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• Eduardo Ismael Macias Gonzalez

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Aprendizaje Virtual

APRENDIZAJE VIRTUAL

Sesión No. 1 Nombre: El Aprendizaje en Línea. Parte I

Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno definirá a la educación virtual, así como las características de la misma.

Contextualización

Durante el siglo XIII se vivió una revolución en el aspecto educativo cuando surgieron las universidades, sin embargo, en los siguientes 200 años el mundo experimentó pocos cambios que lo impactaran de forma generalizada. Fue hasta finales del siglo XX que aparece una gran revolución: surge la enseñanza virtual. Actualmente, en la segunda década

del

siglo

XXI

el

aprendizaje en línea o e-learning ha tomado la fuerza suficiente para posicionarse en múltiples espacios, tanto propios de la educación formal como de la no formal; tanto los centros educativos de mayor prestigio como todo aquel que desee mostrar algún contenido a través de la red, con diferentes niveles de sofisticación; puede hacerlo: la tecnología actual ofrece amplias oportunidades para quien quiere enseñar y para quien quiere aprender.

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Las plataformas educativas y la diversidad en los medios de visualizar contenidos presentan múltiples posibilidades de acercar información con

fines

educativos

a

sectores

de la

población que posiblemente no tendrían acceso a ésta por otra vía.

Así, las funciones de las herramientas disponibles y de los recursos para la comunicación e interacción en que se apoya el aprendizaje en línea, representan un ámbito de constante crecimiento e innovación que puede aprovecharse para beneficio de una cada vez más numerosa cantidad de personas en la búsqueda de opciones de formación eficientes y accesibles, en términos de calidad, disponibilidad y costo.

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Introducción

Para iniciar el estudio de esta sesión, revisa el siguiente video (a partir del segundo 00:57) con relación a la historia de la educación a distancia. https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos Inicialmente, la educación a distancia utilizaba textos impresos que distribuía por correo o que los estudiantes recogían en sus instalaciones, a lo más, el contacto con los asesores podía ser presencial en horarios específicos dentro de la institución educativa. Con el paso del tiempo, el uso de la tecnología

ha

sido

un

elemento

fundamental en la educación a distancia, especialmente en el momento en que significó la reproducción remota de una clase presencial, ya sea simultánea al momento en que sucede o grabada, como ocurre en la televisión educativa, donde se fomenta el uso del video con apoyo de texto, audio e imagen fija. Al evolucionar la tecnología y extenderse el uso de Internet, la modalidad de la educación a distancia ha encontrado en el aprendizaje en línea o e-learning una opción que le ha permitido llevar conocimientos en regiones y en temáticas tan diversas como no se había logrado con anterioridad.

En los siguientes apartados se describen algunos de los elementos más importantes que definen a la educación a distancia, tanto en aspectos que la hacen distinta a la educación presencial, como en los que la han caracterizado; entre ellos se destaca que para planificar, utilizar y evaluar el e-learning, es

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fundamental revisar la calidad y cantidad de su contenido, así como la forma en que se estructure para su presentación. Finalmente, se destacarán algunos factores a tomar en cuenta para el desarrollo de un buen curso bajo dicha modalidad.

Explicación 1.1 Definición y orientación metodológica El aprendizaje en línea o e-learning, es un término que se refiere a una “modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la comunicación entre el profesor y los alumnos según determinadas herramientas sincrónicas y asincrónicas de la comunicación.” (Cabero, 2006), una opción que se ha apoyado en el uso de plataformas electrónicas o Sistemas de Administración del Aprendizaje (LMS), y en una creciente cantidad, calidad y disponibilidad de recursos y herramientas para la elaboración y presentación de contenidos para la evaluación del aprendizaje y para la comunicación y colaboración entre participantes.

El e-learning es un elemento fundamental en las estrategias que para formar a sus estudiantes pueden adoptar algunas instituciones educativas debido a que sus

características

le

hacen

convertirse

en

una

opción

atractiva

fundamentalmente en términos de accesibilidad desde cualquier lugar con conexión y además de poder hacerlo en cualquier momento.

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1.2 Características del aprendizaje en línea El aprendizaje en línea representa una serie de diferencias con respecto a la formación presencial (Cabero, 2006), algunas características son: - Los alumnos pueden ir a su propio ritmo de aprendizaje. - Se basa en el concepto de formación en el momento en que se necesita. - Es posible combinar diferentes tipos de lenguajes y recursos.

En una sola edición es posible atender a un número indeterminado de estudiantes.

Puede reducir el tiempo en que una persona se forma en algún campo. Tiene la posibilidad de ser interactiva, tanto entre estudiantes como con respecto al profesor. El conocimiento se construye mediante un proceso activo. Puede avanzarse de forma individual, pero es posible la realización de actividades en colaboración con otros compañeros.

Puede llevarse a cabo desde cualquier lugar con conexión y en el espacio de tiempo de que disponga el alumno. Es flexible.

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En este sentido, es preciso señalar que, si bien hay una flexibilidad en tiempos de avance y en el ritmo de trabajo, suelen haber límites, el aprendizaje en línea también está ceñido a los periodos de tiempos institucionales que tienen los cursos regulados y a los contenidos que guardan los planes y programas de estudios.

Respecto a las características propias del aprendizaje en línea, es común encontrar las siguientes (Cabero, 2006):



El aprendizaje está mediado por computadora (o por otro dispositivo tecnológico conectado a la red).



Se utilizan navegadores web para tener acceso a la información.



El profesor y los estudiantes se encuentran separados en tiempo y espacio.



Se utilizan múltiples herramientas de comunicación.



