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Instituto Tecnológico “Excelencia en el desarrollo Superior tecnológico” de Dirección Académica. Licenciatura en Biología Serie Manuales de Prácticas de Laboratorio y Campo

MANUAL DE PRÁCTICAS DE BOTÁNICA ESTRUCTURAL

Responsable de la elaboración del manual de Botánica estructural (LBG-1012)

Dra. Victoria Hernández Hernández

Julio, 2012

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE IRAPUATO DIRECCIÓN ACADÉMICA CARRERA DE LIC. EN BIOLOGÍA

M.S.I MIRIAM RUTH ARZATE MOSQUEDA Directora

Ing. OSCAR OMAR CUIN MACERO Director Académico

M. D. O. MARÍA AIDEE ACOSTA RUIZ Directora de Vinculación y Extensión

Ing. MERCEDES FLORES MEJÍA Directora Administrativa

Ing. LUIS ALFREDO RODRÍGUEZ REYES Director de Planeación

M.C. J. TRINIDAD OJEDA SUÁREZ Encargado de la Coordinación de la Lic. en Biología

Km. 12.5 Carretera Irapuato-Silao, Col. El Copal. Irapuato, Gto. Tel. 462 6067900.

www.itesi.edu.mx

CONTENIDO Introducción ............................................................................................................. 4 Desarrollo de competencias y ubicación dentro del mapa curricular vigente Nivel de desempeño ............................................................................................ Estructura y programa del sistema de prácticas........................................................ Lineamientos generales de seguridad y reglamentos ............................................. 4 Normas de trabajo y seguridad en el laboratorio. ........................................... 8 Normas personales......................................................................................... 8 Normas de utilización de productos químicos ............................................ 8 Normas de limpieza ........................................................................................ 9 Características de la bitácora (libreta de laboratorio) .............................................. 9 Características del Reporte de prácticas de laboratorio ........................................ 11 Rúbricas para la evaluación de las prácticas de laboratorio ................................. 14 PRACTICA No. 1 Observación de los orgánulos en la célula vegetal ................... 23 PRACTICA No. 2 Identificación de tejido fundamental en hoja y tallo ................... 26 PRACTICA No. 3 Determinación de tejido vascular en tallo y pecíolo de la hoja . 28 PRACTICA No. 4 Morfología de la hoja en plantas vasculares ............................. 30 PRACTICA No. 5 Morfología de la flor. ................................................................. 33 PRACTICA No. 6 Identificación de las partes del fruto ......................................... 35 BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 37

INTRODUCCIÓN DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y UBICACIÓN DENTRO DEL MAPA CURRICULAR VIGENTE La Licenciatura en Biología se sustenta en el diseño de un Modelo Educativo Flexible, estructurado en Áreas de Formación General, Sustantiva Profesional, Integral Profesional y Transversal, así como las dimensiones Intelectual, Profesional, Social y Humana de la formación integral. La asignatura de Botánica estructural se ubica en el tercer semestre, donde se incluyen asignaturas que proporcionan herramientas para incursionar hacia un campo profesional; en este caso hacia “Sistemática, Ecología y manejo de recursos vegetales”. Por lo que las prácticas que conforman este manual, contribuyen en la formación con la adquisición de la siguiente competencia: “Conocer los atributos morfo-anatómico de las plantas, diferenciar las estructuras vegetativas y reproductivas de diversos grupos vegetales, manejar técnica para el procesamiento de tejidos y órganos y contribuir a la conservación y restauración ecológica de los vegetales”

NIVEL DE DESEMPEÑO A continuación se muestra la clasificación de los niveles de desempeño establecidos por el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Labores (CONOCER):

Nivel 1.- Se realizan funciones rutinarias de baja complejidad. Se reciben instrucciones. Se requiere baja autonomía. Nivel 2.- Se realizan un conjunto significativo de actividades de trabajo, variadas y aplicadas en diversos contextos. Algunas actividades son complejas y no rutinarias. Presenta un bajo grado de responsabilidad y autonomía en las decisiones. A menudo requiere colaboración con otros y trabajo en equipo. Nivel 3.- Se requiere un importante nivel de toma de decisiones. Tiene bajo su responsabilidad recursos materiales con los que opera su área. Así como control de recursos financieros para adquisición de insumos, ó responsabilidades comparables. Nivel 4.- Se desarrollan un conjunto de actividades de naturaleza diversa, en las que se tiene que mostrar creatividad y recursos para conciliar intereses. Se debe tener habilidad para motivar y dirigir grupos de trabajo. Nivel 5.- Se desarrollan un conjunto de actividades de naturaleza diversa, en las que se tiene que mostrar un alto nivel de creatividad, así como buscar y lograr la cooperación entre grupos e individuos que participan en la implantación de la solución a un problema de magnitud institucional.

Con base en dicha clasificación, el desempeño requerido por tu parte, se ubica en el Nivel 2, en el cual “se realizan un conjunto significativo de actividades de trabajo, variadas y aplicadas en diversos contextos. Algunas actividades son complejas y no rutinarias. Presenta un bajo grado de responsabilidad y autonomía en las decisiones. A menudo requiere colaboración con otros y trabajo en equipo”.

Lo anterior debido a que con el desarrollo de la práctica en las diferentes sesiones, trabajar en equipo organizando materiales y procesos, que exigen la revisión previa de lecturas especializadas en los temas a trabajar para comprender, describir, analizar y evaluar cada una de las actividades emitiendo juicios de valor, a fin de entregar un producto o evidencia de aprendizaje con el cual podrás visualizar en su conjunto la importancia y alcances que se pueden obtener en el ámbito de la botánica estructural y su interdisciplinariedad con otras áreas del conocimiento.

Estructura y programa del sistema de prácticas.

Unidades

II.Citología

III. Histología

III. Histología

Nombre de la práctica

Observación de los orgánulos en la célula vegetal

Identificación de tejido fundamental en hoja y tallo

Determinación de tejido vascular en tallo y pecíolo de la hoja

Objetivo de la sesión -Identificar en citoplasma, núcleo y plastidios en las células epidérmicas de Allium cepa L. -Observar los cloroplastos y cromoplastos en la epidermis de hojas en Citrus sp., Tradescantia, Coleus . -Observar los granos de almidón en tubérculo de Solanum tuberosum, en semillas y cereal. -Observar las células de parénquima y esclerénquima en la hoja (pecíolo) y tallo de Coleus sp., Vitis sp., Ricinus communis L., Chlorophytum comosum Thunb. Jacques e Ipomoea murucoides Roem. & Schult. -Determinar el tipo de colénquima en pecíolo y tallo de las especies. -Revisar laminillas de cortes de lámina de otras especies para observar los tipos de células. Realizar cortes en tallo y pecíolo y observar el tejido vascular de Coleus sp., Ricinus communis L., Chlorophytum comosum Thunb. Jacques, e Ipomoea murucoides Roem. & Schult.

