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• RAUL VARGAS

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1.1. CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA 1.

Lectura Reflexiva: VIDA AFECTIVA DEL ADOLESCENTE El adolescente vive una difícil "postura existencial". Ello puede ayudar a comprender las "inestabilidades" y "vaivenes" emocionales a los que se ve sometido y que suele expresar en su conducta. El adolescente suele tener una afectividad muy rica pero inestable; extremista en sus estados de ánimo (grandes alegrías y grandes tristezas) como si también en esto -como ocurre en el mundo intelectual- "quisiera probar de todo" y "a tope". En efecto, vive todo de forma comprometida: se mete hasta el fondo. Es capaz de grandes depresiones o entusiasmos "irreflexivos". "Son capaces de lo mejor y de lo peor"... A veces, se muestran irreflexivos, se angustian, o les entra el pánico y "salen con bobadas" de lo más pueriles. (Tomado de www.aciprensa.com) 1. ¿Por qué cree usted que el adolescente es inestable? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 2. ¿Cómo podría ejemplificar la expresión “salen con bobadas pueriles”? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué significado tiene la frase: ”Postura existencial”? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cómo podríamos canalizar esta vida afectiva del adolescente? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

2. Contenidos

A. LA PUBERTAD Es el período en que se inicia la adolescencia, algunos consideran como una etapa diferente al desarrollo humano, generalmente la pubertad puede iniciarse aproximadamente comprende entre los 10 y 13 años de edad, se caracteriza por los cambios físicos, fisiológicos y de madurez sexual: 1) Desarrollo Físico Se observa un crecimiento óseo y muscular, éste es mayor en varones, pero se inician más tempranamente en las mujeres y también concluyen antes (16 años en mujeres y 18 años en varones), el crecimiento no es armónico en ambos sexos, las manos y pies crecen más rápido y quedan demasiados largas respecto al tronco; se observa aumento de peso debido a la mayor concentración de grasa en el cuerpo, en la mujer en un 25% y un 12% en el varón; se observa cambio de textura de la piel, se vuelven más gruesa y áspera, el incremento de grasa en el rostro va producir el acné juvenil. 2) Desarrollo Fisiológico Durante la pubertad entra en funcionamiento la glándula endocrina, que esta encargada de secretar determinadas hormonas que se diseminan por el torrente sanguíneo, donde cada hormona tiene órganos objetivos a los que instruye lo que deben hacer y cuando deben actuar. Rice (1997:342). Entre las glándulas que activan los cambios en la pubertad tenemos: La glándula hipófisis también llamada glándula maestra la cual produce hormonas gonadotróficas que regulan el crecimiento de los óvulos en los ovarios (estrógenos, progesterona) y del esperma en los testículos (testosterona), así mismo la hormona del crecimiento o somatotrófica afecta y moldea el crecimiento del esqueleto, otra hormona que produce la hipófisis es la prolactina que tiene que ver con la secreción de leche. 3) Desarrollo de los órganos reproductivos o primarios:

