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• Viviana Duran

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1 ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA - (403018A_761) Fase 5 - Evaluación final

Elaborado por:

Grupo: 403018_2

Presentado a: Segundo Antonio Mena

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Mayo 2020 Presentación (Debe informar sobre el contexto, situación que genera conflicto).

2 Generar herramientas de potencialización de mejoramiento desde la antropología psicológica a comunidades vulnerables (campesinas, indígenas, afrodescendientes) Entre los factores de tensión que generen conflicto y dificultan el fortalecimiento, es degran relevancia los factores como la capacidad Gubernamental Limitada frente a lasnecesidades de la comunidad, la falta de Participación,

decisión

y acción a cargode la comunidad y la falta de

unidad en valores y principios. Debo mencionar que unode los factores de tensión más comunes es el de la falta de Participación, a cargo de la comunidad Para impresiones las

y

a

las

Administraciones

aproximarse

opiniones públicas

de

deben

a

las

decisióny acción

percepciones,

lacomunidad,

los

a

las

Gobiernos

y

articularprocedimientos que les

permitan escuchar la voz de la ciudadanía con el propósito deincorporar su parecer al proceso de toma de decisiones.Uno de los factores genera

tensión

es el de

que más

la desigualdad, relaciones deopresión, sumisión

y explotación. Pero también cabe recalcar que Según, (Montero, 2004) Dentro d el campo psicosocial ycomunitario los más significativos conceptos son la participación y el fortalecimiento;siendo este último afirmado en los siguientes procesos; la participación, sin la cual nopuede coexistir el fortalecimiento; la conciencia que permite hacer frente a aspectosnegativos como la alienación o la pasividad; el control por parte de la comunidad; y el poder

que

proporciona

fortalecimiento

la

autogestión.

Por

ende, por medio del

los miembros de una determinada comunidad desarrollan

en forma conjunta capacidades, habilidades y recursos para la evolución o cambio social. Es desarrollo

muy

efectivo

de

importante

el

factor

del

liderazgo

frente

al

una comunidad entendiendo que es el impulso

adecuado para fomentar la lucha por la unificación de los diferentes sectores y emprender acciones que den al traste con la evolución de la comunidad. La participación ciudadana permite profundizar la democracia y

3 facilitar la articulación social, logra la adecuación a las necesidades y deseos de los ciudadanos y es un medio organizar formalmente la voluntad ciudadana.

Introducción.

4 En esta actividad Fase 5 – Evaluación final, abordamos varios aspectos importantes que hacen para gestionar el fortalecimiento en el ámbito comunitario, las organizaciones y los líderes, dejan en consideración algunos lineamientos donde algunos ven dificultan en la participación, mediante un análisis fortalecimiento o potenciación y fomentar estrategias desarrollo social se pueden generar dificultades, ya sea familia, amigos, compañeros de trabajo, entre otros. Propuesta de Acción Psicosocial en las comunidades indígenas, campesina y afro descendiente, con la cual se pretende generar un impacto positivo para todos sus habitantes y que se sientan incluidos dentro de una sociedad cada vez más exigente, esto sería por medio de unas acciones que involucren a toda la comunidad y con el acompañamiento de líderes y personal idóneo para realizar dicha actividad y mejorar la problemática que está presentando esta comunidad en la actualidad y prevenir futuros inconvenientes, ya que estas personas quedarían con capacidad de ellos mismos realizar acciones de prevención de conflictos y gestionar con los entes Gubernamentales recursos para mejorar sus condiciones personales, familiares y sociales. Generando una incompatibilidad con la animación y el desarrollo sociocultural desde la antropología psicológica, para aportar de esta manera al mejoramiento de desarrollo de las diferentes comunidades, generar más conciencia en la población y promover transformaciones que van desde cambios en los sistemas de pensamiento.

5 Objetivo Desarrollar actividades educativas y culturales y al mismo tiempo les enseñe autonomía para que ellos mismo como comunidad generen acciones que les permita mejorar las falencias, debilidades y fortalezas. Son los factores negativos y positivos respectivamente que se producen en el territorio que lleven a mejorar la identidad étnica de la comunidad (indígenas, campesina y afro descendiente)

Objetivos Específicos Comprende la importancia de las interacciones constructivas, retos y alcances del rol del psicólogo como agente transformador y promueve la potenciación como estrategia útil para el desarrollo y alternativas de mejora en territorios. Desarrollar actitud crítica frente a la realidad social, cultural, histórica y política y su incidencia en la psicología como disciplina de las ciencias sociales para el desarrollo de las comunidades (indígenas, campesina y afro-descendiente). Crear un plan estratégico que puedan contribuir con el fortalecimiento de la base social y cultural de esta comunidad. Apoyar y buscar el fortalecimiento de iniciativas desde las organizaciones para seguir creando espacios de inserción social y procesos auto sostenibles.

Plan de acción ( Explicar el cómo se llevarán a cabo las fases, /actividades.