Ámbito desarrollo

de

Programación Semana Duración

Nivel de desempeño

Laboratorio

3,4

8 horas

2

Laboratorio

6, 7, 9

12 horas

2

Laboratorio

11, 12

8 horas

2

IV.- Organografía

- Morfología de la hoja en plantas vasculares - Morfología de la flor. - Identificación de las partes del fruto.

(cazahuate). -Observar las diferentes partes de la hoja en Jacaranda mimosifolia D. Don, Ricinus communis L., Vitis sp. e Ipomoea murucoides Roem. & Schult. -Determinar el patrón de venación en las hojas. -Realizar impresiones de la lámina para observar estomas en las dos caras de la lámina (abaxial y adaxial).

Laboratorio

14, 15, 16

12 horas

2

Manual de prácticas de Botánica estructural

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Lineamientos generales de seguridad y reglamentos Normas de trabajo y seguridad en el laboratorio. El trabajo en el laboratorio requiere la observación de una serie de normas de seguridad que eviten los posibles accidentes de lo que se esté haciendo por algún posible desconocimiento.

Normas personales 

Cada grupo de prácticas se responsabilizara de su grupo de trabajo y de su material.



Es conveniente la utilización de bata ya que evita posibles proyecciones de sustancias químicas lleguen a la piel, evitaras posibles deterioros en tus prendas de vestir.



Si tienes el pelo largo es conveniente que lo lleves recogido.



Prohibido fumar, tomar bebidas y no comer.

Normas de utilización de productos químicos 

Antes de utilizar un compuesto asegúrese bien que sea el que se necesita, fijarse bien en el rotulo.



No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar al profesor.



No tocar con las manos o con la boca los productos químicos.



No usar las pipetas con la boca. Utilizar una bomba manual.



Los ácidos requieren un cuidado especial. Cuando queramos diluirlo nunca echemos agua sobre ellos siempre al contrario.



Los productos flamables no deben estar cerca de las fuentes de calor



Si se vierte sobre ti cualquier acido lávate inmediatamente con mucho agua y avisa al profesor.



Al preparar cualquier disolución se colocara en un frasco limpio y rotular bien.

8

Manual de prácticas de Botánica estructural



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Si los productos químicos de desecho se vierten en la pila de desagüe aunque estén neutralizados deja que circule agua abundante.

Normas de limpieza 

Desinfectar perfectamente el área de trabajo



Evitar corrientes de aire



Trabajar en condiciones asépticas



Usar franelas grises y secas



Lavarse las manos antes y después de realizar el experimento.



Usar guantes y bata.

Características de la bitácora (libreta de laboratorio) Uno de los aspectos más importantes del trabajo en el Laboratorio es el de la confección de un cuaderno en donde queden recogidos de forma clara y reproducible los experimentos que se han realizado con la inclusión, entre otros de los siguientes apartados 

Reactivos usados



Procedimientos y técnicas empleadas



Productos obtenidos



Incidencias y observaciones



Precauciones

El cuaderno de laboratorio debe concebirse como un diario en el que se recojan todos y cada uno de los experimentos realizados con las incidencias de todo tipo que se han producido. Hay que tener en cuenta que en muchas ocasiones hay que repetir una experiencia en varias ocasiones como cuando se usa una sustancia como materia prima y hay que prepararla con asiduidad o bien proceder a la modificación parcial de un procedimiento. Por ejemplo para la mejora de rendimientos. Las líneas generales para la confección de un cuaderno serían las siguientes: 1. Cuaderno forma francesa de preferencia engrapado o cosido de pasta dura sin espiral. Se debe evitar el manejar hojas sueltas, aunque sea para graparlas con 9

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posterioridad. Es mucho más seguro usar un cuaderno con las hojas unidas permanentemente y con las páginas numeradas. 2. La portada deberá contener información general sobre el tipo de cuaderno y a quien pertenece. 3. Las hojas deberán estar foliadas. 4. Solo debe usarse tinta permanente no lápiz ni usar corrector, si hay una equivocación o entrada incorrecta deberá tacharse con una línea intermedia y anotar en seguida el término correcto. 5. En la primera hoja deberá escribir una presentación, la cual debe contener entro otra información la importancia de un cuaderno de laboratorio, necesidad de planeación de la práctica, solicitud de reactivos y materiales a tiempo, etc. 6. En la segunda y tercera hoja se construirá un índice de contenido mismo que se estará desarrollando conforme se realicen las prácticas. 7. Después del índice se anotará un extracto del reglamento de seguridad del laboratorio de química general. 8. Antes de la realización de la práctica se deberá planear, de tal forma que el día de realización no necesitará llevar hojas sueltas solo su bitácora. 9. Se recomienda pegar al final del cuaderno una tabla periódica y las fórmulas básicas que considere conveniente para rápida consulta. 10. La planeación de cada práctica deberá cumplir los siguientes puntos: 

Fecha de planeación



Número y nombre de la práctica



Breve introducción de cinco a ocho renglones.



Objetivo



Reactivos y materiales



Procedimiento en forma de lista



Resultados (solo el título)

Durante el trabajo en el laboratorio: 

Escribir lo que realmente se ha hecho en el experimento y no lo que se supone que se debería haber hecho. Si queremos que un experimento que se ha realizado con éxito, sea reproducible, es esencial ser fiel a la realidad. 10

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Si por el contrario, el resultado de nuestra experiencia es negativo, el disponer de una información veraz y pormenorizada, será la única forma de corregir los errores. 

