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Laura Pita Alfaya

1. FUNDAMENTACIÓN……… …..…3 2. CONTEXTUALIZACIÓN… ………..4 3. OBJETIVOS GENERALES…..…4-5 4. METODOOGÍA…………… ……..5-6 5. RECURSOS………………… ……...6-7 6. PROGRAMACIÓN………… ….8-16 7. EVALUACIÓN GENERAL...16-17

Laura Pita Alfaya

1. FUNDAMENTACIÓN El proyecto de Campamento Urbano “DIVERMEL” se desarrollará en el Fuerte de Rostrogordo, en la ciudad autónoma de Melilla, durante la segunda semana de julio (del 8 al 15) del presente año 2013. La organización ha corrido a cargo de la Casa de la Juventud de Melilla y ha contado con el apoyo de la Consejería de Juventud de la ciudad. El campamento y las actividades que el mismo permite desarrollar, introducen al niño en el mundo de la naturaleza en un contacto directo, lo inicia en una experiencia de convivencia, donde el trabajo personal toma importancia en el contexto grupal, dado que cada uno participa, vivencia y trabaja como integrante de un grupo, en este tipo de actividad. El medio ambiente rico y estimulante que ofrece el campamento brinda un valioso aporte al desarrollo de la personalidad del niño. Por todo lo expuesto, es conveniente que desde pequeños, puedan participar de proyectos sencillos que le permitan experimentar e interactuar con el medio natural así como con el medio social.

Justificación social del proyecto Este

proyecto

ha

partido

de

la

detección

de

las

siguientes

necesidades: • La escasez de recursos educativos y espacios de ocio saludables existentes en la ciudad. •La existencia de menores incapaces de resolver problemas de la vida cotidiana.

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• Las dificultades de las familias para atender de manera conveniente a los menores por problemas de trabajo, especialmente durante parte del periodo estival. • Dada la existencia de diferentes culturas en nuestra ciudad autónoma, favorecer la convivencia entre ellas para evitar problemas futuros.

2. CONTEXTUALIZACIÓN El proyecto de Campamento Urbano “DIVERMEL” se desarrollará en el Fuerte de Rostrogordo, en la ciudad autónoma de Melilla, durante la segunda semana de julio (del 8 al 15) del presente año 2013. La organización ha corrido a cargo de la Casa de la Juventud de Melilla y ha contado con el apoyo económico de la Consejería de Juventud de la ciudad. Este proyecto va dirigido a niños de 6 a 10 años, con características familiares muy peculiares como la de tener familias con dificultades para conciliar en verano la atención a los hijos con la vida laboral. Este proyecto tiene una base pedagógica que sustenta la necesidad de socialización de los niños/as en el periodo de vacaciones, con un fuerte interés por el juego como medio de aprendizaje, que favorezca la diversión y el disfrute de los miembros sin dejar de lado los posteriores aprendizajes que surgirán de su puesta en práctica. Puesto que cada niño/a tiene unas necesidades, unos ritmos, unas aptitudes…diferentes,

su

desarrollo

madurativo

dependerá

de

estos

aspectos individuales, hay que destacar la importancia del entorno social en el que conviva. Teniendo en cuenta las riquezas de culturas y de distintas etnias que se dan en esta ciudad, hemos considerado que es una de las necesidades prioritarias el hecho de que todos los niños/as se relacionen entre ellos para aprender a valorarse y a respetarse entre sí, considerando el respeto un

Laura Pita Alfaya sentimiento que lleva a reconocer y aceptar la dignidad de las personas y los derechos de todos los seres humanos, en concreto de los niños/as.