Los principales órganos sexuales masculinazo son el pene, escroto, testículos, próstata, vesículas seminales, epidimio, glándulas de cowper, uretra y conductas deferentes, los cuales empiezan a crecer con rapidez sobre todo los testículos y escroto, La próstata y las vesículas seminales empiezan a secretar semen, las glándulas de cowper secretan un fluido alcalino que neutraliza la acidez de la uretra y la lubrica para el paso del esperma. El cambio mas importante dentro de los testículos es el desarrollo de las células espermáticas maduras, los cuales se almacenan en el epidimio hasta que son eyaculadas por los conductos deferentes y la uretra. Aquí suele ocurrir las poluciones nocturnas por que debe prevenirse la ansiedad que pudiera ocurrir En las mujeres los principales órganos sexuales son: los internos, la vagina, las trompas de Falopio, el útero y los ovarios. Los externos: la vulva, el clítoris, los labios mayores y menores, el monte de Venus, el himen, las glándulas de Bartolin. Las paredes internas de la vagina cambian longitud, grosor y color, las glándulas de Bartolin empiezan a secretar sus fluidos, los labios mayores se agrandan al igual que le clítoris, el monte de Venus se hace mas prominente, el útero duplica su tamaño igual los ovarios, cada ovario contiene aprox. 80,000 folículos, un folículo se convierte en un óvulo maduros aprox. cada 28 días El cambio más importante en las muchachas es el inicio de la menstruación o menarquía que se da aprox. A los 12 ó 13 años, este evento puede ser traumático para algunas mujeres que no fueron preparadas de antemano, asimismo puede traer perturbación emocional por lo que es importante la información y la educación. El Desarrollo de características sexuales secundarias, son aquellas que no intervienen directamente en la reproducción; entre ellos tenemos: aparece el vello pubiano en los varones, en la mujer aparece el vello axilar, así como en los varones; la pilosidad facial y corporal solo se produce en el varón; ensanchamiento de la pelvis en la mujer y el tórax en el hombre; el aumento de tejido graso en los pechos y las caderas en las mujeres, la sudoración adquiere un olor característico inexistente en el niño, sobre todo en la región ano-genital y axilar; cambia la voz debido a que la laringe y las cuerdas bucales aumentan de tamaño, es más notorio en el varón que en la mujer. En este período tanto la mujer como el varón están en capacidad biológica para procrear. Las niñas púberes generalmente maduran física y sexualmente antes que los niños púberes, pero también concluyen antes. B. ADOLESCENCIA Etimológicamente la palabra adolescente proviene de la palabra latina “adolecere”, que significa crecer y cambiar. Esta etapa se caracteriza por los cambios de tipo psicológico. La adolescencia comprende aproximadamente entre los 13 y 18 años de edad. 1. Algunas teorías clásicas e importantes del desarrollo de la adolescencia: La teoría de Stanley Hall.- Esta teoría vio a la adolescencia como un periodo de tormenta y estrés, marcado por emociones contradictorias y turbulentas. La teoría de Sigmund Freud.- La teoría psicoanálitica de Freud señala que los adolescentes antes de ingresar a la etapa genital, la etapa de la sexualidad madura adulta, deben vencer los sentimientos sexuales no resueltos hacia los padres o complejos edípicos, de lo contrario puede producir hostilidad temporal. La teoría de Anna Freud.- Amplio la teoría de Sigmund Freud sobre los mecanismos de defensa y encontró en la adolescencia dos mecanismos de defensa muy importantes: la intelectualización y el ascetismo (aislamiento). La teoría de Margaret Mead.- Esta antropóloga realizó estudios de culturas en el Pacífico Sur y concluyó que mucho de la tormenta y estrés de la adolescencia en las sociedades occidentales son el resultado de influencias culturales. La teoría de Erick Erikson.- Plantea que la adolescencia concuerda con la quinta crisis psicosocial que es el conflicto entre identidad y confusión de identidad. Según él, la “virtud” que debe surgir de la crisis de identidad es la fidelidad, independencia y autonomía. Y que la tarea más importante durante la adolescencia es la búsqueda de la identidad. 2. Desarrollo Físico En la medida que van concluyendo los cambios puberales hay una tendencia a la recuperación de la armonía corporal y del rostro, quedando con las proporciones definitivas las distintas partes del cuerpo del adolescente. 3. Desarrollo Cognitivo En la adolescencia el pensamiento lógico-verbal llega a estructurarse plenamente; el adolescente se caracteriza por tener un pensamiento netamente abstracto, analítico y crítico. Según piaget este periodo concuerda con el estadío cognoscitivo de las operaciones formales y con esto entra al más alto nivel de desarrollo cognoscitivo. El pensamiento abstracto lo capacita al adolescente para analizar teorías políticas y filosóficas de otros y construir las suyas propias, este desarrollo intelectual tiene consecuencias afectivas, puesto que antes el adolescente podía amar a su madre u odiar a un compañero, ahora puede amar la libertad y odiar