Resulta conveniente escribir en hojas consecutivas (sin saltos) e introducir la fecha en los que se ha realizado el experimento



Al desarrollar los procedimientos, procurar usar un estilo conciso y claro, preferentemente formas impersonales. Resulta más adecuado emplear expresiones como 1. Se disuelve el producto A….. en lugar de disolví el producto A… 2. Se procede a separar la mezcla….. en lugar de para separar la mezcla realicé tal o cual procedimiento.. 3. El rendimiento de la reacción es …. en lugar de me salió un rendimiento de…



El cuaderno de laboratorio es un instrumento de trabajo y por tanto de uso constante. Si hay que introducir notas adicionales u observaciones, hacer correcciones etc. no debe ser problema



Si hay algún gráfico, imagen o tabla que se tenga que anexar, se puede pegar debiendo escribir sus iniciales y firma sobre la orilla o borde de manera que se marque tanto la hoja anexada como la hoja donde se pega.



Se deberá anexar un apartado de conclusiones y después uno de observaciones.



Se anexará además un apartado para la bibliografía donde anote la o las fuentes consultadas

Características del Reporte de prácticas de laboratorio En un Informe se procede a comunicar los resultados obtenidos en el laboratorio por ejemplo en una práctica de una asignatura experimental. El informe debe constar de de los siguientes apartados:

1. Título de la práctica Debe ser claro y descriptivo de la experiencia realizada: 11

Manual de prácticas de Botánica estructural

·

Identificación de

·

Determinación de…

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Observación

2. Introducción Debe ser lo más breve posible (uno o dos párrafos o 10 renglones aproximadamente). En ella se explica el tema que correspondiente al describir las principales estructuras morfo-anatómicas de los tejidos y órganos y aspectos generales de la botánica.

3. Objetivo Se describirá en forma breve lo que se pretende realizar en la práctica en forma impersonal.

4. Materiales (reactivos, equipo) Describir los materiales y reactivos utilizados.

5. Método (procedimiento empleado) Anotar en forma de lista y en pasado lo que se realizó de manera impersonal.

6. Resultados Deberá describir en forma breve los resultados obtenidos de forma clara y precisa. Se incluirán también gráficos, diagramas, cuadros y/o imágenes que se consideren necesarios.

7. Discusión y conclusiones Se debe comparar los resultados obtenidos con otros estudios ya realizados. En caso de que algo no haya salido bien, razonar porqué. Si se han realizado el proceso revisar donde fue el error para corregir. Explicar si ha habido alguna incidencia destacable.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

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Exponer las principales conclusiones del las actividades: qué se ha logrado con él y qué se ha aprendido. Puede también relacionarse con otros conceptos o reacciones estudiadas en la asignatura.

8. Bibliografía Incluir citas bibliográficas aquí.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

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Rúbricas para la evaluación de las prácticas de laboratorio La evaluación para la parte del laboratorio estará en función de tres partes que son las siguientes a) Reporte de Prácticas: esta actividad la realizaran en equipo y tiene una ponderación del 40% del porcentaje total que representa este indicador dentro de la materia correspondiente. Aquí se valoraran tus conocimientos, tus habilidades y actitudes específicas en la materia, las cuales deberás elaborar dentro y fuera del laboratorio. Se realizarán 4 prácticas a lo largo del semestre y en caso de no entregar reporte de alguna de ellas la calificación en este apartado será de cero y se te promediará con las otras evaluaciones desglosadas en el apartado b y c. Se evaluará de acuerdo a lo estipulado en la rúbrica correspondiente.

b) Bitácora: esta actividad la realizaras de manera individual y representa el 30% del porcentaje total que este indicador dentro de la materia correspondiente. Aquí se monitorea parte de tu desempeño de manera previa y durante la ejecución de la práctica. Se revisará de manera aleatoria y cuando el profesor lo considere adecuado, no teniendo fechas fijas para ello pero, respetando los puntos incluidos en la rúbrica correspondiente. c) Trabajo en laboratorio: esta actividad será considerada en equipo y tiene una ponderación del 30%. Aquí se monitorea el desempeño, habilidades y actitudes especificas de la materia, durante la ejecución de la práctica Se revisará de manera continua en cada una de las ejecuciones de las prácticas, de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica correspondiente.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

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Rúbrica para reportes de laboratorio Puntos obtenidos

Criterios

Excelente

Bueno

Regular

Insuficiente

1.Apariencia/Portada, organización, ortografía, puntuación y gramática

• El reporte de laboratorio está mecanografiado o elaborado en computadora. • Usa títulos y subtítulos para organizar visualmente el material. • Presenta máximo tres errores ortográficos o de puntuación. • Presenta máximo tres errores gramaticales. • Incluye todos los elementos de la portada.

• El reporte de laboratorio está escrito a mano con esmero. • Usa títulos para organizar visualmente el material. • Presenta máximo seis errores ortográficos o de puntuación. • Presenta máximo seis errores gramaticales. • Le faltan un elementos de la portada

• El reporte de laboratorio está escrito a mano o mecanografiada con esmero. • El formato no ayuda a organizar visualmente el material. • Presenta máximo nueve errores ortográficos o de puntuación. • Presenta máximo nueve errores gramaticales. • Le faltan dos elementos de la portada.

Puntaje

10

8

7

• El reporte de laboratorio está escrito a mano y se ve descuidado y con tachones, múltiples borrones y/o desgarres y pliegues en las hojas. • No tiene formato. • Presenta diez o más errores ortográficos o de puntuación. • Presenta diez o más errores gramaticales. • Le faltan más de tres elementos de la portada 5

La información está definida y claramente relacionada con el tema principal, proporcionando varias ideas secundarias y ejemplos.

La información está razonablemente definida y relacionada con el tema principal, proporcionando varias ideas secundarias y ejemplos.

La información está medianamente definida y relacionada con el tema principal, proporcionando varias ideas secundarias y ejemplos.

La información está poco definida y relacionada con el tema principal, tampoco proporciona varias ideas secundarias y ejemplos.

Puntaje 3. Objetivos

10 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente todos los propósitos del experimento a realizar para resolver cada situación problema.

8 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente la mayoría de los propósitos del experimento a realizar para resolver cada situación problema.

7 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente la mitad de los propósitos del experimento a realizar para resolver cada situación problema.

5 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente algunos de los propósitos del experimento a realizar para resolver cada situación problema

Puntaje 4. Metodología

5 Detalla de manera clara y ordenada, todos los pasos y técnicas utilizadas así como las modificaciones

4 Incluye de manera detallada, clara y ordenada, la mayoría de los pasos y técnicas utilizadas así como las

3 Incluye de manera detallada, clara y ordenada, algunos de los pasos y técnicas utilizadas así como las

2 No incluye de manera detallada, clara y ordenada la mayoría de los pasos y técnicas utilizadas así como las

2. Introducción marco teórico

y

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que se hayan incluido en la misma y los cálculos correspondientes.

modificaciones que se hayan incluido en la misma y los cálculos correspondientes.

modificaciones que se hayan incluido en la misma y los cálculos correspondientes.

