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PRESENTADO POR:  COAQUERA HUANCA, Karina Irene

ESPECIALIDAD:  Economía - I Ciclo

CURSO:  Metodología del Trabajo Universitario

INTRODUCCIÓN

Este trabajo pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir mediante ejemplos detallados y graficados de como se produce la ASIMILACIÓN,

el

CONFLICTO

COGNITIVO

y

por

último

la

ACOMODACIÓN.

Se hará una breve referencia a los conceptos ya mencionados, para que de este modo llegar a conocer en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.

TEORÍA COGNITIVA La teoría piagetiana fue desarrollada por Jean Piaget; para quien el desarrollo humano se edifica por medio de la actividad constructiva del sujeto, sobre la base de las capacidades heredadas. El sujeto, asimila elementos del medio (asimilación), los incorpora y modifica (acomodación), dando por resultado estructuras cognitivas más complejas. De esto se deriva la aseveración de que toda conducta será, por tanto, un proceso adaptativo, que opera mediante la interacción del organismo con el ambiente. Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil con el propósito de comprender de qué manera se construye el conocimiento; su intención nunca estuvo puesta en fundar una teoría de estadios evolutivos. Pese a todo, la teoría piagetiana se consolidó como una de las posturas más abarcativas y explicativas del desarrollo cognitivo infantil y humano.

LA ASIMILACIÓN La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad"

De manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto.

LA ASIMILACIÓN La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.

EJEMPLO 01

Un ejemplo puede ser cuando un niño va a un bosque y ve que pasa una ardilla. Entonces dice, "mirá que lindo gatito". Eso es asimilar, es incorporar a la ardilla al esquema mental preexistente, en este caso lo asocia a otro concepto de otro animalito que conocía que es el gato.

La acomodación se da cuando este niño ajusta a la ardilla a ese concepto. Obviamente que es importante tener en cuenta que el contexto social incide en esa acomodación, los padres, los abuelos, los hermanos, etc., que le van enseñando a ese niño que la ardilla es una ardilla y no un gato.

ACOMODACIÓN

ASIMILACIÓN

EJEMPLO 02

Cuando el niño aprende a utilizar la cuchara para comer sus alimentos, el niño aprende que la cuchara le sirve para comer su sopa.

Si ese mismo niño va a la playa y ve una pala para jugar arena puede pensar que esa es una cuchara gigante. (Sería una mala asimilación). En cambio cuando este niño aprende que la cuchara es para comer sopa y que la pala le sirve para jugar arena, entonces hará una acomodación.

ACOMODACIÓN

ASIMILACIÓN

EJEMPLO 03

Veamos el caso de un niño que tiene 2 años y medio de edad, y en cuyo hogar existe un gato, para él, todos los animales que se aproximen a esas características (4 patas, orejas, maullido, etcétera) serán gatos. Entra en el escenario un perro y el niño inmediatamente lo llama "gato", pero de repente en lugar de hacer "miau" (voz que generalmente produce un gato) hace "guau" (ladrido o voz que emite con fuerza un perro), el niño comienza a mencionar una frase como esta: "Gato no", "Gato no", su esquema de "guau", Su madre que está al lado le indica que ese es un perro y entonces el niño genera un conflicto cognitivo y luego de analizar al perro lo identifica como grande, peludo y eso lo lleva a la acomodación y lo llama ¡Perro!.

ACOMODACIÓN

ASIMILACIÓN