la explotación, desarrolla un nuevo modo de vida, lo posible y lo ideal cautivan tanto al pensamientos como a la afectividad. El pensamiento se vuelve más científico es hipotético y deductivo, es decir puede pensar en términos abstractos y tratar situaciones hipotéticas. En la adolescencia es característica la inteligencia abstracta o lógica y se da cuando las propiedades necesarias para resolver un problema se encuentran ocultas y son imposibles de imaginar, aunque pueden ser expresadas por medio de palabras y otros símbolos. En la adolescencia la inteligencia imaginativa y abstracta o lógica, se conjugan para resolver problemas más complejos como se suscitan en la adolescencia. Los adolescentes llegan a pensar más en función de lo que podría ser verdad y, no tanto en lo que lo observan en una situación concreta. Para resolver un problema pueden imaginar una infinita variedad de soluciones posibles, mediante un razonamiento hipotético. La adolescencia introduce un nuevo nivel de desarrollo intelectual, y este es el desarrollo de la inteligencia hipotética. El adolescente cuando resuelve problemas aprende a probar cada una de las posibles soluciones mentalmente hasta que encuentre una que funcione. Es decir el adolescente aprende a evaluar sistemática y metodológicamente las respuestas posibles a un problema. Desarrolla su capacidad de análisis, síntesis, discriminación y generalización. 4. Desarrollo Afectivo En la adolescencia, se produce un doble cambio en el desarrollo emocional: las emociones no permanecen limitadas a objetos aislados y particulares, sino que se extiende al sector de lo general y de lo abstracto; no solamente las cosas, sino también las ideas empiezan a ejercer un atractivo. Con ello se supera la absorción emocional por el ambiente directo, que es la principal característica de los niños. El ambiente social y las relaciones sociales conducen a una ampliación y transformación de la esfera emocional del adolescente, así pues el adolescente queda implicado emocionalmente en algún aspecto ético, moral, estético, ideológico y otras áreas de la vida. En un inicio sus vivencias afectivas pasan de la tristeza a la alegría o viceversa en forma frecuente. En este periodo suelen ser románticos, efusivos. Surge un sentimiento de que es indestructible y único, están convencidos que lo que les puede pasar a las otras personas a ellos no les pasará, o que ellos pueden vivir la intensidad de los sentimientos y piensan que nadie ha amado o sufrido tanto como ellos, o en el otro caso de sentirse indestructible por ejemplo cuando comienzan a consumir drogas o alcohol que ellos nunca llegarán a depender de de ellos y que pueden dejar cuando quieren, o cuando tienen relaciones sexuales promiscuas están convencidos que no contraerán enfermedades como el SIDA. En la adolescencia los sentimientos comienzan a ser más selectivos y se dirigen más a cuestiones abstractas, como el amor, a la moral, a la estética, al odio, a la ideología, etc. De acuerdo a nuestra cultura los adolescentes se preocupan por la estética corporal. La razón de la importancia de su cuerpo es que hay preocupación por ser aceptados socialmente. 5. Desarrollo Personal y Social Conforme entran a la adolescencia, los niños empiezan a pensar sobre sí mismos en términos de valores y actitudes abstractos. Las decisiones acerca de la religión, filosofía de vida, creencias sexuales y opciones de carrera se convierten en parte del autoconcepto y autoestima del adolescente, y permiten encontrar su identidad. El adolescente al desarrollar un pensamiento abstracto, proyecta su actividad y se preocupa por su ubicación social en el futuro y sus posibilidades de desarrollo. El adolescente busca modelos sociales a quién seguir, busca soledad, secreto y necesidad de comprensión, oculta sus cosas de los adultos, porque está convencido que ellos no lo entienden. Se sumergen en el mundo de los sueños, donde sus deseos son realidad y pueden dirigir a voluntad el curso de los acontecimientos, ésto es muy importante en la especie humana porque permite plasmar proyectos vitales de desarrollo. Busca conquistar su autonomía a nivel emocional (distanciamiento de los padres) y a nivel moral y valorativa (expresa sus propias opiniones y valores). Se desarrollan los valores, ideales y convicciones. Sienten el anhelo de independencia, el cual implica la capacidad de hacer uno mismo sus propios juicios y de regular su propia conducta. Forma y desarrolla amistades fuertes, quienes servirán de soporte emocional y desarrollo personal. Se produce cambios de actitudes frente a los padres y la autoridad de los mayores. El adolescente esta en la búsqueda de su identidad, da mayor importancia a las relaciones interpersonales, coge las actitudes, valores y patrones de conducta del grupo. El modo de hablar o vestir esta determinado por los amigos. Cobra vitalidad las relaciones interpersonales con miembros del otro sexo. Las conductas rebeldes son el resultado de enfrentamiento de los ideales del adolescente y las reglas de la sociedad.