Puntaje 5. Resultados

10 Se reportan en orden y en forma correcta más del 95% de las observaciones o datos a obtener.

8 Se reportan en orden y en forma correcta entre 75 y 94% de las observaciones o datos a obtener.

7 Se reportan en orden y forma correcta entre 50 y 74% de las observaciones o datos a obtener.

Puntaje 6. Dibujos/Diagramas

10 Se incluyen diagramas o dibujos claros y precisos para comprender cada uno de los experimentos y sus resultados. Los diagramas están etiquetados de una manera ordenada y precisa.

8 Faltan diagramas o dibujo claros y precisos para comprender uno de los experimentos y sus resultados. Los diagramas presentes están etiquetados de una manera ordenada y precisa.

7 Faltan diagramas o dibujo claros y precisos para comprender dos de los experimentos y sus resultados. Los diagramas presentes están etiquetados de una manera ordenada y precisa.

5 Se realiza un análisis de los resultados obtenidos y se compara con al menos 4 trabajos similares, para dar explicación a lo generado. 20 Se expresa claramente la conclusión tomando como referencia todos los datos experimentales obtenidos. Se expresa lo que se aprendió del experimento.

4 Se realiza un análisis de los resultados obtenidos y se compara con al menos 3 trabajos similares, para dar explicación a lo generado.

3 Se realiza un análisis de los resultados obtenidos y se compara con al menos 2 trabajos Similares, para dar explicación a lo generado.

2 No se realiza el análisis de los resultados obtenidos ni se compara con trabajos similares.

16 Se expresa claramente la conclusión tomando como referencia algunos los datos experimentales obtenidos. Se expresa lo que se aprendió del experimento. 16 Contiene al menos 8 fuentes confiables. Existen menos de 2 errores en su cita.

15 Se expresa ambiguamente la conclusión. No se expresa lo que se aprendió del experimento.

10 No existe una conclusión como tal. No se expresa lo aprendido en el experimento.

14 Contiene al menos 6 fuentes confiables. Existen menos de 4 errores en su cita.

10 Contiene al menos 4 fuentes confiables. Existen más de 4 errores en su cita.

Puntaje 7. Discusión

Puntaje 8. Conclusión

Puntaje 9. Referencias

20 Contiene al menos 10 fuentes confiables. Están citadas de manera

modificaciones que se hayan incluido en la misma. No incluye los cálculos correspondientes. 5 Se reportan en orden y forma correcta menos del 50% de las observaciones o datos a obtener 5 Faltan diagramas o dibujo claros y precisos para comprender tres o más de los experimentos y sus resultados. Los diagramas presentes están etiquetados de una manera ordenada y precisa.

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adecuada. Puntaje

10

8

7

6 Calificación=Puntaje total=

Nota: Si cualquiera de los aspectos mencionados, no se presenta, la actividad se califica con cero puntos en el criterio correspondiente.

Rúbrica para la bitácora Criterios

1.Apariencia, organización, ortografía, puntuación y gramática

Excelente

Bueno

Regular

Insuficiente

La bitácora de laboratorio está escrita a mano con esmero.

La bitácora de laboratorio está escrita a mano con esmero.

La bitácora de laboratorio está escrita a mano o mecanografiada con esmero.

Usa títulos y subtítulos para organizar visualmente el material.

Usa títulos para organizar visualmente el material.

La bitácora de laboratorio está escrita a mano y se ve descuidada y con tachones, múltiples borrones o desgarres y pliegues en las hojas.

Además presenta: Máximo tres errores ortográficos o de puntuación. Máximo tres errores gramaticales.

El formato ayuda organizar visualmente material.

no a

Puntos obtenidos

el No tiene formato.

Además presenta: De cuatro a seis errores ortográficos o de puntuación. De cuatro a seis errores gramaticales.

Además presenta: De siete a nueve errores ortográficos o de puntuación. De siete a nueve errores gramaticales.

Además presenta: Diez o más errores ortográficos o de puntuación. Diez o más errores gramaticales.

Puntaje 2.Introducción

10 Presenta una descripción breve y correcta de los siguientes tres puntos: • Temas a tratar. • El experimento o los experimentos a realizar. • Lo que se pretende lograr.

8 Presenta una descripción breve y correcta de dos de los siguientes puntos: • Temas a tratar. • El experimento o los experimentos a realizar. • Lo que se pretende lograr

7 Presenta una descripción breve y correcta de uno de los siguientes puntos: • Temas a tratar. • El experimento o los experimentos a realizar. • Lo que se pretende lograr

5 Presenta una descripción pobre e incorrecta de los temas, los experimentos y lo que se pretende lograr

Puntaje 3.Objetivos

10 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente todos los propósitos de la experiencia.

8 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente la mayoría de los propósitos de la experiencia.

7 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente la mitad de los propósitos de la experiencia.

5 En el (los) objetivo(s) se expresa(n) clara y correctamente menos de la mitad de los propósitos de la experiencia.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

Puntaje 4.Materiales reactivos

y

Puntaje 5.Procedimientos

Puntaje 6.Cuadro de registro de datos u observaciones

Puntaje 7.Cuestionario

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10 Más del 95% de los materiales y reactivos usados en el experimento son listados claros y precisos. 10 El diagrama del procedimiento tiene las siguientes características: • Más del 95% de los pasos del procedimiento están descritos con enunciados claros y completos. • Presenta la secuencia correcta de los pasos y están numerados. • Todos los pasos están conectados mediante flechas. 10 Los cuadros de registro tienen las siguientes características: • Contemplan más del 95% de los datos que se van registrar. • Presentan todas las variables y unidades de medida expresadas correctamente. • Están tituladas correctamente.

8 Entre 75 y 94% de los materiales usados en el experimento son listados claros y precisos.

7 Entre 50 y 74 % de los materiales usados en el experimento son listados claros y precisos.

5 Menos del 50% de los materiales usados en el experimento son listados claros y precisos.

8 El diagrama del procedimiento tiene las siguientes características: • Entre 75 y 94% de los pasos del procedimiento están descritos con enunciados claros y completos. • Presenta la secuencia correcta de los pasos y están numerados. • Todos los pasos están conectados mediante flechas.