3. OBJETIVOS GENERALES

• Educar en el respeto y la tolerancia hacia las personas y las diferentes formas de ver la vida, cultivando actitudes positivas en todo tipo de situaciones que se creen. • Respetar, valorar y potenciar el diálogo corporal como medio para conocer el espacio y a los otros a través de actividades de rincones, actividades manipulativas, de reconocimiento del espacio… • Experimentar y encontrar semejanzas y diferencias entre personas y colectivos a través de actividades como “Con el conocimiento de la cultura a través de los viajes, las diferencias existentes y la tolerancia de estas. • Favorecer el conocimiento de uno y de los otros en relación a lo que compartimos y en relación a lo que nos hace únicos e irrepetibles A través de actividades que fomenten actitudes positivas, como compartir… • Aprender a resolver pequeños conflictos a través de las asambleas, los momentos de, los cuentos y en el día a día del aula. • reflexión Potenciar la convivencia y la cooperación entre alumnos culturalmente diferentes a través de trabajos conjuntos, normalmente de expresión plástica. • Conocer y desarrollar la posibilidad de vivir al aire libre. • Profundizar el contacto con la naturaleza y su cuidado. • Practicar normas de convivencia e higiene en situaciones diferentes de las que viven cotidianamente. • Incrementar la capacidad de cooperación mediante tareas comunitarias donde se encuentran presentes valores tan importantes como: el respecto, la tolerancia, la ayuda mutua, la amistad y la comunicación.

Laura Pita Alfaya 4. METODOLOGÍA La metodología que utilizaremos en el campamento se basará en estos cinco criterios que definimos a continuación: 1. Facilitar la libre expresión y la creatividad Fomentaremos la espontaneidad, la libertad de opinión, así como la creatividad individual y colectiva, a través del juego. Con ello incidiremos, en la mejora de la seguridad, la confianza y la autoestima del niño o niña, todo ello dentro de un clima relajado, sin presiones y sin ánimo competitivo.

2. Actitud crítica e investigación Fomentaremos dinámicas de participación y de aprendizaje colectivo e individual, proclives al análisis de la realidad, su observación y el razonamiento sobre todo lo que nos rodea. Con la intención de conseguir que los niños y niñas, se interesen por la investigación, se despierte y refuerce su curiosidad natural, su motivación e interés hacia el medio natural y la sociedad en la que nos encontramos inmersos, con sus distintos parámetros culturales. 3. Educación en valores y hábitos Los impulsaremos y desarrollaremos a través de las actividades del campamento. Es una excelente manera de formar personas responsables y solidarias, con capacidad para elegir, opinar, y hacer propuestas; así como conseguir que sean respetuosas con el medio ambiente y el entorno urbano y cultural que a todos nos rodea y con el que convivimos día a día; en este sentido procuraremos generar hábitos de respeto al material común que todos compartimos, además de otros de orden más práctico y personal como es la higiene, o de carácter cotidiano. 4. Aceptación de la diversidad Propiciaremos el respeto a la identidad de cada niño, así como la aceptación y respeto a la diversidad social o cultural, contribuyendo al desarrollo de su personalidad, haciéndola compatible con el trabajo en equipo, respetando sus ritmos personales y sin presión alguna, como ya hemos indicado anteriormente. 5. Trabajo en grupo Desarrollaremos actividades que promuevan dinámicas de equipo, no solo de carácter activo, sino también reflexivo, o la conjunción de ambas estrategias a través del juego. 5. RECURSOS INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES

Laura Pita Alfaya Zonas básicas:  alojamiento     

zona de comedor y aseo zona para montar tiendas de campaña Comedor: con bancos y mesas. Dispondrán de servicio de cocina. Servicios higiénicos para niños/as con duchas adecuadas con agua caliente Lavadero (pilas y agua)

 Zona para actividades diversas en interior y exterior. 

Enfermería

 Condiciones de seguridad internas y externas. SERVICIO DE ALIMENTACIÓN Contaremos con desayunos, almuerzos, meriendas y cenas, acordes a las orientaciones de los departamentos de alimentación. RECURSOS HUMANOS  Docentes: a) 1 Director responsable full time en el área programática y de servicios, desde la llegada del campamento hasta su retiro. b) 2 Profesores (para 30 alumnos) 6 Profesores (para 100 alumnos) o técnicos en recreación. c) lideres que brinden apoyo a las actividades, siempre bajo supervisión idónea.  De servicio:  personal de vigilancia  responsable idóneo de cocina  personal de cocina por turno  ayudantes de cocina

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6. PROGRAMACIÓN LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

