6  Ancho de escote atrás  5­7  Subir 1 cm

Nota:  Al medir el escote se debe incluir  el aumento para la botonadura. 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

72 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

UBICACIÓN DEL BOLSILLO 

Procedimiento para colocar el  bolsillo:  Altura  Subir desde la línea de sisa de 2 a 3  cm, para colocar el borde superior del  bolsillo.  Separación  Trazar una línea imaginaria desde el  punto  de  unión  de  escote  y  hombro  hasta  la  línea  de  sisa,  proceder  a  colocar el bolsillo. 

Nota:  El bolsillo se coloca al lado izquierdo  de la camisa.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

73 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE  MATERIAL  Cantidad de tela:  70 cm  Ancho de tela:  150 cm  Talla # 6  Cantidad de piezas: 6 und.  Pieza # 1:     Patrón de atrás  Pieza # 2: 

Patrón de frente 

Pieza # 3:     Manga  Pieza # 4:     Canesú  Pieza # 5:     Cuello  Pieza # 6:     Bolsillo

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

74 

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BLUSA ESCOLAR PARA NIÑA 

Descripción del modelo  Blusa cuello deportivo, manga corta  y bolsillo al lado izquierdo.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

75 

Instituto Nacional de Aprendizaje  Núcleo Textil  Subsector:  Corte y Confección de Ropa a la Medida 

TABLA DE MEDIDAS PARA BLUSA ESCOLAR 

Tabla 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

Contorno de pecho 

68 

70 

72 

74 

76 

78 

80 

Atrás  Largo de sisa 

16 

16.5 

17 

17.5 

18 

18.5 

19 

5 

5 

5.5 

5.5 

6 

6 

6.5 

1 

1 

1 

1.5 

1.5 

1.5 

1.5 

2.5 

2.5 

2.5 

3 

3 

3 

3.5 

Ancho de escote 

Profundidad de escote  Caída de hombro 

Frente  Largo de sisa 

16 

16.5 

17 

17.5 

18 

18 

19 

Ancho de escote 

5 

5 

5.5 

5.5 

6 

6 

6.5 

Profundidad de escote 

5.5 

5.5 

6 

6 

6.5 

6.5 

7 

Caída de hombro 

2.5 

2.5 

2.5 

3 

3 

3 

3.5 

Aumento para botonadura 

1.5 

1.5 

1.5 

1.5 

1.5 

1.5 

1.5 

Bolsillo  Largo 

10 

10 

10 

10 

11 

12 

12.5 

Ancho 

8 

8 

9 

9 

10 

11 

11.5

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

76 

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TRAZO DE LA BLUSA PARA NIÑA 

Patrón de atrás Procedimiento:  1      Trazar ángulo recto izquierdo  1­2  Largo total de la blusa  1­3  Largo de sisa  1­4  Ancho de escote  1­5  Profundidad de escote  1­6  Mitad de ancho de espalda  3­6ª  Mitad de ancho de espalda  6­7  Caída de hombro  8       Marcar la mitad a la línea 7­6ª y  entrar 0.5 cm.  3­9    Cuarta parte de contorno de pecho  2­10  Cuarta parte de contorno de  cadera 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

77 

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TRAZO DE LA BLUSA PARA NIÑA 

Patrón del frente Procedimientos:  1       Trazar ángulo recto derecho.  1­2    Largo de la blusa.  1­3  Largo de sisa  1­4  Ancho de escote  1­5  Profundidad de escote  1­6  Mitad de ancho de espalda.  3­6ª   Mitad de ancho de espalda.  6­7  Caída de hombro  8      Marcar la mitad a la línea 7­6ª y  entrar 1 cm.  3­9  Cuarta parte de contorno de pecho  2­10  Cuarta parte de contorno de cadera  5­11 

Aumento para botonadura. 