Siente angustia por sus fuertes deseos sexuales generando sentimientos confusos. Pero a la vez el adolescente experimenta alegría unida a emociones positivas, desarrolla impulsos generosos y altruistas que lo llevan a ayudar a otras personas. Busca la autonomía y la independencia. 6. Desarrollo de la Sexualidad La intensidad de los impulsos sexuales, junto con la necesidad de contacto y descubrimiento de sí mismo y del otro, se expresan en diferentes tipos de comportamiento, como masturbación y las relaciones sexuales adolescentes. La masturbación es uno de los aspectos de la sexualidad sobre el que se ha difundido mayor cantidad de ideas erróneas. La masturbación es una práctica personal y privada, común en ambos sexos, que se presenta desde la niñez cuando se exploran los propios genitales. Esta manifestación sexual se intensifica en la adolescencia al permitir un alivio de las tensiones sexuales, y continúa en la vida adulta como experiencia autoerótica o formando parte de su vida sexual de pareja. No causa ningún daño físico ni mental, ni es por sí mismo señal de anormalidad. Cuando va acompañada de sentimientos de temor y culpa debidos a una inadecuada educación sexual puede causar mucho sufrimiento en el adolescente. Las relaciones sexuales en la adolescencia son uno de los aspectos de la sexualidad más temidos por los adultos y también por los propios jóvenes. En el caso de los adultos, esto se da principalmente por los problemas que pueden derivarse de este hecho embarazo temprano con las consiguientes consecuencias negativas, tanto para la salud como para el futuro desarrollo de la joven pareja y la familia; o la adquisición de enfermedades de transmisión sexual. En el caso de los adolescentes, porque van a tener que enfrentarse a una experiencia nueva rodeada de misterios y deseo, que está relacionada con la imagen de sí mismo, la afirmación de la identidad y el desarrollo personal. Educar a los niños y niñas en valores como el respeto por el propio cuerpo, el respeto por el otro, la solidaridad y la responsabilidad sobre sus actos, al mismo tiempo que se le ofrece información sincera y responsable, permitirá que el adolescente tome la decisión más adecuada cuando se le presente la duda de tener o no relaciones sexuales. En la búsqueda de su identidad sexual, el adolescente también participa en exploraciones eróticas grupales o en juegos eróticos con personas del mismo sexo. Estas experiencias, generalmente pasajeras, son funcionales al desarrollo. Sin embargo, reacciones de violencia por parte de los adultos, podrían tener consecuencias negativas en el desarrollo posterior. 3. Consolidación del Aprendizaje Complete el organizador. ETAPAS

PUBERTAD

ADOLESCENCIA

4. EJERCITANDO LO APRENDIDO 1. La diferencia entre adolescencia y pubertad, es referida a que ésta última se caracteriza por los cambios. A) Cualitativos B) Psicológicos C) Sociales D) Fisiológicos 2. El cambio más importante en los varones púberes es el desarrollo de las células. A) Sexuales B) Andrógenos C) Menstruación D) Espermática 3. El cambio más importante en las mujeres púberes es la aparición de la: A) Sexualidad B) Hormona C) Menstruación D) Enfermedad 4. Concluyó que mucho de la tormenta y estrés de la adolescencia en las sociedades occidentales son el resultado de influencias culturales. A) Freud B) Hall C) Erickson D) Mead 5. Concluyó que tarea más importante durante la adolescencia es la búsqueda de la identidad. A) Freud B) Hall C) Erickson D) Mead