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• Rosa L. Condori Crispin

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BASES NORMATIVAS

NORMA

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Ley N° 28044. Ley General de Educación

Decreto Supremo Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación.

OBJETIVO

Tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.

Desarrolla las disposiciones, criterios, procesos y procedimientos contenidos en la Ley General de Educación.

RELACIÓN CON LA TUTORÍA Establece la necesidad de formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima. Establece medidas de equidad que garanticen el acceso, permanencia y conclusión oportuna de la educación básica, tendientes promover la inclusión frente a situaciones de situaciones de desigualdad, inequidad que ponen en riesgo de exclusión a las y los estudiantes. Artículos 9° y 18°

Define y establece las responsabilidades de la tutoría y orientación educativa en las instituciones educativas del país; el rol de los docentes, tutores, familias en el marco de la vida escolar. Art. 39°

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Decreto Supremo N° 010-2012-ED. Que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, que Promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Decreto Supremo N° 0022013-ED. Que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29600, Ley que fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo.

Resolución Ministerial N° 519- 2012-ED. Que aprueba la Directiva N° 019-2012MINEDU/VMGI/OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas”.

Regula la aplicación de la Ley N° 29719, garantizando las condiciones adecuadas para la promoción de la convivencia en las instituciones educativas.

Establece procedimientos y medidas que garanticen la acción de la escuela para la reinserción de la escolar en situación de embarazo.

Fortalecer las acciones de prevención y protección de las y los estudiantes frente a casos de violencia ejercidos por persona de las instituciones educativas.

Establece responsabilidades de los directivos de la institución educativa, del Comité de Tutoría y su Coordinador para promover la convivencia escolar y reducir la violencia entre estudiantes. Norma también el rol de los actores públicos que contribuyen a este objetivo. La institución educativa a través del órgano correspondiente (Comité de Tutoría) se encarga de asegurar la permanencia en el servicio educativa de las estudiantes en situación de embarazo o maternidad. Para ello, la escuela debe brindar información sobre Educación Sexual Integral, orientar y sensibilizar a las familias, así como facilidades para la asistencia, permanencia y evaluación en el sistema educativo. Art. 5°

A la tutoría le corresponde proponer políticas y estrategias para el logro efectivo de medidas de prevención y atención de la violencia contra las y los estudiantes ejercida por adultos en las escuelas. Asimismo, le corresponde a la tutoría proponer estrategias de formación docente, así como coordinar con las instituciones del Estado en sus diferentes niveles. Garantizar que el Comité de Tutoría realice acciones de orientación educativa y

acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes.

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Establecer un consenso respecto a lo que la sociedad y el Estado requieren de quienes ejercen la docencia en la Educación Básica, sea en Resolución Ministerial No. escuelas públicas o en las de 0547-2012-ED. gestión privada. Marco del Buen Desempeño Docente. Sus componentes están relacionados a la gestión escolar, convivencia escolar, relación escuela-familia comunidad y los procesos pedagógicos

El Dominio I (Preparación para el aprendizaje de los estudiantes) propone como competencia 1, que el docente “Conoce y comprende las características de todos los estudiantes y sus contextos”, además de “crear un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales”. Dominios I y II

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Resolución Viceministerial Nº 0042007-ED - Aprueban Directiva que norma la Campaña Educativa Nacional de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”

Resolución Directoral 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.

Normar la planificación, organización, ejecución, monitoreo de las acciones de la Campaña, considerando la prevención del consumo de drogas y la promoción de estilos saludables, en el marco de la tutoría.

Orientar el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las DRE, UGEL e IIEE.

Todas las acciones dirigidas a prevenir el consumo de drogas ilegales y promocionar estilos de vida saludables. Una de las formas de lograrlo es fortaleciendo y consolidando la promoción de factores protectores y reducción de los factores de riesgo; por lo tanto, se promoverá el juicio crítico sobre las características y los riesgos que devienen del consumo de estas drogas, así como de las consecuencias de las mismas. También, se les brindará información actualizada, clara, veraz y no sensacionalista del consumo de drogas ilegales. Entre las principales drogas ilegales tenemos: marihuana, derivados de la cocaína (pasta básica y clorhidrato de cocaína), éxtasis, entre otras.

Establece los objetivos, funciones de las DRE, UGEL e IIEE para implementar la TOE. Define el campo de acción de la TOE en la IE, los actores que intervienen (tutores, coordinador TOE, director, etc.), los temas de orientación y de prevención, así como orienta la atención en la escuela de las problemáticas psicosociales que afectan a las y los estudiantes.

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Resolución de Secretaria General N° 3642014MINEDU, aprueba los Lineamientos para la implementación de la estrategia nacional contra la violencia escolar, denominada Paz Escolar en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizadas

Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica

Promover iniciativas basadas en evidencia para reducir las tasas de violencia escolar, mejorar el logro de los aprendizajes y mejorar la satisfacción con la vida de las y los estudiantes.

El Currículo Nacional de la Educación Básica establece los aprendizajes que se espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica

Resolución Directoral 01802008-ED. Aprobar e institucionalizar los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular.

Establecer las orientaciones para la implementación de la educación sexual integral en las instituciones educativas de educación básica regular.

Desarrolla sesiones a través de la hora de tutoría para promover habilidades socioemocionales, métodos de disciplina no violenta, entre otros. Encarga a los Comités de Tutoría liderar la implementación de la Estrategia, en cuanto a la prevención, protección integral y detección temprana de estudiantes víctimas de violencia escolar.

Define a la tutoría (p. 96) y establece sus modalidades (grupal, individual y trabajo con familias).

Define las dimensiones de la educación sexual integral (biológica y reproductiva, sociafectiva, ético-moral), sus principios y objetivos, así como las necesidades identificadas relacionadas a los aprendizajes esperados de las y los estudiantes sobre su sexualidad. Incluye estrategias para su desarrollo en las escuelas.

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Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINEDU, Normas que regulan las situaciones administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación

Resolución de Secretaría General N° 041-2016MINEDU Norma para la implementación del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas del nivel de educación secundaria.

Establece las normas que regulan la situación administrativa y otros aspectos laborales relacionados a la función de los auxiliares de educación.

Establecer las disposiciones para la organización, funcionamiento, implementación y ejecución del modelo de servicio de JEC, entre los que se encuentra la Atención Tutorial Integral – ATI.

Su función está relacionada a la promoción de la disciplina en las IE, contribuir al clima institucional, coordinar con el Comité de Tutoría la atención de los problemas de conducta en la escuela como proponer acciones para mejorar la conducta de las y los estudiantes; así como coordinar con la dirección, el Comité TOE y los padres de familia temas vinculados a la conducta y puntualidad.

Implementa a través de la Atención Tutorial Integral el acompañamiento a las y los estudiantes, para lo cual desarrolla la tutoría grupal, individual y el trabajo con familias. Propone tres dimensiones (personal, social, de los aprendizajes), y ejes temáticos (competencias sociafectivas y éticas, proyecto de vida, sexualidad y género, convivencia y participación, prevención de situaciones de riesgo, gestión de los aprendizajes y actitudes favorables hacia el aprendizaje).