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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA EJERCICIOS CONECTORES LÓGICOS JAMER SAMITH MAZ MIRANDA.

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que sirven para relacionar las ideas dentro de un texto. Deben ser utilizados como tal, no como comparativos; de igual manera, el texto no debe saturarse de ellos, recuerde que el estilo en un escrito depende también de la variedad. EJEMPLO DE USO DE CONECTORES (Entre oraciones y al iniciar un párrafo)  El espacio público es un bien superior, su utilización dignifica las relaciones sociales y la interacción, por eso, se debe garantizar su uso respetuoso y ordenado. Existe un gran desgreño por parte de quienes, por ignorancia, indiferencia, falta de educación o cultura, lo menoscaban y lo deterioran con sus acciones. Un gran grupo considera que el espacio público es para su usufructo, se apropian de él, lo comercializan y privatizan sin consideración, reina el caos, la inseguridad y la putrefacción. ACTIVIDAD DE CONECTORES 1. Utilizando los siguientes conectores, elabore una oración, tomando líneas de texto del párrafo anterior: Sin embargo, hay muchas personas que irrespetan el espacio público y se lo toman como si fuera propio de ellos, cuando, al contrario, este es de todos. De igual manera, las personas se toman el atrevimiento de recalcarles sobre el respeto en el espacio público y las reglas que hay regidas sobre ella. Por esta razón, existen las autoridades y personas superiores que toman riendas en el asunto. De ahí que, las autoridades hablan con aquellas personas que irrespetan el espacio público, pero aun así hay personas que, así como irrespetan el espacio público también irrespetan la orden acatada por las autoridades. En consecuencia, las autoridades toman la decisión en hacer una multa, ya que no acatan las ordenes. En síntesis, hay que respetar el espacio público ya que esté es para todos y todos deben disfrutar de este. En igual sentido, hay que respetar las ordenes de las autoridades. En efecto, hay que cuidar el espacio público y respetarlo ya que este es de todos y para todos

2. Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un sentido y constituyan un párrafo, introduzca los conectores:

Cabe recalcar que, usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que, después de gastar mucho tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había empezado. Por esta razón, ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al otro. En igual sentido, cada uno se ha limitado a exponer, repetir, reiterar su modo de ver el problema sin dedicarle la debida atención a la opinión del contrario. En efecto que, en vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más que dos monólogos alternantes. 3. En los espacios en blanco, escriba los conectores necesarios para que los siguientes párrafos tengan cohesión. La Universidad debe hacer énfasis en la investigación; sin embargo, el estudiante debe recibir, desde los primeros semestres, una orientación que lo capacite para manejar el método científico, la actitud investigativa y las habilidades y competencias epistemológicas del investigador natural. De igual manera, la realidad es bien diferente, el estudiante llega a realizar su trabajo de grado y aún no sabe que ni como investigar, carece del pensamiento reflexivo que siente la presencia del problema; sino hay expectativa, no hay investigación. Por esta razón, su educación ha sido predominantemente memorística y no se le ha incentivado la creatividad, para el alumno la teoría lo tiene todo resuelto y no hay problema que no se resuelva acudiendo a ella, la clase magistral ha destruido la búsqueda de información, la pragmática de los contenidos y las perspectivas de la realidad en consecuencia que el profesional egresado no podrá contribuir al desarrollo de la ciencia y la técnica. En efecto, la universidad debe cambiar su sistema educativo y formar profesionales investigadores capaces de hacer aportes útiles al país.

4. En el siguiente ensayo encontrará un texto sin relaciones lógicas o conectores, corríjalo y transforme la redacción de acuerdo con las necesidades. Agregue los conectores necesarios. No altere el sentido: Sin embargo, la queja es reiterada: los estudiantes neouniversitarios, y los antiguos también, no saben leer ni escribir. De igual manera, el desarrollo de habilidades en las nuevas generaciones es precario y se manifiesta con profundidad en los procesos de pensamiento formal. Esta carencia disminuye la efectividad del trabajo académico en general y el desarrollo del conocimiento autónomo; reduce la capacidad de memoria y la racionalización de la información, es decir, la percepción, el pensamiento, la razón, y la conceptualización. Por esta razón, el fenómeno es el mismo en toda Latinoamérica, los hijos del constructivismo escolar, son y seguirán siendo generaciones de alumnos con grandes dificultades en la formación de sus procesos lógicos, niveles bajos de

conceptualización y, curiosamente, aunque los enfoques todos promovían lo mismo, un bajo de desarrollo de las competencias lingüísticas (expresión oral y escrita). En efecto, se caracterizan por tener problemas comunes en la adquisición del conocimiento, grandes dificultades en la decodificación de información técnica y científica y niveles yuxtapuestos en la producción de textos, por lo mismo, dificultades en la organización lógica de los contenidos.