D

08:00 08:30

ASEO Y DESAYUNO

ASEO Y DESAYUNO

ASEO Y DESAYUNO

ASEO Y DESAYUNO

ASEO Y DESAYUNO

DE

08:30 09:30

ORDEN DE CAMPAMEN TO

ORDEN DE CAMPAMEN TO

ORDEN DE CAMPAMEN TO

ORDEN DE CAMPAMEN TO

ORDEN DE CAMPAMEN TO

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

AC

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

ALMUERZO

AL

ACTIVIDAD PISCINA

ACTIVIDAD PISCINA

ACTIVIDAD PISCINA

ACTIVIDAD PISCINA

ACTIVIDAD PISCINA

AC P

COMIDA

COMIDA

COMIDA

COMIDA

COMIDA

COMIDA

ACTIVIDAD

LIBRE

LIBRE

LIBRE

LIBRE

LIBRE

09:30 11:30 11:30 12:00 12:00 13:00 13:00 14:00 14:00 15:00 15:00 15:30 15:30 17:00 17:00 18:00 18:00 -

LLEGADA DE LOS NIÑOS/AS EXPLICACI ÓN DE NORMAS MONTAMOS EL CAMPAMEN TO

R

CA

C

EV ACTIVIDAD

TALLER

TALLER

TALLER

TALLER

TALLER

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

MERIENDA

MERIENDA

MERIENDA

MERIENDA

MERIENDA

CA

DE

MERIEND

Laura Pita Alfaya 18:30 18:30 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 20:30 20:30 ASEO ASEO ASEO ASEO ASEO 21:00 21:00 CENA CENA CENA CENA CENA 21:30 21:30 JUEGO JUEGO VELADA VELADA VELADA NOCTURNO NOCTURNO 23:30 23:30 A A A A A DESCANSAR DESCANSAR DESCANSAR DESCANSAR DESCANSAR 00:00 - HORARIO

-

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

El primer día nos dedicaremos a la presentación del equipo, a mostrar la zona de acampada así como sus instalaciones. Además explicaremos las normas y el horario que seguirán durante la semana de campamento. Una vez hecho esto montaremos el campamento y distribuiremos a todos los niños en las distintas tiendas de campaña. Después comeremos, y a continuación realizaremos diversas dinámicas y juegos para que los acampantes vayan cogiendo confianza entre ellos. Entre las dinámicas que realicemos se encontraran las siguientes: 1. LA VAQUITA -

DESTINATARIOS: Todas las edades.

-

ORGANIZACIÓN: Se dispone todo el grupo de pie formando un círculo.

-

RECURSOS MATERIALES: Ninguno.

-

DESARROLLO: El monitor pone las manos como si tuviera una “vaquita” encima. Entonces se presenta diciendo: “yo soy… y le doy

ACTIVIDA ASEO CENA

VELADA

A DESCAN

Laura Pita Alfaya un beso a la vaquita en…” y le da un besito imaginario a la vaquita en la parte del cuerpo donde haya dicho. Se va pasando la vaquita a cada niño y le dan el besito, pero no se puede repetir ninguna parte del cuerpo. Cuando haya dado toda la vuelta hay que repetir la presentación y darle el beso al compañero de la derecha en el mismo sitio donde se lo dio a la vaquita. 2. LAS FIGURAS -

DESTINATARIOS: Todas las edades.

-

ORGANIZACIÓN: Se dispone todo el grupo de pie formando un círculo con las manos agarradas y los ojos cerrados.

-

RECURSOS MATERIALES: Ninguno

-

DESARROLLO: Los niños se ponen en círculo con las manos agarradas y los ojos cerrados. El monitor les dice diferentes figuras como: un cuadrado, un triángulo, una estrella… que tienen que formar sin soltarse las manos y sin abrir los ojos. El objetivo del juego es fomentar la comunicación dentro del grupo.

3. EL RUMOR -

DESTINATARIOS: Todas las edades.

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ORGANIZACIÓN: Salen todas las personas del aula, excepto el monitor y un voluntario. El resto irán entrando de uno en uno según como se les vaya avisando.

-

RECURSOS MATERIALES: Un texto.