7 El diagrama del procedimiento tiene las siguientes características: • Entre 50 y 74% de los pasos del procedimiento están descritos con enunciados claros y completos. • Presenta la secuencia correcta de los pasos, pero algunos no están numerados. • Todos los pasos están conectados mediante flechas. 7 Los cuadros de registro tienen las siguientes características: • Contemplan entre 50 y 74% de los datos que se van registrar. • Presentan la mayoría de las variables y unidades de medida expresadas correctamente. • Algunas no están tituladas correctamente.

5 El diagrama del procedimiento tiene las siguientes características: • Menos del 50% de los pasos del procedimiento están descritos con enunciados claros y completos. • No presenta la secuencia correcta de los pasos y no están numerados. • Algunos pasos están conectados mediante flechas.

10 En el cuestionario se presenta el 90% de las preguntas correctamente contestadas.

8 En el cuestionario se presenta máximo el 75% de las preguntas correctamente contestadas.

7 En el cuestionario se presenta máximo el 50% de las preguntas correctamente.

5 En el cuestionario se presenta máximo el 25% de las preguntas correctamente contestadas.

8 Los cuadros de registro tienen las siguientes características: • Contemplan entre 75 y 94% de los datos que se van registrar. • Presentan variables y unidades de medidas expresadas correctamente. • Están tituladas correctamente.

5 Los cuadros de registro tienen las siguientes características: • Contemplan menos del 50% de los datos que se van registrar. • Presentan pocas variables y unidades de medida expresadas correctamente. • La mayoría no están tituladas correctamente.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

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Puntaje 8.Conceptos científicos

10 No se comete errores al emplear los conceptos científicos para expresar principios, hechos o ideas.

8 Se cometen uno o dos errores al emplear los conceptos científicos para expresar principios, hechos o ideas.

7 Se cometen tres o cuatro errores al emplear los conceptos científicos para expresar principios, hechos o ideas.

5 Se cometen cinco o más errores al emplear los conceptos científicos para expresar principios, hechos o ideas.

Puntaje 9. Referencias

10 Contiene al menos 5 fuentes confiables. Están citadas de manera adecuada.

8 Contiene al menos 4 fuentes confiables. Existen menos de 3 errores en su cita.

7 Contiene al menos 3 fuentes confiables. Existen menos de 2 errores en su cita.

5 Contiene al menos 2 fuentes confiables. Existen 2 ó más errores en su cita.

Puntaje 10.Índice, Folio, Fecha y citas bibliográficas

10 Cumple con todos los puntos siguientes: Contiene el índice actualizado. Se encuentra fechado y foliado correctamente y al día. Contiene todas las citas correspondientes 10

8 Cumple con dos de los puntos siguientes: Contiene el índice actualizado. Se encuentra fechado y foliado correctamente y al día. Contiene todas las citas correspondientes 8

7 5 Cumple con uno No Cumple con los de los puntos puntos siguientes: siguientes: Contiene el índice Contiene el actualizado. índice Se encuentra actualizado. fechado y foliado Se encuentra correctamente y al fechado y foliado día. correctamente y Contiene todas las al día. citas Contiene todas correspondientes las citas correspondientes 7 5 Calificación=Puntaje total=

Puntaje

Nota: Si cualquiera de los aspectos mencionados, no se presenta, la actividad se califica con cero puntos en el criterio correspondiente.

Rúbrica para evaluar el desempeño de laboratorio. Criterios

Excelente

Bueno

Regular

Insuficiente

1.Equipo, materiales y reactivos

Se manejan, acondicionan y preparan en forma adecuada todos los equipos, los materiales y el espacio de trabajo

Se manejan, acondicionan y preparan en forma adecuada la mayoría de los equipos, los materiales y el espacio de trabajo.

Se manejan, acondicionan y preparan en forma adecuada la mitad de los equipos, los materiales y el espacio de trabajo

Se manejan, acondicionan y preparan en forma adecuada algunos de los equipos, los materiales, reactivos y el espacio de trabajo.

Puntaje 2.Conocimiento

10 Se desarrollan

8 Se desarrolla

7 Se desarrolla

5 Se desarrolla menos

Puntos obtenidos

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Manual de prácticas de Botánica estructural

y planeación la práctica

de

todas las etapas de la actividad con conocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestran planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica. Se conocen todas las normas de seguridad del laboratorio que aplican para la práctica a ejecutar y las normas generales.

Puntaje 3.Trabajo en equipo y organización*

20 Hay cooperación y consenso en la resolución de todos los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. Se observa una distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. Hay apego a las normas de seguridad del laboratorio.

menos del 85% de las etapas de la actividad con conocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestran razonable planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica. Se conocen la mayoría de las normas de seguridad del laboratorio que aplican para la práctica a ejecutar y las normas generales. . 16 Hay cooperación y consenso en la resolución de la mayoría de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. se observa una razonable distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo. Hay apego la mayoría de las normas de seguridad del laboratorio.

2012

menos del 75% de las etapas de la actividad con limitado conocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestran mediana planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica. Se conocen la mitad de las normas de seguridad del laboratorio que aplican para la práctica a ejecutar y las normas generales 14 Hay cooperación y consenso en la resolución de la mitad de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. Se observa una mediana distribución equitativa de las tareas entre los miembros del equipo.

del 50% de las etapas de la actividad con desconocimiento de los pasos a seguir en cada etapa del experimento. Demuestran poca planeación para llevar a cabo el desarrollo de la práctica. Se conocen solo algunas de las normas de seguridad del laboratorio que aplican para la práctica a ejecutar y las normas generales

10 Hay cooperación y consenso en la resolución de algunos de los problemas que se presentan durante el desarrollo de la práctica. Se observa distribución inequitativa de tareas entre miembros equipo.

una las los del

Hay apego a algunas las normas de seguridad del laboratorio.

Hay mediano apego en las normas de seguridad del laboratorio.

20

Manual de prácticas de Botánica estructural

Puntaje 4.Limpieza orden

2012

20 Cumple con seis de los puntos que se mencionan a continuación:

16 Cumple con cinco de los puntos que se mencionan a continuación:

14 Cumple con cuatro de los puntos que se mencionan a continuación:

Limpia el área de trabajo al inicio de la práctica.