6 INTERVENCIÓN EN LOS FACTORES DE TENSION EN LAS COMUNIDADES (indígenas, campesina y afro descendiente) ACTIVIDADES

OBJETIVO

TIEMPO

RECURSOS

(Acción solidaria) Realizar publicidad reflexiva en puntos estratégicos donde se presenta mayormente los casos presentados, enseñando educación encamidos a la concientización

Incrementar en las comunidades conciencia sobre el consumo de sustancias psicoactivas en jóvenes y niños

  

Promover en las personas la empatía hacia el entorno social, creando dificultades en la satisfacción de necesidades colectivas





Volantes Videos Publicidad en redes sociales Comerciales en tv

Promover las buenas prácticas de una mejor comunicación El incremento de la delincuencia aumentando el consumo de sustancias psicoactivas en  jóvenes y niños

Lograr que los ciudadanos puedan identificar a tiempo los problemas intrafamiliares

    

Recursos audiovisuales Charlas Carteles Redes sociales Apoyo de las autoridades (Policia)

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Desde la psicología y otras ciencias se han descrito numerosas formas de abordar una interacción de base puramente ecológica En esta definición el factor base de la estructura de una comunidad está dado por la localización geográfica de base, es decir el territorio. En el campo psicológico, el concepto de comunidad es definido como un fenómeno psicosocial, como de conocimientos, por el hecho mismo de compartir aspecto en común Un grupo social dinámico, histórico y culturalmente constituido y desarrollado, preexistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales, que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y un tiempo determinados y que genera colectivamente una identidad, así como las formas organizativas, desarrollando y empleando recursos para lograr sus fines. Estrategias de intervención - Como se llevará a cabo la intervención Esta estrategia de intervención busca proponer un mejoramiento en la comunidad desde el conjunto de valores característicos de cada cultura, estos de acuerdo a los tres niveles sociales que son: Microsistema, lo que se refiere al contexto social inmediato de la persona, principalmente vínculos familiares, Meso-sistema, vínculos con la comunidad e instituciones en un contexto más amplio que el familiar y Macro-sistema representado por los valores y creencias compartidos por la sociedad en torno a lo cultural, social, político y económico (Peñas, Torres & Gómez, 2005).

8 De esta manera se pretende impulsar programas y servicios para el mejoramiento de la calidad de vida de las Comunidades indígenas, campesina y afro descendientes. Método Muestra: Comunidades indígenas, campesina y afro-descendiente, de la ciudad de Medellín, con dificultades en su reconocimiento cultural, inclusión y gestión de conflictos. Instrumentos - Entrevistas - Encuestas   Fases El procedimiento consta de varias fases establecidas así: 1. Sensibilización: Se deberá contactar a líder de la acción comunal quien mediara con la comunidad para permitir el diagnostico. 2. Contacto con las comunidades: Explicándole al grupo los objetivos del estudio y la confidencialidad de los datos, respondiendo a sus inquietudes. 3. Aplicación de encuesta y entrevista: Reuniendo a las personas de las comunidades indígenas, campesina y afro-descendiente en una sala habilitada para ello, con asistencia voluntaria, aplicando la encuesta que nos permitirá la identificación de los problemas principales. 4. Análisis de la información: Los cuales nos ayudaran a identificar el objetivo del estudio. 5. Explicación de la propuesta de intervención psicosocial: Incluye las siguientes actividades:   Diseño y aplicación de talleres de proyecto de vida dirigido adolescentes: Implementación de deporte, talleres de autocuidado y promoción de hábitos de vida saludable.

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Resultados esperados

Creación de conciencia de la importancia que se tiene al trabajar con la comunidad para el bienestar tanto personal como comunitario Mitigar la problemática por medio de la psicología, que es una ciencia que se enfoca principalmente en la investigación y acción, ya que su objeto de estudio es visto desde el campo colectivo, pero al mismo tiempo teniendo en cuenta características individuales. De este modo se amerita  intervenciones psicosociales, motivando la participación activa de los grupos sociales o comunidades. Lograr que las comunidades implementen acciones para mejorar sus problemáticas y así brindar a todos sus habitantes una mejor calidad de vida.

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Actores/as: todas las personas, organizaciones involucradas y responsables.

 Líderes de la comunidad  Psicólogos  Estudiantes de psicología

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Referencias Bibliográficas Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela. Recuperado de  https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de Salamanca.

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http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf Mina, Ch. Machado, M. Botero, Escobar, Arturo. (2015) Sentidos del Buen Vivir en Mujeres Lideresas Afrodescendientes. Universidad central Colombia Recuperado de  http://www.redalyc.org/pdf/1051/105143558011.pdf Ander, E. (1986) La promoción socio cultural en América Latina. Recuperado de  http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf Cárdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu. Recuperado de http://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%29Cardenas.pdf

12 Meneses, M. (2015) “Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de Educación Propia   de las Comunidades Achagua y Yukpa a la Construcción de un proyecto   educativo decolonial en Colombia”. Monografía UNAD Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/3497