-

DESARROLLO: Todas las personas salen fuera. El animador leerá un texto (previamente preparado, con muchos datos en pocas líneas) al primer voluntario. Este lo contara (lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo al tercero,… y así hasta llegar al último. Comprobaremos que el mensaje ha sido reducido e incluso se habrán aportado datos nuevos.

4. LEVANTARSE AGARRADOS -

DESTINATARIOS: Todas las edades

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ORGANIZACIÓN: Todo el grupo se coloca por parejas. Éstas las formará el monitor.

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RECURSOS MATERIALES: Ninguno.

Laura Pita Alfaya -

DESARROLLO: Cada pareja se sentará en el suelo, espalda con espalda y con los brazos enganchados. Deberán levantarse con la ayuda de las piernas. Una vez que lo han conseguido de dos en dos se realizará de 4 en 4 y así sucesivamente hasta que esté incluido todo el grupo.

Entre las diferentes dinámicas tendremos un tiempo para merendar. Una vez acabadas todas las actividades, las cuales se realizarán dentro del fuerte, pero en una zona diferente a la que acampamos, volveremos a la zona de acampada para asearnos y prepararnos para la cena. Casi todos los días por la noche, al terminar de cenar tendremos veladas, en las que se hablara del día en general y se realizaran algunos juegos antes de ir a dormir. Ejemplos de juegos que veremos en las veladas podrían ser pases de modelos, concursos de bailes mixtos, concursos de canciones chicos contra chicas… El resto de días se despertarán por la mañana a las 8 tendrán media hora para desayunar. Después deberán recoger la el campamento, ventilar los sacos de dormir, lavar las prendas de vestir que tengan sucias…

A continuación realizarán actividades/ juegos de diferentes categorías como los que presento a continuación:

1. JUEGOS COOPERATIVOS NOMBRE DEL JUEGO: Pasar el tesoro ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 3º/4º de EP (8-10 años) OBJETIVOS A LOGRAR: Favorecer la cooperación de todo el equipo y el concepto sacrificio. MATERIAL: Algo para que sea el tesoro (pelota pequeña, un pañuelo…) ORGANIZACIÓN: Se divide el grupo en dos. DESARROLLO: Se divide al grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa en un extremo de la pista (en las dos porterías si se trata de un campo de fútbol sala). A uno de los equipos se le da un objeto pequeño. El objeto lo lleva escondido solo uno de los niños de este grupo (sin que el otro equipo sepa quién lo tiene).

Laura Pita Alfaya Todo el equipo ha de conseguir que el niño que lleva el objeto llegue hasta el otro extremo de la pista. El otro equipo tratará de evitar la llegada de dicho objeto. En la primera ronda un equipo hará de atacante y el otro de defensor, y posteriormente se cambiaran los roles. REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos. Solo con tocar al niño del equipo contrario ya estará pillado (para evitar placajes o situaciones violentas). No tocaremos al niño más arriba del pecho. VARIANTES: Se puede dar más de un objeto y comprobar al final cuantos objetos repartidos han conseguido su objetivo.

NOMBRE DEL JUEGO: Río de pirañas ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 1º/2º de EP (5-7 años) OBJETIVOS A LOGRAR: Aportar ideas al grupo. Colaborar en el mantenimiento del equilibrio mutuo. MATERIAL: Todo aquel que pueda ser fácilmente transportado y mantenga nuestro peso corporal. ORGANIZACIÓN: Gran grupo. DESARROLLO: Hay que atravesar un río infectado de pirañas, formando un "camino" que nos permita pasar sin mojarnos los pies. Pero hay que mantener el equilibrio a la ida (transporte de material) y vuelta (búsqueda de nuevos materiales), por lo tanto hay que colaborar en el mantenimiento del equilibrio cuando nos cruzamos en el camino con los demás. REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos. -Todos tienen que llegar a la orilla contraria. -Cada miembro del grupo transportará su material elegido y lo colocará donde lo crea oportuno. -El transporte de material y colocación será en orden. -Hay que mantener y ayudar para guardar el equilibrio sobre el "camino".