Limpia el área de trabajo al inicio de la práctica.

Limpia el área de trabajo al inicio de la práctica.

Limpia el área de trabajo al terminar la práctica.

Limpia el área de trabajo al terminar la práctica.

Limpia el área de trabajo al terminar la práctica.

Deja limpia y seca la tarja o tarjas utilizadas.

Deja limpia y seca la tarja o tarjas utilizadas.

Deja limpia y seca la tarja o tarjas utilizadas.

Entrega limpios y secos los materiales y equipos utilizados.

Entrega limpios y secos los materiales y equipos utilizados.

Entrega limpios y secos los materiales y equipos utilizados.

Se registra en los equipos utilizados.

Se registra en los equipos utilizados.

Se registra en los equipos utilizados.

Utiliza solamente el área de trabajo asignado y no ocupa espacios adicionales. 20 Llega puntal a la sesión y no excede el tiempo de ejecución de la misma.

Utiliza solamente el área de trabajo asignado y no ocupa espacios adicionales. 16 Llega 5 minutos después de la hora de entrada y no excede el tiempo de ejecución de la misma.

Puntaje 6. Bata

20 Lleva Bata limpia, abotonada y en buenas condiciones

16 Lleva Bata limpia con un botón faltante y buenas condiciones

Puntaje

10

8

Utiliza solamente el área de trabajo asignado y no ocupa espacios adicionales. 14 10 Llega 5 Llega 5 minutos minutos después de la hora después de la de entrada y no hora de concluye la práctica entrada y correspondiente. excede máximo 5 minutos el tiempo de ejecución de la misma 14 10 Lleva bata Lleva bata en malas limpia con condiciones varios botones faltantes y en regulares condiciones 7 5 Calificación=Puntaje total=

Puntaje 5. Manejo tiempo

y

del

10 Cumple con tres de los puntos que se mencionan a continuación: Limpia el área de trabajo al inicio de la práctica. Limpia el área de trabajo al termino de la práctica. Deja limpia y seca la tarja o tarjas utilizadas. Entrega limpios y secos los materiales y equipos utilizados. Se registra en los equipos utilizados. Utiliza solamente el área de trabajo asignado y no ocupa espacios adicionales.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Nota: Si cualquiera de los aspectos mencionados, no se presenta, la actividad se califica con cero puntos en el criterio correspondiente.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

PRÁCTICA No. 1 “Observación de los orgánulos en la célula vegetal” Introducción Los organismos están constituidos por pequeñas estructura denominadas células, es el conjunto de materia más simple que puede vivir. En las plantas cada célula está formada por pared celular que da forma y sostén y que rodea a una masa de protoplasma que contiene a los orgánulos como núcleos, mitocondrias y cloroplastos (Mauseth, 1998) La célula vegetal presenta una gran diversidad de tamaños, forma, estructura y función dependiendo del grupo taxonómico. Las células pueden medir unos micrómetros a varios centímetros como las fibras, Presenta diferentes formas como

esféricas,

isodiamétricas,

estrelladas,

alargadas

(rectangulares),

prismáticas, etc. La célula vegetal está formada de protoplasto (parte viva) y rodeada por una envoltura rígida o semirrígida que le proporciona la resistencia externa (pared celular) (López-Ríos, 1998). La pared celular consta de la lámina media, pared primaria y pared secundaria. Los orgánulos característicos en la célula vegetal son los plastos o plastidios, relacionados con la síntesis y acumulación de diferentes sustancias como la glucosa y el almidón. Los plastidios son orgánulos citoplásmaticos son de diferente forma y tamaño y están rodeados de una doble membrana. Se clasifican por la presencia a ausencia de pigmentos en a) leucoplastos

son incoloros los mejor conocidos son los

amiloplastos. b) cromoplastos con pigmentos carotenoides y c) cloroplastos con pigmentos clorofila y carotenoides (Evert, 2006)

Objetivos: -

Identificar en las células epidérmicas de Allium cepa L. (cebolla), citoplasma, núcleo y plastidios. 23

Manual de prácticas de Botánica estructural

-

2012

Observar cloroplastos y cromoplastos en la epidermis de hojas en Citrus sp. (limón), Tradescantia, Coleus sp.

-

Observar los granos de almidón en tubérculo de Solanum tuberosum (papa), en hojuelas de avena, harina de trigo, lentejas y frijol.

Materiales Microscopio estereoscopio

4 Agujas de disección

Microscopio óptico

Estuche de disección (pinzas de punta fina

8 Portaobjetos

IKI (Yodo en ioduro de potasio= lugol)

8 Cubreobjetos

Azul de toluidina

2 Navajas de afeitar

Aceite de inmersión

Bulbo de Allium cepa (cebolla). Tuberculo de Solanum tuberosum L. (papa). Hojas de Citrus sp.(limón), Tradescantia, Coleus. Hojuelas de avena, harina de trigo, lentejas y frijol.

Método a) Se cortara un bulbo mediano en cuatro segmentos. Se eliminan los catafilos externos secos de un segmento. Del interior se separa un fragmento de un catafilo con la navaja, se divide mediante cortes longitudinales y luego transversales en cuadrados de unos 5 mm de cado lado. La epidermis superior se separa con la ayuda de una pinza y se pone en el portaobjetos con una gota de agua y poner el cubreobjetos. A la otra muestra poner dos gotas de lugol, se observaran con una coloración amarilla el citoplasma, núcleo y plastidios. b) En las hojas y pétalos desprender la epidermis inferior con una navaja de afeitar y poner la muestra en un portaobjetos y cubrir para observar cloroplastos y cromoplastos. c) Para la identificación de los diferentes tipos de almidón, poner algunas hojuelas de avena en agua, dejar hidratar y observar, seguir el mismo procedimiento para la harina de trigo. La lenteja y frijol cortar a la mitad y 24

Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

raspar con la navaja y poner en el portaobjeto con una gota de agua y observar. d) Con la papa hacer cortes delgados con la navaja de rasurar, agregar una gota de lugol y observar.

Resultados Se realizaran cortes y observación (dibujos) de los componentes de la célula. Cuestionario: 1. ¿Cómo se dispone el núcleo y citoplasma en las especies observadas? 2. Mencione las diferencias en la forma del almidón en la papa, la avena, el frijol y harina de trigo.

