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• JOSE TOBIAS CERQUERA

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TRABAJO CONCEPTOS DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

PRESENTADO POR: NEICY LASSO ALVENY LOZANO FERNEY LOZANO

UNIMINUTO NEIVA - HUILA

Concepto de infancia a lo largo de la historia Gracia y roma

Cristianismo y edad media

Renacimie nto el siglo XVI

Siglos XVIII XIX

Siglo XX

Durante le edad media por influencia del cristianismo la iglesia controla la - En roma, pierde educación religiosa relevancia la como lo seglar. educación liberal, el objetivo de la - Desaparece la idea educación es forma de educación liberal buenos oradores no se trata ya de “embellecer el alma forma a de los jóvenes “librepensadores” mediante la retórica”. si no que el objetivo - El encargado de la de la educación es educación es el preparar al niño estado. para servir a Dios, a la iglesia y a sus representantes. - El cuerpo es fuente de pecado.

- Se debe educar tanto a niños como a niñas y la madre es la primera educadores.

- La educación debe adaptarse al niño, la importancia de la acción y la experiencia para adquirir conocimientos.

- La educación como formación integral del niño. - La educación debe adoptarse el niño y niña es una persona con derecho a la identidad personal, a la dignidad y la libertad, por eso proclaman los derechos fundamentales de los niños.

Hasta los dos años (primer periodo) conviene endurecer los niños y acostumbrarlos al frio. - Hasta la edad de los cinco años no es bueno orientarlos a un estudio no a trabajos coactivos, se les debe permitir bastante movimiento para evitar la inactividad. - En la siguiente etapa el ciudadano dado en gracia se escolarizo primero recibiendo una instrucción informal (hasta la pubertad: leer,

La escolarizació n es obligatoria hasta los 12 años (idea abandonada por completo durante las etapas anteriores). Con la revolución industrial y la emergencia de la burguesía disminuye la necesidad de mano de obra infantil y

Educación liberal y de desarrollo integral de la persona (cuerpo mente) en Grecia.

Concepcion es de educación

Etapa para educación y su característ icas

No se preocupan por la infancia como tal y la educación no se adopta al niño. El niño debe ser educado desde pequeño es decir “reformar” educar y criar - implican cuidado físico, disciplina, obediencia y amor a Dios. - Solo acceden a la educación los varones, no las mujeres. - Durante toda la edad media el niño es utilizado como

- Se educa el niño como una tabulo rosa que se le implementa conocimiento , su desarrollo con el medio lo hace desarrollar sus conocimiento s.

Continuidad educativa entre escuela – hogar – comunidad, la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción entre padres e hijos.

Se promueve la idea del kindergarten (escuela, preescolar) destaca la continuidad educativa entre la escuela, hogar y la comunidad. - La educación se inició desde los 5 años y es continua. - Inicia el estudio científico del niño y se plante problemas prácticos en la técnica de crianza

La infancia no es plena y explícitamente reconocida como periodo con sus propias características y necesidades, el niño como persona, con derecho a la identidad personal y la dignidad de libertad. - La educación es una obligación, desde la edad preescolar hasta la educación superior teniendo

escribir, educación mano de obra. física) después una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía y ciencias. En roma la escolaridad se divide en tres etapas “ludo o escuela fundamental (7-12 años) se enseña gramática; (12 – 16 años) – prosa, teatro, poesía y retorica desde los 16 técnica de oratorio pero según el extracto económico y los varones eran los privilegiado.

los niños quedan en ocio, por eso la necesidad de escolarizarlos .

y educación de en cuenta la los niños. interacción del -Educación es niño con su obligatoria. medio ambiente. No hay concepción de -Los principios infancia y la fundamentales se educación. contemplan en los derechos del niño.