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NOMBRE DEL JUEGO: Aros musicales ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 1º/2º de EP (5 - 7 años) OBJETIVOS A LOGRAR: No quedarse fuera del aro. MATERIAL: Aros y música. ORGANIZACIÓN: Gran grupo. DESARROLLO: Al comienzo de la música los alumnos se desplazan alrededor del espacio en el que se encuentran los aros. Cuando pare la música los alumnos deberán meterse todos dentro del aro. Iremos dejando cada vez menos aros y los grupos de alumnos dentro de los aros será cada vez mayor. REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos. Los dos pies tienen que estar dentro del aro. VARIANTES: Se van quitando el número de aros.

2. JUEGOS POPULARES NOMBRE DEL JUEGO: Pies quietos ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 3º/4º de EP (8-10 años) OBJETIVOS A LOGRAR: Pillar a alguien con el balón y no ser pillado. MATERIAL: Un balón de gomaespuma ORGANIZACIÓN: Gran grupo, uno se la queda. DESARROLLO: Los alumnos se reúnen, formando un círculo, en el centro del terreno de juego, y el jugador que la liga se coloca en el centro del círculo con la pelota. Este jugador lanza la pelota hacia arriba, verticalmente, y a la vez dice el nombre de un compañero que debe recoger la pelota lo antes posible y gritar ¡pies quietos! Los demás jugadores que hasta ese momento se alejaban de la pelota, permanecerán inmóviles. El jugador nombrado y en posesión de la pelota, lanzará desde donde la haya cogido a uno de los jugadores para intentar tocarle. El jugador podrá mover el cuerpo para intentar esquivar la pelota pero sin despegar los pies del suelo.

Laura Pita Alfaya Si la pelota lanzada toca al jugador, será éste el que lance la pelota al aire una vez agrupados los jugadores. Si la pelota no toca al jugador, volverá a lanzarla el mismo. REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos

NOMBRE DEL JUEGO: Gallinita ciega ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 3º/4º de EP (8-10 años) OBJETIVOS A LOGRAR: Por parte de la gallinita pillar a los demás y reconocer de quién se trata, el resto de jugadores tienen que tratar de no ser pillados ni reconocidos. MATERIAL: Pañuelos y cuerdas ORGANIZACIÓN: Gran grupo, en círculo y uno se la queda. DESARROLLO: Un jugador/a en el centro del terreno de juego con los ojos vendados (es la gallinita ciega). Preguntas, respuestas y órdenes se intercambian el resto de jugadores/as que se hallan dispersos a su alrededor

REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos.

Laura Pita Alfaya NOMBRE DEL JUEGO: La cadena ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 3º/4º de EP (8-10 años) OBJETIVOS A LOGRAR: Pillar a los demás, y los demás no ser pillados. MATERIAL: ORGANIZACIÓN: Gran grupo, uno se la queda DESARROLLO: Un jugador comienza a formar la cadena pillando a los demás. Cada uno de los que son pillados se cogerá de la mano de éste y aquel del otro y así sucesivamente, hasta que la cadena se forme completamente (Hasta que todos sean pillados). REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos.

1. JUEGOS RECREATIVOS NOMBRE DEL JUEGO: Relevos de churros ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 6 años en adelante OBJETIVOS A LOGRAR: Cooperar con el compañero desplazándose lo más rápido posible. Desarrollar la velocidad. MATERIAL: Churros de corcho pan ORGANIZACIÓN: Por parejas DESARROLLO: Se forman filas con el mismo número de alumnos y por parejas, deberán desplazarse hasta el otro lado del campo colocando el churro como mande el profesor (desplazarse con el churro entre los brazos de ambos compañeros, apoyado en la cadera, entre hombro y hombro, entre rodilla y rodilla, entre la espalda de los dos alumnos, etc). REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: 10 minutos Deberán desplazarse siguiendo las instrucciones, si no las cumplen empezarán de nuevo. A quien coja la gallinita ciega tiene que adivinar quién es, sin quitarse la venda, si lo adivina, el otro se la queda.