Discusión Se discuten las ventajas y desventajas en las observaciones de de cada una de las muestras revisadas y consultar bibliografía para comparar los resultados obtenidos.

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2012

Práctica No. 2 “Identificación de tejido fundamental en hoja y tallo”

Introducción Los tejidos vegetales son agregados de células especializadas y diferenciadas que en conjunto realizan una función y forman una estructura (López-Ríos, 1998). Las planta vasculares presentan tres sistemas de tejidos: a) Dérmico es tejido de protección, b) vascular es tejido de conducción

de agua y nutrientes y c)

fundamental es de sostén y almacén. Los tejidos de acuerdo a su estructura son simples y complejos, los primeros están formados por un solo tipo de células y los complejos cuando se constituyen por más de dos tipos de células (Esau, 1982). El tejido fundamental está formado por células más diferenciadas que realizan funciones fotosintéticas (parénquima asimilador) o de almacén de sustancias nutritivas, como de agua, almidón, etc. (parénquima de reserva), colénquima y esclerénquima su función es de sostén, las células son especializadas y con paredes engrosadas (fibras y esclereídas) (Evert, 2006, Azcárraga et al., 2010).

Objetivos 

Observar las células de parénquima y esclerénquima en la hoja (pecíolo) y tallo de Coleus sp., Vitis sp. (uva), Ricinus communis L. (higuerilla), Chlorophytum comosum (listón) e Ipomoea murucoides Roem. & Schult (cazahuate).



Determinar el tipo de colénquima en pecíolo y tallo de las especies.



Revisar laminillas de cortes de lámina de otras especies

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Materiales Microscopio estereoscopio

Navajas de afeitar

Microscopio óptico

Estuche de disección (pinzas de punta fina)

8 Portaobjetos

Safranina

8 Cubreobjetos

Azul de toluidina

4 Agujas de disección

Aceite de inmersión

Hojas y tallo de las siguientes plantas: Tallo de uva, higuerilla, listón y pecíolo de cazahuate.

Método a) Los cortes de pecíolo y tallo de Coleus, uva, higuerilla y listón y el pecíolo de cazahuate se realizaran con una navaja sin soporte. Poner el corte en portaobjeto y agregar safranina a un corte y a otro azul de toluidina durante 1 minuto y observar. b) Observar y describir los tejidos de las preparaciones proporcionadas.

Resultados Mostrar con dibujos el tejido fundamental en cada especie y describir las diferencias. Cuestionario: Realizar los dibujos de los diferentes tejidos, poner el nombre y anotar las diferencias que observas entre estos. ¿Qué tipo de pared celular presenta las células del tejido fundamental en cada una de las especies? ¿Cuál es la función del tejido fundamental en cada especie revisada?

Discusión Discutir las diferencias de las células de las especies revisadas y su función. Revisar el Atlas de anatomía vegetal (Azcárraga et al., 2010).

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2012

Práctica No. 3 “Determinación del tejido vascular en tallo y pecíolo de la hoja”

Introducción El sistema vascular en las plantas presenta dos tipos de tejidos conductores, el floema y xilema. El floema es un tejido complejo compuesto por varias tipos de células, se encuentra asociado al xilema y por su origen es primario y secundario, las células que lo constituyen son las células cribosas y los elementos de tubos cribosos, ambos son anucleados en la madurez. El xilema es estructural y funcionalmente complejo, en asociación con el floema se extiende a lo largo de los órganos de la planta. Constituido por diversos tipos de células y su principal función es el transporte de agua y sostén. Pueden ser de origen primario y secundario y las principales células conductoras son las traqueidas y los elementos de vaso (Esau, 1982).

Objetivos: -

Realizar cortes en tallo y pecíolo y observar el tejido vascular de Coleus sp., Ricinus communis L. (higuerilla), Chlorophytum comosum (listón) e Ipomoea murucoides Roem. & Schult (cazahuate).

Materiales Microscopio estereoscopio

4 Agujas de disección

Microscopio óptico

1 Estuche de disección (pinzas de punta fina

8 Portaobjetos

Safranina

8 Cubreobjetos

Azul de toluidina

Parrilla eléctrica

Aceite de inmersión

4 Cajas petri

1 Varilla de vidrio para agitar

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2 Vaso de precipitado 50 ml

2012

2 Navajas de afeitar

Gelatina glicerinada Hoja y tallo de las siguientes plantas: Coleus sp., higuerilla, listón y cazahuate.

Método a) Los cortes de pecíolo y tallo de Coleus, higuerilla, listón y cazahuate se realizaran con una navaja sin soporte. Poner el corte en portaobjeto y agregar safranina a un corte y a otro azul de toluidina durante 1 minuto y observar. b) Dibujar las diferentes muestras de especies y señalar el xilema y floema y como se agrupa en las diferentes especies. c) Realizar preparaciones temporales para utilizar en la próxima práctica.

Resultados Mostrar con dibujos los componentes del tejido vascular en cada especie y describir las diferencias. Cuestionario: ¿Cuáles son los componentes del tejido vascular? ¿Qué colorante identifica las paredes de las células del tejido que conduce agua?

Discusión Comparar las diferentes especies revisadas y buscar si existe algún trabajo que permita confirmar los resultados.

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2012

Práctica No. 4 “Morfología de la hoja en plantas vasculares”

Introducción La hoja es un órgano de crecimiento limitado que se origina en el meristemo o yema apical al diferenciarse lateralmente los primordios foliares (López-Ríos, 1998). Las hojas son órganos laterales de los ejes, la hoja típica completa presenta la diferenciación en lámina o limbo, pecíolo y la base foliar. Algunas plantas como las gramíneas son sésiles porque no tienen pecíolo. Generalmente la hoja tiene simetría dorsiventral es decir tiene una cara superior y/o adaxial (haz foliar), y el lado inferior, abaxial (envés foliar). Los tejidos que forman la lámina además de mesofilo (parénquima) presentan tejido vascular en forma de nervios, el conjunto y disposición se denomina nervadura foliar (Müller, 2008). Las hojas puede presentar una gran diversidad de formas y bifurcaciones, se clasifican en hoja simple es aquella que tiene una lámina y presenta o es ausente el pecíolo y la hoja compuesta presenta la lámina dividida, presenta un eje principal (raquis) en el cual se insertan foliolos u hojas o ejes secundarios (LópezRíos, 1998).