Los

materiales

son

digitales,

entre

ellos

pueden

encontrarse recursos multimedia. 

Se emplea el hipertexto y la hipermedia.



Los materiales se almacenan, mantienen y administran desde un servidor web.



El aprendizaje es flexible y apoyado en tutorías.



El aprendizaje puede ser individual o colaborativo.



Se enfatiza la interacción entre los participantes y entre el material y los participantes.

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En la educación en línea resulta invaluable el uso de nuevas tecnologías, pero es esencial utilizarlas siempre bajo una planeación cuidadosa y prudente, que signifique un efectivo puente entre profesores, contenidos y alumnos. (Quijada, 2008)

Por tal motivo, es fundamental que al planificar, diseñar y poner en

marcha cualquier programa en línea, se repare primero en los requisitos que debe tener un buen curso en la modalidad de e-learning.

Algunos de los requisitos de un buen curso (Babot, 2003), son: 

Un excelente diseño instruccional. La organización interactiva de los contenidos y la forma en que éstos se presentarán.



Grupos de aprendizaje cooperativos efectivos. De forma que todos los miembros participen y se apoyen en el proceso de aprendizaje a través de las plataformas de aprendizaje.



Proyectos virtuales colectivos. Trabajos en grupo realizados de manera no presencial.



Contenidos de segunda generación. Programas de materias que permitan aprender haciendo.



Dinamización de campus virtuales. Conformadas por estudiantes que se organizan en comunidades, se comunican y colaboran virtualmente con otros miembros.



Buenos profesores que supervisen el proceso. De forma que se dé una interacción efectiva entre profesor-estudiantes y entre estudiantes-estudiantes.

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Para el diseño de un buen curso de e-learning debe ponerse especial atención en sus contenidos, tanto en la calidad como en la cantidad y la estructuración que con ellos se realice (Cabero, 2006). 

La calidad del contenido puede revisarse desde la pertinencia que

guardan en relación a los objetivos del curso a su relevancia y a la fuente o autor de la información. 

La cantidad del contenido debe analizarse respecto a si el volumen a

emplear es el adecuado a las características horarios y objetivos. 

La estructuración del contenido puede contemplarse en relación a

su diseño y disposición de manera que estén adecuados a las necesidades y al medio a través del cual se presentarán

En la actualidad y considerando los perfiles actuales de estudiantes de cursos e-learning debemos considerar cuatro elementos de acuerdo a la empresa Shift (2015). Para ello, consulta la siguiente liga: http://info.shiftelearning.com/blogshift/laanatomia-de-un-curso-elearning-moderno

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Conclusión El aprendizaje en línea o e-learning se refiere a una modalidad formativa en que los estudiantes se

encuentran

físicamente

distantes

de

profesores y contenidos de aprendizaje, que se enlazan

mediante

plataformas

específicas

conectadas a Internet y que les proporciona una variedad de herramientas que pueden emplear para comunicarse, ya sea de forma síncrona como asíncrona en un ambiente flexible, donde los alumnos avancen de manera individual y a su propio ritmo, aunque es posible que realicen actividades en colaboración con otros compañeros y que juntos construyan el conocimiento. En la educación a distancia y particularmente en línea, es común que las actividades se realicen fuera de un aula física, el material de estudio puede estar mediado por un tutor que lo guía y evalúa o puede darse que el alumno debe revisarlo de manera autónoma; que se combinen diferentes tipos de lenguajes y recursos y que el tiempo de aprendizaje se reduzca debido, entre otros factores, a la eliminación de tiempos de desplazamiento y de reiteraciones de temas en clases presenciales. Al igual que en una sesión presencial, un curso en línea debe ser planificado cuidadosamente con la finalidad de que resulte pertinente tanto en relación a los objetivos planteados como a las necesidades de los estudiantes; en este sentido, vigilar la calidad y estructuración de los elementos que interactúan, como el diseño instruccional, los proyectos a realizar, los grupos de aprendizaje, la dinámica de los campus virtuales y los profesores; así como la de los contenidos que lo conforman, es fundamental para el diseño, producción e implantación de un buen curso en línea.

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Para aprender más En las siguientes direcciones de Internet podrás consultar más información acerca del concepto del aprendizaje en línea o e-learning y de sus características.

Artículo e-learning y educación superior http://brd.unid.edu.mx/articulo-e-learning-y-educacion-superior/

Artículo Los cursos en línea y su fundamentación pedagógica: El caso del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de Guadalajara http://brd.unid.edu.mx/los-cursos-en-linea-y-su-fundamentacion-pedagogica/

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones: A partir de lo estudiado a lo largo de esta sesión: 

Diseña una infografía en la cual indiques tu definición de aprendizaje virtual, así como las características que esta modalidad tiene.



Para el desarrollo de la infografía puedes apoyarte de las siguientes páginas: 

http://www.easel.ly/



http://piktochart.com/

En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: 

Síntesis del contenido



Pertinencia y congruencia del texto



Uso de imágenes



Referencias o bibliografía consultada



Ortografía y redacción

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Bibliografía

 Babot, Í. (2003). e-learning, corporate learning. Barcelona: Gestión 2000. 

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 3(1). Obtenido de http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf



EducandoTV. (2013, 12 de febrero). Historia educación a distancia-Virtual. [Archivo

de

video].

Retomado

de:

https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos 

Guitiérrez, K. (2015, 21 de agosto). La anatomía de un curso e-learning moderno.

[Archivo

de

blog].

Retomado

de

http://info.shiftelearning.com/blogshift/la-anatomia-de-un-curso-elearningmoderno 

Quijada, V. (2008). Multimedia Educativo. D.F., México: UNID. Obtenido de UNID.

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