Laura Pita Alfaya NOMBRE DEL JUEGO: La epidemia ESPACIO: Patio/Polideportivo DESTINADO A: Niños de 6 años en adelante OBJETIVOS A LOGRAR: Trabajar en equipo mejorando las cualidades físicas MATERIAL: Petos y colchonetas (4) ORGANIZACIÓN: Gran grupo DESARROLLO: Se colocan las colchonetas en cada esquina de un campo delimitado que serán "Los Hospitales". Se designa a uno o dos jugadores que serán "La Epidemia" y el resto de los participantes dispuestos por todo el espacio. La epidemia debe contagiar a todos los jugadores. Cada jugador contagiado debe caer al suelo. Los participantes contagiados pueden ser liberados por dos jugadores llamados "Las Ambulancias" quienes los transportan: uno desde los brazos y el otro toma sus piernas para llevarlos al hospital más cercano para poder ser liberados de la epidemia y pueden continuar jugando El juego finaliza cuando todos los participantes han sido contagiados REGLAS/ DURACIÓN APROXIMADA: - Se contagian solo con el hecho de ser tocados - La epidemia no puede contagiar a las ambulancias

Después del siempre tendremos actividades en la piscina. Serán actividades tipo relevos, de buscar el tesoro, aquagym… Al terminar de la piscina se dispondrán al comedor del “Fuerte”. Se tratará de un buffet con comida saludable. Después de comer dispondrán de tiempo libre para pasear dentro del recinto, descansar… A continuación tendrán talleres de manualidades, en los que realizaremos papiroflexia, haremos juguetes reciclando envases de comida… Luego se realizarán más actividades/ juegos como los realizados anteriormente después del desayuno, los cuales se verán interrumpidos por la merienda, y se retomaran en cuanto ésta acabe. Una vez acabados los juegos volverán al campamento para asear y prepararse para la cena. Además de las veladas, hemos planteado juegos nocturnos como: -

Tú sí que vales 1 para ganar

Laura Pita Alfaya -

Gymcana con alguna temática (terror).

El último día antes de despedirnos realizaremos una evaluación conjunta con los niños para ver qué tal se lo han pasado en el campamento, ya que sus opiniones es lo que más vale, porque ¿para quién sino está destinado el campamento?

7. EVALUACIÓN GENERAL Para evaluar nos basaremos en tres niveles de actuación: - Observación directa de los responsables del programa. - Evaluación por los monitores tutores - Evaluación de los participantes

Además se les pasará a los niños el siguiente cuestionario para ver el grado de satisfacción por parte de ellos.

REVISION DEL CAMPAMENTO (Rellena la ficha, dedicando un tiempo a pensar, no sirve poner sí o no; ni bien o mal, tienes que decir siempre el por qué) NOMBRE Y APELLIDOS...................................................... 1. CAMPAMENTO EN GENERAL • ¿Cuál ha sido para ti el mejor día del campamento? • ¿Y el peor? 2. ACTIVIDADES • ¿Cuál ha sido el juego que más te ha gustado? • ¿Cuál ha sido el que menos? • ¿Qué te han parecido las excursiones? 3. ZONA • ¿Qué te ha parecido la zona de acampada? • ¿Qué piensas de las comidas? ¿Te han gustado? ¿Has echado algo en falta? • ¿Has cuidado el material?

Laura Pita Alfaya 4. CONVIVENCIA CON LOS COMPAÑEROS • ¿Te ha servido el campamento para hacer nuevos amigos? • ¿Has tenido algún problema con alguien estos días? (Alguna riña, discusión...) 4. CONVIVENCIA CON LOS MONITORES • ¿Qué tal con los monitores? • ¿Han hecho bien su trabajo? • ¿Has cogido confianza con los monitores y les has pedido lo que necesitabas? • ¿Los has necesitado en algún momento y no han estado a tu disposición? • Los de la cocina; ¿se han esmerado, según tu parecer para que la comida fuera variada y estuviera preparada a su hora? 4. CONCLUSIONES DEL CAMPAMENTO • ¿Qué conclusión has sacado del campamento? • ¿Te ha servido el campamento para conocer más a Jesús y para rezar? • ¿Te vas con buena impresión del campamento? • ¿Volverías el año que viene?