Objetivos 

Observar las diferentes partes de la hoja en Jacaranda mimosifolia D. Don (jacaranda), Ricinus communis L. (higuerilla), Vitis sp. (uva) e Ipomoea murucoides Roem. & Schult. (cazahuate).



Determinar el patrón de venación en las hojas.



Realizar impresiones de la lámina para observar estomas en las dos caras de la lámina (abaxial y adaxial).

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Materiales Microscopio óptico

Microscopio estereoscopio

8 Portaobjetos

2 Vasos de precipitado 50 ml

8 Cubreobjetos

4 Cajas petri

4 Agujas de disección

2 Pinzas de punta fina

Barniz de uñas (transparente)

1 Estuche de disección Aceite de inmersión

Hoja de las siguientes especies: Jacaranda ,higuerilla, uva y cazahuate.

Método a) Describir con el manual de arquitectura de hoja y glosario botánico (Ash et al., 1999) las partes de la hoja: base, ápice, margen, forma y nervaduras de las especies. b) Impresiones o replicas. Poner dos capas de barniz de uñas en ambos lados de la lámina dejar secar y remover con una pinza con cuidado para no romper. Posteriormente poner la parte inferior sobre un portaobjeto, cubrir y observar al microscopio óptico.

Resultados Mostrar con dibujos las partes que constituyen la hoja y los términos que recibe cada uno de estas estructuras. Llenar el siguiente cuadro: Especie/Hoja Tipo de

Forma

Ápice

Base

nervaduras Margen

hoja (división)

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Discusión Comparar las diferentes especies revisadas y buscar si existe algún trabajo que permita confirmar los resultados.

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2012

Práctica No. 5 “Morfología de la flor”

Introducción La flor es la unidad estructural y funcional presenten en el grupo de las angiospermas, este órgano se define como brote de crecimiento limitado, con nudos muy próximos unos de otros que portan hojas transformadas en piezas florales. Las flores típicas presentan cuatro verticilos florales: cáliz (conjunto de sépalos), corola (conjunto de pétalos), androceo (estambres) y gineceo (carpelos) (Márquez-Guzmán et al., 2013).

Objetivos 

Observar y describir cada uno de los verticilos de las flores (mínimo 4).



Identificar los diferentes tipos de flores y mencionar la forma y fusión de los verticilos.

Material Microscopio óptico

2 Pinzas de punta fina

5 Portaobjetos

1 Estuche de disección

5 Cubreobjetos 4 Agujas de disección Traer flores de Ipomoea murucoides (cazahuate), Hibiscus sp. (obelisco), Rosa sp. (rosa), Jacaranda, etc

Método a) Se observara con el estereoscopio la disposición de los verticilos (sépalo, pétalo, gineceo y androceo), el número de cada uno de estos en diferentes tipos de flores. 33

Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

b) Describir las siguientes características en cada flor: sexo de la flor (hermafrodita, pistilada= femenina y estaminada= masculina), simetría (zigomorfa, actinomorfa, asimétrica, posición del ovario, número de carpelos y número de óvulos, además si existe fusión entre algún verticilo. c) Se realizaron cortes a mano del ovario para identificar el número de carpelos.

Resultados Mostrar con dibujos las partes que constituyen la flor y señalar cada estructura. Llenar el siguiente cuadro: Especie

Sexo

Simetría

# sépalo

# pétalo

# estambres

Ovario posición

# carpelos

# óvulos

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Práctica No. 6 “Identificación de las partes del fruto”

Introducción El fruto es el ovario desarrollado que contiene las semillas maduras, la pared carpelar recibe el nombre de pericarpio está constituido por tres capas: la externa se denomina exocarpo

generalmente compuesta por la epidermis uni o

pluricelular; la capa media se conoce como mesocarpo aparece inmediatamente después de la capa externa y está compuesto por muchos estratos celulares y la capa interna es el endocarpo (Márquez-Guzmán et al., 2013).

Objetivos 

Describir y dibujar las partes de los frutos.



Clasificar los diferentes tipos de frutos



Revisar los frutos de las especies del proyecto.

Materiales 1 Microscopio estereoscopio

2 Navajas de afeitar

2 Agujas de disección

2 Pinzas de punta fina

3 Cajas petri

1 Estuche de disección

Frutos de limón, naranja, fresa, jitomate, pepino, granada, etc…

Método c) Cortar los frutos para describir y dibujar las partes (exocarpo, mesocarpo y endocarpo y semilla. d) Revisar en el glosario botánico ilustrado para identificar el tipo de fruto (Moreno, 1984, Valencia et al., 2012). 35

Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Resultados Dibujar cada fruto con cada parte.

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Manual de prácticas de Botánica estructural

2012

Bibliografía Ash, A., B. Ellis, L. J. Hickey, K. Johnson, P. Wilf y S. Wing. 1999. Manual of Leaf architecture. Smithsonian Institution. (versión digital) Azcárraga R. M.R., M.P. Jácquez Ríos, A. Bonfil Campos y E. Sandoval Z. Atlas de Anatomía Vegetal. 2010. Facultad de estudios superiores Cuatitlán, Universidad Nacional Autónoma de México. Esau, K. 1982. Anatomía de las plantas con semilla. Hemisferio sur. Argentina. 512 pp. Evert, R.F. 2006. Esau´s Plant Anatomy. Wiley Interscience. Third Edition. USA. (versión digital). López-Ríos, G.F. 1998. Botánica. Universidad Autónoma de Chapingo. Edo. de México. 281 pp. Márquez-Guzmán, et al. 2013. Biología de Angiospermas. Facultad de ciencias, Universidad Nacional Autónoma de México. Mauseth, J. D. 1988. Plant Anatomy. The Benjamín/Cummings Publishing Company, Inc. 794 pp. Moreno, N. 1987. Glosario botánico ilustrado. INIREB. Xalapa, ver. México. 300 pp. Müller, L.E. 2008. Anatomía y morfología de antofitos. CATIE. Costa Rica. 270 pp. Sandoval, Z. E. 2005. Técnicas aplicadas al estudio de la anatomía vegetal. Cuadernos 38. Instituto de Biología. UNAM. México. 278 p. Valencia A. S., G. M. Martinez, D. R. Cruz, R. J. Jiménez y P. E. T. Rodriguez. 2012. Glosario ilustrado de embriofitas. Facultad de Ciencias. Universidad Autónoma de México. 119 pp.

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