2­12    Aumento para botonadura.  4­13    Entrar 2.5 cm  12­14  Entrar 7 cm  Nota:  La parte sombreada corresponde a  la vista. 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

78 

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TRANSFORMACIÓN DE LA BLUSA DE NIÑA 

Procedimiento:  ü Trazar el patrón de la blusa con  aumento para botonadura.  ü Medir la curva del escote, marcar la  mitad y salir 1 cm.  ü Trazar una nueva curva incluyendo  el aumento para botonadura.

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

79 

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TRAZO DE LA VISTA PARA CUELLO DEPORTIVO 

PROCEDIMIENTO:  ü Doblar el papel por la línea de  botonadura y ruletear la vista.  ü Desdoblar el papel y recortar.

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80 

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TABLA DE MEDIDAS DE LA MANGA PARA NIÑA 

Talla 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

Contorno de pecho 

68 

70 

72 

74 

76 

78 

80 

Manga corta  Ancho de manga  28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

8 

8.5 

9 

9.5 

10 

10 

10 

5 

5.5 

5.5 

5.5 

6 

6 

6 

4 

4.5 

4.5 

4.5 

5 

5 

5 

5 

5.5 

5.5 

5.5 

6 

6 

6 

2.5 

4 

4 

4 

4.5 

4.5 

4.5

Cabeza de manga 

Entrar atrás 

Subir atrás 

Entrar en el frente 

Subir en el frente 

_________________________________________________________________________  Uniformes escolares 

81 

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TRAZO DE LA MANGA CORTA 

Procedimientos  1­2  Largo de manga  1­3  Ancho de manga  1­4  Cabeza de manga  3­4  Cabeza de manga  5       Marcar la mitad de la línea de 1­3  4­6  Entrar atrás  6­7  Subir atrás  4­8  Entrar al frente  8­9  Subir al frente  5­10  Medir 2 cm  5­11  Medir 2 cm  5­12  Mitad de puño a ambos lados  12­13 Aumentar 3.5 cm para ruedo.  Nota: ü Para trazar la manga larga se  debe seguir los  mismos pasos de  la manga corta.  ü Marcar simbología

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82 

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TRAZO DEL CUELLO DEPORTIVO 

Procedimiento:  Modificar el escote del patrón del frente de  la blusa.  ü Mida el escote de atrás más el  escote del frente incluyendo los 2  cm de botonadura.  1  Trace un ángulo recto izquierdo.  1­2  Marque la mitad del escote.  1­3  Marque 6 cm ancho del cuello.  3­4  Marque la mitad del escote  2­4 Marque 6 cm ancho del cuello  4­5  Marque 1.5 cm  5­6  Subir 1cm.  3­7  Marque la mitad del escote de atrás  Unir con curva suave 7 y 6.  Unir con una línea 6­2

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83 

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UBICACIÓN DEL BOLSILLO 

Procedimiento:  Altura:  Subir desde la línea de sisa de 2 a 3  cm., para colocar el borde superior  del bolsillo.  Separación:  Trazar una línea imaginaria desde el  punto de unión de escote­hombro  hasta la línea de sisa, proceder a  colocar el bolsillo. 

Nota: Ø Para trazar el patrón del  bolsillo, guíese por la tabla que  se incluye en la teoría de  “camisa para niño”.  Ø El bolsillo se coloca al lado  izquierdo de la blusa.

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84 

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DISTRIBUCIÓN DE PATRONES Y CÁLCULO DE MATERIAL 

Cantidad de la tela: 60 cm  Ancho de tela:  150 cm  Talla # 6  Cantidad de piezas: 5und.  Pieza # 1: patrón de atrás  Pieza # 2: patrón de frente  Pieza # 3: patrón de manga  Pieza # 4: patrón de cuello  Pieza # 5: patrón de bolsillo

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BIBLIOGRAFÍA 

§

Aguilar Cordero, María Isabel,  Morales Hernández, Lorena.  Bogantes Sánchez  María Isabel.  Confeccionista de Ropa para Dama: Tomo I­ San José, C.R.: INA,  1006 p.: il; 

§

Calderón  Zúñiga,  Giselle,  Solano  Solano,  Noelia.  Preescolares.  San José, C.R.: INA, 2004. 

Confección  Uniformes 

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